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簡單的小數(shù)加減法說課稿篇一

我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》

一,、說教材

《簡單的小數(shù)加減法》這個內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個內(nèi)容,，包括《小數(shù)的認識》和《簡單的小數(shù)加減法》,，這個內(nèi)容是在以前學習的整數(shù)加減法的基礎上安排的。

教學目標：使學生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理,，會正確計算一位小數(shù)加減法,，并能解決簡單的實際問題。

重點難點：總結(jié)并理解算理

教學用具：

二,、說學情

三年級下學期的學生已經(jīng)認識了小數(shù),，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義，并且學習了整數(shù)的加減法,，很清楚整數(shù)加減法的計算方法,，所以對于這個知識的學習并不會感到困難。

三,、說教法,、學法

根據(jù)我區(qū)的教學實際設計如下內(nèi)容

1、教學模式：三段一思

2,、教學方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入,，并根據(jù)這個教學內(nèi)容的特點所以采用問題引導法引導學生自主學習,。

3、學習方式：自主,、合作,、探究

四、說教學程序

一段：學什么

1,、復習導入：出示兩道整數(shù)加減法計算題83+59 83-59同學們前面我們學習了整數(shù)加減法,，你能準確又快速的計算出得數(shù)嗎？

（1）學生用豎式計算

（2）你是怎樣計算的,？（說算理）

師導入：今天我們來學習《小數(shù)加減法》師板書

2,、出示學習目標：

（1）通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法,；

（2）能正確地列豎式計算,。

方法：自己讀后指名讀，這樣目標就清楚了,。

二段：我來學：

1,、用情境導入法出示——購物情境圖，引導學生觀察,，說說知道了那些數(shù)學信息,。

2、出示：文具超市里的三種文具學生說出名稱和價格：

卷筆刀：0.8元,，橡皮鉛筆：1.2元,，綠鉛筆：0.6元。

3,、出示學習提示：

（1）根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題,。（口頭提出問題）

（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算,，再同座互查,。

（3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結(jié)出計算方法,。

（4）時間為10分鐘左右,。

設計理由是：首先培養(yǎng)學生自己提出問題的能力，然后先獨立學習,，再同伴互助然后小組交流。

4,、學習后一個或兩個小組板前展示,，老師針對共性問題進行點撥和強調(diào)。

三段：我來用

因為本課內(nèi)容需在計算的基礎上總結(jié)計算方法（算理）,，所以安排以下有基本算理練習,、典型的錯例分析練習、解決問題練習等系列練習活動。

1,、填空：列豎式計算小數(shù)加減法時,，要將（ ）對齊，也就是（ ）,，再從（ ）位算起,，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點（ ）。（先自讀再自己填完整,，然后齊讀,。）

2、下面的計算正確嗎,？把錯誤的改正過來,。

5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式,。（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了,，應該怎么做。

3,、列豎式計算

98頁3題選4道題（同桌互查后說出結(jié)果,，錯的改過來）

4、解決問題：《動腦筋》6.8元 《童話故事選》3.4元,。

（1）《動腦筋》和《童話故事選》一共多少元,？

（2）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

先獨立完成再小組內(nèi)互查,。投影展示講評,，各組長檢查一下有錯的嗎？如果有改正過來,。

5,、根據(jù)實際提出數(shù)學問題并解答（學生要認真讀題目選擇合適的條件）

一件上衣：27.9 元 一條裙子：54.6元 一條褲子：38.7元

四段：我來思

學生根據(jù)學習目標和自己的學習情況談談本節(jié)課的收獲。

板書：板書：

簡單的小數(shù)加,、減法

小數(shù)點對齊 ,，從末位算起。

學生板演 學生板演

簡單的小數(shù)加減法說課稿篇二

《簡單的小數(shù)加,、減法》是人教版小學數(shù)學第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容,。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎上進行教學的。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用,，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義,。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下幾個教學目標：

1,、使學生會算一位小數(shù)的加減法,，并結(jié)合生活情境讓學生提出問題,，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2,、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程,，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

3,、通過讓學生試算小數(shù)加減法,，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。

4,、通過創(chuàng)設生活化的情境,，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì),。

教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法,，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法,？尤其要注意小數(shù)點對齊,。

這節(jié)課我主要采用自主探究、討論,、發(fā)現(xiàn)的教學方法,，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗,，用自己的思維方式通過觀察計算,、探究、討論,、比較等方式自由的,，開放的去探究，發(fā)現(xiàn),，去“再創(chuàng)造”新知識,。

1、自主學習的方法：教學例3,、例4時,，讓學生通過自學，根據(jù)問題層層深入探究,，歸納和判斷,，得出方法，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、計算、觀察,、發(fā)現(xiàn)的方法：在講解計算法則時,，讓學生自己算，自己發(fā)現(xiàn),。培養(yǎng)學生自主探究的精神,。

3、合作學習的方法：<<課程標準>>引導下的學習十分重視學生間的合作交流,，在做習題的時候,，讓學生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧,，而且培養(yǎng)了表達能力,，協(xié)作能力。

