作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇一

１、認(rèn)識１０個(gè)生字，會寫１０個(gè)字。正確讀寫“敏捷,、光滑、搭窩”等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,。

３,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情,。

４,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法,。

猜謎語,，猜猜這是什么動(dòng)物？

（出示謎語：形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹枝上,，忙著摘果子）,，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍,。

１,、如果是你來寫松鼠,，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的,。

２,、自讀課文，畫出課文生字新詞,，對于不懂的地方可以采用查字典,，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記,，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會,，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面,？

３,、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況,。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀,，分男女生讀，小組賽讀,，開火車讀,，搶讀等方式進(jìn)行。）

４,、指名接讀課文,，要求讀通順、流利,。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣,。

１、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面,？你喜歡對松鼠哪部分的描寫,？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句,，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號,。

２、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴ 描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

① 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn),，誰讀給大家聽聽：

（板書重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

② 你能讀一讀描寫松鼠美麗,、討人喜歡的句子嗎,？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡,，圍繞著它的美麗,，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”,，“閃閃發(fā)光的小眼睛”,，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”,。

④ 知識積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話,，依次寫了：

ａ、松鼠的美麗,，討人喜歡,。

ｂ、四肢靈活,、行動(dòng)敏捷,。

ｃ、小面孔上的小眼睛,。

ｄ,、毛。

ｅ,、尾巴,。

⑵ 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句,。

⑶ 指導(dǎo)朗讀,，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

（讀的方式：指名讀，范讀,，男女分句接讀,。）

只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下,，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去,。晴朗的夏夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼,，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候,，它們才到地面上來。

⑷ 第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,，體會松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀,，指名讀。）

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、朗讀課文,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會作者對松鼠的喜愛之情,。

2、學(xué)會本課12個(gè)生字及新詞,，掌握多音字“晃（huàng）”,，認(rèn)讀3個(gè)字。

3,、通過閱讀,，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分,，并能說出理由,。

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn),，又言之有序,，讀寫結(jié)合。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，產(chǎn)生喜愛之情,。

能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由,。

有關(guān)松鼠的資料

字,、詞、句的投影片

2課時(shí)

1,、同學(xué)們,，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎,？

2,、請看大屏幕，你們認(rèn)識圖中的小動(dòng)物嗎,？[出示幾張不同種類的松鼠圖片] 請大聲說出它們的名字,。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來形容一下它,？

3,、看老師板書課題，注意“鼠”的筆順,。[板書課題] 齊讀課題

讓我們趕快來讀一讀課文,，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧,！

1,、按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字,。

③結(jié)合上下文理解“嬉戲”,、“遮蔽”的意思。

2,、檢查自讀情況

（1）讀詞句

四肢 歇涼 搖晃 毛茸茸 風(fēng)吹雨打 樹杈

榛子 橡栗 苔蘚 [出示榛子,、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色

身上灰褐色的毛,，光滑得好像搽過油,。[出示灰褐色的松鼠]

遮蔽

窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋,，把整個(gè)窩遮蔽起來,。

“遮蔽”什么意思？說說你的理解,。

嬉戲

晴朗的夏夜,，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲,。

“嬉戲”你怎么理解,？

（2）組詞[寫在練習(xí)本上]

支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ）

肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ）

耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 huǎng（ ）

茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） huàng（ ）

組完同桌訂正

1、默讀課文,，想想松鼠給你留下了怎樣的印象,？試著在括號里填個(gè)詞。

討論：（ ）的松鼠

2,、指名分自然段讀課文,，說說每段的主要意思。

3,、同桌討論：如果把課文分成兩部分,，該怎樣分？為什么這樣分,？

全班交流,，板書：外形

習(xí)性

1、默讀,，找一找這段是圍繞哪句話寫的,，用“ ”劃出來。

2,、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢,？試著填一填：

在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫法,，抓住松鼠的 ,、 、 、 ,、和 的特點(diǎn),，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

3,、大屏幕出示：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡。它四肢靈活,，小面孔上有一對小眼睛,，身上有褐色的毛,，一條大尾巴總是向上翹著,。

對比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段,。

討論：你認(rèn)為哪段寫得好,？好在哪兒？

小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫得好,，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句,，把松鼠的外形寫具體了,，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒,。

4,、指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情,。

1,、抄寫生字、新詞,。

2,、仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,，介紹的外形,。

1、聽意思寫詞語[寫在練習(xí)本上]

動(dòng)作迅速而靈敏,。 （敏捷）

小巧,、靈活、精細(xì),。（玲瓏）

遮住的意思,。 （遮蔽）

游戲、玩耍。 （嬉戲）

2,、《松鼠》一課可以分成幾部分,？每部分寫什么？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性,？

1、自由讀課文第二部分,，和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性,。

2、假如你是一只可愛的小松鼠,，你該如何介紹自己的生活習(xí)性,？默讀課文第二部分，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹,。

3,、指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：

①學(xué)生介紹第3自然段時(shí),，導(dǎo)：你們瞧,，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來,？（板書：先……再……然后……）

師生對讀這一句,，感悟言之有序。

學(xué)生動(dòng)筆,，用上“先……再……然后……”寫一段話,。

寫后交流。

②學(xué)生介紹第4自然段時(shí),，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時(shí),，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好,？請用筆劃出來,。

[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個(gè)詞用得好？

小結(jié)：“坐”,、“捧”,、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子,，你們看那樣子多有趣呀,！

