總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

1,、備課：根據(jù)考試說明要求，提前備好課,，備好復(fù)習(xí)題,。備課時認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱,，主動向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí),、請教。深刻理解復(fù)習(xí)資料,，找準(zhǔn)重點,、難點。積極參加科組的教研活動,，進行集體備課,，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí),。

2,、上課 ：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課教學(xué)反思,，找出教學(xué)的不足與失誤,。

3、晚修輔導(dǎo) ：我利用晚修時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏。

4,、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時限時檢測》,，精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

5,、測試，月考：每完成一章的復(fù)習(xí),，我就組織學(xué)生測試,。認(rèn)真帶動學(xué)生復(fù)習(xí)，組織測試,，月考,，監(jiān)考，評卷,，統(tǒng)分,，講解試題等。每次測試過后及時總結(jié),，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié),。

6、優(yōu)化練習(xí)：努力提高了學(xué)生練習(xí)的有效性知識的鞏固,，技能的熟練,，精選練習(xí)題，適度設(shè)計題量,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。對于典型問題,，讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強了教學(xué)的針對性,。

7,、應(yīng)試指導(dǎo) ：我充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

8,、與學(xué)生溝通,。平常關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常找學(xué)生談話,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們學(xué)習(xí)困難,；信任他們的潛在能力,，縮小與學(xué)生的心理距離。繼續(xù)強對班級數(shù)學(xué)后進生，差生的思想教育,，加強他們轉(zhuǎn)化工作,。

9、個人學(xué)習(xí)：堅持每天看書,，解題,，每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷，高考題,，了解高考的動態(tài)與發(fā)展,。上網(wǎng)搜索高考試題，高考復(fù)習(xí)資料,，以充實自己,。作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，多做，多問,，多去歸納和總結(jié),，不斷地學(xué)習(xí)。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，我作為一位第一次教高三數(shù)學(xué)的教師,，沒有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，在復(fù)習(xí)計劃的制定上,，計劃趕不上變化快,。在今后的工作中我還得通過各種渠道學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，提升自己的能力,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué),？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在郝近烈校長,、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本,，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系,，打好&“雙基&”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭&“保準(zhǔn)求快&”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到&“會而對,，對而全&”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

在這一年中,，我們雖然取得了一些成績,，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足,，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

暑假將至,，一學(xué)期就要過去,，這學(xué)期我擔(dān)任高三186、202班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，真正覺得緊張忙碌,。總體看,，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在我校自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生自主和探究的步伐,，收到較好的效果,。在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué),，我有一些不成熟的心得，先總結(jié)如下：

一,、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況,，我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。在第二輪復(fù)習(xí)中,，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練基本技能,。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯,、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系,。在對概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，決不能走“過場”,，趕進度，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確,，系統(tǒng)，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),，就談不上能力,，有了扎實的基礎(chǔ),，才能提高能力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向,、策略和方法是正確的,。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，要求考生對概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,，靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,，成績理想的學(xué)生就得益于此,，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之,，平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,，高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),，全面,、準(zhǔn)確地把握概念。特別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計算量較大,，計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多,。一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯，平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上,，但做高考數(shù)學(xué)卷,，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解,，計算不熟練，解答選擇題,、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢,，正確率不高”。

二,、重視精選精講,，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中,，我力爭做到選題恰當(dāng),、訓(xùn)練科學(xué),、引伸創(chuàng)新、講解到位,。選題要具有典型性,、目的性、針對性,、靈活性,，突出重點，錘練“三基”,。力爭從不同的角度,、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題,。訓(xùn)練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀，由封閉到開放,，始終緊扣基礎(chǔ)知識,，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到 “解一題,，會一類”,。要做到選題精、練得法,，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧、總結(jié),，概括提煉基本思想,、基本方法，形成一些有益的“思維塊”,。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題，多加訓(xùn)練,，在解題實踐中,，彌補不足，在辨析中,，逐步解決“會而不對,，對而不全” 的問題。 貼近,、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等,，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當(dāng),，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習(xí)中我們重視過程,，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識,、思想和方法。要講到位,，還要重視思維過程的指導(dǎo),，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中,，應(yīng)重視通性通法,。

三,、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,，一方面耗費學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,，量要適中，每天留12-14道習(xí)題,，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量。

我在上課時十分注意教師的示范作用,，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學(xué)生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正,，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的,。

