認真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。這時候最關鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇一

看到目錄時,，我就很震驚了,，管老師的班級管理抓得真全面。書中介紹了“七抓”：抓開頭,，抓家長,，抓時間，抓作業(yè),，抓基礎,，抓常態(tài)課，抓復習,。從學霸到學困生,，從學生到家長，從課堂教學到作業(yè)練習,，從基礎朗讀到課外閱讀,，從學期初了解到學期末梳理?？梢哉f,，日常教學及班級管理中常見的問題，都能從書中收到啟發(fā),。

老子有云：“天下難事,，必作于易；天下大事,，必作于細,。”作為天下最小的官兒——班主任,，卻承擔著天下最大的事——培養(yǎng)未來的人才,，所以這大事還得從細處入手。

讀管理方面的書,，有時候我們會從中學到一些新點子,、新方法,，但更多的時候，這些方法，似乎我們也在用。那么我們和這些著書立說的名家,、名班主任有什么區(qū)別呢？我想,，那就是他們把工作做得意想不到的細。

管老師在抓時間時,，把時間規(guī)劃精確到每分鐘干什么。比如早上的時間安排：7:45到教室,，把語數(shù)英作業(yè)擺放好,，開始早讀。7:58管理員點評早讀情況,，每周一8:00-8:05表揚“早間閱讀,，榜樣人物”。8:10-8:20,前三分鐘表揚好人好事,，還有7分鐘：周一跟音頻讀課文,，周二聽讀故事音頻，周三默寫詞語,，周四默寫或抄寫課文片段,。

短短的早讀時間一閃而過，管老師卻利用得如此充實,。為了利用好時間,，他教給學生如何交作業(yè)、如何發(fā)作業(yè),、如何合理規(guī)劃,，每天還留有“后進生專屬時間”。他說：“會過日子的人家,，一分錢能掰作兩分錢用,，洗衣服的水留著拖地，洗澡的水用來沖馬桶,。時間管理得好,，也能一分鐘掰成兩分鐘用?！笨梢韵胂?，長此以往，學生的自我管理和學習效率都會得到很大的提升,。

管老師在班級管理方面總有層出不窮的好點子：利用qq群開家長會,、檢查課文朗讀,，利用“加分券”激勵優(yōu)秀學生，利用“押注”活動督促后進生,，利用兩個“開關”,，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴,，還有各種各樣的稱號,、表格量化和儀式感。同樣作為班主任,，在敬佩之時不得不反思：班級管理需要精心研究才能心生妙招,。

《一線帶班》用最平實的語言記錄著看似每天重復的故事，但因為用心,，每天重復的故事卻演繹著不同的光彩,。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇二

暑假期間讀了管建剛老師的《一線帶班》，留有1/3未讀完,，今晚批改完孩子的作業(yè)后,，一口氣讀完了余下部分。

前兩年去鄭州聽名師課時,，觀摩過管老師的一節(jié)課,。簡單平常的穿著，不太標準的普通話,，卻擋不住他眼神中透露出的睿智和沉穩(wěn),。他在教學中滲透寫作，整堂課有趣,、有實,，學生笑著樂著，就“參悟”了寫作方法,。

管建剛老師一直提倡的“后作文”教學方法,，也是我一直想學習和在學習的方向。但我始終明白,，作文教學,，必得下大功夫。管老師一周一版的作文周報,，在日常工作已如此繁忙的今天,，可不是一朝一夕就能堅持下來的，他用心堅持了,，拿到第一手的資料,，才能出版一本又一本作文教學著作，推出自己的作文教學體系,。

《一線帶班》并不是一本作文教學書籍,，顧名思義,，是管老師“傳授”給一線教師班級管理經(jīng)驗的。第一次看這本書的前幾頁時,，我很快就被吸引住,，恨不得一口氣看完，把一個個小字融入自己的腦袋里,。

我讀到一半就感慨,，我們總把“名師”虛化了，老覺得他們飄然在上,，非凡師所能及,。讀了文字才知道，原來,，管老師這樣的名師,，竟如此“接地氣”啊,！

他把日常班級管理瑣事分為七個板塊，對應“七抓”——抓開頭,，抓家長,，抓時間，抓作業(yè),，抓基礎,，抓常態(tài)課，抓復習,。面面俱到,，且極具針對性和可操作性。我相信,，每一個讀過這本書的教師,，一定能夠從中汲取不少養(yǎng)分，找到班級管理和教學的思路與方法,，甚至可以拿來就用,，必定有效。畢竟,，這是管老師實踐所出的真知,。