1、請2名同學(xué)分部分讀全文,。

2,、說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料,，你對松鼠有了哪些了解？

老師也搜集到一些資料,，大家讀一讀,。[大屏幕出示]

松鼠的種類很多，全世界約有240種,，我國有26種,。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見,，因而又叫普通松鼠,。它的身體細(xì)長，體毛為灰色,、暗褐色或赤褐色,，所以也稱灰松鼠。

人們上山時(shí),，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去,，一條又長又蓬松的大尾巴,，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候,，兩只前腳捧著一個(gè)松果,，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客,。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢,，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩,；它們除了吃野果外,，還吃嫩枝、幼芽,、樹葉,，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到,，松鼠就開始貯藏食物,，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物,，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣,，在寒冷的冬天,，松鼠就不愁沒有東西吃了,。

松鼠一般白天活動(dòng),，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好,，行動(dòng)敏捷,、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖,，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮,，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一,。

3,、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢,？

1,、完成課后第3題。

2,、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,，接著寫一寫它的生活習(xí)性。

板書設(shè)計(jì)：

外形 美麗（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）

活動(dòng)習(xí)性 住 先……再……然后……

吃

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇三

《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級下冊的一篇說明文,。這篇課文是一篇知識性,、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）,。課文從外形,、活動(dòng)、吃食,、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性,。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物,。文章語言生動(dòng)傳神,，極具文學(xué)色彩。

根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)思路,。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感,。

1,、掌握本課的生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力,。

4、能找出表示先后順序的詞,，并能練習(xí)用它說一句話,。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，熱愛自然的情感,。過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,，主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文,。

2、動(dòng)動(dòng)手,，按照書中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C,。

3、演一演,，表現(xiàn),、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。

4,、畫一畫,，記住松鼠的外形特征。

1,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法,。

二課時(shí)。

這節(jié)課我們來認(rèn)識一位可愛的小動(dòng)物,，請同學(xué)們打開課本的25頁,，看圖猜猜它的名字？

和老師一起來寫寫它的名字,，板書：松鼠,。

師：提示注意“鼠”字的筆順。

1,、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠,，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會怎樣招待這位小客人,，你們知道它喜歡吃什么嗎,？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案,。

2,、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容,。

（1）出示閱讀要求：

注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

（３）點(diǎn)名讀課文

（４）討論：

從每句話中你都讀懂了什么,？

畫出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞,。

理解詞語：榛子橡栗儲藏縫隙

本段中的三個(gè)“它們”各指什么？

１,、創(chuàng)設(shè)情境,，主動(dòng)探知

天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎,？請讀課文第三自然段,。

２、分小組讀課文,。

３,、說一說：

本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么,？

４,、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。

５,、理解：苔蘚遮蔽

６,、動(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩,，注意順序,。

7、比一比,，看哪個(gè)小組搭得最好,。

１、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂趣

天亮了,，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩,，你們知道它喜歡怎樣玩嗎,？請讀課文第二自然段。

２,、女生齊讀課文

３,、找本段的中心句

４、找重點(diǎn)詞,，理解詞意并體會松鼠的機(jī)靈,。

5、演一演,，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫,，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣

小松鼠玩夠了,，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎,？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧,。要想畫得像，必須了解它的外貌特征,。請男同學(xué)齊讀第一自然段,。

２、男生齊讀第一自然段

３,、說一說：

作者抓住了哪些特征,？

按照怎樣的順序？

理解：嵌敏捷玲瓏

同學(xué)們與小松鼠相處了這么久,，喜歡它嗎,？那就讓我們帶著對小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的,？運(yùn)用了哪些說明方法,？

１、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種,，我國有２４種,；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布,。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎,？

２、生質(zhì)疑

３,、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片,，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞,。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

１,、欣賞松鼠精美圖片

２,、欣賞松鼠視頻

３、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

重點(diǎn)指導(dǎo)：躲窩壓

外形漂亮

活動(dòng)機(jī)靈

搭窩先,，再,，然后，又,，又......

松鼠

吃坐捧送

儲藏尋找

本課的教學(xué)是一節(jié)公開課,，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客,，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案,，進(jìn)而了解松鼠的吃,，住，玩等特征,。

為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識,，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩,；演一演,，松鼠的機(jī)靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，把快樂和游戲帶進(jìn)了語文課堂。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征,。

2.過程與方法：通過學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象,、生動(dòng)地說明事物的方法,。

3.態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會抓住特點(diǎn)來說明事物的方法,。

確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮,、馴良、乖巧的特點(diǎn),，說明它不但討人喜歡而且很有用,，使讀者對小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會用準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的語言說明事物。

突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng),，結(jié)合內(nèi)容通過討論,、比較等方式加深理解。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物,？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎,？（生：介紹）大家講的非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩，今天,，我們要認(rèn)識一種討人喜歡的小動(dòng)物,，我先不告訴大家，出一個(gè)謎語考考你們,，“形狀象耗子,，生活象猴子，爬在樹枝上,，忙著摘果子,。（打一動(dòng)物）

[學(xué)生：是松鼠]真棒！松鼠是一種非?？蓯鄣男?dòng)物,，你能不能聯(lián)系謎語和圖片說說松鼠的特點(diǎn)。

[學(xué)生回答]同學(xué)們說得真好,，你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛的小動(dòng)物呢,？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識。

1.查一查

學(xué)生根據(jù)《資源與學(xué)案》以及其它工具書了解作者,，掌握生字詞,。

①走近作者：

布豐（1707—1788），法國博物學(xué)家,，作家,，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》,。這是一部博物志,，包括《地球形成史》、《生物史》,、《人類史》等部分,，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的,。

