范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

簡單的小數(shù)加減法說課稿篇一

我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》

一、說教材

《簡單的小數(shù)加減法》這個(gè)內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元第二節(jié)的內(nèi)容,，本單元共有兩個(gè)內(nèi)容,，包括《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《簡單的小數(shù)加減法》,，這個(gè)內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加減法的算理,，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加減法,，并能解決簡單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：總結(jié)并理解算理

教學(xué)用具：

二,、說學(xué)情

三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù),，了解了小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法,，很清楚整數(shù)加減法的計(jì)算方法,，所以對(duì)于這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到困難。

三,、說教法,、學(xué)法

根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)如下內(nèi)容

1、教學(xué)模式：三段一思

2,、教學(xué)方法：因?yàn)樾?shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入,，并根據(jù)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)所以采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)方式：自主,、合作、探究

四,、說教學(xué)程序

一段：學(xué)什么

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示兩道整數(shù)加減法計(jì)算題83+59 83-59同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能準(zhǔn)確又快速的計(jì)算出得數(shù)嗎,？

（1）學(xué)生用豎式計(jì)算

（2）你是怎樣計(jì)算的,？（說算理）

師導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過計(jì)算探索出小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,；

（2）能正確地列豎式計(jì)算。

方法：自己讀后指名讀,，這樣目標(biāo)就清楚了,。

二段：我來學(xué)：

1、用情境導(dǎo)入法出示——購物情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說知道了那些數(shù)學(xué)信息。

2,、出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說出名稱和價(jià)格：

卷筆刀：0.8元,，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。

3,、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）根據(jù)已有信息提出一個(gè)加法問題和一個(gè)減法問題,。（口頭提出問題）

（2）用你喜歡的方法計(jì)算，先獨(dú)立計(jì)算,，再同座互查,。

（3）小組討論：列豎式時(shí)要注意什么？試著總結(jié)出計(jì)算方法,。

（4）時(shí)間為10分鐘左右,。

設(shè)計(jì)理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力，然后先獨(dú)立學(xué)習(xí),，再同伴互助然后小組交流,。

4、學(xué)習(xí)后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示,，老師針對(duì)共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào),。

三段：我來用

因?yàn)楸菊n內(nèi)容需在計(jì)算的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí),、典型的錯(cuò)例分析練習(xí),、解決問題練習(xí)等系列練習(xí)活動(dòng)。

1,、填空：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),，要將（ ）對(duì)齊，也就是（ ）,，再從（ ）位算起,，得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)（ ）。（先自讀再自己填完整,，然后齊讀,。）

2、下面的計(jì)算正確嗎,？把錯(cuò)誤的改正過來,。

5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式,。（先獨(dú)做再小組檢查）指名說說每道題錯(cuò)哪了,，應(yīng)該怎么做。

3,、列豎式計(jì)算

98頁3題選4道題（同桌互查后說出結(jié)果,，錯(cuò)的改過來）

4、解決問題：《動(dòng)腦筋》6.8元 《童話故事選》3.4元,。

（1）《動(dòng)腦筋》和《童話故事選》一共多少元？

（2）《動(dòng)腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

先獨(dú)立完成再小組內(nèi)互查,。投影展示講評(píng),，各組長檢查一下有錯(cuò)的嗎？如果有改正過來,。

5,、根據(jù)實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題并解答（學(xué)生要認(rèn)真讀題目選擇合適的條件）

一件上衣：27.9 元 一條裙子：54.6元 一條褲子：38.7元

四段：我來思

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

板書：板書：

簡單的小數(shù)加,、減法

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 ,，從末位算起。

學(xué)生板演 學(xué)生板演

簡單的小數(shù)加減法說課稿篇二

《簡單的小數(shù)加,、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第七單元第三課時(shí)的內(nèi)容,。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對(duì)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用,，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義,。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法,，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題,。

2,、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法,。

3,、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神,。

4,、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法,？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

這節(jié)課我主要采用自主探究,、討論,、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，用自己的思維方式通過觀察計(jì)算,、探究、討論,、比較等方式自由的,，開放的去探究，發(fā)現(xiàn),，去“再創(chuàng)造”新知識(shí),。

1、自主學(xué)習(xí)的方法：教學(xué)例3,、例4時(shí),，讓學(xué)生通過自學(xué)，根據(jù)問題層層深入探究,，歸納和判斷,，得出方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、計(jì)算、觀察,、發(fā)現(xiàn)的方法：在講解計(jì)算法則時(shí),，讓學(xué)生自己算，自己發(fā)現(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,。

3、合作學(xué)習(xí)的方法：<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)十分重視學(xué)生間的合作交流,，在做習(xí)題的時(shí)候,，讓學(xué)生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧,，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,，協(xié)作能力。