不得不說，管老師腦袋中想出來的方法,，可真多,。我在讀的時候多次發(fā)出這樣的疑問：管老師是怎么想出來的？

書中不光有方法,，還有“手把手”的實操手冊,，一步一步來,，有了“耐藥性”怎么變通，如何調動全班學生最大的能動性,，如何培養(yǎng)班干部,，小助手怎樣選拔……一點點的瑣事，孩子們一個小小的眼神,，都被管老師敏銳捕捉,，作為教材和手段，促進孩子能力的發(fā)展,。

如管老師所說,，展示課，是談戀愛,，回到家,，還是要扎扎實實上好常規(guī)課，做好日常飯,。年輕時也許意氣風發(fā),，想要改變很多，但我們永遠要記得,，順勢而為,。

應試教育還是素質教育，我們改變不了的,，就在改變不了的范圍中踏實做事,，用心教學，做好那一點一點的小事,。

天下大事必做于細,，天下難事必作于易。一點一滴,，都是孕育希望,。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇三

管建剛老師的《一線—》系列書籍共有三本，分別為《一線帶班》,、《一線教師》和《一線表揚學》,。這三本書我買了兩套分別放在辦公室和家里，這是我閑下來就會認真細讀的書,，也是一本常讀常新的書,。讀了此本書，再一次聆聽管老師寫這本書的初衷,，引起了我的一些思考,。

“三百六十行，行行出狀元”，管老師就是教師中的狀元,。無論是作業(yè),，常態(tài)課，家長,，還是閱讀,，復習，考試,，處處都用心,，處處都彰顯智慧。在與學生和家長“斗智斗勇”的過程中,，逐漸把自己修煉為一名受歡迎,、效率高的優(yōu)秀教師。

讓我印象最深的莫過于管老師對“阿倫森效應”的應用,，即人們喜歡那些對自己的喜歡,、獎勵、贊揚不斷增加的人,。他認為,，在教學中，開學伊始不要對學生展現(xiàn)出所有的溫柔與和善,，再逐漸嚴格要求,，而是先來個“下馬威”，以嚴厲為主,，再慢慢地展現(xiàn)出“好”的一面,，柔和的一面,，這樣,，學生反而會更加珍惜。這引起了我對教師“嚴慈”的思考,。教師到底是嚴格好，還是寬松點好呢,？應該怎樣把握這個尺度才合適呢,？

小學階段,，學生們精力旺盛，一個班級中人數(shù)較多,，如果老師不嚴厲,，沒有一定的規(guī)矩,，很難管理,。尤其是音樂、美術,、體育等學科,，因為在學生心中,，語數(shù)英才是重要的,，其他的課可以放松，不必那么認真,。所以,，教師的嚴格,，以及樹立一定的規(guī)矩是必要的,。說到“嚴”一般想到的詞匯都是苛責,、一絲不茍,；說到“嚴師”不免會想到加重作業(yè)、體罰學生,。但是這其實都是對于嚴師非常片面的理解,。究竟什么才是嚴師,。真正的嚴師重點其實并不僅僅在嚴字上,，而是要做到嚴之有法,、嚴之有度、嚴愛結合,。

首先，嚴之有法,，嚴格的同時也要采取合理的方法,，直接地,、簡單粗暴地批判學生反而更加容易引起學生的叛逆心理。即使學生接受了批評，可能也并沒有真正的意識到自己的錯誤，只是為了逃避懲罰所以不得不認錯。因此在嚴格要求學生的同時,，也要注重方法,，要曉之以情,，動之以理。讓學生發(fā)自內心的意識到自己的錯誤才是“嚴”得成功,。

其次,，要做到嚴之有度,，講究嚴得恰到好處,。過分嚴格甚至打擊學生會打壓學生的自信心,，讓他們無法正確看待自己的缺點,，從此產生自卑心理，不敢學習,，更不愿學習。同時我國教育法規(guī)定,，教師享有教導學生與訓誡學生的權利，但是并沒有體罰學生,、辱罵學生的權利,。因此教師在訓誡學生的時候要注意度的把握，以免造成不良后果,。

最后,，真正的嚴師其實是嚴愛結合的,。嚴是對結果的要求,，而學生成長的過程則需要老師用愛與耐心澆灌,。嚴格與慈愛相結合,，正如斯金納的操作性學習理論,，學生的學習需給予及時的強化，那么嚴格和慈愛便可以起到負強化與強化的作用,。對于需要批評的錯誤不能放縱,，但是對于好的表現(xiàn)也要予以及時的表揚與獎勵。這樣才能促使學生健康的成長,。