1,、鋪墊遷移,，生成問題

復習整數(shù)加減法及其列豎式計算，目的是通過讓學生回顧整數(shù)加減法的計算方法,，以便學生將這些知識遷移到小數(shù)加減法中來,，為本節(jié)課學習做好鋪墊。以去商店買商品為話題,，讓學生談買東西,、花錢、算帳等生活的事情,，目的是激發(fā)學生興趣,，為下面觀察情境圖提出問題打下伏筆。

2,、創(chuàng)設生活情境,，引領學生探究，明確思路

為學生創(chuàng)設生活情境,，讓學生觀察畫面,，提出問題，不僅激發(fā)學生學習興趣,，使學生感悟到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，同時培養(yǎng)學生主動參與的意識和提問題的能力。在學習過程中教師充分相信學生,，讓學生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程,，通過學生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學生集體智慧,。

3,、巧編練習，逐步優(yōu)化

設計多樣化的練習,，以教材為依據(jù),，以學生實際為出發(fā)點,，以學生接受能力為尺度，挖掘問題的多向性,，解決問題策略的多樣性,，使每個學生都成為探索者、創(chuàng)造者,。

簡單的小數(shù)加減法說課稿篇三

在學習本課前,，學生對筆算整數(shù)加減法已經(jīng)熟練掌握，并且以元,、角,、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐，已經(jīng)初步認識了小數(shù),，也為學習本課做了有力的鋪墊,。加、減法結(jié)合元角進行教學,，以便于學生聯(lián)系實際來初步學習小數(shù)的加減,。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學習小數(shù)打下基礎。小數(shù)在生活中應用廣泛,，是生活的濃縮和提煉,，具有現(xiàn)實的意義，可以迅速達到學以致用的目的,，有利于學生體會處處有數(shù)學,，融生活課堂于一體。數(shù)學的價值得到淋漓盡致的體現(xiàn),。根據(jù)本課所處的地位和作用以及學生的年齡特點,，我制定了以下教學目標。

我根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的知識來確定本節(jié)課的教學目標,。

1,、知識目標：結(jié)合“購物”的問題情境，探索小數(shù)加減法的算理和算法,，并經(jīng)歷交流各自算法的過程,。

2、能力目標：能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題,，體驗解決問題策略的多樣化,。能用小數(shù)的相關知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應用意識,。

3,、情感態(tài)度和價值目標：

⑴培養(yǎng)學生的合作交流意識和自主學習的能力;

⑵、培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和歸納概括能力。

根據(jù)我班學生的知識基礎,，我認為教學重點是主要掌握小數(shù)加減法的計算方法,。理解“小數(shù)點對齊”就“把相同數(shù)位對齊”的道理。教學難點就是在計算過程中體會算理,，加深對小數(shù)加減法的理解,。

我根據(jù)教學內(nèi)容和教學重難點，以及現(xiàn)在的孩子接觸錢的計算方面經(jīng)驗比較豐富的條件下,，我準備這節(jié)課主要用演示法和講授法，借助形象生動的課件演示,。數(shù)學學習活動是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構,，教師主要激發(fā)學生的學習積極性，充分提供從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,。基于此認識,，本課教學注重活化教材,、強化體驗、深化應用,。采用“課前鋪墊——課中探索——課后延伸”三段式教學模式,。實質(zhì)上就是整體建構的自學指導、檢查點撥,、探究規(guī)律,、回歸系統(tǒng)。小學生的很多生活經(jīng)驗,，以及他們所學的整數(shù)極其加減法的有關知識,，都能在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。課前進行已有知識的鋪墊,，課中探索發(fā)現(xiàn)新知,，利用這些有利條件，激活學生的相關生活經(jīng)驗和相關知識基礎促進學習的正遷移,，使學生在學會的同時,，形成能力。在學習中體驗競爭,、合作的快樂,；課后延伸體現(xiàn)知識的價值，激勵學生產(chǎn)生學習的需要,。

（一）復習鋪墊,。

1.復習幾道名數(shù)互化題。

2.利用商店里文具價格復習整數(shù)加減法的筆算題,.復習整數(shù)加減的法則,?？吹綀D片,，你們了解到了哪些數(shù)學信息？看到這些信息,，你們能提出什么問題,，并能自己列豎式解決嗎？指名匯報,。,，注意選擇性的指名叫兩名同學上黑板板書。叫同學們當小老師,，你們認為這兩位同學的豎式對嗎,？為什么？然后讓全班同學一起來歸納整數(shù)的豎式計算的計算法則,。并一起來讀兩遍,。（我這樣做，主要是讓學生讓學生學習過的知識重新喚醒,，讓學生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識,。找準本課學習的切入點。）

（二）聯(lián)系生活情境導入

師：還是剛才這家商店,，為了慶祝六一兒童節(jié)的到來,，商店的商品打特價，你們仔細看,，原來的這些文具的價格有了什么變化,？（變的便宜了）。這些商品的價格你們都認識嗎,？想想你們剛才的問題在結(jié)果上有什么不同啦,？自己試著在作業(yè)本上算一下?？梢杂酶鞣N方法來計算,，看誰能用最快的速度算出來。指名叫學生口答,，并說說自己是怎樣算出來的,。同樣請兩名學生來黑板上板書，這次的算式不作要求,。并說說自己的計算過程,。（鼓勵學生的計算方法的多樣性，只要算對就要予以肯定,。）仔細看看現(xiàn)在的算式和前面的算式有什么不同了,？對了，現(xiàn)在的算式是小數(shù)來加減。這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容——《簡單的小數(shù)加減法》