四、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí),，測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,，填空題，要注意尋求合理,，簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序，技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題，答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略,，強化一些注意事項,。注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。高三復(fù)習(xí)注意到低起點,，重探究，求能力的同時,，還注重抓住分析問題,，解決問題中的信息點，易錯點,，得分點,，培養(yǎng)良好的審題,，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習(xí)慣,。

還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁的作風(fēng),，在今后的工作中揚長避短，不斷進步,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任,，在來年再創(chuàng)佳績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

教學(xué)反思是一線教師盤點教學(xué)活動成敗得失的過程,，是提高教育教學(xué)水平的根本保證,。有反思，才有進步,，所以在從事教學(xué)活動一定時期后,，靜下心來進行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學(xué)反思,。

一,、進步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的矛盾

平時我在教學(xué)過程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)心,，總是顧慮重重,，不敢大膽嘗試，畏首畏尾,，放不開,，走不出以知識傳授為主的課堂教學(xué)形式,，教師講的多,，學(xué)生被動的聽、記,、練,，教師唱獨角戲，師生互動少,，這種形式單一的教法大大削弱了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,，壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展，從而成績無法大幅提高,。今后要改變這種狀況,，我想在課堂上多給學(xué)生發(fā)言機會、板演機會,，創(chuàng)造條件,，使得學(xué)生總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在思維運動中訓(xùn)練思維，讓學(xué)生到前面來講,，促進學(xué)生之間聰明才智的相互交流,。

二、忽視因材施教,，對學(xué)生的差異視而不見

我所教的兩個文科班級,，每個班級都是50多名學(xué)生，他們的認(rèn)知水平是不同的,，平時我在授課時基本一視同仁,，也不過分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”,，越落越遠(yuǎn),。根據(jù)這種情況，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生,，教法設(shè)計要關(guān)注全體學(xué)生,，課堂問題的設(shè)計不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學(xué)生,，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機會,，容忍不同意見，容忍學(xué)生犯錯誤,，甚至鼓勵學(xué)生大膽嘗試錯誤,。我相信每一個學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度,，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，這樣才能促使全體學(xué)生共同成長,。

三,、重視教法設(shè)計，淡化了學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的狀況,，很大程度上反映了一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞,，我在教學(xué)過程中多半只重視教法的設(shè)計，而淡化了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，所以經(jīng)常聽到學(xué)生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂,，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平時也沒少做數(shù)學(xué)題,，怎么一考試就完”,，我想這是對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，對那些只注重接受,、記憶,、模仿和練習(xí)的學(xué)生,，他們的基礎(chǔ)知識打的較牢，但數(shù)學(xué)思維能力,、應(yīng)用意識較弱,，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難于完成,。針對這些學(xué)生在課堂上最好有計劃地設(shè)計一些問題,，引導(dǎo)鼓勵他們多動手進行探究，調(diào)動他們的積極性,。對那些上課自主性較強,，思維較活躍，解題運算不細(xì),，好馬虎,，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，形成一看就會,，一動手就失分的學(xué)生,，課堂上可為他們設(shè)計一些隨堂練習(xí)，進行鞏固性訓(xùn)練,，提高運算能力,，減少失誤丟分。

總之,，教學(xué)的成功離不開學(xué)生,、教學(xué)的設(shè)計要圍繞學(xué)生、教師的成功要靠學(xué)生的成功來實現(xiàn),，只有關(guān)心和愛護學(xué)生,，一切為學(xué)生著想，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能,，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高,。

以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思，我想,，教學(xué)無止境,，總要教教想想,，多反思,、多總結(jié)，才能不斷進步,，不斷完善,。

教學(xué)是門藝術(shù)，永不可能最好,，只有更好

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（1）,、（2）班的數(shù)學(xué)老師,，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快,，回顧這一學(xué)期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課,，寫好教案,。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。積極參加教研室組織的教研活動,，在教研員王老師、張篤華主任,、王生組長,、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進行集體備課，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí),、瀏覽,；

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足,。

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案,，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,，其次要尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。

積極參加學(xué)校、廣州市,、海珠區(qū)的每次教研活動,，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù),。

同時擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長,，我們組堅持每周集體備課,。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),，有時探討專題，群策群力,，并主要做法：