說明：此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成,，有必要的話教師完善，目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識積累,。

②標(biāo)注生字詞,，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式,。

馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)

2.讀一讀

①請大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀,、小聲讀、大聲朗讀等）,，要求讀的同時(shí)要在文中圈點(diǎn)勾畫，找出能體現(xiàn)松鼠總特點(diǎn)的語句。

[交流]總特點(diǎn)：漂亮,、馴良,、乖巧。

②讀完這篇課文,，你覺得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物,？

[明確]討人喜歡的、靈巧的,、活潑可愛的小動(dòng)物,。

3.想一想

①[學(xué)生思考]松鼠具有漂亮、馴良,、乖巧的特點(diǎn),，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的,？

[點(diǎn)撥]漂亮是美觀,，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的,；馴良是和順善良的意思,，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意,，討人喜歡的意思,，它是就松鼠的性格來說的。

②大家想一下這三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢,？

[明確]第二段是寫松鼠的漂亮,，第三段是寫馴良，第四,、五段是寫乖巧,。

③課文開頭第一段總寫松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫這三個(gè)特點(diǎn),，本文是按什么順序來寫的,？

[明確]文章總體上采用由總到分的順序。

4.議一議

[學(xué)生活動(dòng)]討論以下幾個(gè)問題,。

①你喜歡小松鼠嗎,？你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢？

[討論交流]

a.我很喜歡小松鼠漂亮的容貌,，它們的樣子非?？蓯邸?/p>

b.我很喜歡小松鼠的聰明能干,，它們會過水,、會搭窩,。

c.小松鼠愛干凈，也很溫馴善良,。

d.小松鼠為人類作出了較大的貢獻(xiàn),。（用途：制毛筆、制皮衣……）

②本文的語言除了準(zhǔn)確以外,，還有什么特點(diǎn),？

[點(diǎn)撥]本文的語言生動(dòng)、活潑,。作者大量運(yùn)用了擬人化的說明方法,，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛,。

②課文中哪些地方是運(yùn)用擬人方法來說明小松鼠的特點(diǎn),，并說說其好處。學(xué)生4人一組,，相互合作,，討論交流。

③本文對松鼠的特點(diǎn)說明準(zhǔn)確,，你能說說原因嗎,？

[提示]理解這一問題，應(yīng)從語言上去突破,，有哪些詞語對松鼠的描寫說明準(zhǔn)確,？這些詞語都有哪些類型？

[點(diǎn)撥]對事物作出準(zhǔn)確的說明與描寫,，選取準(zhǔn)確有分寸的語言是一個(gè)方面,，主要的，是要對事物作出細(xì)致入微的觀察,，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神,。

5.講一講

穿插以下資料，進(jìn)一步體會本文生動(dòng)說明的妙處,。

[投影]平實(shí)說明的材料：

松鼠亦稱“灰鼠”,。哺乳綱，松鼠科,。體長20－28厘米,；尾蓬松，長16－24厘米,。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色，腹面白色,。冬季耳有毛簇,。林棲,；用樹葉、草苔筑窩,，或利用鴉,、雀的廢巢,。嗜食松子,、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1－4窩,，每產(chǎn)5－10仔,。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地,。毛皮可制衣，尾毛可制筆,。)請同學(xué)們來比較一下課文和《辭?！分械恼Z言，如果你是小松鼠,，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么?請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇?/p>

[學(xué)生活動(dòng)]自主合作交流

[歸納]科學(xué)性說明與文學(xué)性說明有很大區(qū)別,，前者語言平實(shí)、準(zhǔn)確,，只需把說明對象介紹清楚,，沒有吸引力。后者語言生動(dòng),、準(zhǔn)確,，借助擬人化手法對事物的特點(diǎn)作形象化描寫，文章富有表現(xiàn)力,。作者喜愛松鼠,，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非?？蓯?。，希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫法,，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn),，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。

6.練一練

“小白兔,，白又白,，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛,?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。

我和學(xué)生一起為小松鼠編寫兒歌,，兒歌舉例：

范例一：小松鼠,，乖又乖，范例二：小松鼠,，討人愛,，

長長的尾巴翹起來，面容清秀,，尾巴長,，

當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋,，吃松果,，摘栗子，

樹上搭窩真可愛,！巧手搭窩真能干,！

（詩歌編寫，打破文體束縛,，寓教于樂,。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)

(a,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);)

(c,、明的事物特征;d,、恰當(dāng)選用說明方法。)

2.通過文章的描述,我們認(rèn)識到松鼠的確十分可,愛松鼠這么可愛,，你們?nèi)绦膫λ鼏?？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結(jié)尾卻寫松鼠肉、皮,、毛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，讓人們認(rèn)識到松鼠的珍貴,這必然就會促使人們?nèi)ゲ东C它.那么我們到底應(yīng)該去保護(hù)它,還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類?

