人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)項(xiàng)目篇一

【活動(dòng)準(zhǔn)備】帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃,。

【活動(dòng)課時(shí)】一課時(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、同學(xué)們,，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功,，在這次活動(dòng)中,，我們走出了語(yǔ)文課堂,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方,，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天,，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下,，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好,。

2、還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎,？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍,，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程,，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng),，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě),。

3、就象大家寫(xiě)的一樣,，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲,，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流,。

4,、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談,。

教師相機(jī)板書(shū)：

詩(shī)歌的特點(diǎn),、詩(shī)歌的分類(lèi)、朗誦的技巧,、學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī),、合作精神和組織、策劃能力,。

5,、接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲,。

6,、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié),。

【點(diǎn)評(píng)】

這是學(xué)生第一次寫(xiě)活動(dòng)總結(jié),，可適當(dāng)放寬要求,，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)項(xiàng)目篇二

一,、基本思路

“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是綜合性學(xué)習(xí)單元,，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力,?？梢圆捎眠@樣的流程：

1、瀏覽本組教材,，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃：

主要是：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議”,，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng),；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料,；制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,。根據(jù)“活動(dòng)建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開(kāi)展哪些活動(dòng),。（1課時(shí)）

2,、共同閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》和《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn),，知道這是一組描繪自然景物的詩(shī)。（2課時(shí)）

3,、通過(guò)閱讀報(bào)刊,、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌,。（2～3課時(shí),，以及課外時(shí)間）

4、小組討論搜集到的詩(shī)歌,，按一定的類(lèi)別分類(lèi),，進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)歌,。閱讀《詩(shī)中的“秋”》,，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。（2課時(shí)）

5,、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì),。（2課時(shí)）

6、分組開(kāi)展下列活動(dòng),，或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)：合作編本小詩(shī)集,；進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽；自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（2～3課時(shí)）

7,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。（1課時(shí)）

這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個(gè)人、小組和班級(jí)三種活動(dòng)結(jié)合的形式,。小組活動(dòng)要注重實(shí)效,。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

二,、實(shí)施要點(diǎn)

1、瀏覽本組教材,，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃,。瀏覽中要明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以參考哪些材料,，教材中的閱讀材料在什么時(shí)候使用等,。活動(dòng)計(jì)劃是使活動(dòng)有序開(kāi)展的前提,。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)有了制訂活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)，所以,，更可以讓學(xué)生按小組去做,。活動(dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌,、給詩(shī)歌分類(lèi),、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間，確定小組成員的分工,。計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里,。

2、詩(shī)海拾貝：

⑴搜集詩(shī)歌：

活動(dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌,，給我們美的熏陶,。可以先師生共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌,，大體了解詩(shī)歌從古至今的變化,，知道這6首詩(shī)都是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料,、采訪等形式搜集詩(shī)歌,。要充分利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),、圖書(shū)館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等資料,。教材中的《給詩(shī)加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩(shī)歌的故事,。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》等六篇詩(shī)歌?！对?shī)經(jīng)·采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》,。《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》分別屬于唐詩(shī),、宋詞,、元曲?！短焐系慕质小泛汀栋讟濉范际乾F(xiàn)代詩(shī),，一首是中國(guó)作家郭沫若所作，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作,，這兩首現(xiàn)代詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同,。這六首詩(shī)歌描寫(xiě)的都是自然景物。

閱讀古詩(shī),，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝煉,，內(nèi)涵豐富,。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌,，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感,。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī),、宋詞、元曲的知識(shí),。

閱讀現(xiàn)代詩(shī),，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感,。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象和飽滿(mǎn)的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處,。