1,、每周一套滾動試題,；

2,、每周至少小測一次,；

3、每月或每單元大測一次,；

4,、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次,。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會有更好的收獲,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇六

在剛剛結(jié)束的20屆高考畢業(yè)年級工作中,，我擔(dān)任高三理科班1,、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這是我自20xx年調(diào)入以來中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆,，因此我也有些誠惶誠恐,。因為我很怕自己能力不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望,。幸好在備課組同頭授課中,，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣,。

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯,，所以從我自身不想拖其他老師的后腿,，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜),，針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點，我們確定以金版教程為主的,，世紀(jì)金榜為輔,，并適當(dāng)補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣,，對金版教程上的題也不是照抄照搬,，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題,，或進行改編,，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平,。同時我們還打亂了編寫者的順序,，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20xx屆學(xué)生的順序,，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了

1.不等式;

2.集合與函數(shù);

3.三角函數(shù);

4.平面解析幾何;

5.數(shù)列;

6.排列,、組合與概率;

7.立體幾何;

8.復(fù)述;

9.平面幾何證明選講;

10.程序框圖;

11.平面向量

(2)集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容.

2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時中,，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考,、適應(yīng)高考,、體現(xiàn)高考.

(3)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教,，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。

2.安排好學(xué)習(xí)進度,，重視基礎(chǔ)與落實

(1)20年高二暑假我們進行了為期5周的補課,，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，效果很好,。20屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動,、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,，在學(xué)校孩子們還學(xué)點,，到家基本上就不學(xué)了,。由于我校20屆高考成績顯著(95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百)，它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習(xí)上到9點半,，所以學(xué)校決定20屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半,。所以我們整整到20年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分,，每堂課的充分準(zhǔn)備,，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來,，因此取得的效果也比較顯著,。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平,。2月至4月進行專題復(fù)習(xí),實際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí),，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高,。我們主要針對高考考試中的6道解答題,，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù),，②概率統(tǒng)計,，③立體幾何，④解析幾何,，⑤數(shù)列不等式,，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo),、邊緣生弱科包干制,，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的,。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練,，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20——20天津理科高考數(shù)學(xué)試卷,，并對每套試卷進行歸納,、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高,。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,，難度上略低于高考(因為考慮到學(xué)生的實際水平)，試題的.結(jié)構(gòu)跟高考完全一致,，并注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題,、偏題,、怪題,，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心,。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題,，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式,。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率,，并進行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞,，發(fā)現(xiàn)本班的差距,。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ),。

3.重視答題策略,，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣,，難度不大,，一張卷只有23道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題,、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧,，教會學(xué)生一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,。除了選擇填空,，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義,。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題,。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分,，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等,，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性,，重點在速度,、計算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練,?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識,，加強速度訓(xùn)練,，不斷提醒學(xué)生，對于有些題,，用時多即使對了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”，學(xué)會取舍,。

從20天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化,。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題,、6道大題,，選擇填空每題5分，大題前4個每題13,，后2個每題14分,。從命題風(fēng)格角度看，填空,、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點,、注重通性通法,。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題,，而20各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,，學(xué)生不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,，起點高,。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤,。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好,，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118,，沒有優(yōu)秀率,。因此學(xué)生的計算能力、審題能力,、創(chuàng)新能力,、綜合能力還有待于加強,。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題,，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選,，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,，而不是樹形結(jié)合;

2.高三一班的郭雯,、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好,，準(zhǔn)確率低,，對于必須拿分的沒有拿著。

3.20高考學(xué)生都反映后3個題難,，尤其是第19題——數(shù)列,，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目,。

通過我們?nèi)M教師的共同努力,，我們20屆最終取得了比較好的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷,。但是,，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20屆的師生能夠彌補我們的遺憾,，取得更加驕人的成績!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇七

下學(xué)期我任教高三（290）班和（291）班兩個班數(shù)學(xué),，圓滿完成學(xué)校的各項任務(wù)。在這學(xué)期的高三教學(xué)中,，我學(xué)到了很多東西,，受益匪淺。高三是苦的,，然而苦中有樂,，苦中有收獲。本人對這期高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面,。

