無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

影響教師的教育美文電子書 影響教師的一百篇教育美文篇一

其中“牽一只蝸牛去散步”這輯給我印象最深刻,。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)如“蝸牛”一樣停步不前或速度太慢的學(xué)生時(shí),，恨鐵不成鋼的急躁往往會(huì)把教師帶進(jìn)無限的消極情緒中。當(dāng)學(xué)生貪玩落下功課時(shí)，當(dāng)他們對(duì)待作業(yè)草草了事時(shí),，當(dāng)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)好習(xí)慣而學(xué)生仍然無法養(yǎng)成時(shí),，當(dāng)家長不理解教師對(duì)待他們孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹稳绱丝量虝r(shí)，教師的無奈,，憤怒等消極情緒自然而然地出現(xiàn)了，并且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學(xué)生,，還違反了師德規(guī)范。

所以,，優(yōu)良師德從教師的積極心態(tài)開始。假如我們學(xué)會(huì)換個(gè)方式,，換個(gè)角度思考問題,，學(xué)會(huì)放慢了速度,，不是“牽著蝸?！倍恰案伵！比ド⒉?，那我們遇到的很多問題都能迎刃而解了,。

“教室,，出錯(cuò)的地方”這輯是對(duì)傳統(tǒng)教室和教學(xué)的深刻反思和批判，是對(duì)現(xiàn)代教室和教學(xué)功能的重新認(rèn)識(shí)和提升,，是對(duì)教師最實(shí)在,、最嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。

其一,，教室,，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是從問題開始的,，甚至是從錯(cuò)誤開始的。沒有錯(cuò),，也就無所謂正確,、無所謂比較、無所謂研究,，也就無所謂發(fā)展,。出錯(cuò)，不可怕,；可怕的是不讓出錯(cuò),，不讓出錯(cuò)，就是不讓發(fā)展和成功,。

其二,，教室，出錯(cuò)的地方,，是因?yàn)閷W(xué)生們還不成熟,，容易出錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的,，不出錯(cuò)是不正常的,。因?yàn)槌鲥e(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥,、引導(dǎo),、解惑,，才會(huì)有教育的敏感、機(jī)智和智慧,，才會(huì)有對(duì)學(xué)生暑期讀書筆記&影視劇點(diǎn)評(píng)精選讀書筆記影視劇點(diǎn)評(píng)書評(píng)舞臺(tái)藝術(shù)點(diǎn)評(píng)讀后感巨大的寬容,、樂觀的期待，以及真正的愛護(hù)和保護(hù),。

其三,，教室，出錯(cuò)的地方,，說到底是對(duì)人的價(jià)值和精神生活的關(guān)懷和尊重,，并且是一種超越。對(duì)于學(xué)生來說,，好奇心是第一要素,。允許學(xué)生出錯(cuò)，實(shí)際上是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有“神圣的好奇心”（愛因斯坦語）,，進(jìn)而去創(chuàng)造,。而“神圣的好奇心”有兩大敵人，一是習(xí)慣,，二是功利心,。突破舊習(xí)慣的束縛，摒棄功利之心,，讓好奇心在“出錯(cuò)”中發(fā)出神圣的光彩,，那么，人文精神,、以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，才能在課堂教學(xué)中落實(shí)和體現(xiàn)，那么,，學(xué)生才會(huì)有神圣的創(chuàng)新,。

既然如此，我們的教學(xué)不要刻意去求順,、求純,、求完美。其實(shí),，出錯(cuò)了,，課程才能生成,。就是在“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的探究過程中,，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的,，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的,。

影響教師的教育美文電子書 影響教師的一百篇教育美文篇二

我可以毫不猶豫的說自己是一個(gè)愛讀書的人，但正如這本書的編者在前言中所說的那樣,，”在繁忙的工作中擠出時(shí)間去啃教育論著,，雖不能說沒有一點(diǎn)收獲，可也總會(huì)覺得與教學(xué)實(shí)踐隔著一堵墻,，理論的‘遠(yuǎn)水’救不了講臺(tái)上的‘近火’,。“所以我更喜歡讀文藝方面的作品,，很少去摸理論專著,。這本案例研究方面的著作正好適合我的胃口,，所以我是百讀不厭,，每讀一遍都會(huì)有新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

