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部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 08:38:15
部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計(九篇)
時間:2023-03-25 08:38:15     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇一

1,、知識與技能:會認9個生字。

2,、過程與方法:正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活,、熱愛生活的情感,。

1、識記生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受,。

感受夢的色彩,,運用想象力,大膽的描繪夢境,。

引導法,、點撥法

多媒體課件

一、導學領(lǐng)航

1,、小朋友們,, 你們做過夢嗎?是怎樣的夢,?請哪位同學來為我們講一講,?

小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,,這是一個《彩色的夢》,。(出示課題,生齊讀課題)

2,、明確學習目標,。

二、復習舊知

1,、摘蘋果游戲

老師栽種了一顆蘋果樹,,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅,!同學們,,你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?

出示生字:彩,、夢,、森、蘋,、拉,、結(jié)、般,、精,、靈

(1)開火車讀生字,摘蘋果,。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)

(2)齊讀生字,。

2,、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧,!

出示詞語:盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球,。(領(lǐng)讀詞語)

三、初讀課文

聽課文錄音,,思考:

1,、課文一共有幾小節(jié)?

2,、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語,。

四、賞析“夢境”

1,、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié),,思考:為什么說這么夢是彩色的?

2,、賞析第2,、3小節(jié)

請同學們自由朗讀第2、3小節(jié),,思考:彩色鉛筆畫出了什么夢,?

(1)賞析第2小節(jié)

① 請生朗讀第2小節(jié)。

② 出示句子:藍——得——透——明,!我們應該怎樣讀好這句話,?(學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生pk讀一讀。

(2)賞析第3小節(jié)

① 師范讀第3小節(jié),,生思考:這個美麗的夢里,,都有些什么呢?

② 生齊讀第2,、3小節(jié),,根據(jù)學生的朗讀,出示相應的圖片,,幫助學生展開想象的翅膀,。

3、賞析第4小節(jié)

請一個小組讀第4小節(jié),,其他同學思考:這是一個怎樣的夢,?夢里有些什么?

4,、整體感知,,賞析“夢境”

配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,,說說你最喜歡那個小節(jié),,為什么,?

三、拓展延伸

1,、在熱鬧的果園里,,果實都成熟了,有哪些水果呢,?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎,?

我們的作者畫了綠草、紅花,、藍天,、森林,如果是你,,你想畫些什么呢,?

2、如果你有一大把彩色的鉛筆,,你想畫出怎樣的夢呢,?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。先自己想一想,,再和同桌說一說。(注意格式)

四,、課堂小結(jié)

每個人都有一個彩色的夢,,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇二

1,、認識“盒,、聊”等 9個生字,會寫“彩,、夢”等 9個新字,。會寫 “彩色、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋果,、精靈、季節(jié)”等詞語,。

2,、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處,。

3,、感受夢的色彩情感,,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,,大膽、快樂地描 繪夢境,,培養(yǎng)學生的豐富想象力,。

4、感受想象的樂趣,,培養(yǎng)學生愛想象,、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學重點: 發(fā)學生回憶和想象力,,突顯個性,,力求創(chuàng)新。

認識“盒,、聊”等 9個生字,,會寫“彩、夢”等 9個新字,。會寫 “彩色,、腳尖、森林,、雪松,、歌聲、蘋果,、精靈,、季節(jié)”等詞語。

感受夢的色彩情感,,運用自由,、夸張的表現(xiàn)手法,大膽,、快樂地描 繪夢境,,培養(yǎng)學生的豐富想象力。

感受夢的色彩情感,,培養(yǎng)學生的豐富想象力,。

課件、學生課前繪畫

2 課時

一,、談話導入

師:同學們,,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢,?學生介紹畫作,。

師:同學們畫的真棒,,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界,。請同學們輕輕打開課本的第42頁,,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學生齊讀課題)

師:看到這個課題,同學們有什么疑問嗎,?

預設(shè)生1:彩色的夢是什么,?

預設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

預設(shè)生3:……

師:好的,,咱們把同學們的問題記錄下來,,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

二、指導書寫“彩”

師:同學們,,課題上哪個字你已經(jīng)認識了,?

