在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班教育反思心得簡短篇一

分析：軒寶是一個很聰明的孩子,，但由于家人的寵愛，照顧得非常仔細,，使得他覺得自己很是嬌弱,。前幾天的喉嚨有點發(fā)炎，在家休息了好幾天,，軒寶就更加持寵而嬌了,。其實，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的,，外婆的擔心是多余的。我采用了順流而下的方法,，讓聰明的他學著自我調(diào)節(jié),。

情景二：到了晨間談話的時間了，我放棄了原先預設的談話內(nèi)容,，改為對孩子早上表現(xiàn)的評價,。我特別表揚了蟲蟲，因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家,，今天早上來讀書,，非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我,，希望得到我的表揚,。我實事求是，沒有表揚他,，軒寶止住了哭聲,，開始參加我們接下來的話題。

分析：老師實事求是的表揚,，具體的表揚內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯,，也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡,。

情景三：用餐前,，我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進行分享,，讓孩子看那些沒衣服穿,、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片,，并進行了簡單的講解,。吃中飯的時候，孩子們都吃得非常好,，而且吃得很干凈,。

分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當這些圖片非常真實地擺在孩子們面前,，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯,，也會像他們一樣很細(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福,，但是至少他們知道了,，不吃飯、不穿衣服的后果,。這樣也足夠了!

幼兒園小班教育反思心得簡短篇二

幼兒園小班教育心得

乖乖虎三班最近又來了一名新小朋友他的名字叫荊夢翔,，他和同齡的孩子一樣，好動,、好玩,。但是他的問題特別多，所以其他小朋友常叫他“小問號”,。

問題多,，正是渴求知識、好奇心強的表現(xiàn),。但是“小問號”的問題總是比別人多,，更是五花八門。比如“世界上第一個西紅柿是從哪里長出來的,？”“第一只雞是怎么孵出來的,？”從孩子的問題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比,，在哪一類知識領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些,，他更關(guān)心什么，對什么更感興趣,。

有一回,，他問我什么是時光一去不復返,。我告訴他，就是時間過去了就不再回來,，比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起,，大家一起做游戲、學知識,，成了好朋友,。將來，小朋友會長大,、上學,，小時候的時光就成了回憶，誰也再回不了小時候,。也許是我說得有些傷感,，孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。他接著問：“那我可不可以不長大,，永遠和小朋友在一起,？”我告訴他：“人總是在長的，所以我們都要珍惜時間,，珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起,。”他聽了以后使勁點頭,。

他的各種問題常常也會把我問倒,，我深深感受到，要做稱職的教師不是件容易的事,，需要不斷學習和充實,。為了能回答他層出不窮的問題，我選擇性的進行了學習,。

孩子真像口渴的青苔總是在吸取水分一樣，時刻渴望吸收知識作“營養(yǎng)”,。他幻想,，要是有一個什么都知道的人就好了，他能告訴我一切,。我感到,，我既是他的老師，又是他的朋友,，孩子好問活潑是天性沒有被壓制,，這是最令我感到欣慰的。

幼兒園小班教育反思心得簡短篇三

小班區(qū)域活動中的建構(gòu)區(qū)：晨晨,、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭,。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快,，超超的作品完成了,，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長呀,?！背瑔枺骸澳銈兊幕疖囉卸嗌佘噹?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點點頭,，超超開始數(shù)數(shù)：“1,、2、3,、4,、7、9,、10(后面雖然數(shù)的不對,，但前面卻是手口一致點數(shù)的)，哎,，不對,，這兩個有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點點頭，然后開始動手拆裝,，但拆的手法不對,，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了,，“你別動了,，再動火車都被你弄壞了?！毙蚂椭钡倪吅斑叞研≤噹砗?。看我在旁邊看,，超超把求助的目光看向我,，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎?”手口一致的點數(shù)，孩子們數(shù)的很好,。后面的收材料中,，晨晨拆車廂的動作明顯熟練許多。

從中,，我發(fā)現(xiàn)孩子學習的特點有以下幾方面：

1,、在與同伴的合作中相互學習。

2,、無意識學習與有意識學習相結(jié)合;無意識學習占優(yōu)勢,，有意識學習效果更好,。

3、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識中獲取知識與本領(lǐng),。

4,、遇到問題時想辦法解決，能用簡單的語言,、眼神,、動作等向同伴、老師處獲取幫助求助,，但具有一定的依賴性,。

5、模仿能力進一步增強(拆小車廂的動作),。