通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué),，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類(lèi)的,，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。比如,，按題材分,，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī),、思鄉(xiāng)詩(shī),、詠物詩(shī)等；按形式分,，有格律詩(shī)（律詩(shī),、詞、曲等）,、自由詩(shī),；按體裁分，有童話詩(shī),、寓言詩(shī),、散文詩(shī)等。我們還可以按國(guó)家和作者分,，如,，中國(guó)的屈原、李白,、杜甫,、蘇軾、陸游,，外國(guó)的歌德,、雪萊、拜倫,、海涅,、普希金……在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過(guò)的詩(shī)歌,，按題材或作者歸類(lèi),。搜集詩(shī)歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌,，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{,。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠,。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類(lèi),。

⑵整理,、欣賞詩(shī)歌：

這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作,，卻又很有意義。學(xué)生通過(guò)這樣的討論,，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅,，也可以更多地了解詩(shī)歌的豐富性?；顒?dòng)前,，可以先引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中的六首詩(shī)歌中找到它們的共同點(diǎn)──描寫(xiě)的都是自然景物，然后在小組中討論,，像這樣按內(nèi)容分還可以從哪些方面去搜集,，除了按內(nèi)容分，還可以按什么來(lái)分,。整理資料可以在小組中進(jìn)行,，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo),。

個(gè)人或小組整理好的資料,，要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流,?？梢岳脡?bào)張貼，也可以相互傳閱,。分好類(lèi)后,，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程,，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充,，既擴(kuò)大搜集面，又加強(qiáng)合作,。

經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程,，學(xué)生對(duì)自己搜集的詩(shī)歌，又多了一份了解,。這時(shí)開(kāi)展詩(shī)歌欣賞,，學(xué)生感受會(huì)更多。學(xué)生可以把自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌朗讀給小組同學(xué)聽(tīng),，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這首詩(shī)的理由。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩(shī)歌推薦與欣賞,，對(duì)朗讀的要求不必太高,，小組成員要人人參與。在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí),，可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》,，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩(shī)同行”中的班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)合起來(lái),，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備,，然后再參加班級(jí)朗誦比賽。如果條件許可,，還可以開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦活動(dòng),。

“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表

詩(shī)歌（長(zhǎng)的詩(shī)可以只填詩(shī)的題目和作者）推薦理由

推薦人：＿＿＿＿＿

3、與詩(shī)同行：

“與詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議,，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī),、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集,、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,。這四項(xiàng)活動(dòng)，可以根據(jù)班級(jí),、學(xué)生情況,，有選擇地開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō),，詩(shī)歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的,。

⑴開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)：

先在班里討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì),。首先,，要確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī),，可以是搜集到的詩(shī),，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。其次,，要商定形式,，可以展示，也可以比賽,?？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后,，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì),。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦,，可以男女對(duì)誦,，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演,，還可以配樂(lè)朗誦,。再次,，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù),，如,，環(huán)境布置、編排節(jié)目單,、化妝,，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。時(shí)間,、地點(diǎn),、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備,，在準(zhǔn)備的過(guò)程中進(jìn)一步了解詩(shī)歌,，熱愛(ài)詩(shī)歌。

教學(xué)資源缺乏的地區(qū),，可以利用教材舉行詩(shī)歌朗誦會(huì),。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī),，本組教材中的《我們?nèi)タ春,！罚x讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦,。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái),，每個(gè)班級(jí)都可以把詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)得有聲有色。

⑵自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)：

可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩(shī),。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌,，只要我們有一顆童心，大膽想象,，錘煉語(yǔ)言,，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn),，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞,，學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵(lì),，著重看是不是寫(xiě)出了自己的情感,，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦,、交流自己寫(xiě)的詩(shī),。

⑶合作編本小詩(shī)集：

這項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，也很有趣?？梢杂尚〗M來(lái)編，也可以幾個(gè)同學(xué)合作,?？梢跃幦胨鸭降脑?shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī),，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī),。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖,，或者輔以書(shū)法,。可以請(qǐng)父母,、老師或同學(xué)寫(xiě)序,。詩(shī)集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看,、評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐富,，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示,，開(kāi)展班與班之間的交流,，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。