生:彩、色,、的,、夢,并讓學生說出原因或出處,。

(結(jié)合學生回答教學生寫“彩“,,并指導書寫)

師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,,請看(課件出示暢言教學界面)

師:標準的姿勢是認真書寫的前提,,請大家調(diào)整:頭正、肩平,、臂開,、腰直、足開與肩寬,,心要靜)學生邊說邊調(diào)整,。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁,、間架結(jié)構(gòu),;學生書空,并講解關(guān)鍵筆畫,;師范寫并相機指導難點,;學生臨摹、練寫,,教師巡視指導,;適當進行評價。

二,、初讀課文,,檢查預習

過渡:課前,,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,,本課共有幾個小節(jié)呢,?

生:4個小節(jié)

1、檢查課文朗讀

師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節(jié)開火車朗讀課文,,教師正音)

2,、檢查生字認知情況

師:同學們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,,你看:(課件出示帶拼音詞語)

聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生),、去拼音讀,、領(lǐng)讀(2生)、

師:現(xiàn)在,,請同學們再仔細地看看,,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,,練說一句話并趁機交流識字方法)

預設(shè):學生會說出“聊天,、草坪、煙囪,、精靈,、鉛筆盒”,剩下的“一般,、蔥郁,、叮嚀”師生共同探討。(圖片,、查字典等方法)

請同桌互相再讀這些詞語,。(2組)

師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學們還能認出他們嗎,?

一齊拼讀,、指名認讀(2生)

三、精讀課文,,理解感悟

過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,,下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,,請看要求(課件出示初讀課文要求)

1,、教學第一小節(jié)

(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節(jié),。

(抽學生讀,,教師及時評價)

(2)師:我的彩色的夢都有什么呢,?他們到底是什么呢?

預設(shè)生1:有的長‘有的圓,,有的硬

預設(shè)生2:他們是彩筆,。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢,?

學生自由回答(鉛筆盒,、白紙等)

(4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?

師:是啊,,作者用擬人的手法,,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真,、快樂地玩耍,。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢,?

預設(shè)1:它們可能在跳舞

2,、教學第二小節(jié)

(1)這個同學說得多好啊,它們可能在跳舞,,踮起腳尖,,舞動著輕盈的步子,你看:

(課件出示第二小節(jié))

(2)學生自由讀第二小節(jié),,指1名學生讀第2小節(jié),。問:讀得真認真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢,?

交流:大片的草坪,、大朵的野花、大片的天空

(3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,,分別是,?生:綠了、紅了,、藍了,。

師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,,大片的天空藍了,,夢里的景色多美啊,!請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生),;那這一句該怎么讀呢?

指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

(4)師:讀的真不錯,,假如你是編織夢想的設(shè)計師,,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫,。(播放輕音樂)

學生想想后回答,,師給予鼓勵??筛鶕?jù)學生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄,、櫻桃、橘子的圖片)

(創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習,,發(fā)揮學生豐富的想象力,,展開想象的翅膀……)

3、教學第3小節(jié)

(1)師:彩色的夢真美,,夢中都有誰,,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧,!學生讀課文第3小節(jié)

(2)師:說得真好,下面我請一位同學來讀,,其余同學想一想:夢中都有誰,?他們在做什么呢?

(3)師:現(xiàn)在請同學們互相說一說,。

學生匯報交流,。

(4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學會看到,,這一小節(jié)運用了多種修辭手法,,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里,?

學生匯報交流路,。(擬人、比喻)

(5)師:很好,,把修辭方法都找了出來,,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢,?張開想象的翅膀,,為彩色的夢編織一些新的畫面。

(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎,?注意最后一句“又大——又紅”,,破折號表示聲音的延長。

4、教學第4小節(jié)

(1)師:彩色的夢,,蔥郁的森林,,夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢,?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),,找找答案吧。

學生讀第4小節(jié),。

(2)師:你們找到答案了嗎,?對,“我的彩色鉛筆”,。

(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)

(4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢,?

學生發(fā)揮想象,進行交流,。

匯報交流成果,。

(5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧,!

四,、教師小結(jié)

師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,,下課請同學們借助自己所畫的作品,,編織一個屬于自己的彩色之夢。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇三

1,、認識“盒,、聊”等9個生字;會寫“彩,、夢”等9個字,;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語,。

2,、朗讀課文,邊讀邊想象,,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢,。

3、能展開想象,,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

1,、正確識字、寫字,。

2,、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

能展開想象,,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

兩課時

1,、同學們,,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎,?

