在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

一線帶班讀后感美篇篇一

今年的“縣管校聘”，我挑戰(zhàn)了從未嘗試過的一年級語文,，新入學(xué)孩子們學(xué)習(xí)自覺性不高,，此時家長的作用就尤為重要，但是如何處理好家長與老師之間的關(guān)系，一直是我比較頭痛的事情,，在本書中,，管老師給我們羅列了六點：照片“一對一”傳家長；手機存座位表和好友表,；要感謝后進生的家長；使用好“家長qq群”,；兩周后開qq家長會,；盡量爭取每一個家長。

管老師告訴我們,，要重視與家長的溝通和交流,。其實作為家長而言，最希望老師做到的.就是能夠重視,、關(guān)心自己的孩子,。但是，對于我們老師而言,，面對的不是一個學(xué)生,，而是一個班，肯定會有遺漏學(xué)生的情況發(fā)生,。這個時候要怎樣和學(xué)生家長溝通,，管老師就教會我們，最好把學(xué)生的座位表和電話號碼存入手機,，接到家長電話,，能直呼出某某家長，讓家長覺得老師還是很重視自己孩子的,，而具體的問題我們可以過后再詳細(xì)了解清楚,，進而給家長一個滿意的答復(fù)。

管老師書中這段文字給我觸動很大：“99,。99%的家長希望聽到孩子的亮點,，哪怕是很糟糕的孩子。因為每一個孩子對每一個家長來說都是亮點,，都是希望,，都是未來。跟家長交流,，給希望和未來就能很好地談下去,，給抱怨和失望，給孩子的這不好,、那不好,，當(dāng)然不開心，當(dāng)然要談崩。我們可以說自己的孩子長得不漂亮,，卻不能容忍別人說我的孩子不漂亮,。因此，彼此開心,、彼此合作才是溝通的根本目的,。”

所有的孩子都是家長的寶貝,，因此我們要平等對待所有的孩子,，不管是后進生還是優(yōu)等生，一視同仁,，讓所有的孩子感受到老師對他們的關(guān)心,。

培養(yǎng)早間閱讀管理員，管理員每天在記錄本上記錄的學(xué)生名字,，老師是有數(shù)量要求的,，表揚不少于10位，不認(rèn)真的不超過2位,。管理員從表揚學(xué)生中選取,，而且每周一換，交換時的儀式感也很重要,。

培養(yǎng)小助手,，小助手每天需幫老師收交作業(yè)，突遇老師不在教室時,，能夠當(dāng)小老師,，布置作業(yè)，領(lǐng)著大家一起學(xué)習(xí),，愿意為大家跑腿,，還愿意為老師和同學(xué)做事。

培養(yǎng)書寫小能手,，對學(xué)生的書寫,，采用評選“班級寫字能手”，由寫字能手提出寫字后進生名單,，由能手招收后進生為徒,，徒弟們舉行一次寫字比賽，第一名的同學(xué)升級,，爭取一學(xué)期摘取所有學(xué)生的寫字留級生帽子,。

《一線帶班》具有甜品的魅力，讀來津津有味,，讀后回味無窮,。新的學(xué)期,，新的開始，新的挑戰(zhàn),，我會努力用好管老師支的高招,、妙招，發(fā)揮自己的智慧,，把每一件小事做好,，做實，讓學(xué)生受益,，讓家長滿意,。

一線帶班讀后感美篇篇二

管建剛老師的《一線—》系列書籍共有三本，分別為《一線帶班》,、《一線教師》和《一線表揚學(xué)》。這三本書我買了兩套分別放在辦公室和家里,，這是我閑下來就會認(rèn)真細(xì)讀的書,，也是一本常讀常新的書。讀了此本書,，再一次聆聽管老師寫這本書的初衷,，引起了我的一些思考。

“三百六十行,，行行出狀元”,，管老師就是教師中的狀元。無論是作業(yè),，常態(tài)課,，家長，還是閱讀,，復(fù)習(xí),，考試，處處都用心,，處處都彰顯智慧,。在與學(xué)生和家長“斗智斗勇”的過程中，逐漸把自己修煉為一名受歡迎,、效率高的優(yōu)秀教師,。

讓我印象最深的莫過于管老師對“阿倫森效應(yīng)”的應(yīng)用，即人們喜歡那些對自己的喜歡,、獎勵,、贊揚不斷增加的人。他認(rèn)為,，在教學(xué)中,，開學(xué)伊始不要對學(xué)生展現(xiàn)出所有的溫柔與和善,，再逐漸嚴(yán)格要求，而是先來個“下馬威”,，以嚴(yán)厲為主,，再慢慢地展現(xiàn)出“好”的一面，柔和的一面,，這樣,，學(xué)生反而會更加珍惜。這引起了我對教師“嚴(yán)慈”的思考,。教師到底是嚴(yán)格好,，還是寬松點好呢？應(yīng)該怎樣把握這個尺度才合適呢,？

小學(xué)階段,，學(xué)生們精力旺盛，一個班級中人數(shù)較多,，如果老師不嚴(yán)厲,，沒有一定的規(guī)矩，很難管理,。尤其是音樂,、美術(shù)、體育等學(xué)科,，因為在學(xué)生心中,，語數(shù)英才是重要的，其他的課可以放松,，不必那么認(rèn)真,。所以，教師的嚴(yán)格,，以及樹立一定的規(guī)矩是必要的,。說到“嚴(yán)”一般想到的詞匯都是苛責(zé)、一絲不茍,；說到“嚴(yán)師”不免會想到加重作業(yè),、體罰學(xué)生。但是這其實都是對于嚴(yán)師非常片面的理解,。究竟什么才是嚴(yán)師,。真正的嚴(yán)師重點其實并不僅僅在嚴(yán)字上，而是要做到嚴(yán)之有法,、嚴(yán)之有度,、嚴(yán)愛結(jié)合。

