在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇一

1,、知識與技能：會認9個生字。

2,、過程與方法：正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活,、熱愛生活的情感,。

1、識記生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受,。

感受夢的色彩,，運用想象力，大膽的描繪夢境,。

引導法,、點撥法

多媒體課件

一、導學領(lǐng)航

1,、小朋友們,， 你們做過夢嗎？是怎樣的夢,？請哪位同學來為我們講一講,？

小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢,，這是一個《彩色的夢》,。（出示課題，生齊讀課題）

2,、明確學習目標,。

二、復習舊知

1,、摘蘋果游戲

老師栽種了一顆蘋果樹,，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅,！同學們,，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？

出示生字：彩,、夢,、森、蘋,、拉,、結(jié)、般,、精,、靈

（1）開火車讀生字，摘蘋果,。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）

（2）齊讀生字,。

2,、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧,！

出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球,。（領(lǐng)讀詞語）

三、初讀課文

聽課文錄音,，思考：

1,、課文一共有幾小節(jié)？

2,、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語,。

四、賞析“夢境”

1,、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié),，思考：為什么說這么夢是彩色的？

2,、賞析第2,、3小節(jié)

請同學們自由朗讀第2、3小節(jié),，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢,？

（1）賞析第2小節(jié)

① 請生朗讀第2小節(jié)。

② 出示句子：藍——得——透——明,！我們應該怎樣讀好這句話,？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生pk讀一讀。

（2）賞析第3小節(jié)

① 師范讀第3小節(jié),，生思考：這個美麗的夢里,，都有些什么呢？

② 生齊讀第2,、3小節(jié),，根據(jù)學生的朗讀，出示相應的圖片,，幫助學生展開想象的翅膀,。

3、賞析第4小節(jié)

請一個小組讀第4小節(jié),，其他同學思考：這是一個怎樣的夢,？夢里有些什么？

4,、整體感知,，賞析“夢境”

配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,，說說你最喜歡那個小節(jié),，為什么,？

三、拓展延伸

1,、在熱鬧的果園里,，果實都成熟了，有哪些水果呢,？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎,？

我們的作者畫了綠草、紅花,、藍天,、森林，如果是你,，你想畫些什么呢,？

2、如果你有一大把彩色的鉛筆,，你想畫出怎樣的夢呢,？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。先自己想一想,，再和同桌說一說。（注意格式）

四,、課堂小結(jié)

每個人都有一個彩色的夢,，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇二

1,、認識“盒,、聊”等 9個生字，會寫“彩,、夢”等 9個新字,。會寫 “彩色、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋果,、精靈、季節(jié)”等詞語,。

2,、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處,。

3,、感受夢的色彩情感,，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽、快樂地描 繪夢境,，培養(yǎng)學生的豐富想象力,。

4、感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學生愛想象,、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學重點： 發(fā)學生回憶和想象力,，突顯個性,，力求創(chuàng)新。

認識“盒,、聊”等 9個生字,，會寫“彩、夢”等 9個新字,。會寫 “彩色,、腳尖、森林,、雪松,、歌聲、蘋果,、精靈,、季節(jié)”等詞語。

感受夢的色彩情感,，運用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描 繪夢境,，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

感受夢的色彩情感,，培養(yǎng)學生的豐富想象力,。

課件、學生課前繪畫

2 課時

一,、談話導入

師：同學們,，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢,？學生介紹畫作,。

師：同學們畫的真棒,，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界,。請同學們輕輕打開課本的第42頁,，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）

師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎,？

預設(shè)生1：彩色的夢是什么,？

預設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？

預設(shè)生3：……

師：好的,，咱們把同學們的問題記錄下來,，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

二、指導書寫“彩”