學生分享交流,。

教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,,夢是綠綠的,;花兒愛做夢,夢是紅紅的,;大海愛做夢,,夢是藍藍的;云兒愛做夢,,夢是白白的,;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的,。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。

2,、板書課題,。

(1)指名讀。指導讀準輕聲“的”,。

(2)全班齊讀課題,。

(一)自由讀詩歌

1、自由讀詩歌,,注意讀準字音,,讀通句子,標出小節(jié)的序號,。

2,、這首詩一共有幾小節(jié),?

學生反饋,。

小結(jié):詩歌一共有4個小節(jié)。

(二)檢查生字詞

1、借助偏旁歸類識字,。

(1)課件出示“盒”,,引導讀準字音。

以前還學過這兩個字:出示“蓋,、盆”,,指名讀。

(2)發(fā)現(xiàn)特點,。

①課件出示“蓋,、盆,、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生反饋,。

②小結(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器,。

(3)認識偏旁,。

仔細觀察,這幾個字都有一個共同的部分,,它的名稱是“皿字底”,。

課件出示“皿”的演變:甲古文“”(像敞口無蓋的高腳容器)——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān),。

(4)出示“鉛筆盒”,。

指名讀,齊讀,。

小結(jié):鉛筆盒,、粉筆盒,都是裝東西的,,都有蓋子,。

(5)課件出示“聊”,引導讀準字音,。

①聽,,鉛筆盒里有人聊天呢!

指導讀好邊音,。

②“聊”,,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。

③課件出示:“聊天”,指導讀詞,。

指名讀,齊讀,。

2,、形聲字歸類識字。

(1)課件出示三個詞語:草坪,、精靈,、叮嚀。

這三個詞語大家練讀一下,,注意讀連貫,,幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀,?

學生練讀,,指名讀。

(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

課件出示:“坪,、精、叮嚀”聲旁變紅,。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么,?

學生反饋。

小結(jié):是啊,,形聲字形旁表義,、聲旁表音。

男女生讀,,齊讀,。

3、借助圖片,、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字,。

(1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪,。

同音字組成的不同詞語,,誰來讀?注意讀準平舌音,。

指名讀,,小老師帶讀,。

(2)借助圖畫,,理解意思。

課件出示詞語:蔥郁的森林,、小屋的煙囪,。

指名讀。

引導:讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,,你仿佛看到了什么,?

學生反饋,。

小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義,。

(3)師生合作讀詞,。

教師引讀:蔥郁的什么?學生接讀:蔥郁的森林,。

教師引讀:哪里的煙囪,?學生接讀:小屋的煙囪。

4,、語境識字,。

(1)課件出示:結(jié)一個蘋果般的太陽。

有兩個字要注意,,“結(jié)”是個多音字,,當表示“植物長出果實”時,“結(jié)”念第一聲,?!鞍恪保氨且?。

誰來讀連貫,?

指名讀,齊讀,。

(2)體會比喻,。

蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,,請大家一起讀,。

學生齊讀。

(一)自由讀詩歌,,讀出節(jié)奏,,讀出趣味

(二)小組合作讀詩歌,根據(jù)學生朗讀情況相機評價

(一)學習第1小節(jié),,引出懸念

1,、彩色的夢,會是什么樣的呢,?

2,、課件出示第1小節(jié),學生自由讀,。

3,、構(gòu)建想象,反饋交流,。

(1)顏色:彩色,,赤,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫……

多有意思呀,,夢還有這么多種顏色!指名讀,。

(2)數(shù)量:一大把,。

我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢,?

指名說:數(shù)量多,。

男生讀。

形狀:長的,、圓的,、硬的。

這一大把彩色的夢是什么樣的,?

指名說,。

課件出示“長、圓,、硬”標紅,。

女生讀。

動作:躺著,、聊天,、跳蹦

①他們在干什么呢?指名說,。

課件出示“躺,、聊天、跳蹦”標紅,。

②小結(jié):躺著多舒服呀,,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力??!自由自在真好玩!

(二)配樂想象,,合作讀詩

讓我們配上音樂,,讀出你的疑問,,讀出你的思考,,讀出你的想象,!師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢,?下節(jié)課我們再接著學習,。

(一)認讀生字

課件出示四個生字:夢、森,、蘋,、靈。

學生齊讀,。

(二)指導書寫

1,、這四個字是什么結(jié)構(gòu)?

學生反饋:上下結(jié)構(gòu),。

小結(jié):對,,這四個字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu),。

2,、對比分析,觀察比例,,怎樣寫好看,?