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中,，重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,，有機的串聯(lián),，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ),，而且常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯,、易混知識的梳理,；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì),；形成準(zhǔn)確的知識體系,。在對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，決不能走“過場”，趕進度,，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng),，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚,，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準(zhǔn)確,。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力,，有了扎實的基礎(chǔ),，才能提高能力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向,、策略和方法是正確的,。從20xx年湖南省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，要求考生對概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,，靈活運用,。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,。從學(xué)生測試學(xué)生的反饋看,，成績理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗,。反之,，平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，平時測試不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),，全面、準(zhǔn)確地把握概念,。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng),、訓(xùn)練科學(xué),、引伸創(chuàng)新、講解到位,。選題要具有典型性,、目的性、針對性,、靈活性,，突出重點，錘練“三基”,。力爭從不同的角度,、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題,。訓(xùn)練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀，由封閉到開放,，始終緊扣基礎(chǔ)知識,，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到 “解一題,，會一類”,。要做到選題精、練得法,，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題,，多加訓(xùn)練，在解題實踐中,，彌補不足,，在辨析中，逐步解決“會而不對,，對而不全”的問題,。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等,，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當(dāng),，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習(xí)中我們重視過程,，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識,、思想和方法。要講到位,，還要重視思維過程的指導(dǎo),，揭示暴露如何想？怎樣做,？談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法,。

20xx年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動,，準(zhǔn)確了解“變”在何處,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大,。針對考綱明年變化較大的情況下,，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》,、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題,。注重研究《考試說明》中變化的部分,，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位,，不能有半點疏漏,，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點,，也絕不放過一個變化點,。復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，以期達(dá)到鞏固的目的,。對于資料的選擇，我們堅持精選試題,，精心組合,，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性,、階段性,、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),，題不在多,，貴在于精，在于質(zhì)量,，讓學(xué)生練有所獲,。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透,，重在落實,。

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的,，所以我們教師對教學(xué)的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學(xué)生的精力和時間,，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,，量要適中，每天留12-14道習(xí)題,，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量。

這學(xué)期我組的所有教師堅持每天批改作業(yè),，雖然批改量較大,，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用,。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改,，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求,，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,，雖然有時候成績低，不好看,，但是對學(xué)生效果很好,。學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達(dá),，數(shù)學(xué)的表述,，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,，會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。

我在上課時十分注意教師的示范作用,，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學(xué)生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞,，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

考試的過程是緊張勞動的過程,，既有體力上的,，又有心理上的，想要在高考中取得好成績,，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和出色的解題能力,，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮,。今年湖南的數(shù)學(xué)高考試題,，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,，平常中考查了能力,，突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,、潛在學(xué)習(xí)能力,。

因此，我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，向非知識,、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生,，用科學(xué)的態(tài)度,，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，幫助學(xué)生樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,，有數(shù)學(xué)天賦,，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促,，指出不足,；中等生，重在鼓勵,，適當(dāng)提問,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對成績差的同學(xué),，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位,，樹立信心,，作業(yè)有針對性,，多檢查。

總結(jié)起來我們這期高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的,，復(fù)習(xí)方法比較合理,，學(xué)生的成績是令人滿意的。兩班的差生較差也較多,，雖然也作了不少的輔導(dǎo),，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法，今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇八

一年來,，我用心參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記整理的認(rèn)真細(xì)致,。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己,，服從組織分配,，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨,，注重師德修養(yǎng),。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。本人奉守“學(xué)高為師,，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學(xué)生,，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班,，團結(jié)同志,，能與同事和睦相處。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

1,、在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，資料多,，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會成功,。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強調(diào)總結(jié)的重要性,，讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評,。經(jīng)過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快理解，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,，認(rèn)真寫好教案,。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪,，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠,。我還是像一位新老師一樣認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研材，熟悉教材資料,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)資料，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確,，難點分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和理解潛力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”。并用心聽老教師的課,，取其所長,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

針對高中學(xué)生特點,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時更新理念,，堅持采用多媒體輔助教學(xué),，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作好總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

課后在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致,，使學(xué)生在理解新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。在“導(dǎo)師制”活動開展后,，我負(fù)責(zé)一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，除了在課堂上關(guān)注她，課后也及時進行交流,，幫忙她解決學(xué)習(xí)上的疑惑,。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑,，經(jīng)過近一個學(xué)期的努力,，她的數(shù)學(xué)成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名,。批改作業(yè)認(rèn)真及時，透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握狀況,。