1,、鋪墊遷移,，生成問題

復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及其列豎式計(jì)算，目的是通過讓學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計(jì)算方法,，以便學(xué)生將這些知識(shí)遷移到小數(shù)加減法中來,，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。以去商店買商品為話題,，讓學(xué)生談買東西,、花錢、算帳等生活的事情,，目的是激發(fā)學(xué)生興趣,，為下面觀察情境圖提出問題打下伏筆,。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境,，引領(lǐng)學(xué)生探究,，明確思路

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面,，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生,，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過程,，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧,。

3,、巧編練習(xí)，逐步優(yōu)化

設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí),，以教材為依據(jù),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生接受能力為尺度,，挖掘問題的多向性,，解決問題策略的多樣性，使每個(gè)學(xué)生都成為探索者,、創(chuàng)造者,。

簡單的小數(shù)加減法說課稿篇三

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)筆算整數(shù)加減法已經(jīng)熟練掌握,，并且以元,、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，也為學(xué)習(xí)本課做了有力的鋪墊。加,、減法結(jié)合元角進(jìn)行教學(xué),，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來初步學(xué)習(xí)小數(shù)的加減。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ),。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛,，是生活的濃縮和提煉,，具有現(xiàn)實(shí)的意義,，可以迅速達(dá)到學(xué)以致用的目的,，有利于學(xué)生體會(huì)處處有數(shù)學(xué)，融生活課堂于一體,。數(shù)學(xué)的價(jià)值得到淋漓盡致的體現(xiàn),。根據(jù)本課所處的地位和作用以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“購物”的問題情境,，探索小數(shù)加減法的算理和算法,，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

2,、能力目標(biāo)：能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。能用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力;

⑵,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和歸納概括能力。

根據(jù)我班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是主要掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,。理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理,。教學(xué)難點(diǎn)就是在計(jì)算過程中體會(huì)算理,，加深對(duì)小數(shù)加減法的理解,。

我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，以及現(xiàn)在的孩子接觸錢的計(jì)算方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富的條件下,，我準(zhǔn)備這節(jié)課主要用演示法和講授法，借助形象生動(dòng)的課件演示,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu),，教師主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能?；诖苏J(rèn)識(shí),，本課教學(xué)注重活化教材,、強(qiáng)化體驗(yàn)、深化應(yīng)用,。采用“課前鋪墊——課中探索——課后延伸”三段式教學(xué)模式,。實(shí)質(zhì)上就是整體建構(gòu)的自學(xué)指導(dǎo)、檢查點(diǎn)撥,、探究規(guī)律,、回歸系統(tǒng),。小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn),，以及他們所學(xué)的整數(shù)極其加減法的有關(guān)知識(shí)，都能在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,。課前進(jìn)行已有知識(shí)的鋪墊，課中探索發(fā)現(xiàn)新知,，利用這些有利條件,，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),，形成能力,。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)競爭、合作的快樂,；課后延伸體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值,，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。

（一）復(fù)習(xí)鋪墊,。

1.復(fù)習(xí)幾道名數(shù)互化題,。

2.利用商店里文具價(jià)格復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的筆算題,.復(fù)習(xí)整數(shù)加減的法則?？吹綀D片,，你們了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？看到這些信息,，你們能提出什么問題,，并能自己列豎式解決嗎？指名匯報(bào),。,，注意選擇性的指名叫兩名同學(xué)上黑板板書。叫同學(xué)們當(dāng)小老師,，你們認(rèn)為這兩位同學(xué)的豎式對(duì)嗎,？為什么？然后讓全班同學(xué)一起來歸納整數(shù)的豎式計(jì)算的計(jì)算法則,。并一起來讀兩遍,。（我這樣做,，主要是讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識(shí)重新喚醒，讓學(xué)生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識(shí),。找準(zhǔn)本課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),。）

（二）聯(lián)系生活情境導(dǎo)入

師：還是剛才這家商店，為了慶祝六一兒童節(jié)的到來,，商店的商品打特價(jià),，你們仔細(xì)看，原來的這些文具的價(jià)格有了什么變化,？（變的便宜了）,。這些商品的價(jià)格你們都認(rèn)識(shí)嗎？想想你們剛才的問題在結(jié)果上有什么不同啦,？自己試著在作業(yè)本上算一下,。可以用各種方法來計(jì)算,，看誰能用最快的速度算出來,。指名叫學(xué)生口答，并說說自己是怎樣算出來的,。同樣請(qǐng)兩名學(xué)生來黑板上板書,，這次的算式不作要求。并說說自己的計(jì)算過程,。（鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)算方法的多樣性,，只要算對(duì)就要予以肯定。）仔細(xì)看看現(xiàn)在的算式和前面的算式有什么不同了,？對(duì)了,，現(xiàn)在的算式是小數(shù)來加減。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《簡單的小數(shù)加減法》

（三）全課總結(jié),。

今天你學(xué)會(huì)了什么,？小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？在生活中有什么作用,？