學生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬,;“蘋,、靈”上小下大。

3,、教師范寫,。

(1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),,上展下收,,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,,下面的“夕”撇畫略長,。

(2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,,左下的“木”最后一筆捺變點,,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致,。

(三)學生練寫

1,、請同學們把這四個字描一個,寫兩個,。

教師提示:頭正,、身直,、臂開、足安,。

2,、學生描寫,教師巡視,。

(四)集體講評

1,、選具有代表性的學生作品,實物投影儀呈現(xiàn),。師生合作講評,。

2、學生互評,,獎勵五角星,。

(一)回顧前文,師生合作讀第1小節(jié)

(二)教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,,一打開,,就在白紙上跳蹦……

(一)學習第2、3小節(jié),,感受神奇美妙

1,、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

2,、默讀第2,、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞,。

教師巡視指導,。

學生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

3、感受變化,。

當彩色的夢滑過山坡的時候,,發(fā)生了什么變化?

指名交流:草坪綠了,、花兒紅了,、天空藍了、云朵白了……

根據(jù)學生回答,,課件出示:

4,、想象畫面

教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

學生閉上眼睛想象畫面,。

5,、比較發(fā)現(xiàn)

(1)課件同時出示兩個語段:

(2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同,?指名說,。

(3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說,。

小結(jié):通過比較,文字多了“大塊,、大朵,、大片”,畫面也不同,。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕,、范圍大、速度快,,真神奇,!

指名讀。

(4)指名讀“藍——得——透——明”,。

從三個破折號可以感受到什么,?

學生反饋:天空很藍,很干凈,。

拓展想象:天空藍得透明,,透明得像什么?

指名說:像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……

小結(jié):透明也就是干凈,、明亮,,這色彩真是美麗極了!

(6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍藍的天空,,萬里無云,。一眼望去,遠方的美景都盡收眼底,。讓我們一起合作讀一讀,!

師生合作讀。

6,、仿說句子,。

(1)課件出示:大塊的草坪,綠了,;大朵的野花,,紅了;大片的天空,,藍了,,藍——得——透——明!

(2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?

(3)學生仿說:大片的麥田,,黃了,;大塊的草原,綠了,;大片的云朵,,白了;大個的太陽,,紅了,,紅——得——似——火……

7、朗讀指導,。

(1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,,多么神奇!

相機板書,。

(2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃,。

配樂齊讀。

8,、課件播放音樂響起,,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,,吹藍了天空,,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化,?

9,、讀中想象。

(1)課件出示第3小節(jié),。學生一邊讀一邊想象畫面,,又有什么變化?

(2)課件出示圖片,,師生暢談畫面,。

你們看到了什么?

學生反饋,。

指導:想象雪松與小鳥對話的場景,,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

小結(jié):通過“拉,、留下,、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機,、活躍,、熱鬧,、和諧。

①出示詞語:蔥郁的森林,。

這是什么樣的森林,?

學生交流、匯報,,說畫面,。

小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛,。滿眼的綠色,,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

指名讀,。

②出示詞語:雪松拉著手,、請小鳥留下歌聲,。

在蔥郁的森林里,,雪松朋友們手拉著手,一棵棵,、一排排,,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,,我們來邀請小鳥唱歌吧,!

女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,,一起來唱歌吧,!女生讀。

男孩子們,,你們就是這挺拔的雪松,,請讀出你的高興吧!男生讀,。

③出示句子:小屋的煙囪上,,結(jié)一個蘋果般的太陽。

太陽升上天空,,在小屋的屋頂煙囪上,,就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,真是太神奇了,。

指名讀,,齊讀。

10,、角色體驗,,感受美妙,。

(1)小鳥、小鳥,,你愿意留下來嗎,?你想留下來嗎?為什么,?

學生反饋,。

小結(jié):這里多美啊,!大塊綠色的草坪,,大朵紅色的野花,大片藍藍的天空,。森林里一排排的雪松手拉著手,、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽,。這個地方太美了,,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢,!彩色的夢在白紙上“蹦跳”,,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀,!相機板書:神奇美妙,。

11、齊讀第2,、3小節(jié),。

(二)學習第4小節(jié),感悟美好

1,、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢,?

指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

2,、課件出示第4小節(jié),,自讀自悟。請同學們默讀第4小節(jié),,然后說說我的彩色夢境里,,還有些什么?