討論,學(xué)生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

本文的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng),，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌,，馴良的習(xí)性和乖巧的性格,，特別是突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中主要弄清松鼠的特點(diǎn),，以及體會作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)的,。

學(xué)習(xí)了本文后,，寫一個(gè)說明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》,，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn),，寫出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸,，目的是引導(dǎo)學(xué)生會模仿,、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說明文的寫作能力，完成知識遷移,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、有感情地朗讀課文，理解課文資料,。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識,。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法,。

1,、《松鼠》課件。

2,、讓學(xué)生畫松鼠的外形,。

3、松鼠頭飾及圖片,。

這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車,。

（一）松鼠的外形

透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻,，請你們把這只美麗的小動(dòng)物請出來,，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。

1,、看圖說說這只美麗的小松鼠,。

2、出示第一段,，完成練習(xí),。

恩，真棒,！作者按從上到下的順序,，向我們介紹了一只可愛的小松鼠,，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？

（二）松鼠的生活習(xí)性

1,、自讀課文第2―4自然段,，找一找松鼠的生活習(xí)性。

2,、誰來說說,，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？

匯報(bào)：活動(dòng),、住,、吃

3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書,，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了,。此刻，請你選取你最喜歡的一方面,，自己學(xué)習(xí)一下,，再和同桌交流。

（1）第二自然段

找來中心句,、三種活動(dòng)狀況：受干擾

夏夜

白天

（2）第三自然段

1,、找出表示順序的詞語

用“先……再……然后……還……”說一句話。

2,、找出表示動(dòng)作的詞語

（3）第四自然段

1,、表演：比動(dòng)作（松鼠怎樣吃東西）

2、三個(gè)“它們”各指什么,？

是啊,，松鼠是一只可愛的小動(dòng)物，在我們身邊,，也有許多可愛的小生靈,，讓我們一齊來欣賞吧！

（播放：動(dòng)物圖片）

1,、說一說,，你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么,？

2,、想不想模仿《松鼠》的寫法？

3,、讓我們一齊來回顧一下,，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機(jī)靈。

回家后,，請同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文,。

《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課,，本課為第二課時(shí)，這篇課文生動(dòng)形象地描述了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，表達(dá)了作者對動(dòng)物的喜愛之情,。

1、外形特點(diǎn)：

課前先布置學(xué)生畫松鼠,，用一兩句話介紹松鼠的外形,，然后利用課堂時(shí)間讓學(xué)生看圖說一說松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中構(gòu)成清晰的松鼠形象,，懂得介紹動(dòng)物外形要按必須的順序,。

2、生活習(xí)性

松鼠的生活習(xí)性包括三個(gè)方面,，我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來學(xué)習(xí),，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步體會松鼠的可愛,。

如：松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自讀課文,，找出表示順序的詞,，再此鼓勵(lì)他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，并能讓學(xué)生學(xué)以致用,。

最后，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物,，回顧松鼠的寫法,，總結(jié)全文。

上完這堂課,，我覺得有許多不足之處,，如：

松鼠活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自學(xué)能找出松鼠活動(dòng)的三種狀況,，結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動(dòng)的圖片時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生說說畫面的資料，訓(xùn)練他們口頭表達(dá)潛力,。學(xué)生欣賞動(dòng)物前,，如能引導(dǎo)學(xué)生解讀（觀察、說,、想象）使學(xué)生對動(dòng)物有了初步的了解,，也許效果會更佳,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇六

1．理解課文內(nèi)容，感受松鼠的美麗和可愛,。

2．借助教材內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

3．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

：品讀課文,、練習(xí)表達(dá)；學(xué)習(xí)松鼠搭窩活動(dòng)特點(diǎn),，體會松鼠的'機(jī)靈,。

多媒體教室、電腦課件

（一）猜謎揭題,，激發(fā)興趣：

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，看誰能猜出來,？——“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住,，松果當(dāng)食物?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)謎語）

對啦,，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課,。（點(diǎn)擊課件，板書課題,，學(xué)生觀察）

（二）初讀課文,，整體把握：

1、出示生卡片,，檢查生字認(rèn)讀情況,。（生詞）

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎,？（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語）誰有信心來讀一下,？

2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。

①聽動(dòng)畫小故事《小松鼠找花生》,，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？

②過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢,？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文,，怎么讀呢？可以自己大聲讀,，可以默讀,，也可以同桌間互相讀，你讀一段,，我讀一段,，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀完了再想一想,，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠,？（外形、活動(dòng),、吃食,、搭窩）

3、學(xué)生匯報(bào),、交流,。通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解,？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物,？

（三）精讀課文，感悟課文,。

1、學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀課文第一段,，找出課文第一段的中心句，想一想,，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的,？

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流,。正像課文第一段寫得,，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物。你能看著圖向大家介紹一下嗎,？教師相機(jī)評價(jià),。（主要包括：面孔、眼睛、毛,、尾巴等幾個(gè)方面,。）

（3）指導(dǎo)齊讀第二句話。

（4）指導(dǎo)朗誦課文第一段,。

第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來,。兩人一組,，注意同學(xué)之間互相評議。

（板書：外形——美麗）

（5）做小練習(xí),，鞏固所學(xué)知識,。

2、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法,。

同學(xué)們學(xué)得非常好,，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的,？誰來說一下？

是啊,，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的,，（出示課件）先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍,，再找出中心句,，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文,，最后做一個(gè)小練習(xí),。

課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫,，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求,，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，一會兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。

3,、學(xué)生自學(xué)課文,，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo),。

（1）分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,，要求按順序說完整,。

①第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（要求學(xué)生用課文中的話說一下）（板書：活動(dòng)——馴良），然后小練習(xí),。

②第三段主要說了松鼠主要吃些什么,？（這個(gè)簡單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們”主要指代什么,？“常?！币辉~說明了什么？）（板書：吃食——乖巧）

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇七

1,、知識和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情;有感情的朗讀課文,。

2,、過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感,。

1,、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

1,、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛的精靈中,，你最喜歡誰呢?