師：同學們,，課題上哪個字你已經(jīng)認識了,？

生：彩、色,、的,、夢，并讓學生說出原因或出處,。

（結(jié)合學生回答教學生寫“彩“,，并指導書寫）

師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,，請看（課件出示暢言教學界面）

師：標準的姿勢是認真書寫的前提,，請大家調(diào)整：頭正、肩平,、臂開,、腰直、足開與肩寬,，心要靜）學生邊說邊調(diào)整,。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁,、間架結(jié)構(gòu),；學生書空，并講解關(guān)鍵筆畫,；師范寫并相機指導難點,；學生臨摹、練寫,，教師巡視指導,；適當進行評價。

二,、初讀課文,，檢查預習

過渡：課前,，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師,，本課共有幾個小節(jié)呢,？

生：4個小節(jié)

1、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節(jié)開火車朗讀課文,，教師正音）

2,、檢查生字認知情況

師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面,，你看：（課件出示帶拼音詞語）

聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）,、去拼音讀,、領(lǐng)讀（2生）、

師：現(xiàn)在,，請同學們再仔細地看看,，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語,，練說一句話并趁機交流識字方法）

預設(shè)：學生會說出“聊天,、草坪、煙囪,、精靈,、鉛筆盒”，剩下的“一般,、蔥郁,、叮嚀”師生共同探討。（圖片,、查字典等方法）

請同桌互相再讀這些詞語,。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎,？

一齊拼讀,、指名認讀（2生）

三、精讀課文,，理解感悟

過渡：彩色的夢中充滿各種顏色,，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,，請看要求（課件出示初讀課文要求）

1,、教學第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié),。

（抽學生讀,，教師及時評價）

（2）師：我的彩色的夢都有什么呢,？他們到底是什么呢？

預設(shè)生1：有的長‘有的圓,，有的硬

預設(shè)生2：他們是彩筆,。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢,？

學生自由回答（鉛筆盒,、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？

師：是啊,，作者用擬人的手法,，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真,、快樂地玩耍,。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢,？

預設(shè)1：它們可能在跳舞

2,、教學第二小節(jié)

（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞,，踮起腳尖,，舞動著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

（2）學生自由讀第二小節(jié),，指1名學生讀第2小節(jié),。問：讀得真認真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢,？

交流:大片的草坪,、大朵的野花、大片的天空

（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,，分別是,？生：綠了、紅了,、藍了,。

師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了,，大片的天空藍了,，夢里的景色多美啊,！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）,；那這一句該怎么讀呢？

指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）

（4）師：讀的真不錯,，假如你是編織夢想的設(shè)計師,，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫,。（播放輕音樂）

學生想想后回答,，師給予鼓勵?？筛鶕?jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄,、櫻桃、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習,，發(fā)揮學生豐富的想象力,，展開想象的翅膀……）

3、教學第3小節(jié)

（1）師：彩色的夢真美,，夢中都有誰,，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧,！學生讀課文第3小節(jié)

（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀,，其余同學想一想：夢中都有誰,？他們在做什么呢？

（3）師：現(xiàn)在請同學們互相說一說,。

學生匯報交流,。

（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學會看到,，這一小節(jié)運用了多種修辭手法,，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里,？

學生匯報交流路,。（擬人、比喻）

（5）師：很好,，把修辭方法都找了出來,，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢,？張開想象的翅膀,，為彩色的夢編織一些新的畫面。

（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎,？注意最后一句“又大——又紅”,，破折號表示聲音的延長。

4、教學第4小節(jié)

（1）師：彩色的夢,，蔥郁的森林,，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢,？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),，找找答案吧。

學生讀第4小節(jié),。

（2）師：你們找到答案了嗎,？對，“我的彩色鉛筆”,。

（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）

（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里,，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢,？

學生發(fā)揮想象，進行交流,。

匯報交流成果,。

（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧,！

四,、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象,，下課請同學們借助自己所畫的作品,，編織一個屬于自己的彩色之夢。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇三

1,、認識“盒,、聊”等9個生字；會寫“彩,、夢”等9個字,；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語,。

2,、朗讀課文，邊讀邊想象,，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢,。

3、能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

1,、正確識字、寫字,。

2,、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

兩課時

1,、同學們,，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎,？

學生分享交流,。

教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢,，夢是綠綠的,；花兒愛做夢，夢是紅紅的,；大海愛做夢,，夢是藍藍的；云兒愛做夢,，夢是白白的,；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的,。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。

