在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 壺口瀑布 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１,、通過朗讀,，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出自己的感受,。

２,、抓住關(guān)鍵句，感受壺口瀑布雄偉,、壯闊的氣勢(shì),，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

３,、理解作者借自然奇觀表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)無堅(jiān)不摧,、堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神的歌頌。

1,、重點(diǎn)：通過朗讀,，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情,。

2,、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)涵的對(duì)民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點(diǎn)與中華民族精神的聯(lián)系,。

１,、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴,、雄壯的氣勢(shì),，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷,，由對(duì)黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。

２,、本文語(yǔ)言優(yōu)美,，意境雄渾，感情真摯,。借助欣賞圖片和朗讀，感悟作者的情感,。

1,、朗讀課文,，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

2,、說起“瀑布”,，你會(huì)想起什么？

“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”的飛瀑,，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景,。

3,、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了壺口瀑布的特點(diǎn)？

4,、朗讀“這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水,，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下,，互相擠著,、撞著，推推搡搡,，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣,，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是,，又有一些各自?shī)Z路而走,，在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”，感受壺口瀑布水勢(shì)的浩大,、湍急,、洶涌，感受壺口瀑布帶來的雄壯,、勇往直前的氣勢(shì),。

運(yùn)用圖片，進(jìn)行直觀教學(xué),，進(jìn)一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢(shì),，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

全文寫作者兩次看瀑布的情形,。課文的第２段,，寫初次相識(shí)壺口瀑布，給他留下了深刻的印象,。這里,，作者運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲,，把河水比作沸水,，寫出了壺口瀑布危險(xiǎn),、氣勢(shì)磅礴等特點(diǎn)。

第３至５段,，寫再訪壺口,。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢,？這一次,，壺口瀑布給我們留下的印象是：浩蕩聲勢(shì)。初識(shí)壺口作者只敢遠(yuǎn)觀,，現(xiàn)在是近看,，更為細(xì)致。第４段,，描寫河水的其他形態(tài),。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里,，黃河不僅僅展現(xiàn)它的陽(yáng)剛之美,。三個(gè)段落，分別從河床,、水流,、石頭角度描寫黃河水，黃河既壯美,，又優(yōu)美,，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。

通觀全文,，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝,，他在寫景中蘊(yùn)含了豐富的思想感情。第６段“黃河博大寬厚,，柔中有剛,；挾而不復(fù)，壓而不彎,；不平則呼,，遇強(qiáng)則抗；死地必生,，勇往直前”幾句,，寫出了作者贊美黃河的深意。

1,、完成“學(xué)習(xí)建議”,。

2、摘錄文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句，并寫出你的感受,。

3,、根據(jù)自己情況，至少選擇六題“思維訓(xùn)練”題作書面準(zhǔn)備,。

1、壺口瀑布有什么特點(diǎn),？

壺口瀑布具有壯闊,、雄偉的氣勢(shì)；隨著水勢(shì)減弱呈現(xiàn)出另一種美,?；蚯f重，或猛烈,，或舒坦,，或細(xì)碎，壺口瀑布具有豐富的美的形態(tài),。

2,、文章為什么要寫黑豬掉進(jìn)深溝的事？前面的“當(dāng)?shù)厝苏f”幾個(gè)字能否刪除,？為什么,？

從側(cè)面烘托激流洶涌，水流之急,，水力之大,。不能刪除。因?yàn)檫@不是作者親眼所見,，而是聽“當(dāng)?shù)厝苏f”的,，可能有些夸張。如果刪除的話,，就與事實(shí)不符,。

3、作者為什么要描摹集納海,、河,、瀑、泉,、霧所有水的形態(tài)的壺口瀑布,？

作者將壺口瀑布的“海、河,、瀑,、泉、霧”等形態(tài)與人的“喜、怒,、哀,、怨、愁”結(jié)合在一起,。作者認(rèn)定：“在這壺口中濃縮一個(gè)世界”,。

4、“河谷里霧氣彌漫,，我們大著膽子下到灘里,，那河就像一鍋正沸著的水?！痹诰湓捰惺裁幢磉_(dá)效果,？

生動(dòng)形象地描寫出黃河水勢(shì)浩大、上下翻滾的兇猛景象,。

5,、怎樣理解第６段？

概括了黃河偉大的性格,，是對(duì)全文的總結(jié),，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”,、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”,，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美,，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓,、勇往直前精神的歌頌。

