為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

影響教師一生的100主要內(nèi)容 影響教師一生的一百個好可慣實施問題解決方案篇一

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教師被喻為蠟燭,、被喻為園丁,、被喻為人類靈魂的工程師,，可見教師對學生的發(fā)展、對國家的發(fā)展,、乃至對全人類的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用,。我們的教育觀點和信念是在工作過程中形成的，每一位教師不僅是教書者,，而且是教育者,。由于教師和學生集體在精神上的一致性，教學過程不是單單歸結(jié)為傳授知識,，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系,。共同的智力的、道德的,、審美的,、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學生結(jié)合在一起。教師的個人習慣會影響教師日常的教育,、教學行為,，從而影響學生的發(fā)展，因而養(yǎng)成好的習慣對教師來說非常重要,。教師應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢,？讀了《影響教師一生的100個好習慣》后，我感慨很多,，同時也有許多收獲,。

該書闡述了教師應該從教育、教學,、學習,、生活、行為五個方面養(yǎng)成良好的習慣,。該書最大的特點是每篇文章的開頭都有名言名句,，還賦予了一些優(yōu)秀教育者的經(jīng)典案例，最后是個別教師對于這些案例的分析,。其中的教學習慣篇：成為有魅力的教師使我感受到了怎么更好的處理好教學,，怎樣完善自己的教學。比如這幾條：堅持個性化備課,、養(yǎng)成“問課”的習慣,、細化你的課堂、提前三分鐘進教室、面帶微笑進教室,、上課要有激情,、課堂上警惕隱性霸權(quán)、錘煉你的課堂語言,、不可小看教學語調(diào)、豐富你的表情,、要有自己的課堂文化,、鼓勵學生多提問題、上課決不“拖堂”等等,，讓我感受到怎樣做一個擁有好習慣的老師,，感受到作為教師也要經(jīng)常進行自我反思。

我時常在想這樣一個問題,，優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別到底在哪里,？是什么造就了優(yōu)秀的教師？讀了《影響教師一生的100個好習慣》后我知道了,，優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習慣,。習慣影響著教師的一生，好的習慣能有效促進教師的專業(yè)成長,，并成為優(yōu)秀教師成功的基石,。

教師的習慣就是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的.一種相對固定,、相對一致的教育行為方式,。一個教師如何面對學生、如何處理教材,、如何展開教學的各個環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài)，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式,。當這種行為方式延伸到各種新的教育情景中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中之后，就變成了一種習慣,。當這種行為方式成為一所學校眾多教師共有的習慣之時,，他就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，進而成為一種教師文化,。

有的教師習慣于欣賞和贊美學生,，習慣于尊重和關(guān)懷學生，習慣于幫助與鼓勵學生,；有的教師習慣于和同事相互理解與支持,，和同事交流與合作，習慣于與同事研究與探索；有的教師習慣于品味生活,，從中發(fā)現(xiàn),、尋找生活的樂趣；有的教師習慣于反思,、審視自己,，盡可能的完善自己；有的教師習慣于拓展教材,，習慣于引導學生在學習知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究,、體驗、交往,、實踐等學習活動,；有的教師習慣于多讀書、勤思考,、善積累,、重反思——這些無疑是教師的好習慣。

教育是心靈對心靈的交流,，靈魂對靈魂的塑造,，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻,，存在于無言的感動中,。《影響教師一生的100個好習慣》是一部研究教師習慣的經(jīng)典著作,，也是一部對教師影響最深遠,、最直接的經(jīng)典著作。如果我們老師能夠蹲下身子,，放下架子,，走進學生中間，用民主的意識,、民主的態(tài)度,，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個性厚重,、人格強健的有用之才,。

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