2,、板書課題,。

（1）指名讀。指導讀準輕聲“的”,。

（2）全班齊讀課題,。

（一）自由讀詩歌

1、自由讀詩歌,，注意讀準字音,，讀通句子，標出小節(jié)的序號,。

2,、這首詩一共有幾小節(jié),？

學生反饋,。

小結(jié)：詩歌一共有4個小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類識字,。

（1）課件出示“盒”,，引導讀準字音。

以前還學過這兩個字：出示“蓋,、盆”,，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點,。

①課件出示“蓋,、盆,、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生反饋,。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器,。

（3）認識偏旁,。

仔細觀察，這幾個字都有一個共同的部分,，它的名稱是“皿字底”,。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān),。

（4）出示“鉛筆盒”,。

指名讀，齊讀,。

小結(jié)：鉛筆盒,、粉筆盒，都是裝東西的,，都有蓋子,。

（5）課件出示“聊”，引導讀準字音,。

①聽,，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導讀好邊音,。

②“聊”,，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。

③課件出示：“聊天”，指導讀詞,。

指名讀，齊讀,。

2,、形聲字歸類識字。

（1）課件出示三個詞語：草坪,、精靈,、叮嚀。

這三個詞語大家練讀一下,，注意讀連貫,，幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀,？

學生練讀,，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

課件出示：“坪,、精、叮嚀”聲旁變紅,。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么,？

學生反饋。

小結(jié)：是啊,，形聲字形旁表義,、聲旁表音。

男女生讀,，齊讀,。

3、借助圖片,、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字,。

（1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪,。

同音字組成的不同詞語,，誰來讀？注意讀準平舌音,。

指名讀,，小老師帶讀,。

（2）借助圖畫,，理解意思。

課件出示詞語：蔥郁的森林,、小屋的煙囪,。

指名讀。

引導：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,，你仿佛看到了什么,？

學生反饋,。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義,。

（3）師生合作讀詞,。

教師引讀：蔥郁的什么？學生接讀：蔥郁的森林,。

教師引讀：哪里的煙囪,？學生接讀：小屋的煙囪。

4,、語境識字,。

（1）課件出示：結(jié)一個蘋果般的太陽。

有兩個字要注意,，“結(jié)”是個多音字,，當表示“植物長出果實”時，“結(jié)”念第一聲,?！鞍恪保氨且?。

誰來讀連貫,？

指名讀，齊讀,。

（2）體會比喻,。

蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法,，請大家一起讀,。

學生齊讀。

（一）自由讀詩歌,，讀出節(jié)奏,，讀出趣味

（二）小組合作讀詩歌，根據(jù)學生朗讀情況相機評價

（一）學習第1小節(jié),，引出懸念

1,、彩色的夢，會是什么樣的呢,？

2,、課件出示第1小節(jié)，學生自由讀,。

3,、構(gòu)建想象，反饋交流,。

（1）顏色：彩色,，赤,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫……

多有意思呀,，夢還有這么多種顏色！指名讀,。

（2）數(shù)量：一大把,。

我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢,？

指名說：數(shù)量多,。

男生讀。

形狀：長的,、圓的,、硬的。

這一大把彩色的夢是什么樣的,？

指名說,。

課件出示“長、圓,、硬”標紅,。

女生讀。

動作：躺著,、聊天,、跳蹦

①他們在干什么呢？指名說,。

課件出示“躺,、聊天、跳蹦”標紅,。

②小結(jié)：躺著多舒服呀,，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！

（二）配樂想象,，合作讀詩

讓我們配上音樂,，讀出你的疑問,，讀出你的思考,，讀出你的想象,！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢,？下節(jié)課我們再接著學習,。