100個(gè)故事,，就是100面鏡子,。照清了自己身上的每一處地方，讓我反省自己十幾年的教學(xué)生涯,，有時(shí)不禁赧顏,，甚而冷汗直流了。而直射入我靈魂深處的就是第43個(gè)案例《愛,，無聲的教育》，盤圭禪師面對(duì)屢次偷竊的弟子說出最讓我羞愧的話：”你們都是明智的人,，知道什么是對(duì)什么是不對(duì),，只要你們高興，到什么地方去學(xué)都可以,。但是這位兄弟甚至連是非都還分不清,，如果我不教他，誰來教他,？我要把它留在這里,，即使你們?nèi)侩x開也一樣?！耙滥鞘且蝗杭儩嵉乃拇蠼钥盏姆鸾掏桨?，更要知道偷竊即使在紅塵中也是犯罪呀！可盤圭大師寧可讓所有弟子離開也不肯放棄這樣一個(gè)”害群之馬“,！而我們的學(xué)生還都是懵懂的孩童,，犯的不過是我們小時(shí)候也常犯的小錯(cuò)誤,，如貪玩、調(diào)皮等等,，而我們是如何對(duì)待他們的呢,！冷言冷語，尖酸刻薄,，當(dāng)面批評(píng)還嫌不夠,，還要聯(lián)合家長訴諸武力。想起自己以往對(duì)這些問題學(xué)生的做法,，我感到犯罪的恰恰是自己,。

我們也有愛，可我們的愛大多給了哪些白天鵝,。雖然我們常常標(biāo)榜自己的公平,，可那偏愛的情緒卻是掩飾不住的。前幾天學(xué)生們突然對(duì)我說：”老師,，您喊“蔣洋洋”的名字時(shí)為什么那么好聽,？喊我們的就兇巴巴的?！拔覐膩頉]有想過要特意去偏袒蔣洋洋,，可是由于內(nèi)心對(duì)憨厚學(xué)生的喜愛，即使在叫名字的時(shí)候也會(huì)有所體現(xiàn),，而我們的學(xué)生又是多么敏感?。∵@些我們老師不放在心上的小事,，他們也會(huì)那么在意,，尤其是那些表面上最不在意老師，甚至常常頂撞老師的問題學(xué)生,，他們的內(nèi)心才最需要愛的滋潤,。

市場化的今天，人心變得越來越功利了,，教師作為其中的一份子也不例外,，評(píng)職稱、漲工資,、名利的誘惑讓我們迷失了自我,，所以盤圭禪師在一些人眼里成了傻子，誰愿意把精力放在轉(zhuǎn)化”差生“身上,，所以差生成了皮球,，最終被踢出了圣潔的校園。可踢出去之后又會(huì)怎么樣呢,？正如第九十九個(gè)案例所講的那樣,，是”誰之過“呢？未成年人犯罪呈上升趨勢,，如果我們都像盤圭大師那樣去做,，會(huì)不會(huì)讓我們的世界變得更安寧更和諧呢？

愛當(dāng)然需要智慧,，否則一份糊涂的愛不僅害人也會(huì)害己,。可盤吉禪師的故事告訴我們,，愛更需要真誠,，由于盤吉禪師是真心的愛那個(gè)弟子，所以無需什么方法,，在這種真誠的關(guān)心的面前,，屢教不改的弟子終于悔過自新，偷竊的欲望煙消云散,。只要我們是真的愛每一個(gè)學(xué)生,，真的是為他們著想，那我們的教育一定會(huì)取得最佳的效果,。