6,、為什么作者會(huì)從壺口瀑布想到中華民族,？

作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅(jiān)不摧,、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神,，這種精神，正是我們民族精神的象征,。黃河的美,，在于充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中,，顯示出祖國(guó)山河的粗礦雄偉,，壯麗浩淼——顯示祖國(guó)壯麗山河；黃河,，中華民族的母親河,，又以它博大寬厚,，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服,，壓而不彎,；不平則呼，遇強(qiáng)則抗,，勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族,；黃河，千百年來生生不息,，而中華民族一脈相承,，繼往開來——希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神,。這些，就是作者真正的寫作意圖,。所以,，作者借景抒情，隱含著寫作意圖,。

7,、“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下,，平平的,，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落,?！边@里的修辭手法及其作用是什么？作者又說：“不,，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,，的確有那種凝重，那種猛烈,?！奔热环穸ㄇ耙环N說法，為什么不把它刪除,？

運(yùn)用比喻手法,，突出水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷,、壯闊的氣勢(shì)生動(dòng)地表現(xiàn)出來,。

作者認(rèn)為“一卷飛毯從空中抖落”還不足以表現(xiàn)壺口瀑布的凝重、猛烈,，所以又用“一卷鋼板出軋”作對(duì)比,，讓讀者在比較中感受瀑布的水流宏大,，氣勢(shì)猛烈。作者故意否定前一種說法而又不刪除,，是為了加強(qiáng)表達(dá)效果,。

8、找一幅或一組壺口瀑布的照片,，配一段詩(shī)文,。

9、寫一篇讀后感,。

黃河鑄成了自己偉大的性格,，正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性。黃河體現(xiàn)了我們中華民族百折不撓,、自強(qiáng)不息的精神,。

1、整理課堂筆記,。

2,、預(yù)習(xí)《北海的早晨》，了解新新課文的內(nèi)容,，思考“學(xué)習(xí)建議”,。

《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 壺口瀑布 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、有感情地朗讀課文,，在朗讀中感受壺口瀑布的美,。

2、抓住關(guān)鍵句,，品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)作者從聲響,、形狀,、態(tài)勢(shì)等不同角度來描寫壺口瀑布的`特點(diǎn)的方法。

4,、領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅(jiān)不摧,、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神,。

一,、導(dǎo)入新課

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”,，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的,，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡(jiǎn)單介紹壺口瀑布的位置與形成,。出示3張有關(guān)瀑布的照片,，請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”,。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片,，或在看到照片時(shí)的感覺,。

今天我們學(xué)習(xí)著名的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢(shì),。

二,、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢(shì)

教師播放課文朗讀錄音,，學(xué)生聽讀,，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力及壺口瀑布的氣勢(shì),。

學(xué)生自由朗讀,，根據(jù)剛剛聽讀的體會(huì)，帶著感情朗讀課文,，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美,。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié),。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。

明確：第一次是雨季,，在第二自然段,；第二次是枯水季節(jié)，在第三,、四自然段,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

1、要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語(yǔ)句,。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn),？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？你是從哪些句子中看出來的,？

明確：

（1）雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄,、氣勢(shì)磅礴。

從下面句子可以看出來：

①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,，河谷里霧氣彌漫,，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水,。

②那溝已被灌得浪沫橫溢,，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……,。

③我在霧中想尋找想象中的飛瀑,，但水浸溝岸,，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽,，震耳欲聾的濤聲,，什么也看不見，什么也聽不見,，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒,。

（2）枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大,、堅(jiān)韌不拔,、剛中帶柔的特點(diǎn)。

從下面句子可以看出來：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來,，其勢(shì)如千軍萬馬,，互相擠著、撞著,，推推搡搡,，前呼后擁，撞向石壁,，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪,。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)黃河象征的民族精神。

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思,，眼前這個(gè)小小的壺口,，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”