多年來,，遵守勞動紀(jì)律，從不曠工曠課,，連事假病假也很少,，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,，任勞任怨,，從沒有因為個人的原因而拉下工作，高三數(shù)學(xué)教學(xué)也沒有遲到早退現(xiàn)象,。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔(dān)代課任務(wù),。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺，我服從學(xué)校的安排,，在完成自己教學(xué)工作的同時,，也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作，并順利的完成,。

半年來,，參加各種教科研活動。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式,，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課,。還參加了“骨干教師”競賽活動，獲得了課件,、說課兩項一等,，上課二等的良好成績,。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之,，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了必須的成績，但也存在一些不足,。教學(xué)是無止境的,，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，更育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次,。

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，本人擔(dān)任了高一年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的很好評價和充分愛戴,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的育教學(xué)方法的重任，在工作中透過自身的學(xué)習(xí)研究,、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合,，有效的將學(xué)校的學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮。

“授人以魚,，不如授人以漁,。”反映在教學(xué)上,，也就是說,，教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué),。這就需要教師更新觀念,，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)潛力,，思考問題、解決問題的潛力，使他們能終益,。下面,，淺談自己的幾點做法。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，學(xué)實踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力。

④,、透過預(yù)習(xí),，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么,，而是讓學(xué)生自己透過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會。

少數(shù)學(xué)生的問題具有必須的代表性,，也有必須的靈活性,。這些要求剛開始實施時，是有必須困難的,，有些學(xué)生還不夠自覺，透過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。另外，在課前預(yù)習(xí)時,，我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行主角轉(zhuǎn)移,，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個問題,，每項學(xué)習(xí)資料時，先讓學(xué)生問問自己,，假如我是老師,，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)楚?這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，對每一個概念,，每一個問題主動鉆研，用心思考，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置,。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時,，我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思考，他們用心發(fā)揮主觀能動性,，準(zhǔn)備了超多不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí),。加深了對問題的理解。換位教,，不僅僅能改變傳統(tǒng)的教師講,，學(xué)生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前用心思考主動探索的興趣,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九

在這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺,。高三是苦的,，然而苦中有樂，苦中有收獲,，在這一年的高三教學(xué)中,，對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況,，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián),，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ),，而且常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯,、易混知識的梳理,；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識體系,。在對概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，決不能走“過場”,，趕進度，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確,，系統(tǒng)，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),，就談不上能力,，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力,。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng),、訓(xùn)練科學(xué),、引伸創(chuàng)新、講解到位,。選題要具有典型性,、目的性、針對性,、靈活性，突出重點,，錘練“三基”,。力爭從不同的角度、不同的方位,、不同的層次選編習(xí)題,。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放,，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到 “解一題,，會一類”,。要做到選題精、練得法,，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧、總結(jié),，概括提煉基本思想,、基本方法，形成一些有益的“思維塊”,。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題，多加訓(xùn)練,，在解題實踐中,，彌補不足，在辨析中,，逐步解決“會而不對,，對而不全”的問題。貼近,、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景,、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過程,，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識、思想和方法,。要講到位,，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想,？怎樣做,？談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法,。

注重研究《考試說明》中變化的部分,，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位,，不能有半點疏漏,，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點,，也絕不放過一個變化點,。復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，以期達(dá)到鞏固的目的,。對于資料的選擇，我們堅持精選試題,，精心組合,，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性,、階段性,、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),，題不在多,，貴在于精，在于質(zhì)量,，讓學(xué)生練有所獲,。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透,，重在落實,。

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的,，所以我們教師對教學(xué)的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學(xué)生的精力和時間,，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中,，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量。通過強化綜合題訓(xùn)練,，掌握解題技巧,，提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,，答題要規(guī)范,，盡量要求會就要全；努力幫助學(xué)生樹立信心,，糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改,，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求,，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,，雖然有時候成績低，不好看,，但是對學(xué)生效果很好,。學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達(dá),，數(shù)學(xué)的表述,，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,，會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。