2,、用一兩句話說說，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式,，如溫順的小貓,，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子,，會唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)

3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰呢?別著急,，它來了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后,，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5,、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》,。(板書課題)

“興趣是最好的老師,。”從師生都十分喜愛的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,，師與生之間,、生與生之間有話想說，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,，通過課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程,，自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

1,、同學(xué)們在家里預(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請你來向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息,。

2、同學(xué)們真了不起,，通過課文后面的介紹,、上網(wǎng)、查工具書,、向父母請教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3,、老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下,，好嗎?(多媒體課件：作者簡介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家,。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來克，因繼承關(guān)系,，改姓德布封,。布封從小受教會教育，愛好自然科學(xué),。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士,，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土,。

1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像,，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>

4,、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來,，請大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,，師生共同解決。

通過介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會交流的技巧,，并且在交流學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。

1,、瀏覽課文,，思考問題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文,，提出要求。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不,，即不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

快速閱讀是高年級學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,，要求學(xué)生通過快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，通過虛無聲的獨(dú)立閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法,。這樣，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。

1,、深入課文，勾畫圈點(diǎn),。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。

2,、將自己心中的疑問提出來,，與周圍的同學(xué)合作解決。

建議：自由組合,，四人一組,，在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問題,。

3,、對小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論,。

學(xué)鬼有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。每一堂課，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和機(jī)會,，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問題，有的問題自己在進(jìn)一步閱讀中會有新的感悟,，有的問題需要與同學(xué),、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案,。

1,、說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外,，他的語言還非常生動(dòng),。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明,。

2,、學(xué)生讀課文，勾畫相關(guān)語句,。

3,、交流勾畫的語句，體味語言的魅力,。

(1)語言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去,。

用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”,、“逃”,，來表示松鼠對位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。

(2)語言生動(dòng)。

例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”、“美麗”,，對松鼠作了人格化的描寫,，突出它的“漂亮”。

4,、比較閱讀，體味語言的魅力,。

5,、在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀,，記一記,。

本文雖然是一篇說明文，但文筆細(xì)膩,，文采飛揚(yáng),，是不可多得的文學(xué)性說明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，不能只要求掌握說明的方法,、說明的順序等知識性要點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美,，感悟漢語言文字的獨(dú)特魅力所在,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫,，說出自己的喜愛,，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解到知識融合進(jìn)來,。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛,，其他的小動(dòng)物也非常可愛,，請大家說說自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),，互相交流。

學(xué)以致用,。本文是一篇非常優(yōu)秀的說明文,，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生模仿課文的說明方法和順序，介紹松鼠和別的小動(dòng)物,，是課堂的拓展延伸,，是本課知識的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓勵(lì),、表揚(yáng),。

外形漂亮

松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛

搭窩聰明

此板書雖然沒有什么創(chuàng)意，但抓住課文的最核心的要素：通過松樹的外形漂亮,、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛的形象，喚起孩子們愛松鼠,、愛小動(dòng)物的樸素情懷,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇八

1.認(rèn)識“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.通過朗讀課文,，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫,，積累語言。

3.體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)熱愛自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法,。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見面,，請看大屏幕?？催^之后,，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠,，去了解這種可愛的小動(dòng)物,。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞,。(屏幕出示生字詞,，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來,。

(漂亮,、馴良、乖巧)(板書)

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子,，并說明理由,。

(面容、眼睛,、身體、四肢,、尾巴,。板書

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,，思考這個(gè)問題,。

(“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類,，常吃的是杏仁,、榛子、櫸實(shí)和橡栗,?！卑鍟菏澄?

“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著,、叫著,、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來練跑，玩耍,，吃東西,。”板書：活動(dòng)范圍;“它們在樹上做窩，摘果實(shí),，喝露水,，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來,?！?

3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過水的時(shí)候,，用一塊樹皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺,?！卑鍟哼^河;“它動(dòng)作輕快敏捷?！卑鍟壕X;“它的叫聲響亮,，而且它還會生氣?！钡谖宥?，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇,、搭窩的過程,、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書：搭窩)

4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng),?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法,，生動(dòng)形象的說明事物,。)

(四)拓展延伸

小松鼠非常可愛,，相信大家都很喜歡,。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間,，一會兒我們一起交流討論,。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非?？蓯郏覀兌挤浅Ｏ矚g,，在生活中我們要保護(hù)它們,，不能傷害它們。

作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法,，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物,。

真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的,。在本課中,，我請學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫作,，同時(shí)請他們自由討論,，通過對比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn),，提升寫作能力,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇九

㈠、知識目標(biāo)

⒈能讀會認(rèn)生字11個(gè),，多音字4個(gè),。

⒉了解要抓住特點(diǎn)說明事物，感受文藝性說明文的語言風(fēng)格,。

㈡、能力目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)課文由總到分,，條理清晰地介紹小動(dòng)物,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

⒉在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上,，學(xué)會采用擬人手法生動(dòng)說明事物的寫法,。

㈢、情感目標(biāo)

了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識,。

⑴,、學(xué)會抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

⑵,、體會本文文藝性說明文的語言風(fēng)格,，初步學(xué)會運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物特征的寫法。

我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢,，學(xué)生的文化層次,、綜合素質(zhì)相對來說較低,。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想。學(xué)生自覺性學(xué)習(xí)意識淡泊,。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo),，將采用主體思維法、小組討論法,，合作學(xué)習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意,。從而使學(xué)生從感知到理解,、從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué),。學(xué)生既能學(xué)到知識,，又能提高能力，同時(shí)還會受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶,。

