當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

《一線帶班》讀后感字 《一線帶班》讀書分享篇一

“三百六十行，行行出狀元”,，管老師就是教師中的狀元,。無論是作業(yè)，常態(tài)課,，家長(zhǎng),，還是閱讀，復(fù)習(xí),，考試,，處處都用心，處處都彰顯智慧,。在與學(xué)生和家長(zhǎng)“斗智斗勇”的過程中,，逐漸把自己修煉為一名受歡迎、效率高的優(yōu)秀教師,。

讓我印象最深的莫過于管老師對(duì)“阿倫森效應(yīng)”的應(yīng)用,，即人們喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì),、贊揚(yáng)不斷增加的人,。他認(rèn)為，在教學(xué)中,，開學(xué)伊始不要對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出所有的溫柔與和善,，再逐漸嚴(yán)格要求，而是先來個(gè)“下馬威”,，以嚴(yán)厲為主,，再慢慢地展現(xiàn)出“好”的一面，柔和的一面,，這樣，學(xué)生反而會(huì)更加珍惜,。這引起了我對(duì)教師“嚴(yán)慈”的思考,。教師到底是嚴(yán)格好，還是寬松點(diǎn)好呢？應(yīng)該怎樣把握這個(gè)尺度才合適呢,？

小學(xué)階段,，學(xué)生們精力旺盛，一個(gè)班級(jí)中人數(shù)較多,，如果老師不嚴(yán)厲,，沒有一定的規(guī)矩，很難管理,。尤其是音樂,、美術(shù)、體育等學(xué)科,，因?yàn)樵趯W(xué)生心中,，語數(shù)英才是重要的，其他的課可以放松,，不必那么認(rèn)真,。所以，教師的嚴(yán)格,，以及樹立一定的規(guī)矩是必要的,。說到“嚴(yán)”一般想到的詞匯都是苛責(zé)、一絲不茍,；說到“嚴(yán)師”不免會(huì)想到加重作業(yè),、體罰學(xué)生。但是這其實(shí)都是對(duì)于嚴(yán)師非常片面的理解,。究竟什么才是嚴(yán)師,。真正的嚴(yán)師重點(diǎn)其實(shí)并不僅僅在嚴(yán)字上，而是要做到嚴(yán)之有法,、嚴(yán)之有度,、嚴(yán)愛結(jié)合。

首先,，嚴(yán)之有法,，嚴(yán)格的同時(shí)也要采取合理的方法，直接地,、簡(jiǎn)單粗暴地批判學(xué)生反而更加容易引起學(xué)生的叛逆心理,。即使學(xué)生接受了批評(píng)，可能也并沒有真正的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，只是為了逃避懲罰所以不得不認(rèn)錯(cuò),。因此在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也要注重方法,，要曉之以情,，動(dòng)之以理,。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤才是“嚴(yán)”得成功。

其次,，要做到嚴(yán)之有度,，講究嚴(yán)得恰到好處。過分嚴(yán)格甚至打擊學(xué)生會(huì)打壓學(xué)生的自信心,，讓他們無法正確看待自己的缺點(diǎn),，從此產(chǎn)生自卑心理，不敢學(xué)習(xí),，更不愿學(xué)習(xí),。同時(shí)我國(guó)教育法規(guī)定，教師享有教導(dǎo)學(xué)生與訓(xùn)誡學(xué)生的權(quán)利,，但是并沒有體罰學(xué)生,、辱罵學(xué)生的權(quán)利。因此教師在訓(xùn)誡學(xué)生的時(shí)候要注意度的把握,，以免造成不良后果,。

最后，真正的嚴(yán)師其實(shí)是嚴(yán)愛結(jié)合的,。嚴(yán)是對(duì)結(jié)果的要求,，而學(xué)生成長(zhǎng)的過程則需要老師用愛與耐心澆灌。嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，正如斯金納的操作性學(xué)習(xí)理論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)需給予及時(shí)的強(qiáng)化，那么嚴(yán)格和慈愛便可以起到負(fù)強(qiáng)化與強(qiáng)化的作用,。對(duì)于需要批評(píng)的錯(cuò)誤不能放縱,，但是對(duì)于好的表現(xiàn)也要予以及時(shí)的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣才能促使學(xué)生健康的.成長(zhǎng),。

教育需要智慧,，需要用心。愿自己在日復(fù)一日的一線教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，讓自己成為一名更好的老師,，一個(gè)更好的自己。