（一）認讀生字

課件出示四個生字：夢、森,、蘋,、靈。

學生齊讀,。

（二）指導書寫

1,、這四個字是什么結(jié)構(gòu)？

學生反饋：上下結(jié)構(gòu),。

小結(jié)：對,，這四個字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu),。

2,、對比分析，觀察比例,，怎樣寫好看,？

學生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬,；“蘋,、靈”上小下大。

3,、教師范寫,。

（1）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu),，上展下收,，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展,，下面的“夕”撇畫略長,。

（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大,，左下的“木”最后一筆捺變點,，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致,。

（三）學生練寫

1,、請同學們把這四個字描一個，寫兩個,。

教師提示：頭正,、身直,、臂開、足安,。

2,、學生描寫，教師巡視,。

（四）集體講評

1,、選具有代表性的學生作品，實物投影儀呈現(xiàn),。師生合作講評,。

2、學生互評,，獎勵五角星,。

（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,，一打開,，就在白紙上跳蹦……

（一）學習第2、3小節(jié),，感受神奇美妙

1,、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

2,、默讀第2,、3小節(jié)，勾畫出表示動作的詞,。

教師巡視指導,。

學生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

3、感受變化,。

當彩色的夢滑過山坡的時候,，發(fā)生了什么變化？

指名交流：草坪綠了,、花兒紅了,、天空藍了、云朵白了……

根據(jù)學生回答,，課件出示：

4,、想象畫面

教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——

學生閉上眼睛想象畫面,。

5,、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時出示兩個語段：

（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同,？指名說,。

（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說,。

小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊,、大朵,、大片”，畫面也不同,。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕,、范圍大、速度快,，真神奇,！

指名讀。

（4）指名讀“藍——得——透——明”,。

從三個破折號可以感受到什么,？

學生反饋：天空很藍，很干凈,。

拓展想象：天空藍得透明,，透明得像什么？

指名說：像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈,、明亮,，這色彩真是美麗極了！

（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍藍的天空,，萬里無云,。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底,。讓我們一起合作讀一讀,！

師生合作讀。

6,、仿說句子,。

（1）課件出示：大塊的草坪，綠了,；大朵的野花,，紅了；大片的天空,，藍了,，藍——得——透——明！

（2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？

（3）學生仿說：大片的麥田,，黃了,；大塊的草原，綠了,；大片的云朵,，白了；大個的太陽,，紅了,，紅——得——似——火……

7、朗讀指導,。

（1）彩色的夢腳尖輕輕一滑,，多么神奇！

相機板書,。

（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃,。

配樂齊讀。

8,、課件播放音樂響起,，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點紅了野花,，吹藍了天空,，看，他又滑過森林——又會帶來什么變化,？

9,、讀中想象。

（1）課件出示第3小節(jié),。學生一邊讀一邊想象畫面,，又有什么變化？

（2）課件出示圖片,，師生暢談畫面,。

你們看到了什么？

學生反饋,。

指導：想象雪松與小鳥對話的場景,，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

小結(jié)：通過“拉,、留下,、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機,、活躍,、熱鬧,、和諧。

①出示詞語：蔥郁的森林,。

這是什么樣的森林,？

學生交流、匯報,，說畫面,。

小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛,。滿眼的綠色,，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

指名讀,。

②出示詞語：雪松拉著手,、請小鳥留下歌聲,。

在蔥郁的森林里,，雪松朋友們手拉著手，一棵棵,、一排排,，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,，我們來邀請小鳥唱歌吧,！

女孩子們，你們就是這快樂的小鳥,，一起來唱歌吧,！女生讀。

男孩子們,，你們就是這挺拔的雪松,，請讀出你的高興吧！男生讀,。

③出示句子：小屋的煙囪上,，結(jié)一個蘋果般的太陽。

太陽升上天空,，在小屋的屋頂煙囪上,，就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果，真是太神奇了,。

指名讀,，齊讀。

10,、角色體驗,，感受美妙,。

（1）小鳥、小鳥,，你愿意留下來嗎,？你想留下來嗎？為什么,？

學生反饋,。

小結(jié)：這里多美啊,！大塊綠色的草坪,，大朵紅色的野花，大片藍藍的天空,。森林里一排排的雪松手拉著手,、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽,。這個地方太美了,，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢,！彩色的夢在白紙上“蹦跳”,，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀,！相機板書：神奇美妙,。