考試的過程是緊張勞動的過程,，既有體力上的,，又有心理上的，想要在高考中取得好成績,，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況,、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮,。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題,，看似平常,，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力,，突出考查考生基礎(chǔ)知識,、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力,。我們的一些中上水平的學(xué)生,，平時覺得考試就那么一回事，當(dāng)走進高考考場,，特別是看到今年的試題中新題,、遇到一些障礙時，無法調(diào)整好心態(tài),，不能正常發(fā)揮,。我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識,、非智力因素要成績,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育,。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生，用科學(xué)的態(tài)度,，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神,。工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天賦,，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),，重在督促，指出不足,；中等生,，重在鼓勵，適當(dāng)提問,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,；對成績差的同學(xué)，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,，幫他們找到差距,，準(zhǔn)確定位，樹立信心,，作業(yè)有針對性,，多檢查,。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比較合理,，學(xué)生的成績是令人滿意的。高考之后看,，仍有些不足,。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素質(zhì)有待提高,；差生較差也較多,，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法,，今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十

一年一度的高考又結(jié)束了，回顧一年來,，我們數(shù)學(xué)組成員能夠團結(jié)協(xié)作,，盡心盡責(zé)，在高考中,，取得了一定的成績,。這是與校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的，特別是高三領(lǐng)導(dǎo)小組,，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的,、及時的指導(dǎo)和信息。一年來我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就高三一年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題我們高三備課組在楊云逸校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，真正做到因材施教,。

從20xx年的數(shù)學(xué)高考,，可以看出難度明顯降低，高考的要求和內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當(dāng)增加難度，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生尤其是音美班的學(xué)生,，他們基礎(chǔ)差，復(fù)習(xí)時間少,，所以就充分利用輔導(dǎo)課和晚自習(xí)的時間,，幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，充分抓住高考的前18題,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

因?qū)W生選修的科類不同,，我任教的兩個班,，一個為政史班另一個為生地音美興趣小組，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，在評講之前,，我們都做了大量的統(tǒng)計工作，尤其是目標(biāo)選手,，我們做了很大文章,，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

在這一年中,，我教的兩個班的高考成績好于平行班，但與兄弟學(xué)校相比,，還有很多不足,，在今后的工作中我還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

20xx年高考中,，我校數(shù)學(xué)高考又取得了很好的成績，從高一進校時的第34名進步到理科12名,、文科26名,。這與校各級領(lǐng)導(dǎo)、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開的,，特別是分管高三的領(lǐng)導(dǎo)蔡副校長,，在百忙中為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的,、及時的指導(dǎo),，當(dāng)然這也與高三數(shù)學(xué)備課組兩位老師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。但在一年前,，在我剛接手這個年級,，接手高三（3）,、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)時，我的壓力是非常大的,?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一年前暑假里,，在剛接手這一屆時,，蔡副校長就指出：每個老師要上的高三第一節(jié)課就是要端正每一個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度,。開學(xué)后,，在別的年級還未要求每天穿校服時，高三就要求每一個學(xué)生每天穿校服,。接著又以廣播操,，眼保健操，遲到問題,，班級衛(wèi)生,，班會課，文明禮儀,，班級文化建設(shè)等為抓手,，在抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時,，著重抓了學(xué)生的常規(guī)及良好思想道德的教育,。為學(xué)生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境,。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，學(xué)習(xí)成績自然會更上一層樓。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也正受益于這一大環(huán)境中,。

高考備考是硬仗,，拖拖拉拉,、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的,。振奮年級全體學(xué)生的精神,，鼓舞斗志，發(fā)揚拼搏精神是取勝的關(guān)鍵,，也是我們工作的重心,。為此，年級組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下及時進行年級組會議,，家長會,，學(xué)生會，高考動員會,，每次考試后召開質(zhì)量分析會等,，既動員廣大學(xué)生，也動員全體教師,，找復(fù)習(xí)備考的突破口,，找學(xué)生成績的增長點。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也做了很多工作,，在剛接手高三時,，我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很害怕數(shù)學(xué)，3班,、4班都有一些,，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面,，他們害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),，而且以前數(shù)學(xué)成績就一直不好,，他們認(rèn)為現(xiàn)在也一定學(xué)不好,，針對這些現(xiàn)象，我采用了上課鼓勵及課后個別交流的方法,，告訴他們其實高一,、高二數(shù)學(xué)沒學(xué)好不要緊，只要從高三開始做到

①上課認(rèn)真聽講,；

②課后認(rèn)真完成作業(yè),，遇到問題就問，加強領(lǐng)會,、總結(jié),，就一定會有進步的。同時利用課余時間不斷關(guān)懷,、幫助,、指導(dǎo)他們,，不斷鼓勵他們，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了,，問的問題也多了起來,，他們也認(rèn)為其實數(shù)學(xué)也不那么難，這樣一來,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭足了,，精神振奮了，也鼓舞了斗志,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