教育需要智慧,，需要用心。愿自己在日復一日的一線教學中不斷積累經(jīng)驗,，讓自己成為一名更好的老師,，一個更好的自己。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇四

學生回家作業(yè)經(jīng)常不做怎么辦,？后進生成績上不去怎么辦,？開展活動家長不配合工作怎么辦？……一線教師的困惑,、難題一個又一個,，一線老師一邊抱怨一邊加班加點，圍追堵截,，卻收效甚微,。這個時候，推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》,，書中有許許多多的小妙招,，招招有效，年輕教師可以直接“復制粘貼”拿來就用?？v觀整本書,，可以用全面、實用,、巧妙,、幽默四個詞語來概括。

管建剛老師的《一線帶班》,，捧起這本帶有淡淡墨香的書,，我邊讀邊記錄，這墨香,，化成一道道教育教學的.可口飯菜,，我品在其中，精神亦在成長,。全書實用性,、針對性強，是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書,。

書中他為我們介紹了一線帶班的“七抓”,。抓開頭、抓家長,、抓時間,、抓作業(yè)、抓基礎,、抓常態(tài)課,、抓復習。從學霸到學困生,，從學生到家長,，從課堂教學到作業(yè)練習，從基礎朗讀到課外閱讀,，從學期初到學期末復習,。從怎樣了解學生？怎樣了解家長,？開學第一天和開學第一課怎么上,？怎么與家長溝通？怎樣抓書寫,？等等,，管老師的《一線帶班》為我們支招，招招見功夫,。

在讀到抓作業(yè)這一章節(jié),，管老師提問：學生如何及時上交作業(yè),？血淚史一串串，心里五味雜全,。由于班里留守兒童多,，離異孩子難管教，讓他們及時上交作業(yè)是我的一大難題,，至今頭痛,。每天的作業(yè)不是這個沒帶，就是那個沒做,，借口五花八門,。曾經(jīng)也用過許多方法，但是招招不靈驗,，做不到斬草除根,。

學習了管老師的十二招，總算柳暗花明了,。表揚有空就做家庭作業(yè)的學生,，表揚超前完成回家作業(yè)的學生，男女競賽,，拖拉王競賽,，淘汰了一個又一個作業(yè)困難戶……12招,，招招有實效,。其中，用qq提交當日作業(yè),，現(xiàn)如今科技日新月日,，手機的吸引力特別大，機在人在,，人在機也在,，把當日作業(yè)發(fā)送微信群，定時按量保質的發(fā)送,，小孩家長都感覺特別新鮮,，收到的效果非常滿意，第二天來到學校,，學生們早早就把作業(yè)交上來了,。不用催交作業(yè)一身輕。管老師說孩子身上有兩個“開關”,，一左一右,，督促學生管理好自己的手和嘴。照片“一對一”發(fā)家長,，這樣避免出現(xiàn)誤解和問題,，讓家?；痈雍椭C有效。預習朗讀發(fā)語音,，作業(yè)遲交卷,，拖沓大王比賽等等促進學生學習的形式更是妙不可言。

但是管老師還是說,。老師不是萬能的,。“沒有教不好的學生,，只有不會教的老師”,，說這話的人不是瘋子就是瘋了，這話一改“沒有治不好的病,，只有不會治的醫(yī)生”,，你信嗎？人的身體會生病,，人的靈魂也會生病,。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩?？粗芾蠋煹臅孟癫皇窃诳磿?，而是身邊的同事在你身邊為你支招想點，為你發(fā)言身體上的病是會反復,，用一種藥來治身上的同一種病,，病毒是有耐受力，所以要掌握多種招數(shù),，靈活且交替著使用,。學會從心靈上去抓作業(yè)，學會抓關鍵事件,、關鍵人物,，攻心與外在激勵相結合，讓學生心甘情愿完成作業(yè),。