11、齊讀第2,、3小節(jié),。

（二）學習第4小節(jié)，感悟美好

1,、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢,？

指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。

2,、課件出示第4小節(jié),，自讀自悟。請同學們默讀第4小節(jié),，然后說說我的彩色夢境里,，還有些什么？

指名學生交流,。

課件相機出示：水果香,、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀,、溪水的流動,。

3,、指名讀句子，引導想象,。

（1）讀到這里,，你好像看到了什么、聽到了什么,、聞到了什么,？

結(jié)合不同感官，體會夢境的神奇,。指名交流,。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？

指名學生交流：低聲,、反復地小聲說話,。

小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時,，一路前行,，發(fā)出的細微的聲音，竊竊私語,。

4,、朗讀指導,。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢境,！同學們，讓我們一起再讀第4小節(jié),。

（一）梳理全詩,，回顧夢境

1、多么神奇的彩色鉛筆,，腳尖滑過的地方,，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,，讓我們一起走進這美好的夢境——

2,、教師借助板書，帶領(lǐng)學生梳理全詩,。

我有一大把彩色的夢

腳尖滑過的地方——草綠,、花紅、天藍

在蔥郁的森林里——雪松,、小鳥,、煙囪、太陽

我的彩色夢境有——水果香,、季節(jié)風,、紫葡萄的叮嚀

（二）復述詩歌內(nèi)容

1,、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈,。請同學們借助黑板上的詞語,，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

2,、同桌借助板書詞語相互說,。

3、指名全班說,。

（一）仿寫段落

1,、同學們，你想用彩色鉛筆畫些什么,？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

課件出示（二選一）：

2,、仿寫練筆

按照要求,，學生小組合作進行仿寫。

教師指導：模仿第2小節(jié)時,，要重在寫色彩的美,，可以運用恰當?shù)牧吭~和對應的色彩來進行；第3小節(jié)的仿寫,，注意內(nèi)容,，句式形式可以不固定，可以先在小組里進行交流,，再合作完成,。

3、作品展示

選擇學生作品進行現(xiàn)場展示,，共同描繪彩色的夢,。

（二）配樂朗讀

一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢,，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧,。

師生配樂朗讀。

過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢,！它們是誰呢,？

（一）課件出示生字：彩、拉,、結(jié),、般、精

指名認讀,。

（二）交流識記方法：你怎樣記住這些字,？

學生組內(nèi)交流,。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同,？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄,，“拉、結(jié),、精”3個字是左窄右寬,，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插,。

（四）教師范寫,，提示總結(jié)要點

1、范寫“彩”,，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊,、等距，第三撇稍長,，穿插到左邊部分,。

2、范寫“般”,，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫,，略向上斜，不能出頭,，注意避讓,；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤,。

（五）學生練寫,，師生評議

1,、請同學們翻開書44頁,，把這5個字描一個，寫兩個,。

提示坐姿：頭正,、身直、臂開,、足安,。

教師巡視。

2,、展示作品,，師生評議

選擇有代表性的學生作品，展示,，集體講評,，講評時有意識地指導學生品味字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美。

1,、多么神奇的彩色鉛筆呀,！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙,，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫,。

2、老師給你們準備了作業(yè)小超市,，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成,。

（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象,，把你心中彩色的夢畫下來,。

（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇四

1.正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,。

2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢,。

3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，自讀感知

1.出示彩色鉛筆的圖片,。彩色鉛筆能畫什么呢？

2.板書課題,，齊讀課題,。

3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么,？

二,、合作交流，鞏固識寫

1.出示詞語,，認讀識記,。

彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀

指生讀詞語，根據(jù)學情,，范讀正音,，重點指導讀準“叮嚀”