我采用的教學(xué)方法：我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個(gè)例子,，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫作訓(xùn)練的課文,，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”,。所以在教學(xué)上,，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作仿效的“范本”,，以此來打開學(xué)生的寫作思路,，使他們初步學(xué)會寫一般的說明文的思路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力,。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,，教師點(diǎn)撥,、啟發(fā)為輔。

⑴,、介紹松鼠的多媒體圖片課件（導(dǎo)入以及教學(xué)過程中使用）,。

⑵、多媒體課件（教學(xué)過程中適時(shí)使用）

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]

導(dǎo)語：同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事,？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧,。（出示松鼠的有關(guān)彩圖課件）

[課件演示]：有關(guān)送鼠的常識。

[課件演示]：作者簡介,。

[課件演示]：學(xué)習(xí)目標(biāo),。

[課件演示]：教師先出示生字以及多音字，叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞,，師生共同糾正后齊讀,。

[課件演示]：課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上，師生雙邊活動(dòng),，教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),。

[講授課文]

[課件演示]：

⒈“讀一讀”并思考：請速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢,？

⒉“思考”：作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物,？設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

這種導(dǎo)入方式目的在于：激發(fā)學(xué)生對于小動(dòng)物的喜愛，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，也使學(xué)生對它（動(dòng)物）感興趣,，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因?yàn)?，這是自己喜歡的事物，學(xué)起來就有了興趣,，有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松,、很用心。（3分鐘）

了解知識,，幫助理解課文,。

了解作者創(chuàng)作成就。激起學(xué)生對作者的喜愛,。

明確目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，胸有成竹,。（以上三項(xiàng)均是老師出示課件,，學(xué)生讀,，共3分鐘）

通過生字、多音字教學(xué),，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,。

（3分鐘）

簡潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容,。（7分鐘）

利用課件提問題,，讓學(xué)生能帶著問題閱讀課文，從整體上感知課文,。

[課件演示]：解釋“漂亮,、訓(xùn)良、乖巧”三個(gè)詞的含義,。

[課件演示]：針對“讀一讀”中所提的問題,，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生小組討論,，教師歸納明確,，并提出問題：三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么,？

[研讀第2段（課件演示）]：先說說我的“漂亮”,。

先讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語。然后,，邊明確邊出示相關(guān)的圖片,。

[課件演示]：閱讀第二節(jié)，思考下列內(nèi)容,。

[研讀第3段（課件演示）]：再說說“我”的“馴良”,。（教法同上）

[研讀第3段（課件演示）]：

最后說說我的“乖巧”。（教法同上）

[語言品位]

[提問（課件演示）]：你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn),？結(jié)合具體的句子說說你的體會,。

[教師歸納（課件演示）]：總的來說：本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),。解釋三個(gè)詞語,，為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識基礎(chǔ)。

教師的歸納,，使學(xué)生對課文有個(gè)整體的感知,。

問題的提出，吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣,。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

問題的提出使得學(xué)生帶著問題往下閱讀,。此時(shí),，教師不必急于歸納、解答,。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率,。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率,。（11分鐘）

[課件演示]：準(zhǔn)確的語言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，師生共同完成品位例句3個(gè),，剩下均教會學(xué)生尋找例句,，并作賞析。）

[課件演示]：生動(dòng)的語言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，師生共同完成第2段的語言品位，剩下均教會學(xué)生尋找例句,，并作賞析,。）

[課件演示]：生動(dòng)的語言（教師歸納）

[揣摩探究]

[課件演示]：提問（問題略）

[情感教育]

[課件演示]：先演示藏羚羊、白鰭豚,、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡況,，引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議。

舉一反三,，學(xué)生可以通過自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù),。

舉一反三,，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù),。（以上各項(xiàng)共需10分鐘）

通過學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問題,，讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整,、內(nèi)容豐富，從而提高學(xué)生學(xué)生的寫作能力,。

激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識,。

松鼠啟示

一,、總說特征：漂亮、馴良,、乖巧,。⒈說明要抓住事物特點(diǎn)。

外形→漂亮⒉說明要言之有序（總—分）,。

二,、分說特征習(xí)性→乖巧⒊運(yùn)用擬人手法。

性格→乖巧⒋要仔細(xì)觀察說明對象,。

三,、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征

⒈、仿寫訓(xùn)練：“小白兔,，白又白,，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛,。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物,。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法,，抓住白兔的特征,，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。（參看右下圖）

⒉,、學(xué)以致用：請你分別以“漂亮”,、“馴良”、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物,。（參看左下圖）

圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣——整體感知，理清思路——閱讀賞析,，突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng),，突破難點(diǎn)——情感教育，培養(yǎng)意識——遷移訓(xùn)練，提高能力

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十

１,、認(rèn)識１０個(gè)生字,，會寫１０個(gè)字。正確讀寫敏捷,、光滑,、搭窩等詞語。

２,、有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

３,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情。

４,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,。

學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

一,、導(dǎo)入

猜謎語,，猜猜這是什么動(dòng)物？

（出示謎語：形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹枝上，忙著摘果子）,，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠,。齊讀課題兩遍。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

１、如果是你來寫松鼠,，你打算從哪幾方面來寫它呢,？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

２,、自讀課文,，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用,，問老師和同學(xué)等方式來解決,，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記,，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決,。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

３,、小黑板出示生字,，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀,，分男女生讀,，小組賽讀，開火車讀,，搶讀等方式進(jìn)行,。）