（三）全課總結(jié),。

今天你學會了什么,？小數(shù)加減法在計算時要注意什么？在生活中有什么作用,？

簡單的小數(shù)加,、減法

相同數(shù)位對齊 小數(shù)點對齊

0.8+0.6=1.4（元）

簡單的小數(shù)加減法說課稿篇四

“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者?！边@是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一,。同時《新課標》還指出：“在學習過程中要初步培養(yǎng)學生的合作精神，通過觀察,，對比等數(shù)學活動,，發(fā)展學生的各種能力?！币虼嗽诮虒W本節(jié)課時,，我通過購物的情境創(chuàng)設，讓學生更加感受到數(shù)學就在身邊,。

《簡單的小數(shù)加,、減法》是人教版小學數(shù)學第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎上進行教學的,。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用,，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此,，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個方面的教學目標：

1使學生會算一位小數(shù)的加減法,，并結(jié)合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程,，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

3通過讓學生試算小數(shù)加減法,，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神,。

4通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì),。

教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法,，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法,？尤其要注意小數(shù)點對齊,。

在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法,，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性,。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決,，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力,。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試,，讓學生主動,、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法,，然后讓學生自己去比較方法的正確與否,，簡單與否，這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解,，既明于心又說于口,。再按照“自主探究——討論——歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知,，掌握新知,。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動,，學會自學探究,，并提供動口，動手,、動腦的機會,，讓學生在體驗，感知,、討論,、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點,，突破難點,。

師：同學們，你們都買過東西,，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學問題呢,？

過渡：看來大家買東西的經(jīng)驗很豐富,，那今天老師就帶同學們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題,。

1,、課件出示主題圖。

師：請同學們看屏幕,，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,？

師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢,，你們看小麗遇到了什么問題,？

課件出示例3

一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢,？

讀題,。

師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢,？誰來說說,。

板書：0。8+0,。6=

師：你為什么用加法計算,？

師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學習簡單的小數(shù)加減法,。（板書課題）

師：0。8+0,。6,，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧,。

學生試算,，教師巡視。

展示匯報,。

師：這位同學是列豎式計算的,，我們來聽聽她的想法。

師：你來說說你是怎樣列豎式計算的,？

生匯報

師板書：

元角

0,。8

+0。6

1,。4

答：一共1,。4元。

師引導學生觀察,，思考：在小數(shù)加法中,，要使相同數(shù)位對齊,，關鍵什么要對齊？

師引導學生說說計算過程,。

師：誰能完整地把計算過程說一說,。（指名說，同桌說）

2,、練習,。

師：小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣東西呢,？

師：一共要多少錢呢,？你能用算式表示出來嗎？那請大家用算式表示出來,，并請大家用豎式來計算,。

展示，匯報,。

3,、教學例4

師：你們幫小麗解決了問題，真棒,！小明也來了,，他又有什么問題呢？我們看看,。

課件出示問題：我想買1枝鉛筆,，哪種便宜些呢？

師：大家?guī)退纯?，買哪種便宜些呢,？

師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？（出示例4）

讀題,。

師：你們能幫他算嗎,？

算式怎樣列呢？

板書：1,。2—0,。6=

師：你為什么用減法計算？

師：大家能不能也用豎式計算出來呢,？

學生嘗試：（一人板演,，其他同學在本子上做），教師巡視指導,。

師：大家來看看她做的對嗎,？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣,。

生匯報

師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略,？為什么,？

師小結(jié)：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊,，也就是相同數(shù)位對齊,，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一,。

師：誰能完整地把計算過程說一說,。

4、練習,。

（1）師：同學們真聰明,，又幫小明解決了問題，那你們能提一個用減法計算的`問題嗎,？并能解答出來嗎,？

學生提問題，解答,。

展示,，匯報。

（2）師：同學們提的問題這么好,，老師也來提一個：（課件出示）小東有2元錢,，能買什么東西？

師：請同學們幫小東選商品,，能買什么,？你有幾種買法？

匯報

1,、師：同學們,，剛才我們在幫小朋友解決問題時，計算了不少小數(shù)的加減法,，那你們想一想，在計算小數(shù)加減法時我們應注意些什么呢,？

2,、師：同學們，我們今天學習的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學習的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢,？哪些地方是相同的呢,？

師：小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,，從最低位算起,，在計算小數(shù)加法時，滿十進一,，在計算小數(shù)減法時哪位不夠減從前一位退一,。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點對齊,。

師：同學們，你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了,，下面我們就一塊來看看這一組題（出示練習二十二第1題）,，同學們，你們看,，你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎,？

學生在課本上完成，指名說得數(shù),。

師：我們再來看下一道題（出示第2題）

學生獨立完成,，指名回答。

師：同學們,，今天我們學習了什么內(nèi)容,？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,？