作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《松鼠》教案設(shè)計(jì)理念篇一

1,、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法,；

2、 體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物,；

3,、 提高語言表達(dá)能力；

1,、學(xué)習(xí)說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的科學(xué)小品的語言特點(diǎn)

1,、同學(xué)們,，請(qǐng)看屏幕上的小動(dòng)物是什么啊,？（松鼠）誰能說說你對(duì)它的印象,？ 師：如果讓你寫篇介紹松鼠的文章，你知道該如何觀察,、從哪些方面去介紹嗎,？ （外形、生活習(xí)慣,、,、性格等。）

2,、同學(xué)們說得非常好,，非常全面。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章通過預(yù)習(xí),，同學(xué)們能告訴老師這篇文章的體裁嗎,？——說明文。（齊說）

看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好,，那你們對(duì)本文的作者又有何了解呢,？——先由學(xué)生自由發(fā)言，公布他們的預(yù)習(xí)結(jié)果,，再打出幻燈片,，齊讀。（布豐：（1707年——1788年）法國博物學(xué)家,，作家,，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué),。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》,。）

為了大家更好地學(xué)習(xí)課文，讓我們一起來看看本文的一些字詞,。

1,、大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)《松鼠》一文有了一定的了解,。你能詳細(xì)說出對(duì)松鼠的了解嗎,？請(qǐng)大家快速讀課文，說說松鼠是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物,？

（外形是漂亮,，習(xí)性是馴良，性格是乖巧）（師邊說邊板書）,。

那這三個(gè)詞語出現(xiàn)在文章的哪里呢,？第一節(jié)！（從全文看,，第一節(jié)有什么作用,？）

2、快速看一下全文,，文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對(duì)應(yīng)的,？

（漂亮對(duì)應(yīng)的是第2節(jié)，馴良對(duì)應(yīng)的是第3節(jié),，乖巧對(duì)應(yīng)的是第4,、5節(jié)。）

那就結(jié)構(gòu)上看,，第一節(jié)與接下來的幾節(jié)是什么關(guān)系呢,？

是總分關(guān)系。（師板書：總寫,，分寫）

3,、很好，那漂亮,、馴良,、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎？（老師提示：由外形再寫到習(xí)性,、性格??）

與上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在,，這叫由表及里的邏輯順序！

4,、那同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，?節(jié)的內(nèi)容,，這一部分可以歸到松鼠的三個(gè)特征里去嗎？ 師：這部分內(nèi)容可以省略不寫嗎,？

師：主要寫了三個(gè)特征,，又寫了其他一些非主要的信息，有什么作用呢,？

（由主到次）

小結(jié)：在這一檔案中,，我們歸納了說明文中的說明對(duì)象——松鼠，對(duì)象的特征——漂

亮,、馴良,、乖巧，以及說明的順序,。

1、通過我們對(duì)文章的梳理,，同學(xué)們對(duì)文章有沒有具體的印象呢,？

那同學(xué)們都拿起筆，細(xì)讀全文,，結(jié)合文中具體對(duì)松鼠漂亮,、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說明的語句,，給你們5分鐘時(shí)間,，今天換一種形式來歸納一下文中的信息，假設(shè)動(dòng)物王國正在評(píng)選明日之星,，其中有靚麗之星,、親善之星、智慧之星等獎(jiǎng)項(xiàng),，你覺得可愛的小松鼠會(huì)符合他們的評(píng)選要求嗎,？請(qǐng)以第一人稱寫一封推薦信，推薦松鼠去競選其中的某一獎(jiǎng)項(xiàng),，要求將松鼠符合這一獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選要求的特征交代清楚,，這樣松鼠競選成功的可能性才大啊。

例如老師要推薦小松鼠為智慧之星,，就要從松鼠它選擇窩址,，搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明,、能干,，富有靈性。

請(qǐng)以“松鼠是一種＿＿的小動(dòng)物,，因?yàn)樗撸?＿＿ ＿＿,，所以我覺得評(píng)選它為＿＿之星當(dāng)之無愧”的句式寫信,。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，第一組推薦松鼠競選靚麗之星,，第二組親善之星,，第三第四組智慧之星，前后桌討論,，相互補(bǔ)充,，推出松鼠符合條件的完美形象。再給你們五分鐘時(shí)間,，大家好好討論,，動(dòng)筆寫一寫。提示：前面加上推薦的對(duì)象,。