《一線帶班》讀后感字 《一線帶班》讀書分享篇二

手捧《一線帶班》深深地被目錄所吸引,，從沒有一本教學(xué)理論書籍,，讓我如饑似渴的讀，反復(fù)的讀,，這本書每一篇章都能引起我們的共鳴,，說的都是硬干貨，簡(jiǎn)直就是我們的心聲,，讀這本書收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,，同時(shí)也被管老師的人格魅力所感染,。讀完之后，感慨頗多,。

借勢(shì)家長(zhǎng)

今年的“縣管校聘”，我挑戰(zhàn)了從未嘗試過的一年級(jí)語文,，新入學(xué)孩子們學(xué)習(xí)自覺性不高,，此時(shí)家長(zhǎng)的作用就尤為重要，但是如何處理好家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系,，一直是我比較頭痛的事情,，在本書中，管老師給我們羅列了六點(diǎn)：照片“一對(duì)一”傳家長(zhǎng),；手機(jī)存座位表和好友表,；要感謝后進(jìn)生的家長(zhǎng)；使用好“家長(zhǎng)qq群”,；兩周后開qq家長(zhǎng)會(huì),；盡量爭(zhēng)取每一個(gè)家長(zhǎng)。

管老師告訴我們,，要重視與家長(zhǎng)的溝通和交流,。其實(shí)作為家長(zhǎng)而言，最希望老師做到的就是能夠重視,、關(guān)心自己的孩子,。但是，對(duì)于我們老師而言,，面對(duì)的不是一個(gè)學(xué)生,，而是一個(gè)班，肯定會(huì)有遺漏學(xué)生的情況發(fā)生,。這個(gè)時(shí)候要怎樣和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，管老師就教會(huì)我們，最好把學(xué)生的座位表和電話號(hào)碼存入手機(jī),，接到家長(zhǎng)電話,，能直呼出某某家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得老師還是很重視自己孩子的,，而具體的問題我們可以過后再詳細(xì)了解清楚,，進(jìn)而給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答復(fù)。

管老師書中這段文字給我觸動(dòng)很大：“99,。99%的家長(zhǎng)希望聽到孩子的亮點(diǎn),，哪怕是很糟糕的孩子。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)來說都是亮點(diǎn),，都是希望,，都是未來,。跟家長(zhǎng)交流，給希望和未來就能很好地談下去,，給抱怨和失望,，給孩子的這不好、那不好,，當(dāng)然不開心,，當(dāng)然要談崩。我們可以說自己的孩子長(zhǎng)得不漂亮,，卻不能容忍別人說我的孩子不漂亮,。因此，彼此開心,、彼此合作才是溝通的根本目的,。”

所有的孩子都是家長(zhǎng)的寶貝,，因此我們要平等對(duì)待所有的孩子,，不管是后進(jìn)生還是優(yōu)等生，一視同仁,，讓所有的孩子感受到老師對(duì)他們的關(guān)心,。

借勢(shì)學(xué)生

培養(yǎng)早間閱讀管理員，管理員每天在記錄本上記錄的學(xué)生名字,，老師是有數(shù)量要求的,，表揚(yáng)不少于10位，不認(rèn)真的不超過2位,。管理員從表揚(yáng)學(xué)生中選取,，而且每周一換，交換時(shí)的儀式感也很重要,。

培養(yǎng)小助手,，小助手每天需幫老師收交作業(yè)，突遇老師不在教室時(shí),，能夠當(dāng)小老師,，布置作業(yè)，領(lǐng)著大家一起學(xué)習(xí),，愿意為大家跑腿,，還愿意為老師和同學(xué)做事。

培養(yǎng)書寫小能手,，對(duì)學(xué)生的書寫,，采用評(píng)選“班級(jí)寫字能手”，由寫字能手提出寫字后進(jìn)生名單,，由能手招收后進(jìn)生為徒,，徒弟們舉行一次寫字比賽,，第一名的同學(xué)升級(jí)，爭(zhēng)取一學(xué)期摘取所有學(xué)生的寫字留級(jí)生帽子,。

《一線帶班》具有甜品的魅力,，讀來津津有味，讀后回味無窮,。新的學(xué)期,，新的開始，新的挑戰(zhàn),，我會(huì)努力用好管老師支的高招、妙招,，發(fā)揮自己的智慧,，把每一件小事做好，做實(shí),，讓學(xué)生受益,，讓家長(zhǎng)滿意。