2.指導書寫生字。

（1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說,。

（2）教師重點指導書寫“彩,、結(jié)、般”,。

“彩”左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄，右邊是個“彡”部,，注意“彡”寫法：第二撇,、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,，不是橫著的,。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,，第六筆的橫一定要比第四筆橫短,。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬,，寫時注意,，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分,，不要把“又”寫成“口”,。

三、抓住關(guān)鍵,，品讀感悟

1.學習第1小節(jié),。

（1）分組討論：想一想“彩色的夢”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢,？

（2）指導朗讀,。

“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快,、喜悅,。

“跳蹦”是指什么？(指名做動作)

2.學習第2,、3小節(jié),。

（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色,。

（2）從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪——綠了

野花——紅了

天空——藍了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的,。)

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡,？

教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了,。

學生仿說,。

3.學習第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié),。

（2）說一說第4小節(jié)有幾句話,。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈,，這句話把______________比作______________,。

（4）④第2句又寫了什么？“水果香,、季節(jié)風,、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢,？

（5）省略號表示什么,？

（6）指導朗讀。

4.仿寫詩,。

（1）同學們,，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,，課前我們已經(jīng)畫過了,，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢,？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學習的第2,、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎,？

（2）出示第2,、3小節(jié)的詩歌。

（3）指名學生發(fā)言,。

（4）請學生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,，利用投影展示優(yōu)秀作品。

四,、反饋鞏固,，拓展延伸

1.很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,，如《愛麗絲漫游仙境》,、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來欣賞一下,，體會夢的不同形式美感,。

2.自主閱讀《夢》。

思考：在你心中,，“夢”是什么,？請以“夢是……”為開頭，照樣子說一說,。

3.交流展示,。

1.抄寫本課生字和生詞。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇五

每個人都會做夢,，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同,，特別是幼兒,，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園,，比較喜歡和伙伴交流分享,，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物,，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽,。根據(jù)孩子的年齡和認知特點,，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計了本次語言活動,。以幼兒特別熱衷的話題為切入點,。

1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,，提高幼兒的語言表達能力,。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

3,、引導幼兒細致觀察，積發(fā)幼兒的想象力,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

1,、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

2,、邊念兒歌邊進行游戲。

1,、小草,、小花、白云的圖片及頭飾,。

2,、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

1、引導幼兒說說自己的夢,。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢,？夢到了什么？

2,、向幼兒介紹“小客人”,，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草,、小花,、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色,？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色,？

3、請幼兒看掛圖,，說兒歌,。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對,，分別用兒歌中的語言說出來,。

4、請幼兒自主選擇頭飾,，分別扮演小草,、小花、白云,、小朋友,，分角色朗誦兒歌。

5,、引導幼兒想象：還有誰會做夢,？它的夢是什么顏色的,？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢,，夢是綠綠的,；小花愛做夢，夢是紅紅的,；白云愛做夢,，夢是藍藍的；小朋友愛做夢,，夢是彩色的,。

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體,，且目標的難度適中,，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,，提高幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設(shè)游戲情境的,，活動開始，向幼兒介紹小草,、小花,、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點,，更能吸引小班幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中,，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,，教幼兒正確地念兒歌,，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求,。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單,，語言也一定要簡潔明了,，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,，我能及時糾正個別發(fā)不準的音,，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲,，這一環(huán)節(jié)十分重要,。教師先與全班幼兒游戲,，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言,，并充分體驗游戲的快樂,。接著，教師再與個別幼兒進行游戲,，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動,。這樣可以讓每位幼兒都能充分地,、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會,，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,。 在此過程中，我從主角地位退出,，放手讓幼兒自主游戲,，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動,，了解幼兒的游戲情況,，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力,。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇六

怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學習興趣，在理解詩歌的同時,，并有感情的抒發(fā),？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密,，引發(fā)幼兒的興趣,，為以后小花、小草的夢埋下伏筆,，經(jīng)過幼兒和老師共同努力,，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感,。

1,、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境,。

2,、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感,。

3,、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力,。

4,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學習人物的簡單對話,。

5、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

《彩色的夢》教學掛圖等,。

1、通過一個小“秘密”,，激起幼兒興趣,，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密,，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢,。夢見老師會飛了，一會兒飛高了,，在藍藍的天上享受溫暖的陽光,，一會兒飛低了，親親綠綠的小草,，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎,？”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