2,、好，我們一起來聽聽你們的推薦信,，就從第一組開始吧,。

尊敬的百獸之王：我是來競選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動(dòng)物,，面容清秀,，眼睛閃閃有光，身體矯健,，四肢輕快,，非常敏捷，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔上,，襯著一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來,，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼,。我的吃相像人一樣,，顯得很文雅，所以我熱情地向您推薦松鼠,！

學(xué)生們聽到這略帶夸張的語氣都笑了,。

師小結(jié)：好，你很勇敢,，是第一個(gè)讀推薦信的人,，在文中找的也很準(zhǔn)。（打出幻燈）文章是用清秀,、閃閃有光??這些詞語來修飾松鼠的漂亮的,。那么親善之星呢,？

生13：尊敬的組委會(huì)：我覺得松鼠是一種馴良的動(dòng)物，因?yàn)樗欢悴卦诘氐紫?，?jīng)常在高處活動(dòng),，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑??（將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍）

師：老師我自封為組委會(huì)的委員長,，我從你的推薦中只看到了松鼠的活動(dòng)范圍師在樹上,，活動(dòng)時(shí)間是晚上以及它常吃的食物，為什么你要選擇這些來推薦松鼠的馴良呢/

生13低頭不語,。

師：好吧,，你先請(qǐng)坐下，再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分,，體會(huì)一下語言中的含義,。

生14：尊敬的評(píng)委們：你們好！松鼠是一種馴良的小動(dòng)物,。我們一直生活在樹上,，從不接近人的住宅，有自己生活的范圍,，不會(huì)影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼,，晚上出來練跑,，玩耍，吃東西,，這種生活習(xí)慣恰恰與人相反,。我們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類,，常吃的食物是堅(jiān)果類,，即使餓壞了，也不會(huì)傷害到人類,。

師：你說得太好了,，在你讀推薦信的時(shí)候，我看見很多同學(xué)在頻頻點(diǎn)頭,，看來同學(xué)們都很贊同你的觀點(diǎn),。那么，我宣布,，接納你的推薦信,，我們同意松鼠擔(dān)任親善之星！事實(shí)上,，對(duì)松鼠馴良這一特征的認(rèn)識(shí),，也正是從人類角度來看的,，松鼠能與人類和睦相處，所以人們就認(rèn)為它是馴良的（打出幻燈小結(jié)：這里是通過松鼠的活動(dòng)范圍,、活動(dòng)時(shí)間和常吃食物表現(xiàn)了松鼠的不侵犯,、不騷擾人類，不傷害人類以及人類所畜養(yǎng)的牲畜這方面來表現(xiàn)

松鼠的馴良的,。）

師：最后我們一起來看看乖巧之星的評(píng)選情況,。

生15：尊敬的評(píng)委團(tuán)們：我就是人見人愛的松鼠?？?，我能劃船，多機(jī)靈,。一到危險(xiǎn)時(shí)刻,，可矯健了，一忽兒就蹦沒了影,，我那高亢的叫聲也清脆悅耳,。我還能搭窩，窩可謂是五星級(jí)旅館,，躺在里面又舒服又安穩(wěn),。因此，我相信我能當(dāng)選智慧之星,。

師：相信,？看來還不太自信啊,？那是不是覺得自己的推薦詞在說明原因的時(shí)候還不太貼合“乖巧”呢,？我們先思考一下，“乖巧” 這個(gè)在我們現(xiàn)在的理解中是什么意思,？

生小聲在下面議論：聽話??

師：對(duì),！那在文中呢是不是指“聽話”的意思？

一生做恍然大悟狀,，忙舉手：尊敬的明日之星評(píng)選組委會(huì)：我想推薦松鼠競選智慧之星,，因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣?？此^水的樣子,，乘于樹皮做的一葉小舟之上，挺著胸脯,，向四處張望,，而蓬松的大尾巴則成了帆和舵，為它指引了前進(jìn)的方向,。它既敏捷又機(jī)靈,。漫步于樹林中,，雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲，總能引得深居穴中的小松鼠們,，滋溜一聲躥得沒了影,。而且呀！它們的搭窩技術(shù)可高超了,，細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和,，為下一代在此茁壯成長遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無愧,！