簡單的小數(shù)加,、減法

相同數(shù)位對(duì)齊 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

0.8+0.6=1.4（元）

簡單的小數(shù)加減法說課稿篇四

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。同時(shí)《新課標(biāo)》還指出：“在學(xué)習(xí)過程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，通過觀察,，對(duì)比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的各種能力,?！币虼嗽诮虒W(xué)本節(jié)課時(shí)，我通過購物的情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。

《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第七單元第三課時(shí)的內(nèi)容,。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對(duì)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義,。因此,，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程,，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法,。

3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神,。

4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法,？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識(shí)現(xiàn)狀我采用了多種方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動(dòng)性,。學(xué)生通過對(duì)自己提出的問題，進(jìn)行分析和解決,，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力,。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動(dòng),、積極地參與新知識(shí)的生發(fā)與形成過程,，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否,，簡單與否,，這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口,。再按照“自主探究——討論——?dú)w納”這樣的思路,，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知,。在自主探究,、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自學(xué)探究,，并提供動(dòng)口,，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在體驗(yàn),，感知、討論,、合作,、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

師：同學(xué)們,，你們都買過東西，那你們?cè)谫I東西的時(shí)候都遇到過哪些數(shù)學(xué)問題呢,？

過渡：看來大家買東西的經(jīng)驗(yàn)很豐富,，那今天老師就帶同學(xué)們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題,。

1,、課件出示主題圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？

師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢,，你們看小麗遇到了什么問題,？

課件出示例3

一個(gè)卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢,？

讀題,。

師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說,。

板書：0,。8+0。6=

師：你為什么用加法計(jì)算,？

師（揭示課題）：大家看這個(gè)算式中兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù),？（小數(shù)）那今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）

師：0,。8+0,。6，你們會(huì)算嗎,？那大家在本子上算一算吧,。

學(xué)生試算，教師巡視,。

展示匯報(bào),。

師：這位同學(xué)是列豎式計(jì)算的，我們來聽聽她的想法,。

師：你來說說你是怎樣列豎式計(jì)算的,？

生匯報(bào)

師板書：

元角

0。8

+0,。6

1,。4

答：一共1。4元,。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對(duì)齊,，關(guān)鍵什么要對(duì)齊？

師引導(dǎo)學(xué)生說說計(jì)算過程,。

師：誰能完整地把計(jì)算過程說一說,。（指名說，同桌說）

2,、練習(xí),。

師：小麗想買的是一個(gè)卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣?xùn)|西呢,？

師：一共要多少錢呢,？你能用算式表示出來嗎？那請(qǐng)大家用算式表示出來,，并請(qǐng)大家用豎式來計(jì)算,。

展示，匯報(bào)。

3,、教學(xué)例4

師：你們幫小麗解決了問題,，真棒！小明也來了,，他又有什么問題呢,？我們看看。

課件出示問題：我想買1枝鉛筆,，哪種便宜些呢,？

師：大家?guī)退纯矗I哪種便宜些呢,？

師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢,？（出示例4）

讀題。

師：你們能幫他算嗎,？

算式怎樣列呢,？

板書：1。2—0,。6=

師：你為什么用減法計(jì)算,？

師：大家能不能也用豎式計(jì)算出來呢？

學(xué)生嘗試：（一人板演,，其他同學(xué)在本子上做）,，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家來看看她做的對(duì)嗎,？那大家來聽聽她是怎么想的,，和你的想法是不是一樣。

生匯報(bào)

師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能省略,？為什么,？

師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，也就是相同數(shù)位對(duì)齊,，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一,。

師：誰能完整地把計(jì)算過程說一說,。

4、練習(xí),。

（1）師：同學(xué)們真聰明,，又幫小明解決了問題，那你們能提一個(gè)用減法計(jì)算的`問題嗎,？并能解答出來嗎,？

學(xué)生提問題,，解答。

展示,，匯報(bào),。

（2）師：同學(xué)們提的問題這么好，老師也來提一個(gè)：（課件出示）小東有2元錢,，能買什么東西,？

師：請(qǐng)同學(xué)們幫小東選商品，能買什么,？你有幾種買法,？

匯報(bào)

1、師：同學(xué)們,，剛才我們?cè)趲托∨笥呀鉀Q問題時(shí),，計(jì)算了不少小數(shù)的加減法，那你們想一想,，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)我們應(yīng)注意些什么呢,？

2、師：同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢,？哪些地方是相同的呢？

師：小數(shù)加減法的計(jì)算方法與我們以前所學(xué)的整數(shù)加減法的計(jì)算方法其實(shí)是一樣的,，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,，從最低位算起，在計(jì)算小數(shù)加法時(shí),，滿十進(jìn)一,，在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)哪位不夠減從前一位退一。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

師：同學(xué)們,，你們已經(jīng)會(huì)計(jì)算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題（出示練習(xí)二十二第1題）,，同學(xué)們,，你們看，你們能自己計(jì)算出這些小數(shù)的加減法式題嗎,？

學(xué)生在課本上完成,，指名說得數(shù),。

師：我們?cè)賮砜聪乱坏李}（出示第2題）

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名回答。

師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？