100個(gè)故事,，更是100扇門，讓我從自己狹小的天地中看到更廣闊的世界,，了解更多的道理,。第37個(gè)案例《林務(wù)官的錯(cuò)誤》就是這樣一道讓我豁然開朗的門。那個(gè)德國管森林的林務(wù)官完全出于主觀感受和個(gè)人好惡,，根本不考慮樹木生長的客觀需要,，森林被打掃干凈了，可”順眼“又”順心“的森林環(huán)境卻并不利于樹木的生長,，結(jié)果是森林變得越來越不像樣子了,。從這位林務(wù)官身上我看到了自己的影子。我常跟學(xué)生講隊(duì)列表演的例子,，說老師最喜歡那種整齊劃一的感覺！所以交作業(yè)要齊,，交費(fèi)用要齊……,，稍有不”齊“之舉，我就會(huì)大動(dòng)肝火,，認(rèn)為學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性,，懷著滿腔的責(zé)任心去”教育“他。林務(wù)官讓我明白了要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異的道理，原本自己認(rèn)為正確的東西現(xiàn)在看來竟是那么可笑,，原來自詡淵博的我竟然是一只井底之蛙,。

100個(gè)故事，更是100盞燈,，讓我在迷茫的時(shí)候感受到光明的力量,。面對(duì)現(xiàn)在的孩子，我常有一種力不從心的感覺,，過去那一套簡單粗暴的方法行不通了,。像第78個(gè)案例中的”鐵棒“那樣蠻干，只能把事情辦糟,。我不能做鐵棒,，我要做”懂鎖的心“的鑰匙?！痹u(píng)析“中那四把開啟學(xué)生心靈的鑰匙讓我獲益匪淺,。”童心“讓我和同學(xué)打成一片,，我在他們眼里不再是”老古董“而是”老小孩“”大朋友“,，我也獲得了孩子的愛，無需過多的教育技巧就取得了較好的效果,，剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)有個(gè)叫趙海龍的孩子,，據(jù)說母親的話都不肯聽，很讓人頭痛,，可這一年來他卻從沒給我出過什么難題,，各方面表現(xiàn)都很棒。是我的”愛“撫平了他身上的”刺“,?！辟澝馈白屛覍W(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。以前我的批評(píng)并沒有減少學(xué)生犯錯(cuò)的次數(shù),，而”贊美“卻讓學(xué)生樂于接受我的教育,，努力去完善自己?！焙阈摹白屛以谙敕艞墪r(shí)咬咬牙,，再堅(jiān)持一會(huì)，讓我看到了雨后的彩虹原來是那么美,。

影響教師的教育美文電子書 影響教師的一百篇教育美文篇三

近段時(shí)間,，我再一次拜讀了胡明根的《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》這本書,。這本書的編者以一個(gè)個(gè)鮮活的教育,、教學(xué)案例加以深入淺出的評(píng)析,，并留下感悟后的深度思考,。全書共計(jì)十章，其”章名“高度概括了新課程理念,，每章10個(gè)案例,，每個(gè)案例都有獨(dú)立的觸角。該書行文流暢,，案例鮮活,，評(píng)析到位，思考求深,，值得一讀,。

此書編寫的100個(gè)經(jīng)典教育案例中，有兩個(gè)案例讓我感觸很深：

1,、《呼喚失落的”水晶鞋“》：寫的是美國普通小學(xué)的一堂閱讀課,。講的是學(xué)生閱讀了灰姑娘這篇童話后，老師提問：”如果你是辛黛瑞拉的后媽,，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì),？“學(xué)生回答會(huì)的，教師很奇怪,，問：”為什么,？“學(xué)生：”因?yàn)槲覑圩约旱呐畠海蚁Ｍ约旱呐畠寒?dāng)上王后,?！袄蠋煟骸笔堑?，所以,，我們看到的后媽好像都不是好人，但是他們只是對(duì)別人不夠好，可是他們對(duì)自己的孩子卻很好,，你們明白了嗎,？他們不是壞人,，只是他們還不夠像愛自己的孩子那樣去愛其他的孩子,?！昂竺娴膬?nèi)容就是教育孩子愛自己,，把握機(jī)會(huì),，最后找出故事中的破綻：午夜十二點(diǎn)以后,，所有的東西都變回了原樣,，可水晶鞋沒有變回原樣。

新課程改革,，像是一縷春風(fēng)，吹進(jìn)我們的課堂,。當(dāng)我們審視著站在講臺(tái)上的自己,，面對(duì)講臺(tái)下一雙雙渴望的眼睛的時(shí)候，心里涌動(dòng)著沖動(dòng),，也飽含著不安,。我們有這樣的課堂嗎？我們有這樣的思想嗎？我們有這樣的胸懷嗎,？我們有這樣深邃的思考嗎,？”失落的水晶鞋“狠狠地抽打了我們的每一根神經(jīng)，考問著我們的教育靈魂,，我們不是缺少眼睛,，而是缺少發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛，發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，發(fā)現(xiàn)生命價(jià)值的眼睛,。