眾所周知，20xx屆學(xué)生入校時的生源素質(zhì)起點低,，入校時的優(yōu)等生少,，成績中等及偏下的學(xué)生多。針對這一情況,，學(xué)校及各科任課老師在學(xué)生加一的問題上做了很多的工作,，對于一些明顯考不上本科但還要加一的學(xué)生，通過講道理,，擺事實,，力爭勸其擺正位置，放棄加一,，把更多的時間放在語數(shù)英三門功課上,。而這一工作在07屆我們做得很成功，很多學(xué)生最終擺正了自己的位置,，這也使得師生有更多的時間去研究數(shù)學(xué),。

另外，我們備課組還認(rèn)真研讀教材,、大綱與高考新變化,。制定了不同的教學(xué)起點，對于（1）班,，我們的要求是在抓好基礎(chǔ)的同時,，注重能力的培養(yǎng)，同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績。對于（2）,，（3）,，（4）班我們確定了把“過高,、過難的教學(xué)要求降下來，把學(xué)生思維,、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,，并針對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力實際，采取低起點,、緩坡度,、勤反饋、有計劃,、扎扎實實地抓好各階段學(xué)生分類推進工作,，我們也制定好了適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進度表，同時,，通過鉆研教材,，大綱、考綱,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點和復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)備考少走彎路。

高三要出成績,，一定要發(fā)揮集體的力量,。07屆高三是一個非常團結(jié)的集體，對于學(xué)校布置的工作,，老師們再苦再累也總是把它頂下來,，從無怨言。高三數(shù)學(xué)備課組也是其中的一分子,，我們團結(jié)協(xié)作,，包括計劃的制定，資料的收集整理和選擇使用,，命題與制卷,，評卷與成績統(tǒng)計，對學(xué)生疑難問題的解答等等,。我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、高考說明,，研究往年考題,，經(jīng)常一起研究一些難題，一起討論某節(jié)課,、某個知識點,、某個考試要求、某個學(xué)生在諸如此類的研究活動中,、大家都提高了,，讓集體智慧的成果人人分享,。另外，我們的數(shù)學(xué)教研組亦是一個團結(jié)集體,，教研組長羅老師也經(jīng)常給高三數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的指導(dǎo),，這也使我和小崔能在教學(xué)中少走不少彎路，盡快走向成熟,。

當(dāng)然,，在這一年的教學(xué)中，我們也感覺到了一些困難及不足,。如：高三數(shù)學(xué)有文理分叉的內(nèi)容,，但是我們的班級是自然班，不分文理班,，由于去年選文科的學(xué)生較多,，于是在課上我們只能教文科內(nèi)容，而理科的內(nèi)容只能放在中午或放學(xué)以后講,，這就導(dǎo)致這部分內(nèi)容沒有更多的時間去挖深,，由此產(chǎn)生的一些后遺癥，正是這幾年來高三數(shù)學(xué)老師最頭疼的一件事,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十二

本學(xué)期在與x中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上,，推行“三自一新”教學(xué)改革，學(xué)校實行封閉管理,，同時,，我對本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作,，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握,。

1、開學(xué)第一周,，備課組進行集體教研,，制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，擬定教學(xué)進度,，具體推行學(xué)案教學(xué)法,，實行文理分工，理科由xx負(fù)責(zé)牽頭,，文科由xx牽頭,，對20xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細(xì)目表,，由備課組長提供學(xué)案模版,，任務(wù)分解的方式，最后交由備課組長審核定稿,，集中印制,，一學(xué)期下來,，我感覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生，提升了自我,，避免了做無用功,，課堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),。

2,、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，評課，有計劃,，有記錄,，有討論，適時調(diào)整自己的教學(xué)計劃,。

3,、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加,，高三教師的基本得到專家的肯定,，受到表揚的教師有xx，xx,，其余教師的課都正常通過,。

4、開展賽課活動,，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對11位老師的課進行量化打分,，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準(zhǔn)備,，不走過場,，通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平，有利于促進教師之間的良性競爭,。