1,、小組討論：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這段文字,？

明確：語(yǔ)氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆,、贊美的語(yǔ)氣朗讀,。

2、看到這黃河之水使作者想到什么,？流露出怎樣的情感,？

明確：由海、河,、瀑,、泉、霧所有水的形態(tài),，想到了喜,、怒、哀,、怨,、愁——人的各種感情,，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感,，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景,，情景交融”,。

3、請(qǐng)繼續(xù)朗讀第六自然段,，作者由黃河之水想到人之外,，還想到了什么？

明確：想到民族的精神,。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈,，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓,、勇往直前精神的歌頌,。

小結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì),，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚,、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神,。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng),，勇往直前的精神,。通過議論和抒情,，抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情,。

三、板書設(shè)計(jì)

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美,，并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神，請(qǐng)同學(xué)們一起來回顧黃河之水有哪些精神（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）,。這節(jié)課我們將從寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神,。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)側(cè)面描寫的表達(dá)效果

1,、在寫雨季的壺口時(shí),，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼,，我便匆匆逃離,，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意,？

明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā),，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢(shì),，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮,。

2,、你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎？

明確：第三自然段,，“當(dāng)?shù)厝苏f,，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí),，渾身的毛竟被拔得一根不剩,。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤?！币卯?dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事,，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。

3,、作者在寫了壺口瀑布的水之后,，為什么又寫腳下的石呢？

明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅,，旋出光溜溜的大坑,，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn),，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>

4,、作者的重點(diǎn)是要寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受,？

明確：第一次是遠(yuǎn)觀,，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用,。在讀者心中留下深刻印象,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語(yǔ)言特色及效果

1、作者是從哪些角度來描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的,？

明確：

①聽覺角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”,，近處濤聲“震耳欲聾”。

②視覺角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”,，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”,。

2、作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析,。

（1）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里,，那河就像一鍋正沸著的水,。

明確：本句運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲,，把洶涌澎湃的河水比作沸水,，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn),。

（2）（瀑布）是由平地向更低的溝里跌去,，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí),，正是雨季,，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,，沖進(jìn)去……,。

明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來描寫河水，突出河水險(xiǎn)急,、洶涌澎湃的氣勢(shì),，使河水的形象更加立體可感。

3,、作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝,，找出相應(yīng)的語(yǔ)段，仔細(xì)品味其語(yǔ)言特色,，體會(huì)其意境,。

（1）上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在,?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻、擬人,、夸張等修辭手法,，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴,、洶涌無比的瀑布水流快,、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來，令人仿佛身臨其境一般,，回味無窮,。

（2）龍槽壺口：

①“那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中,?！?/p>

明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞,，生動(dòng)形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷,，碎成點(diǎn),，碎成霧，充滿靈性與生命力量,。

備課筆記

【學(xué)法指導(dǎo)】

分析描寫壺口瀑布的語(yǔ)言特點(diǎn),，應(yīng)該從多種角度入手，修辭手法,、用詞角度,、句式特點(diǎn)等。

②“平平的,，大大的,，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不,，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,，的確有那種凝重，那種猛烈,?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚,、壯闊,、猛烈、凝重,。

③“于是又有一些各自?shī)Z路而走……像一曲交響樂,，一幅寫意畫?！?/p>

明確：運(yùn)用排比,、擬人、比喻的修辭手法和長(zhǎng)短句結(jié)合的語(yǔ)言,，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路,，成為泉、溪,，突出其柔的一面,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語(yǔ)言特點(diǎn)

作者調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用擬人,、排比等修辭手法,，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，結(jié)合自身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,、雄渾磅礴的氣勢(shì),，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼,、勇往直前的精神,。請(qǐng)你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察,，結(jié)合內(nèi)心感受,，寫一個(gè)描寫景物的片段。不少于200字,。

示例：站在湖岸的觀景臺(tái)上,，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想,，面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水,，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢,？哪有意興不飛揚(yáng)呢,？我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸,，瞪大眼睛向湖中望去,。湖中間的水域，似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器,，生產(chǎn)出粼粼清波,，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn),，奔向湖岸,；陽(yáng)光照在清波上，粼粼閃動(dòng),，有些晃眼,，像薄薄的金片鋪于太陽(yáng)底下；清波一波連著一波,，波波相依,，蔚為壯觀，就像天上掉下來的一塊布滿無數(shù)皺褶的綠色大布,；藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空,，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊,，悠閑自得,，似乎是不愿意離開這人間美景；湖面上水霧氤氳,，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰,，但到了一定高度就不見了蹤影。