師：同學(xué)們覺得她的語言用哪個(gè)詞語可以形容?。?/p>

師：是的,！她的語言很優(yōu)美啊,，同時(shí)也點(diǎn)出了松鼠乖巧的特點(diǎn)。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信,，我們可以看出,，文章是從松鼠過水方法，警覺性強(qiáng),，跑跳敏捷,，叫聲特點(diǎn)，搭窩特點(diǎn)來表現(xiàn)松鼠的聰明,、機(jī)警,、能干，有靈性的,。（幻燈）

1、同學(xué)們?cè)跒樗墒髮懲扑]詞的時(shí)候,，對(duì)松鼠就有了深刻而具體的印象,，那么，我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識(shí)了解得如此透徹呢,？

師：對(duì),，這要?dú)w功于本文的語言。大家說說看,，說明文的語言要符合什么特征呢,？ 生；準(zhǔn)確,！

師：對(duì),，準(zhǔn)確性。老師先賞析給你們看：這幾個(gè)詞語用來強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕,、松鼠的警覺度之高,，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性,。接下來請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的賞析，自己動(dòng)手找找看,。

（1,、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng),。2,、它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里,，只喜歡大的樹林,。3、它們好象很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來練跑，玩耍,，吃東西,。4、有人說,，松鼠過水的時(shí)候,，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,。）哪個(gè)同學(xué)先來試著體會(huì)一下語言的準(zhǔn)確性呢,？

生16：第一句里的“經(jīng)常”,，說明松鼠活動(dòng)大部分在高處,，而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊懙綐浔伙L(fēng)刮得太厲害了它們也會(huì)下樹的,。

“從來不”表示了沒有例外,。“好象”表明這個(gè)結(jié)論只是作者猜測的,，沒有科學(xué)依據(jù),，這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

“有人說”表示不是作者自己親眼所見,，只是聽別人說起過,，也體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

2,、課文中使用了一些修辭手法,，體現(xiàn)了說明文語言的——生動(dòng)性。“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫,，突出它的“漂亮”,。 運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫。再去文中找找,，還哪些句子體

現(xiàn)了語言的生動(dòng)性,？

生21：第一節(jié)，還有他的叫聲,，把它的小松鼠叫成兒女

文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞,，也生動(dòng)形象地寫出了松鼠的形象，體現(xiàn)了生動(dòng)性,。大家快速地找找看,。

生很快地瀏覽，報(bào)出了“矯健”,、“輕快”,、“敏捷”、“機(jī)警”等詞突出了松鼠的美麗而富有活力,。搭窩時(shí)”搬”,、”放”、”編扎”,、”擠”,、”踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞描述巧妙能干?！八鼈兙蛷母C里跑出來,，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷

1,、我們通過對(duì)說明對(duì)象,、對(duì)象特征、說明順序以及說明內(nèi)容對(duì)松鼠有了全面的了解,。同學(xué)們希望把這么可愛的小動(dòng)物留在身邊嗎,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備，展示自己的學(xué)習(xí)收獲,。

寫出自己最喜歡的小動(dòng)物，說出它的特征,，讓其他同學(xué)去猜他的名字,。

1、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法,，文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確,，又有散文的生動(dòng)形象，多姿多彩富于趣味，帶有一定的文藝色彩,。是一篇文藝性的科學(xué)小品文,。文中洋溢著作者對(duì)松鼠的喜愛之情。我們的身邊的有許許多多的動(dòng)物園,，我們要善待動(dòng)物,， 和諧共存，讓我們一起努力,！

2,、作者對(duì)松鼠有很多精彩的描寫，請(qǐng)摘抄出來,，揣摩品析,，同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣?dòng)物為說明對(duì)象的文章，試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章,，認(rèn)識(shí)更多可愛的動(dòng)物,，修改自己描寫小動(dòng)物的片段，使之成為文章,。

總寫：漂亮,、馴良、乖巧 ︳由

分寫主由表及里到

補(bǔ)充寫：其他特征

《松鼠》教案設(shè)計(jì)理念篇二

1,、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn),。

2、感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言,。

3,、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物,。

同學(xué)們,，今天我們來猜一個(gè)謎語“像鼠不是鼠，森林是他家,；尾巴大又長,，最愛吃堅(jiān)果”。 引出課題：松鼠

今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物,。

1、掃清字詞障礙

2,、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動(dòng)物,。

1,、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠,？ 漂亮

馴良

乖巧

穿插簡要分析語言,，比如（擬人）生動(dòng)、準(zhǔn)確

2,、除了漂亮,、馴良、乖巧外,，你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn),？ “有用”