2、美國的學(xué)生：美國學(xué)生對(duì)自己的父母說：”我已經(jīng)攢夠錢了,，我要去旅游了,！“中國學(xué)生對(duì)父母說：”我要去旅游，請(qǐng)給一筆錢,。“

如果老師給出同一道題目：”現(xiàn)在是12點(diǎn)整,，時(shí)針和分針剛好重合在一起,，請(qǐng)問，要經(jīng)過多長時(shí)間,，時(shí)針和分針才能再次便合,？“老師話音剛落，在場的所有中國學(xué)生肯定拿出筆和紙,，埋頭列一大堆公式并開始計(jì)算,；而美國的學(xué)生反應(yīng)則是不約而同地?fù)軇?dòng)腕上手表的指針，用這種其實(shí)很聰明的”笨辦法“看看時(shí)針和分針什么時(shí)候再次重合,。

通過以上2個(gè)案例中美國學(xué)生與中國學(xué)生的比較,，折射出來的正是面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代先進(jìn)的教育功能觀：美國重視人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，重視自我學(xué)習(xí)能力的獲得,，重視實(shí)踐能力的掌握,，重視自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所有這些促進(jìn)了人的全面發(fā)展,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，復(fù)合型人才。而我國目前的教育與之相比較反差是十分明顯的,。我們豈能用”啊q精神“來搪塞應(yīng)試教育不進(jìn)行徹底改革還有什么出路,，正如周貝隆先生所言：”面向我國的困境，沒有危機(jī)感是真正的危機(jī),?！?/p>

誰來教育中國的教育，看來已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的問題,。無論對(duì)教育界,，還是對(duì)家長來說,，樹立正確的教育觀和孩子成材的觀念，都是一個(gè)不容忽視的責(zé)任,，也許我們現(xiàn)在急需做的,，不是幫孩子們把他們的考分再提高一些，而是如何保護(hù)孩子的天賦,，如何讓孩子們健康地成長,，去享受生活，創(chuàng)造生活,。

在100個(gè)案例中,，有很多值得我去學(xué)習(xí)、探究,、思考,。更感興趣的是”省略號(hào)的故事“，”父親·釘子·兒子“,，”精神糖果“,，”用心感受“，”不說話的老師“等,。

總之,，品味每一個(gè)案例，都使我激情振奮,，時(shí)常感到困惑的是理論如何聯(lián)系實(shí)際,，當(dāng)教育理論必須返回實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)，人們總會(huì)不遺憾地發(fā)現(xiàn)教育,，教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)已被掏空,，甚至出現(xiàn)了理論在推動(dòng)實(shí)踐時(shí)的無力和無奈。

當(dāng)我耐心地讀過本書后,，也許已隱約已經(jīng)明白：事實(shí)上,，教育理論的真諦和教育變革的”秘密“，正隱藏在日常的教育,，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之中,。同時(shí)本書用教學(xué)實(shí)踐不斷地擦教育理論的火花，新課改的理念更多更快地照亮了我們的課堂,。此時(shí)此刻我領(lǐng)悟到案例的作用和意義,。如果每個(gè)人在大量的教學(xué)反思中，得出鮮明特色的教育理論,。我想這就是我們的需要,。

影響教師的教育美文電子書 影響教師的一百篇教育美文篇四

暑假的時(shí)候，我讀了《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》這本書，書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓人受益匪淺,，其中一個(gè)案例給我留下深刻的印象,。