指名學生交流,。

課件相機出示:水果香,、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀,、溪水的流動,。

3,、指名讀句子,引導想象,。

(1)讀到這里,,你好像看到了什么、聽到了什么,、聞到了什么,?

結(jié)合不同感官,體會夢境的神奇,。指名交流,。

(2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?

指名學生交流:低聲,、反復地小聲說話,。

小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,,一路前行,,發(fā)出的細微的聲音,竊竊私語,。

4,、朗讀指導,。

小結(jié):多么神奇美妙的夢境,!同學們,讓我們一起再讀第4小節(jié),。

(一)梳理全詩,,回顧夢境

1、多么神奇的彩色鉛筆,,腳尖滑過的地方,,就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,,讓我們一起走進這美好的夢境——

2,、教師借助板書,帶領(lǐng)學生梳理全詩,。

我有一大把彩色的夢

腳尖滑過的地方——草綠,、花紅、天藍

在蔥郁的森林里——雪松,、小鳥,、煙囪、太陽

我的彩色夢境有——水果香,、季節(jié)風,、紫葡萄的叮嚀

(二)復述詩歌內(nèi)容

1,、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈,。請同學們借助黑板上的詞語,,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

2,、同桌借助板書詞語相互說,。

3、指名全班說,。

(一)仿寫段落

1,、同學們,你想用彩色鉛筆畫些什么,?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

課件出示(二選一):

2,、仿寫練筆

按照要求,,學生小組合作進行仿寫。

教師指導:模仿第2小節(jié)時,,要重在寫色彩的美,,可以運用恰當?shù)牧吭~和對應的色彩來進行;第3小節(jié)的仿寫,,注意內(nèi)容,,句式形式可以不固定,可以先在小組里進行交流,,再合作完成,。

3、作品展示

選擇學生作品進行現(xiàn)場展示,,共同描繪彩色的夢,。

(二)配樂朗讀

一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧,。

師生配樂朗讀。

過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢,!它們是誰呢,?

(一)課件出示生字:彩、拉,、結(jié),、般、精

指名認讀,。

(二)交流識記方法:你怎樣記住這些字,?

學生組內(nèi)交流,。

(三)掌握要領(lǐng)

這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同,?

指名交流反饋:“彩”左寬右窄,,“拉、結(jié),、精”3個字是左窄右寬,,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插,。

(四)教師范寫,,提示總結(jié)要點

1、范寫“彩”,,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊,、等距,第三撇稍長,,穿插到左邊部分,。

2、范寫“般”,,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,,略向上斜,不能出頭,,注意避讓,;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤,。

(五)學生練寫,,師生評議

1,、請同學們翻開書44頁,,把這5個字描一個,寫兩個,。

提示坐姿:頭正,、身直、臂開,、足安,。

教師巡視。

2,、展示作品,,師生評議

選擇有代表性的學生作品,展示,,集體講評,,講評時有意識地指導學生品味字的筆畫美,,結(jié)構(gòu)美。

1,、多么神奇的彩色鉛筆呀,!因為有了它,一張普通的白紙才會變得異常美妙,,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫,。

2、老師給你們準備了作業(yè)小超市,,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成,。

(1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,,把你心中彩色的夢畫下來,。

(2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇四

1.正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,。

2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢,。

3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,,自讀感知

1.出示彩色鉛筆的圖片,。彩色鉛筆能畫什么呢?

2.板書課題,,齊讀課題,。

3.朗讀課文,思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么,?

二,、合作交流,鞏固識寫

1.出示詞語,,認讀識記,。

彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀

指生讀詞語,根據(jù)學情,,范讀正音,,重點指導讀準“叮嚀”

2.指導書寫生字。

(1)田字格課件出示:彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu),指名說,。

(2)教師重點指導書寫“彩,、結(jié)、般”,。

“彩”左右結(jié)構(gòu),,左寬右窄,右邊是個“彡”部,,注意“彡”寫法:第二撇,、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,,不是橫著的,。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,,第六筆的橫一定要比第四筆橫短,。

“般”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,,寫時注意,,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,,不要把“又”寫成“口”,。

三、抓住關(guān)鍵,,品讀感悟

1.學習第1小節(jié),。

(1)分組討論:想一想“彩色的夢”指的是什么?“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢,?