3、此處還用引申什么保護(hù)動(dòng)物嗎,？

4,、出示：《辭海》中的“松鼠”條目：

松鼠亦稱灰鼠,。體長20—28厘米,；尾蓬松，長16—24厘米,。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色，腹面白色,。林棲,；用樹葉、草苔筑巢,，或利用鴉,、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),，有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩,，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北,，以及歐洲各地,。毛皮可制衣，尾毛可制筆,。

同本文比較,，同是寫松鼠，在語言上有何不同,？

強(qiáng)調(diào)其語言特色

5,、仿寫訓(xùn)練

“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛,?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物,。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的.寫法,，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征,，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文,。

《松鼠》教案設(shè)計(jì)理念篇三

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征

二,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)小動(dòng)物的情操

三、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序

四,、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言

一,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征

二、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序

三,、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言

一課時(shí)

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么,？講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。

同學(xué)們說的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn),，都特別的討人喜歡,。今天，老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí),。（板書松鼠）

1.作者簡介

布豐,，法國博物學(xué)家，作家,，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,，包括《地球形成史》,、《生物史》、《人類史》,、《鳥類史》,、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分,。

2.生字詞

馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良：和順善良,。

乖巧：合人心意，討人喜歡,；機(jī)靈巧妙,。

1.思考：文中的小松鼠有什么特點(diǎn),？你喜歡它嗎？

明確：漂亮,、馴良,、乖巧（第一小節(jié)）

2.三個(gè)詞語能否顛倒？為什么,？

提示：a.文章結(jié)構(gòu)上（總分和下文一一對(duì)應(yīng)）

b.人的認(rèn)知規(guī)律（由外到內(nèi)）

1．給松鼠畫像

面容—清秀 玲瓏

眼睛—閃閃發(fā)光

身體—矯健

四肢—輕快

尾巴—帽纓似的

吃相—用前爪送東西吃

小結(jié)：第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語和打比方的說明方法來描寫松鼠漂亮的外行,。

2.比較閱讀一

松鼠面容清瘦，眼睛有光,，身體矯健,，四肢輕快，比較敏捷,，比較機(jī)警,。一條粗大的尾巴向上翹起來。它們直豎著尾巴吃東西 ,。

思考：哪個(gè)版本好,？為什么？

明確：該段文字和文中文字相比,，既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確,。

松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米,；尾蓬松,，長16—24厘米。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,，腹面白色。林棲,；用樹葉,、草苔筑巢，或利用鴉,、鵲的廢巢,。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,，每窩5—10仔,。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地,。毛皮可制衣,，尾毛可制筆。

思考：和課文中的語言有什么異同,？你喜歡哪一種,？簡要說說你的理由,。

明確：雖然準(zhǔn)確性有了，但是沒有文中的生動(dòng),。

小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語言來說,，準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。

思考：結(jié)合具體的語句簡析作者是從哪些方面來描寫松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的,？ （提示:語言的準(zhǔn)確生動(dòng)）

文章2-5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良,、乖巧的特點(diǎn),，那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢？

有人說文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情,，最后一段放在最后不和諧,，應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ,？

《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮,、馴良和乖巧的特點(diǎn)，合理安排文章的結(jié)構(gòu),，運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語和比喻,、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文（說明文）寫作方面的啟發(fā)呢,？

1.說明文必須要有條理

2.準(zhǔn)確生動(dòng)的語言不可少

3.善于觀察,、抓住事物的特征

模仿文章第二小節(jié)的語言寫一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右,。

我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語文課而不是生物課,。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言展開課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀,，讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語言的特色,。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。

整個(gè)課堂還可以算是流暢的,，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀,。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。

這堂課主要是以語言的講學(xué)為主的,，涉及的其他方面不多或者說是很淺,，沒有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面,，自己的語言還不夠靈巧藝術(shù),。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒能夠走出自己的特色，比較中規(guī)中矩,。雖然學(xué)生很配合,，但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。