一位老師在教《坐井觀天》的時(shí)候，那是一節(jié)公開課,，講完課老師就讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,，以“青蛙跳出井口了”進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維,。那天他又一次讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口了,，將會(huì)怎么樣呢？很多學(xué)生都按照老師的思路說了青蛙跳出井口以后大開眼界,，看到了很多美的風(fēng)景,，可是有個(gè)學(xué)生說：“青蛙從井里跳出來，它到外面看了看,，覺得還是井里好,，它又跳回了井里?！蓖瑢W(xué)們聽了哄堂大笑,，老師們也笑了。那位老師打斷了他的話,，問大家“是井里好,，還是井外好,？”于是老師示意學(xué)生坐下,，隨口還說了一句：“我看你是一只青蛙，坐井觀天,?！憋@然這位學(xué)生的回答沒有按照老師的思路說的，或者沒有按照某個(gè)供參考的答案說的,，所以沒有得到老師的認(rèn)可,，老師也沒有讓他說下去。后來,，老師布置作業(yè)把自己的`所想寫下來,。結(jié)果老師看到那個(gè)學(xué)生是這樣寫著的：“青蛙跳出井口，它來到一條小河邊,，它累了想喝一口水,，突然，它聽到一聲大吼：”不要喝,，水里有毒,！果然，水上飄著不少死魚。它抬頭一看,，原來不遠(yuǎn)處有只老青蛙在對(duì)它說話,。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫,，一柄鋼叉正刺穿那只老青蛙的身子,，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙看呆了,，這外面地世界太可怕了,，它急忙往回趕，又跳到井里,，還是井里好,，井里安全?！?/p>

可以想象,，那位老師看到那位學(xué)生的話是多么的震驚呀！孩子的心靈就像井外多彩的世界,，而那位老師差點(diǎn)就抹煞了學(xué)生多彩的思維,，最后老師在學(xué)生的作業(yè)的空格處工工整整地寫下一句話：”對(duì)不起，老師是一只青蛙,?！?/p>

看了這個(gè)案例，我同樣也收到震動(dòng)的,，說實(shí)在的,，我也犯過這樣的錯(cuò)誤，在講課的時(shí)候,，也常常希望學(xué)生按照自己的思維回答問題,，或者是希望學(xué)生按照自己設(shè)定的答案回答問題，如果有學(xué)生不是按照這個(gè)思路或答案回答問題,，就不給予理睬的,，或制止，扼殺了學(xué)生的個(gè)性,。老師應(yīng)該有博大的胸懷,，有靈活處理問題的能力，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的答案,，尊重學(xué)生的個(gè)性,。特別是在公開課上，由于心情緊張,，要在既定的時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù),，往往在這個(gè)時(shí)候老師只顧順著自己的思路講課,，忘記閱讀自己的學(xué)生，也忘記給學(xué)生充分發(fā)揮自己觀點(diǎn)的時(shí)間,。

給我留下深刻教訓(xùn)的是我在教學(xué)生用”一……就……“造句的時(shí)候,，很多學(xué)生就是按照老師的思維造了很多優(yōu)美的句子。比如：春天一到,，到處就開滿鮮花,，真美呀,！有學(xué)生說：一到海南島我就被那里的風(fēng)景深深吸引住了,。等等?？墒且粋€(gè)學(xué)生突然冒了一句：我一結(jié)婚就可以ml,。可以想象我當(dāng)時(shí)是多么的生氣,！一個(gè)的學(xué)生居然說出這樣的句子,。老師一生氣就會(huì)給自己造成了一些麻煩，也很失態(tài)的,，當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)了一頓脾氣,。一個(gè)學(xué)生能讓我大發(fā)雷霆，可見我的個(gè)人修養(yǎng)還沒有到一定的境界,。其實(shí)仔細(xì)想想,，這個(gè)句子完全正確，不管是句式還是內(nèi)容,。在這個(gè)時(shí)候,，老師需要的是對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步引導(dǎo)，需要的是老師的寬容,，理解,，機(jī)智和勇氣,，而不是發(fā)脾氣?，F(xiàn)在學(xué)生的接觸面廣，知道很多課本外的知識(shí),，或?qū)Φ幕蝈e(cuò)的,，需要我們老師對(duì)他們做正確的引導(dǎo)，而不是壓制和扼殺,。

金無足金,，人無完人，老師也不是圣人,。人需要的是不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己,，不斷地在教訓(xùn)中成長。我希望自己通過讀書,，通過學(xué)習(xí),，能減少失誤，能在教學(xué)中不斷進(jìn)步,，能不辜負(fù)學(xué)校,，家長的期望，做一位好教師,。