2,、出示教學掛圖,，引導幼兒觀察小花、小草,、白云等夢的顏色,，并用兒歌中的語言說出來,。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢,，小花,、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢,！”

“下面,，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的,？”

“小草的夢,，是什么顏色的？小花的夢,，是什么顏色的……”

3,、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感,。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢,，夢是紅紅的”

“云朵愛做夢,，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花,、小草,、白云，加深對兒歌理解的同時,，抒發(fā)美好情感,。

4、鼓勵幼兒想象,，仿編兒歌,，發(fā)展幼兒的思維能力。

“除了小花,、小草喜歡做夢,，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦,?！?/p>

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢,？它的夢是什么顏色的,？”

這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式,，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn),。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的,；有的孩子說：“葡萄愛做夢,，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇七

本文采用詩歌的形式,，描繪了小朋友繪畫時天真,、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情,。

要求會書寫,、組詞、注音,，知道筆順,、偏旁。

要求認識,、會注音,。

透明：物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況，形容能透過光的,。蔥郁：形容樹木青翠繁盛,。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道,。雪松：常綠大喬木,，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色,，球果卵形,，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉,，像雪,，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物,，精靈美麗無比,，居住在森林的最深處。夢境：夢中經(jīng)歷的情境,。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界,。叮嚀：叮囑，告誡,。

叮嚀——叮囑,、蔥郁——蔥翠。

蔥郁——枯黃,、硬——軟,、長——短。

結(jié)：[ jié ]打結(jié),、結(jié)網(wǎng),。[ jiē ]結(jié)實、（開花）結(jié)果空：[ kōng ]真空,、空軍。 [ kòng ]空白,、空地,。

第1小節(jié)，寫了我的夢是彩色的,、各種各樣的,，能在白紙上跳蹦。第2小節(jié),，寫了“我”畫草坪,、野花和天空的顏色。第3小節(jié),，寫“我”畫了森林里的雪松,、小鳥、小屋,、太陽,。第4小節(jié)，寫了“我”的彩色夢境是什么樣子的。九,、練習,。

1、給下列詞語注音：

彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié),。

2、想一想,，填一填,。三石為（）、三日為（）,、三口為（）

一個人,，二人（）、三人（）,、人山人海,。

一棵樹，雙木（）,、三木（）,、綠樹成蔭。

3,、課內(nèi)閱讀,。（不會寫的字用拼音代替）

我有一大把(）

有的（），有的（）,，有的(）

他們躺在鉛筆盒里聊天,，

一打開，就在白紙上跳蹦,。

腳尖滑過的地方,，大塊的草坪，(）了,；

大朵的野花，（）了,；

大片的天空,，(）了,；

藍——得——透——明！

（1）按課文內(nèi)容填空,。

（2）仿照課文第2小節(jié),，寫一寫。

（3）雙手拂過的地方,，流淌的溪水,，（）了；大朵的云兒,，（）了；

4,、課外閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

花是彩色的,，蝴蝶是彩色的,，夢也是彩色的,。

夢是綠色的,。春天,，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個綠色的夢,。

夢是紅色的,。夏天，火辣辣的太陽高高照,。荷花從荷葉下鉆了出來,，開出一朵朵粉紅色的花,。荷花做了一個紅色的夢。

夢是金色的,。秋天,，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠,。橘子做了一個金色的夢,。

夢是白色的。冬天,，雪花在空中飛舞,，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的,。個自然段,。

（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的,，秋天的夢是（）色的,，

冬天的夢是（）色的。

（2）照樣子,，寫句子,。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的,。

（）是（）的,，也是（）的。

5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

指尖滑過的地方，

平坦的沙灘,，黃了,；

高大的椰樹，綠了,，

廣闊的大海,，藍了；

藍——得——純——凈,！

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇八

1,、認識“盒、聊”等10個生字,，會寫“彩,、夢”等10個新字。會寫“彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