5,、堅持月考和周考制度，本學(xué)期共組織了三次大型的月考,，從命題,，組卷，評卷都有詳細(xì),、周密的安排,，每次考完試后及時撰寫質(zhì)量分析,，及時找出學(xué)生的問題并進行查缺補漏工作,，周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主,，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧，各班都制定有詳細(xì)的培優(yōu)輔差計劃,，由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束,，加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有時用綜合卷,，因此每次考試成績都不盡人意,，只有高三x成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓(xùn)練,，及時評改,，及時反饋，大大提升了學(xué)生的解題速度,。

1,、教研活動比較單一，對如何改進教學(xué)缺少建設(shè)性建議,。

2,、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊,，部分題目難度偏高,，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學(xué)案教學(xué),，只在上公開課時做個樣子,，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高,，這些工作都需要改進,，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn),。

3,、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有,，在選考模塊上,，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能,，與必考無區(qū)別,，對這個問題下學(xué)期還值得研究。

1,、繼續(xù)實行周考制度,，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度,。

2,、加大對雙向細(xì)目表的研究，提升試題命制質(zhì)量,，抓好講評課的復(fù)習(xí)效率,。

3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計劃,，明確職責(zé)分工,，早謀劃，早準(zhǔn)備,，確保二輪復(fù)習(xí)高效,，落實，避免走不必要的彎路,。同時做好新老教師的傳,、幫、帶工作,。

4,、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作,，確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿,，并能超過省平均分。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十三

忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。這學(xué)期里我擔(dān)任八所中學(xué)高三年級(5),、(6)、班的數(shù)學(xué)教師,，完成了高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)三維設(shè)計的1-8章內(nèi)容,。本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語、函數(shù),、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,、解三角形、三角函數(shù),、解三角形,、平面向量、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入,、數(shù)列,、不等式、推理與證明,、立體幾何,、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)考試說明要求，提前備好課,，備好復(fù)習(xí)題,。備課時認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱,，主動向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí),、請教,。深刻理解復(fù)習(xí)資料,，找準(zhǔn)重點、難點,。積極參加科組的教研活動,，進行集體備課，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí),。

盡力上好每一堂課,，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課教學(xué)反思,，找出教學(xué)的不足與失誤,。

我利用晚修時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時限時檢測》,，精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

每完成一章的復(fù)習(xí),，我就組織學(xué)生測試。認(rèn)真帶動學(xué)生復(fù)習(xí),，組織測試,，月考，監(jiān)考,，評卷,，統(tǒng)分，講解試題等,。每次測試過后及時總結(jié),，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié)。

努力提高了學(xué)生練習(xí)的有效性知識的鞏固,，技能的熟練,，精選練習(xí)題，適度設(shè)計題量,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。對于典型問題,，讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強了教學(xué)的針對性,。

我充分利用每一次練習(xí),、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。

平常關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，經(jīng)常找學(xué)生談話,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們學(xué)習(xí)困難;信任他們的潛在能力,，縮小與學(xué)生的心理距離。繼續(xù)強對班級數(shù)學(xué)后進生,，差生的思想教育,，加強他們轉(zhuǎn)化工作。

堅持每天看書,，解題,，每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷，高考題,，了解高考的動態(tài)與發(fā)展,。上網(wǎng)搜索高考試題，高考復(fù)習(xí)資料,，以充實自己,。作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，多做，多問,，多去歸納和總結(jié),，不斷地學(xué)習(xí)。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，我作為一位第一次教高三數(shù)學(xué)的教師,，沒有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,，在復(fù)習(xí)計劃的制定上，計劃趕不上變化快,。在今后的工作中我還得通過各種渠道學(xué)習(xí),，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升自己的能力,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十四

20pc—20pc年我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學(xué),，順利完成各項任務(wù)。高三工作是繁忙的,、辛苦的,，然而苦中有樂，苦中有收獲,。在這一年的高三教學(xué)中,，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。

一,、 努力自我鉆研,，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，多做，多問,，多去歸納和總結(jié),，通過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師,。

一,、 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真寫好教案

二,、高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕,，其實真正想備好學(xué)生、教材,、教法,，需要花費很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前,，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過,，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調(diào),，做到詳略得當(dāng),。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點,、難點,。然后在寫教案、備課中將題目歸類,，總結(jié);讓學(xué)生在歸類,，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,，總結(jié)要點,，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強化某個知識點,，增強其記憶力,，進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三,、 學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,，是很難突破提升的,。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外,，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的能力,。文盲并不是沒有知識的人,，而是不會學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人,。