⑷開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行,。競(jìng)賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備,，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備?？梢允墙M與組之間的,，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請(qǐng)別的小組來(lái)回答,。詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行,，如“每日一題”，寫(xiě)在黑板或墻報(bào)上,，每天更換,。

4、活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)結(jié)束之后,，要寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結(jié),。學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)活動(dòng)總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo),?；顒?dòng)總結(jié)的一般格式是，先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，這部分可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)要,。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲,，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的,，如,，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類(lèi),，提高了朗誦的技巧,，學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，合作精神和組織,、策劃能力的提高,。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì),，到活動(dòng)結(jié)束后再來(lái)整理,。這樣，可以避免總結(jié)寫(xiě)得空洞的缺點(diǎn),。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)項(xiàng)目篇三

一,、詩(shī)海拾貝

《詩(shī)經(jīng)·采薇》寫(xiě)一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中,，他撫今追昔,，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕,，玁狁曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì),，侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討,，這首詩(shī)反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況,。原詩(shī)共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句,，分別描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物,。“楊柳依依”寫(xiě)出柳條隨風(fēng)飄動(dòng),，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞,，都十分傳神。這種四言詩(shī),，在我國(guó)以《詩(shī)經(jīng)》為代表的古詩(shī)中是很常見(jiàn)的,。

《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一,，歷來(lái)為人們傳誦,。作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景,，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。一,、二兩句,，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng),，極為傳神,，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。三,、四兩句既描寫(xiě)了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神,，“潛”字和 “細(xì)”字都用得準(zhǔn)確,、貼切，前者透露出風(fēng)很微,，后者說(shuō)明了雨極小,。五、六兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色,。雨意正濃,，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒,，顯得格外明亮,。最后兩句是寫(xiě)雨后曉景。全詩(shī)描寫(xiě)細(xì)膩,、動(dòng)人,。全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿(mǎn)喜意,。這首詩(shī)后有簡(jiǎn)短的賞析,，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞,。閱讀這首詞,，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚,，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野,。這首詞描寫(xiě)的是人們熟悉的月、鳥(niǎo),、蟬,、蛙、星,、雨,、店,、橋，然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來(lái),，卻讓我們感受到一種恬靜的美,。詞的上片寫(xiě)月明風(fēng)清的夏夜，以鳥(niǎo)驚,、蟬鳴,、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫(xiě)得生機(jī)勃勃,，頗不寂寞,；詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn),，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣,。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài),。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂(lè),。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)讀懂這首詞的大意,。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令,。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊,，有一定的腔調(diào),。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻,。曲可以在本調(diào)之外加上襯字,。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩(shī)人先用了孤村,、落日等6個(gè)典型景物來(lái)表現(xiàn),。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái),，靜中有動(dòng),。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前,?！鞍撞菁t葉黃花”只是3個(gè)詞語(yǔ)并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景,。這支曲有秋景的清肅,，卻沒(méi)有悲涼的情緒。

《天上的街市》作于1921年10月1日,，那時(shí)郭沫若留學(xué)日本,，滿(mǎn)懷憧憬,，于春末秋初兩度回國(guó)，但國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了,。詩(shī)人凝視 “縹緲”的星空，幻想神異的世界,，詩(shī)中寄托了他美好的社會(huì)理想,。但學(xué)習(xí)這首詩(shī)不需要介紹背景，可以把它當(dāng)做寫(xiě)景的詩(shī)來(lái)讀,。本詩(shī)的重點(diǎn)是感受詩(shī)人的聯(lián)想和想象,，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈,，然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂?。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同之處,，如，句子長(zhǎng)短自由,，分為若干小節(jié),。

《白樺》是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象,，從不同角度描寫(xiě)它的美,。滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊,、潔白的流蘇,，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜,，綻花穗,，亭亭玉立，豐姿綽約,，表現(xiàn)出一種高潔之美,。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化,，又富動(dòng)態(tài)的美感,。白樺那么高潔、挺拔,，它是高尚人格的象征,。讀這首詩(shī)，除了感受詩(shī)歌意境的美之外,，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情,。