(2)指導朗讀,。

“一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快,、喜悅,。

“跳蹦”是指什么?(指名做動作)

2.學習第2,、3小節(jié),。

(1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色,。

(2)從這些景物描寫中你明白了什么?

草坪——綠了

野花——紅了

天空——藍了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的,。)

(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡,?

教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美??!太陽能結(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了,。

學生仿說,。

3.學習第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié),。

(2)說一說第4小節(jié)有幾句話,。

(3)第1句話寫了什么?

彩色鉛筆是大森林的精靈,,這句話把______________比作______________,。

(4)④第2句又寫了什么?“水果香,、季節(jié)風,、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢,?

(5)省略號表示什么,?

(6)指導朗讀。

4.仿寫詩,。

(1)同學們,,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,,課前我們已經(jīng)畫過了,,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢,?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學習的第2,、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎,?

(2)出示第2,、3小節(jié)的詩歌。

(3)指名學生發(fā)言,。

(4)請學生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,,利用投影展示優(yōu)秀作品。

四,、反饋鞏固,,拓展延伸

1.很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,,如《愛麗絲漫游仙境》,、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,,體會夢的不同形式美感,。

2.自主閱讀《夢》。

思考:在你心中,,“夢”是什么,?請以“夢是……”為開頭,照樣子說一說,。

3.交流展示,。

1.抄寫本課生字和生詞。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇五

每個人都會做夢,,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,,特別是幼兒,,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,,比較喜歡和伙伴交流分享,,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽,。根據(jù)孩子的年齡和認知特點,,結(jié)合本班主題《雪人的夢》,我精心設(shè)計了本次語言活動,。以幼兒特別熱衷的話題為切入點,。

1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,,提高幼兒的語言表達能力,。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

3,、引導幼兒細致觀察,積發(fā)幼兒的想象力,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、愿意交流,,清楚明白地表達自己的想法,。

1,、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

2,、邊念兒歌邊進行游戲。

1,、小草,、小花、白云的圖片及頭飾,。

2,、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

1、引導幼兒說說自己的夢,。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢,?夢到了什么?

2,、向幼兒介紹“小客人”,,猜猜它們的夢。

(1)向幼兒介紹小草,、小花,、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色,?

(2)說說小朋友的夢是什么顏色,?

3、請幼兒看掛圖,,說兒歌,。

教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,,分別用兒歌中的語言說出來,。

4、請幼兒自主選擇頭飾,,分別扮演小草,、小花、白云,、小朋友,,分角色朗誦兒歌。

5,、引導幼兒想象:還有誰會做夢,?它的夢是什么顏色的,?用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢,,夢是綠綠的,;小花愛做夢,夢是紅紅的,;白云愛做夢,,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,,夢是彩色的,。

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,,且目標的難度適中,,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,,提高幼兒的語言表達能力?;顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設(shè)游戲情境的,,活動開始,向幼兒介紹小草,、小花,、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認知特點,,更能吸引小班幼兒的注意力,,激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中,,我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,,教幼兒正確地念兒歌,,這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,,這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求,。

對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,,語言也一定要簡潔明了,,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,,我能及時糾正個別發(fā)不準的音,,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔任主角指導游戲,,這一環(huán)節(jié)十分重要,。教師先與全班幼兒游戲,,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),,讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規(guī)則性語言,,并充分體驗游戲的快樂,。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,,為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動,。這樣可以讓每位幼兒都能充分地,、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,。 在此過程中,我從主角地位退出,,放手讓幼兒自主游戲,,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,,了解幼兒的游戲情況,,并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,,讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇六

怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學習興趣,在理解詩歌的同時,,并有感情的抒發(fā),?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密,,引發(fā)幼兒的興趣,,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感,。

1,、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境,。

2,、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感,。

3,、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力,。

4,、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),,初步學習人物的簡單對話,。

5、參與閱讀與討論,,體驗故事的奇特與幽默,,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

《彩色的夢》教學掛圖等,。

1、通過一個小“秘密”,,激起幼兒興趣,,引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密,,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢,。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,,在藍藍的天上享受溫暖的陽光,,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,,聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎,?”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

2,、出示教學掛圖,,引導幼兒觀察小花、小草,、白云等夢的顏色,,并用兒歌中的語言說出來,。

“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,,小花,、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢,!”

“下面,,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的,?”