三,、板書設(shè)計(jì)

可取之處：課堂的主人是學(xué)生,。一方面，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，有層次性,。另一方面，注重讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容,，感受語(yǔ)言特點(diǎn),。注重教師指引下的學(xué)生的自主閱讀和自主思考。真正滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的需求,，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

不足之處；由于按照知識(shí)點(diǎn)來劃分課時(shí)內(nèi)容,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容把握不夠,。將語(yǔ)言特點(diǎn)分析和景物特征分開，不利于學(xué)生掌握通過分析語(yǔ)言來總結(jié)景物特點(diǎn)的能力,。

《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 壺口瀑布 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與技能：

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。積累好詞佳句,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。背誦課文最后三個(gè)自然段。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢(shì),，祖國(guó)山河的壯麗,，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

4,、深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語(yǔ),，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

過程與方法：

1,、充分預(yù)習(xí),，搜集資料,，積累感受和體驗(yàn)。

2,、初讀,，整體感知，了解課文大致內(nèi)容,。

3,、精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句,，體味文中營(yíng)造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

4,、情味讀,，傳達(dá)自己的感受和情感。

5,、總結(jié),，回歸整體，拓展延伸,，升華情感,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛祖國(guó)河山和文化歷史的美好情懷,。

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情,，感受黃河的氣勢(shì)，祖國(guó)山河的壯麗,，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用,。

2、深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語(yǔ),，了解作者是如何運(yùn)用排比句的,。

布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料,，積累感受與體驗(yàn),。

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息,。）

2,、同學(xué)們,，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受,，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì),，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》,。

3,、板書課題,，齊讀課題。

二,、初讀,，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知

1,、自由讀文,，學(xué)習(xí)生字詞。

2,、默讀,，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么,？

三,、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)

1,、自讀課文1—7自然段,，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2,、小組交流討論,，把你勾畫的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽一聽，然后討論這些語(yǔ)句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn),？

3,、面對(duì)這樣的瀑布，你有怎樣的感受,？

過渡：作者又有怎樣的感受呢,？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

四,、布置課堂作業(yè)

1、寫生字詞,。

2,、有感情朗讀課文,。

一、承上啟下,，導(dǎo)入

1,、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點(diǎn),？

2,、面對(duì)先聲奪人，氣勢(shì)壯觀,，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布,，作者又有怎樣的感受呢？今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二、精讀,，由景悟情

1,、帶著上述問題，自由讀8—10自然段,。

2,、交流反饋：

學(xué)習(xí)第8自然段：

①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子,。

②讀了這些迥然不同的描繪,，你有怎樣的感受？

③作者曾多次看到過黃河,，為什么說“從今天起,，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅(jiān)不摧,，無往不勝,，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們,，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量,。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰,，所以,，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”,。）

④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵,？找出來讀一讀，說說你的體會(huì),，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn),。（它的威力在……鼓動(dòng),，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng),；排比句內(nèi)容上一層層深入,，讀起來有氣勢(shì)，有韻律美,，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養(yǎng),？把你的感受讀出來吧！

學(xué)習(xí)9—10自然段：

①回想壺口瀑布的氣勢(shì),，回味它蘊(yùn)含的精神力量,，讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口，你又有怎樣的感受,？（自由說）

②作者又是怎樣的感受,？讀9—10自然段,，說說“醉”字的含義,。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕,、向往和崇尚,，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷,、沉浸在快樂的享受里）

③感情朗讀9—10自然段,，讀出陶醉之情。

三,、總結(jié),，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1,、回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么,？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

2,、作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象,？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）

四、布置課堂作業(yè)

1,、背誦課文最后三個(gè)自然段,。

2、了解黃河的現(xiàn)狀,，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么,？

15壺口瀑布

先聲奪人

氣勢(shì)壯觀

構(gòu)造獨(dú)特

陶醉

內(nèi)涵豐富