首先,，嚴(yán)之有法,，嚴(yán)格的同時也要采取合理的方法,，直接地、簡單粗暴地批判學(xué)生反而更加容易引起學(xué)生的叛逆心理,。即使學(xué)生接受了批評,，可能也并沒有真正的意識到自己的錯誤，只是為了逃避懲罰所以不得不認(rèn)錯,。因此在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時,，也要注重方法，要曉之以情,，動之以理,。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的意識到自己的錯誤才是“嚴(yán)”得成功。

其次,，要做到嚴(yán)之有度,，講究嚴(yán)得恰到好處。過分嚴(yán)格甚至打擊學(xué)生會打壓學(xué)生的自信心,，讓他們無法正確看待自己的缺點,，從此產(chǎn)生自卑心理，不敢學(xué)習(xí),，更不愿學(xué)習(xí)。同時我國教育法規(guī)定,，教師享有教導(dǎo)學(xué)生與訓(xùn)誡學(xué)生的權(quán)利,，但是并沒有體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生的權(quán)利,。因此教師在訓(xùn)誡學(xué)生的時候要注意度的把握,，以免造成不良后果。

最后,，真正的嚴(yán)師其實是嚴(yán)愛結(jié)合的,。嚴(yán)是對結(jié)果的要求，而學(xué)生成長的過程則需要老師用愛與耐心澆灌,。嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，正如斯金納的操作性學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)需給予及時的強化,，那么嚴(yán)格和慈愛便可以起到負(fù)強化與強化的作用,。對于需要批評的錯誤不能放縱，但是對于好的表現(xiàn)也要予以及時的表揚與獎勵,。這樣才能促使學(xué)生健康的成長,。

教育需要智慧，需要用心,。愿自己在日復(fù)一日的一線教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,，讓自己成為一名更好的老師,，一個更好的自己。

一線帶班讀后感美篇篇三

學(xué)生回家作業(yè)經(jīng)常不做怎么辦,？后進生成績上不去怎么辦,？開展活動家長不配合工作怎么辦？……一線教師的困惑,、難題一個又一個,，一線老師一邊抱怨一邊加班加點，圍追堵截,，卻收效甚微,。這個時候，推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》,，書中有許許多多的小妙招,，招招有效，年輕教師可以直接“復(fù)制粘貼”拿來就用,?？v觀整本書，可以用全面,、實用,、巧妙、幽默四個詞語來概括,。

全面是管老師《一線帶班》的首要特點,。翻開書，管老師對一線帶班提出了“七抓”的妙招：抓開頭,，抓家長,，抓時間，抓作業(yè),，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí),。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線帶班中可能遇到的問題,，事無巨細(xì),，管老師的書里幾乎都有,。

實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。這里包含著實實在在有用的方法指導(dǎo),。“六招”就能教你跟家長搞好關(guān)系；“六段”教你從早讀前半個小時到下班后一個半小時，用好每一個時間；“六難”作業(yè)管理管老師如數(shù)家珍地一語道破,。具體有效可操作，管老師的書是一線教師的輔導(dǎo)書,。

巧妙是《一線帶班》的一個顯眼特點,。管老師說孩子身上有兩個“開關(guān)”，一左一右,，督促學(xué)生管理好自己的手和嘴,。照片“一對一”發(fā)家長，這樣避免出現(xiàn)誤解和問題,，讓家?；痈雍椭C有效。預(yù)習(xí)朗讀發(fā)語音,，作業(yè)遲交卷,，拖沓大王比賽等等促進學(xué)生學(xué)習(xí)的形式更是妙不可言。

幽默是管老師書中的另一個特點,。書中說：老師不是萬能的,。“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”,，說這話的人不是瘋子就是瘋了，這話一改“沒有治不好的病,，只有不會治的醫(yī)生”,，你信嗎,？人的身體會生病,，人的靈魂也會生病。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩,?？粗芾蠋煹臅孟癫皇窃诳磿巧磉叺耐略谀闵磉厼槟阒д邢朦c,，為你發(fā)言,。

讀管老師的《一線帶班》，從字字句句到段段篇篇,，讓我每每拍案稱贊引起心靈共鳴“說的太有道理了,，簡直就是我的心聲”。邊讀邊實踐里邊提到的很多方法,，確實行之有效,，比如夸獎后進生家長,，就讓我嘗到了許多甜頭，發(fā)現(xiàn)原來他們也是可以配合自己工作的,，這可能就是同事們常說的“刺猬也說自己家孩兒光,，屎殼郎也夸自己家娃兒香”。每個孩子都是家長的“掌上明珠”,。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，能夠更好的進行家校溝通，更好的教育孩子,，就像于永正老師所說,，一開始你在做樣子喜歡潛力生，在做樣子的過程中,，你就會發(fā)現(xiàn)她更多的小美好,，會變成真正的喜歡。點點滴滴復(fù)制粘貼管老師的小妙招,，收獲越來越多的小美好,，感謝管老師能引導(dǎo)我的教學(xué)之路走得更穩(wěn)更具實效。

總而言之,，言而總之,，《一線帶班》是青年教師教學(xué)的“葵花寶典”，你想到的沒想到的書中統(tǒng)統(tǒng)都有,，簡直讀起來就停不下來,。看完全書只想說：厲害了,，管老師,！