“小草的夢,,是什么顏色的?小花的夢,,是什么顏色的……”

3,、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感,。

“小草愛做夢,夢是綠綠的”

“小花愛做夢,,夢是紅紅的”

“云朵愛做夢,,夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢,夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花,、小草,、白云,加深對兒歌理解的同時,,抒發(fā)美好情感,。

4、鼓勵幼兒想象,,仿編兒歌,,發(fā)展幼兒的思維能力。

“除了小花,、小草喜歡做夢,,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦,?!?/p>

“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢,?它的夢是什么顏色的,?”

這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn),。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的,;有的孩子說:“葡萄愛做夢,,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

幼兒非常喜歡聽故事,,一聽老師說要講故事,,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,,都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,,為此,,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,,幼兒都積極發(fā)言,,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,,分段欣賞故事,,加深了幼兒對故事的理解。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇七

本文采用詩歌的形式,,描繪了小朋友繪畫時天真,、豐富的想象力,表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情,。

要求會書寫,、組詞、注音,,知道筆順,、偏旁。

要求認識,、會注音,。

透明:物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況,形容能透過光的,。蔥郁:形容樹木青翠繁盛,。煙囪:排走煙氣,改善燃燒條件的通風管道,。雪松:常綠大喬木,,葉子針形,綠色、藍綠色或銀灰色,,球果卵形,,樹冠圓錐形,初生的葉子有白粉,,像雪,,是著名的觀賞樹種。精靈:一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物,,精靈美麗無比,,居住在森林的最深處。夢境:夢中經(jīng)歷的情境,。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界,。叮嚀:叮囑,告誡,。

叮嚀——叮囑,、蔥郁——蔥翠。

蔥郁——枯黃,、硬——軟,、長——短。

結(jié):[ jié ]打結(jié),、結(jié)網(wǎng),。[ jiē ]結(jié)實、(開花)結(jié)果空:[ kōng ]真空,、空軍。 [ kòng ]空白,、空地,。

第1小節(jié),寫了我的夢是彩色的,、各種各樣的,,能在白紙上跳蹦。第2小節(jié),,寫了“我”畫草坪,、野花和天空的顏色。第3小節(jié),,寫“我”畫了森林里的雪松,、小鳥、小屋,、太陽,。第4小節(jié),寫了“我”的彩色夢境是什么樣子的。九,、練習,。

1、給下列詞語注音:

彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié),。

2、想一想,,填一填,。三石為()、三日為(),、三口為()

一個人,,二人()、三人(),、人山人海,。

一棵樹,雙木(),、三木(),、綠樹成蔭。

3,、課內(nèi)閱讀,。(不會寫的字用拼音代替)

我有一大把()

有的(),有的(),,有的()

他們躺在鉛筆盒里聊天,,

一打開,就在白紙上跳蹦,。

腳尖滑過的地方,,大塊的草坪,()了,;

大朵的野花,()了,;

大片的天空,,()了,;

藍——得——透——明!

(1)按課文內(nèi)容填空,。

(2)仿照課文第2小節(jié),,寫一寫。

(3)雙手拂過的地方,,流淌的溪水,,()了;大朵的云兒,,()了;

4,、課外閱讀。(不會寫的字用拼音代替)

花是彩色的,,蝴蝶是彩色的,,夢也是彩色的,。

夢是綠色的,。春天,,農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個綠色的夢,。

夢是紅色的,。夏天,火辣辣的太陽高高照,。荷花從荷葉下鉆了出來,,開出一朵朵粉紅色的花,。荷花做了一個紅色的夢。

夢是金色的,。秋天,,橘子熟了,掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠,。橘子做了一個金色的夢,。

夢是白色的。冬天,,雪花在空中飛舞,,大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的,。個自然段,。

(1)春天的夢是()色的,夏天的夢是()色的,,秋天的夢是()色的,,

冬天的夢是()色的。

(2)照樣子,,寫句子,。例:蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的,。

()是()的,,也是()的。

5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

指尖滑過的地方,

平坦的沙灘,,黃了,;

高大的椰樹,綠了,,

廣闊的大海,,藍了;

藍——得——純——凈,!