二,、與詩(shī)同行

這部分閱讀材料有三首詩(shī)，兩篇關(guān)于詩(shī)的文章,。

《我們?nèi)タ春,！肥窃?shī)人寫(xiě)的兒童詩(shī)，適合于朗誦,。全詩(shī)以“我們?nèi)タ春,！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿(mǎn)激昂,。去看海,，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪,。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川,，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財(cái)富,，是取之不盡的寶庫(kù),；海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩(shī),，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大海的思想感情,，感悟大海給我們的啟迪。

《致老鼠》是一首有趣的童詩(shī),。小詩(shī)人用一顆童心,，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們,。小詩(shī)人希望它們改正缺點(diǎn),，愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng),，光明正大地做事,。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友,。小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友,，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。讓老鼠和貓交朋友,，更是孩子美好的愿望,。閱讀這首詩(shī)，學(xué)生一定能感受到童詩(shī)的想象力和創(chuàng)造性,。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩(shī),。小詩(shī)人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫(xiě)詩(shī)的題材,，因?yàn)樗X(jué)得爸爸的鼾聲十分有趣,。小詩(shī)人善于運(yùn)用形象的比喻,，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車(chē)”；爸爸的鼾聲停了,，他又覺(jué)得好像火車(chē)到了站,。全詩(shī)童趣盎然，充滿(mǎn)父子親情,。

閱讀這首詩(shī),，要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩(shī)，生活中詩(shī)的題材無(wú)處不在,。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想,，到處都有詩(shī)的素材?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想,，還有哪些地方也有詩(shī)。

《給詩(shī)加“腰”》說(shuō)的是蘇小妹出題,，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字,，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡說(shuō)了前句“搖”,，后句為“映”,，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”,，小妹不屑，認(rèn)為太平淡,；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳,，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭,。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳,，淡月失梅花”。東坡玩味之后,，不禁叫絕,。“扶”字恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái),，柳枝拂然的柔態(tài),，與“輕”“細(xì)”十分和諧?！胺觥弊钟职扬L(fēng)擬人化了,。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧,，“失”字勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景,。詩(shī)是語(yǔ)言之藝術(shù)。詩(shī)特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng),。蘇小妹加的是“詩(shī)腰”,，因?yàn)樗谠?shī)句的中間,，其實(shí)是“詩(shī)眼”，因?yàn)樗鼉H用一字,，卻能出神入化,。閱讀這篇文章,，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌,。

《詩(shī)中的“秋”》是中國(guó)臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。讀詩(shī)貴在感受意境，作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩(shī)，風(fēng)吹竹葉,，螢火蟲(chóng)在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩(shī)意,。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂,；讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫(huà)面,，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀,，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情,；如果了解詩(shī)人的身世際遇,，我們就不難與詩(shī)人的心相通。這篇文章以作者讀詩(shī)的切身感受為內(nèi)容,，娓娓道來(lái),。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩(shī),，詩(shī)中流淌著涓涓清泉,，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情,、友情和思鄉(xiāng)之情,。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩(shī)。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)項(xiàng)目篇四

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,。古今中外的詩(shī)人們,，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選,，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族,、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,，叩擊著一代又一代人的心靈,，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感?！?/p>

本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,、朗誦詩(shī)歌,、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的魅力,。

“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,，教師可以根據(jù)這些建議,，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng),?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí),，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā),。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集,，教師也可以提供,。學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí),，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究,、開(kāi)放的特征,，抓好策劃、活動(dòng),、交流,、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效,。

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開(kāi)展的活動(dòng)有：

1,、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠,，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等,。

2、按照一定的類(lèi)別,，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi),。

3,、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。

4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì),。

5,、根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī),、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看,，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容,，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí),，一般一星期完成一個(gè)板塊,。開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示,、交流學(xué)習(xí)收獲,。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié),，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起,，還要利用一些課外時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。