讀管老師的《一線帶班》,，從字字句句到段段篇篇，讓我每每拍案稱贊引起心靈共鳴“說的太有道理了,，簡直就是我的心聲”,。邊讀邊實踐里邊提到的很多方法，確實行之有效,，比如夸獎后進生家長,，就讓我嘗到了許多甜頭，發(fā)現(xiàn)原來他們也是可以配合自己工作的,，這可能就是同事們常說的“刺猬也說自己家孩兒光,，屎殼郎也夸自己家娃兒香”,。每個孩子都是家長的“掌上明珠”。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，能夠更好的進行家校溝通,，更好的教育孩子，就像于永正老師所說,，一開始你在做樣子喜歡潛力生,，在做樣子的過程中，你就會發(fā)現(xiàn)她更多的小美好,，會變成真正的喜歡,。點點滴滴復制粘貼管老師的小妙招，收獲越來越多的小美好,，感謝管老師能引導我的教學之路走得更穩(wěn)更具實效,。

總而言之，言而總之,，《一線帶班》是青年教師教學的“葵花寶典”,，你想到的沒想到的書中統(tǒng)統(tǒng)都有，簡直讀起來就停不下來,?？赐耆珪幌胝f：厲害了，管老師,！

這本書,，具有甜品的魅力，讀來津津有味,，讀后回味無窮,，體會到了我們平凡工作中所包含的大學問，所以在以后的工作中,，我還得像管老師學習。對待工作中的一切事情認真,、負責,，在反復之間就上進，一絲不茍,，不放過任何一個細節(jié),。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇五

管建剛老師的《一線帶班》七個板塊中的第五板塊抓基礎是我最感興趣的，語文老師都知道語文基礎有聽說讀寫,，管老師關于這四個方面的見解非常細致獨到,。

第一抓：桌兜和書包。桌兜允許放一本常用的字典,，其他東西必須全部帶回家,。有專人進行檢查,，沒有帶走的東西全部放到講臺，第二天早上第一節(jié)課前無人取走的,，全部扔掉,。堅持一段時間后讓學生養(yǎng)成習慣。

第二抓：作業(yè)的書寫,。干凈,、工整、美觀,。開學第一個月的每一節(jié)語文課,，上課鈴一響，描紅5分鐘,。寫字也要抓后進生,，交給寫字能手。

第三抓：默寫正確率,。抄寫詞語和背誦內容,，默寫詞語和背誦內容，管老師都有很多辦法,。

第四抓：課文朗讀,。管老師非常關注抓預習讀課文，分為幾步：第一步,，當堂預習,，第二步，不好好預習讀課文的學生,，第一單元的每一篇課文的預習朗讀,，當天在家里預習了，第二天早上讀給老師聽,。第三步,，qq語音朗讀、手機朗讀錄音,，當天晚上發(fā)給老師聽,。第四步，朗讀的分層要求,。

第五抓：課文背誦,。提高認識，提前背課文,，開展快背活動,，抓后進生的背誦。

第六抓：課外閱讀,。第一,，培養(yǎng)學生對書的尊重心,。第二，每個月開展“班級閱讀之星評比”,。第三,，用好早上的閱讀時間。第四,，晚上的枕邊書達人活動,。

管老師每個方面的內容都談得很細，很有示范性與實踐參考性,，在此我不一一贅述,，大家可以去讀一讀。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇六

一直以來,，很喜歡讀管建剛老師的書,，尤其是管老師的作文教學。今年暑假,，一口氣買來管老師的兩本書,，《一線帶班》《一線教師》。最喜歡的還是《一線帶班》這本書,。

正如管教師在序言中所說的“不只是我,，每個一線教師，無日不做著大量的瑣碎事,，它吞噬著一線教師的鮮活的生命,，它最不該被視而不見?！?/p>

書如其名,，這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，看到書中一個個鮮活的例子,，就是在記錄自己身邊的瑣事,，這個過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。

書中介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭,、抓家長,、抓時間、抓作業(yè),、抓基礎、抓常態(tài)課,、抓復習,。從怎樣讓學生把課文背得滾瓜爛熟?怎樣讓學生的作業(yè)及時上交?怎樣讓家長知道你關心他們的孩子?......管老師的一線帶班有妙招，招招實用,。管老師的敬業(yè)精神,、對教育的觀察思考和帶班能力,，都能從瑣碎的日常小事顯現(xiàn)，這本書針對性強,，接地氣,，是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。

書中給我印象深刻的地方有很多,，就抓班級紀律,，從排隊的重視，課間十分鐘,，就看到了我們在平日工作中的不足,，作為一名班主任，管不住紀律,，就不能談如何抓成績,，只有兩者都抓好，成績才會上得去,。

讀完這本書,，我深深地回味了許多，體會到了我們平凡工作中的苦和樂,。所以在以后的工作中,，我還得向管老師學習，同時發(fā)揮自己的智慧,，把一件小事做好,、做實，讓學生收益,，讓家長滿意,。