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇八

1,、認識“盒、聊”等10個生字,,會寫“彩,、夢”等10個新字。會寫“彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

2、了解各種各樣的夢,,體驗夢的多彩之處

認識“盒,、聊”等10個生字,,會寫“彩、夢”等10個新字,。會寫“彩色,、腳尖、森林,、雪松,、歌聲、蘋果,、精靈,、季節(jié)”等詞語。

了解各種各樣的夢,,體驗夢的多彩之處

多媒體課件

一,、導入

一、談話導入

1.小朋友們,,你們做過夢嗎,?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講,?小朋友們的夢真奇妙,,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》,。(出示課題)

2.齊讀課題,。讀了這個課題,你有什么問題想問的,?接下來我們來朗讀課文,,一起來找找答案吧。

1.學生自己思考自己有做過哪些夢,?

2.朗讀課文,,思考這個夢為什么是彩色的?

二,、初讀課文,,指導朗讀。

1.配樂,,老師范讀,。2.同桌互讀,指導正音,。3.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,,藍了,,藍——得——透——明,!小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,,又大——又紅?。ㄟ@兩個句子都帶有破折號,朗讀時聲音要拖長一些)

1.學生圈出生字,。

2.借助拼音,,學生自由讀課文,要求讀準字音,。

3.小組內(nèi)練讀,,比賽讀。

三,、再讀課文,,學習生字

1.小組合作學習課后生字,

2.教師檢查自學情況,。

(1)出示帶生字詞語,,指名讀詞語。

(2)去拼音讀詞語,。

(3)口頭組詞,,鞏固識記。

小組交流識字方法:交流識字方法,。后鼻音的字:坪,、囪、精,、叮,、嚀熟字加偏旁:坪、拉,、精,、叮、嚀猜字謎:一人一口酥(盒)

四,、指導書寫

1,、學生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學們注意,。

2,、同學們互相提醒。

3,、老師指導容易出錯的生字,。

學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

五,、齊讀課文,,整體感知

1.齊讀課文,,看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文,,你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎,?3.為什么說這個夢是彩色的呢?

學生標出自然段

朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢,?為什么說它是一個彩色的,?

作業(yè)布置

1.寫生字

2.熟讀并背誦課文

板書設(shè)計

彩色的夢

彩夢森拉蘋般精靈

《彩色的夢》是一首兒童詩,充滿了童心和智慧,。詩歌語言優(yōu)美,、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,,作者運用擬人的手法,,豐富的想象,是句子更加生動,、形象,,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界,。因此,,在本節(jié)課的教學過程中,我先通過引導學生自由朗讀,,把課文讀正確,、讀流利,讀出感情,,讓學生邊讀邊想象,,重視形象感悟、整體把握,。然后讓學生識字,,用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字,,說說寫的時候要注意哪一筆,,最后我在投影上進行范寫。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇九

1 ,、理解兒歌內(nèi)容,,學會朗誦兒歌,培養(yǎng)幼 兒的語言表達能力和想象能力,。

2,、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

幼兒能完整地朗誦兒歌。

感受詩歌的意境美和語言美,,充分發(fā)揮想象,。

小草、小花,、白云的.圖片、頭飾,。

(一)播放歌曲,,引領(lǐng)幼兒進入教室。

(二),、情境表演,,引入課題

1、小草,、小花,、白云、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人,?大家歡迎!告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒,。"

2,、播音樂"搖籃曲",客人入睡,。教師旁白:小草,、小花、白云,、寶寶睡著了,,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢,,他們的夢是怎么樣的,?

3、曲完,,客人逐個伸懶腰醒來,。

小草:我夢見綠綠的小草。

小花:我夢見紅紅的小花,。

白云:我夢見藍藍天上飄著白云,。

寶寶:我夢見五顏六色的花。

(三),、學習兒歌過渡語:小草,、小花、白云,、寶寶的夢美極了,。這么富有詩意的夢,,我真想用一首詩來表達。

1,、出示掛圖,,教師有感情朗讀兒歌。

2,、采用整首朗讀,,對答式朗讀學習兒歌。

討論:小朋友你們做過夢嗎,?能跟老師說說你夢到了什么嗎,?

提議:我們來表演一下小草、小花,、白云,、寶寶好嗎?找?guī)讉€幼兒在教師的引導下表演小結(jié):這是一首很美的詩,,詩中好象有一幅美麗的畫,,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,,藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑

(四),、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾,隨著音樂"搖籃曲"自由做動作,,表示在夢境中,,一曲停下,幼兒蹲下,。

教師提問:如小草愛做夢,,夢是怎樣的?反復幾遍活動延伸引導幼兒想象:還有誰會做夢,?它的夢是什么顏色的,?用兒歌中的話說出來。

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