４、指名接讀課文,，要求讀通順,、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣,。

三,、再讀課文，理解內(nèi)容

１,、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面,？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文,，用筆圈畫出自己喜歡的詞句,，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號。

２,、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：

（板書重點(diǎn)詞：美麗,，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫松鼠美麗,、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣,。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡，圍繞著它的美麗,，它的討人喜歡,，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛,，灰褐色的毛,，毛茸茸的大尾巴。

④知識積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

ａ,、松鼠的美麗,，討人喜歡。

ｂ,、四肢靈活,、行動(dòng)敏捷。

ｃ,、小面孔上的小眼睛,。

ｄ、毛,。

ｅ,、尾巴。

⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落,，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句,。

⑶指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

（讀的方式：指名讀,，范讀,，男女分句接讀。）

只要有人觸動(dòng)一下樹干,，它們就躲到樹枝底下,，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們好像怕強(qiáng)烈的日光,，白天常常躲在窩里歇涼,，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來,。

⑷第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,，體會松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀,。）

先再然后還（師小結(jié)語：多么有心機(jī)的松鼠呀,，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密,，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了,，這樣的窩多暖和，多安全呀?。?/p>

⑸第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東西的時(shí)候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送,。

秋天，塞,；冬天,，扒開,。

３、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點(diǎn),，作者是怎樣寫的,。

四、品讀課文,，感悟語言

你喜歡作者對哪部分內(nèi)容的描寫,，讀一讀。

你喜歡課文中的哪些句子,，讀一讀。

五,、積累運(yùn)用

１,、你喜歡哪些句子或詞語，請抄在詞語積累本上,。

２,、你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀察一下,，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動(dòng)物寫一寫,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十一

松鼠（布豐）

1、了解松鼠的有關(guān)知識,。

2,、感受合理安排說明順序的作用，學(xué)習(xí)形象,、生動(dòng)地對事物進(jìn)行說明,。

目標(biāo)2

講解、交流討論

兩課時(shí)

松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動(dòng)物之一,，可以說是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物,。但我們一般人對松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望,。

（一）在瀏覽課文的前提下,，小組內(nèi)交流對本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言,。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫,。

特點(diǎn)從幾方面說明

漂亮1,、面容美麗，眼睛閃閃有光2,、美麗的尾巴一直翹到頭上3,、常常直豎身子坐著,，最不像四足獸

馴良1、經(jīng)常在高處活動(dòng),，從不接近人的住宅2,、白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑,，玩耍,，吃東西3、常吃杏仁,、榛子,、櫸實(shí)和橡栗

乖巧1、用尾巴當(dāng)帆和舵2,、十分警覺,，跑跳輕快，爪子銳利,，叫聲響亮

1,、窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)2,、窩口朝上,，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋

全文的說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

分說部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說明,。

（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況,，寫得生動(dòng)形象。比如說：

玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮,，形象生動(dòng),。）

再比如說：

像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑,，從這棵樹跳到那棵樹,。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動(dòng)活潑,。）

你還最喜歡哪些句子,？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流,，如有價(jià)值,，再由小組推薦在班上交流。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活,、活動(dòng)的幻燈,，使學(xué)生加深對松鼠特點(diǎn)的了解,。

（五）請兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準(zhǔn)備）。

（一）討論“探究·練習(xí)二”,。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題,。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識，向家長介紹小松鼠的特點(diǎn),。聯(lián)系所學(xué)課文,，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓ι鷦?dòng)形象地說明事物的感受,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫12個(gè)字,，正確讀寫文中詞,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累文中優(yōu)美的語句,。

3,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的,，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

2、教師制作ppt課件

一,、直接導(dǎo)入：

動(dòng)物是我們的朋友,，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了性格古怪的貓，今天我們來認(rèn)識一種美麗又可愛的小動(dòng)物——松鼠,。（板書,，指導(dǎo)“鼠”的寫法）

二、生字詞預(yù)習(xí)展示

1,、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內(nèi)交流讀一讀,。

敏捷 嵌著 搽過油

苔蘚 遮蔽 毛茸茸

榛子 橡栗 儲藏

扒開 縫隙 連蹦帶跳

2,、請兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音

3、齊讀

4,、理解詞義

用“敏捷”造句,；在哪里見過“苔蘚”,，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞,。

5,、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫,。

三,、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容,。

1,、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對方的朗讀,，隨時(shí)做好小幫手,。

2、指名分段讀課文,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

3、誰在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容,，愿意和大家交流一下,？

（第一段：外形；第二段：活動(dòng),；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）

課文中寫到的松鼠的活動(dòng),、住,、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）。除了文中說到的活動(dòng),、搭窩,、吃以外，還包括游戲,、睡覺,、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

四,、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?/p>

（一）第一自然段外形特點(diǎn)

1,、默讀第一自然段,，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來,；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形,，用方框標(biāo)出來,。

2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀,。

你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎,？

3、作者說松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，如果在描寫它的外形時(shí)只說“它有四條腿,，小小的面孔，一對小眼睛,，一身灰褐色的毛,，還有一條大尾巴?！?，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢,？請你輕聲讀讀課文,，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點(diǎn)。

4,、學(xué)生交流,。

預(yù)設(shè)：

“行動(dòng)敏捷”寫出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛,；眼睛雖小,，但“閃閃發(fā)光”,，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮,，但“光滑得好像搽過油”,；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”,，就顯得特別美麗了。

5,、指導(dǎo)朗讀背誦,。

（1）朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語。

（2）用填空的方式練習(xí)背誦,。（如果能準(zhǔn)確填出來將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）