2、了解各種各樣的夢,，體驗夢的多彩之處

認識“盒,、聊”等10個生字,，會寫“彩、夢”等10個新字,。會寫“彩色,、腳尖、森林,、雪松,、歌聲、蘋果,、精靈,、季節(jié)”等詞語。

了解各種各樣的夢,，體驗夢的多彩之處

多媒體課件

一,、導入

一、談話導入

1.小朋友們,，你們做過夢嗎,？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講,？小朋友們的夢真奇妙,，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》,。（出示課題）

2.齊讀課題,。讀了這個課題，你有什么問題想問的,？接下來我們來朗讀課文,，一起來找找答案吧。

1.學生自己思考自己有做過哪些夢,？

2.朗讀課文,，思考這個夢為什么是彩色的？

二,、初讀課文,，指導朗讀。

1.配樂,，老師范讀,。2.同桌互讀，指導正音,。3.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,，藍了,，藍——得——透——明,！小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽,，又大——又紅?。ㄟ@兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

1.學生圈出生字,。

2.借助拼音,，學生自由讀課文，要求讀準字音,。

3.小組內(nèi)練讀,，比賽讀。

三,、再讀課文,，學習生字

1.小組合作學習課后生字，

2.教師檢查自學情況,。

（1）出示帶生字詞語,，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語,。

（3）口頭組詞,，鞏固識記。

小組交流識字方法：交流識字方法,。后鼻音的字：坪,、囪、精,、叮,、嚀熟字加偏旁：坪、拉,、精,、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四,、指導書寫

1,、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意,。

2,、同學們互相提醒。

3,、老師指導容易出錯的生字,。

學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

五,、齊讀課文,，整體感知

1.齊讀課文,，看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文,，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎,？3.為什么說這個夢是彩色的呢？

學生標出自然段

朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢,？為什么說它是一個彩色的,？

作業(yè)布置

1.寫生字

2.熟讀并背誦課文

板書設(shè)計

彩色的夢

彩夢森拉蘋般精靈

《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧,。詩歌語言優(yōu)美,、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口,，作者運用擬人的手法,，豐富的想象，是句子更加生動,、形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。因此,，在本節(jié)課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀,，把課文讀正確,、讀流利，讀出感情,，讓學生邊讀邊想象,，重視形象感悟、整體把握,。然后讓學生識字,，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字,，說說寫的時候要注意哪一筆,，最后我在投影上進行范寫。

部編版二年級語文下冊彩色的夢教學設(shè)計篇九

1 ,、理解兒歌內(nèi)容,，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語言表達能力和想象能力,。

2,、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

幼兒能完整地朗誦兒歌。

感受詩歌的意境美和語言美,，充分發(fā)揮想象,。

小草、小花,、白云的.圖片、頭飾,。

（一）播放歌曲,，引領(lǐng)幼兒進入教室。

（二）,、情境表演,，引入課題

1、小草,、小花,、白云、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人,？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒,。"

2,、播音樂"搖籃曲"，客人入睡,。教師旁白：小草,、小花、白云,、寶寶睡著了,，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢,，他們的夢是怎么樣的,？

3、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來,。

小草：我夢見綠綠的小草。

小花：我夢見紅紅的小花,。

白云：我夢見藍藍天上飄著白云,。

寶寶：我夢見五顏六色的花。

（三）,、學習兒歌過渡語：小草,、小花、白云,、寶寶的夢美極了,。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達。

1,、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌。

2,、采用整首朗讀,，對答式朗讀學習兒歌。

討論：小朋友你們做過夢嗎,？能跟老師說說你夢到了什么嗎,？

提議：我們來表演一下小草、小花,、白云,、寶寶好嗎？找?guī)讉€幼兒在教師的引導下表演小結(jié)：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花,，藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑

（四）,、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作,，表示在夢境中,，一曲停下，幼兒蹲下,。

教師提問：如小草愛做夢,，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢,？它的夢是什么顏色的,？用兒歌中的話說出來。