（3）欣賞松鼠的圖片,，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦,。

（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)

1,、因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷,，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去,，十分機(jī)靈,。能通過朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？

2,、學(xué)生練習(xí)朗讀,。

3、指名讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)：

關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用,；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作,。

（三）第三自然段搭窩

1,、如果我們在讀書時(shí)能對文中的重點(diǎn)詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容,，并感受到作者的寫作方法,。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞,，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞,。接下來我們自己來試一試怎么樣？

2,、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩,，你會對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語）

3,、默讀課文,，用三角符號在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語。

4,、出示本段,，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色,。指名讀,。注意讀好這些動(dòng)詞。

5,、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩,，他是這樣寫的（出示）：

他們搭窩的時(shí)候，先弄來一些小樹枝,，交錯(cuò)著弄在一起,，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊,、弄平,。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來,，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了,。

你喜歡哪種寫法？為什么,？

（體會作者用詞的準(zhǔn)確）

6,、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準(zhǔn)確吧,。

7,、作者在描寫松鼠搭窩的過程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞,，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢,？

（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）

8、誰再來讀這一段,，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序,。

9、像這樣表示順序的詞還有很多,，“首先,、接著、然后,、最后”等等,，能換上這組詞讀讀課文嗎？

看來這些表示順序的詞語只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的,。以后,，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。

（四）第四自然段“吃”

1,、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確,，在描寫松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng),，你認(rèn)為哪些詞用得好,？請?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?/p>

“坐,、捧,、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子,。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話,。

3、這一段中有三個(gè)“它們”,，你能找出來并說出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎,？

“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們在讀書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考,，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了,。

五、總結(jié)全文,。

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法,？

（1）可以先寫動(dòng)物的外形,，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫作順序）

（2）寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí),，可以從它們的活動(dòng),、住、吃,、游戲,、玩耍、睡覺等方面來寫,。

（3）無論寫外形還是生活習(xí)性,，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體,。

2,、掌握了這些方法，請大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物,，特別要注意它們的生活習(xí)性,。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、學(xué)會本課的11個(gè)生字。

2,、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征,、生活習(xí)性。

3,、了解本文的說明順序,，方法。

4,、增長學(xué)生的知識,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。

1,、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。

2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

3,、學(xué)生自讀課文,，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

一,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課

1、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們,，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說,。

2、今天,，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字

1,、自讀課文,，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字,、鞏固生字,。自己讀書，畫出不懂的詞語,，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題,。

2、自由朗讀課文,，做到正確,、通順。標(biāo)出自然段序號,，再想一想,，每個(gè)自然段主要說的是什么?

三、默讀思考,，合作交流

1,、默讀課文，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

四,、圍繞重點(diǎn),，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言,。

1,、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。

2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：

漂亮：從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴,、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：在高處活動(dòng),、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,，是從活動(dòng)的范圍,、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過水,、警覺、跑跳,、叫聲以及搭窩,、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性,。

五、閱讀感悟,、體會寫法

1,、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文,，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn),。

2,、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄,、積累。

六,、思維拓展,、練習(xí)表達(dá)

1、作者向我們準(zhǔn)確,、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。

2,、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

《松鼠》教案設(shè)計(jì)篇十四

1．正確讀記“乖巧,、馴良,、清秀、矯健,、機(jī)警,、玲瓏、躲藏,、追逐,、強(qiáng)烈、溪流,、警覺,、觸動(dòng)、銳利,、錯(cuò)雜,、狹窄、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語,。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn),。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫,，積累語言,。

一，談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們來認(rèn)識一位新朋友（出示松鼠圖片）,，來，一起喊喊他的名字,，一起寫寫他的名字,。

二,，展示預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧,。

你喜歡文中的松鼠嗎,？為什么,？

文中,，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下,。

什么是馴良,？

什么是乖巧？

乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,，用在這里,，你能體會到什么？

是啊,，雖然這是一篇說明性文章,，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜愛之情.

三，探究寫法

1,、探究說明角度

法國博物學(xué)家布封,，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文,，圈點(diǎn)批畫：

說明角度,，使用方法，表達(dá)效果,，

小組交流

集體匯報(bào)

出示句段

松鼠不像山鼠那樣,，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去,。松鼠輕快極了,，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑,。它們的爪子是那樣銳利,，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹,，一忽兒就爬上去了,。

動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個(gè),。小松鼠的毛是灰褐色的,，過了冬就換毛,，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,，身上總是光關(guān)溜溜,，干干凈凈的。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健，四肢輕快,，非常敏捷,，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來,，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f,，松鼠最不像四足獸了。

外形比喻,、擬人生動(dòng)形象,，

2、探究表達(dá)方法,，出示段落

它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健,，四肢輕快,，非常敏捷，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來,，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f,，松鼠最不像四足獸了。

松鼠外形給你留下了怎樣的印象,？哪個(gè)句子最能讓你感受到它的漂亮,？這句話運(yùn)用了什么手法？

我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來,。

3,、對比,，出示段落

不少人看過象,，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨,。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨,，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴,，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,，還顯得很寬敞。

四,、拓展運(yùn)用

如果讓你來介紹（說明）一種動(dòng)物的特點(diǎn),，你可以從哪些方面來介紹？你會用上什么方法,？

命題選擇：《跑進(jìn)家來的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達(dá)

我家的小狗不但很可愛,，而且很忠誠。有一次,，……

狗是一種忠誠的動(dòng)物,。……