總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

高三教學(xué)事關(guān)重大,，如何在教學(xué)中找到一些更貼近學(xué)生實(shí)際且有利于提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的好方法。我在老教師的悉心指導(dǎo)下,，在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué),，我有一些不成熟的心得，先總結(jié)如下：

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

面對(duì)不斷變化的高考試題，針對(duì)我校目前的生源狀況,，我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,，有機(jī)的串聯(lián),，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能,。在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò),、易混知識(shí)的梳理；多角度,、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì),；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”,，趕進(jìn)度,，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確,，系統(tǒng),，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,，做中低檔題才會(huì)概念清楚,，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰,，運(yùn)算準(zhǔn)確,。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力,，有了扎實(shí)的基礎(chǔ),，才能提高能力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的,。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高,，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用,。高考數(shù)學(xué)

試題更側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,。從學(xué)生測(cè)試與高考后學(xué)生的反饋看,，成績(jī)理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗(yàn),。反之,，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，高考成績(jī)不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，全面、準(zhǔn)確地把握概念,。特別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計(jì)算量較大,，計(jì)算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說(shuō)：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò),，平時(shí)自己總是把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在能力題上,，但做高考數(shù)學(xué)卷，感到我的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，計(jì)算不熟練,，解答選擇題,、填空題等基礎(chǔ)題時(shí)速度慢，正確率不高”,。

2,、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中,，我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng),、訓(xùn)練科學(xué),、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性,、目的性,、針對(duì)性、靈活性,，突出重點(diǎn),，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度,、不同的方位,、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí),，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,，真正使學(xué)生做到 “解一題，會(huì)一類”,。要做到選題精,、練得法，在師生共做的情況下,，多進(jìn)行解題的回顧,、總結(jié)，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑,、易出錯(cuò)的問題,，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中,，彌補(bǔ)不足,，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”

的問題,。 貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn),，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等,，達(dá)到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過(guò)程,，重視知識(shí)形成的過(guò)程,，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待知識(shí),、思想和方法,。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導(dǎo),，揭示暴露如何想,？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”,，在談思維的過(guò)程中,，應(yīng)重視通性通法。

3,、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改 ,，

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性,、目的性強(qiáng),。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),，這樣的例子也是很多的,。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中,，每天留12-14道習(xí)題,，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量,。

我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現(xiàn),，查找學(xué)生存在的漏洞,，又生動(dòng)形象地揭示了問題所在,，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正，并說(shuō)明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的,。

4,、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學(xué)生的應(yīng)試能力

考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程,，既有體力上的,，又有心理上的，想要在高考中取得好成績(jī),，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況,、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮,。

因此,，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí),、非智力因素要成績(jī),。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育,。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生，用科學(xué)的態(tài)度,，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信 心,，培養(yǎng)鉆研精神,。工作要有針對(duì)性，有數(shù)學(xué)天賦,，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，重在督促，指出不足,；中等生,，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)成績(jī)差的同學(xué),，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距,，準(zhǔn)確定位,，樹立信心，作業(yè)有針對(duì)性,，多檢查,。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。利用周練,，模擬考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,，每次測(cè)試過(guò)后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話及集體探討的形式對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下:

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說(shuō)明和考試綱要,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性,。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課、教學(xué)案一體化,，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合,，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性,。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，不片面地追求“高、難,、尖”,，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求,，從而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn),，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固,。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂,；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間,；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練,，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn),。

1,、實(shí)行 “下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量,。 “下水”是為了“上岸”,，教師做題是為了選題，為此,，本人對(duì)給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍,，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料,，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成,；要先改造，后使用,，力求做到選題精當(dāng),，符合學(xué)情。

2,、有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程,，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性,，明確每周訓(xùn)練計(jì)劃,。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò),，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外,，對(duì)考試這一環(huán)節(jié),，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì),，重視考試心理的調(diào)適,、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的`培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分,。及時(shí),、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速,、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān),，實(shí)施分層推進(jìn),。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度,，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果,。

還有很多做得不夠的地方,，我一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng),，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任,，在來(lái)年再創(chuàng)佳績(jī),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課,，17班是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高,，有良好的思維習(xí)慣,。18班是一個(gè)普通班,，基礎(chǔ)差,，不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差,?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下：

仔細(xì)推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確把握所考的知識(shí)點(diǎn),，準(zhǔn)確把握所考知識(shí)點(diǎn)的深度,，做到考綱考什么，講課就講什么,，練習(xí)就練什么,，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識(shí),，加強(qiáng)知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,，通過(guò)梳理知識(shí)，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識(shí)和典型例題的通法通解,。建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的框架,。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問題,、思考問題的積極性,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng),，認(rèn)真聆聽同頭老師的建議和安排,，認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時(shí),，積極參與發(fā)言,。解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長(zhǎng)的教學(xué)安排,，做到同學(xué)科,，同教案，同進(jìn)度,，同練習(xí),，同考試。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,，認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)中練,，練中學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,。

認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的月考，考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失,，讓學(xué)生再次做考題,，爭(zhēng)取做到二次一百分。課下精心選題,，選題的原則是低難度,，低梯度，小綜合,，以復(fù)習(xí)過(guò)的為主,，復(fù)習(xí)過(guò)的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主,。每周練一組綜合題,，做到限時(shí)，判分，總結(jié),。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題,，提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處,。在講試卷時(shí),，注重抓住分析問題、解決問題的信息點(diǎn),、提破口,，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理,、簡(jiǎn)潔的解題途徑,，要力爭(zhēng)既“準(zhǔn)”又“快”;做解答題時(shí)，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn),，規(guī)范作答,，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”,，減少無(wú)謂的失分,。指導(dǎo)學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧,，答題的具體要求,。總結(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn),，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,，搞好分類推進(jìn)

針對(duì)班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài),，采取分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)等生采取多關(guān)注,，多詢問,，多鼓勵(lì)的策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注,，多詢問一下生活起居,，平時(shí)見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué),、厭考的情緒,。講課時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn),，小步子的策略狠抓雙基教學(xué),，個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,，采取個(gè)別交流，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí),，注意聽講,，做好筆記，努力理清解題思路,，成績(jī)是會(huì)提高的,，大學(xué)也是能考上的。

1,、高三復(fù)習(xí)速度快,，難度大，綜合性強(qiáng),。如何使高一二沒有學(xué)好的學(xué)生,，也能最大限度的多學(xué)知識(shí)，多掌握知識(shí)?

2,、現(xiàn)在全國(guó)各地都在搞課改,，可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改，搞得轟轟烈烈,，而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式,，能不能將課改模式，遷移到高三,，使老師講的輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)生成績(jī)提高的快?

3,、如何幫助成績(jī)較差的學(xué)生,，盡快趕上拉下的課，和成績(jī)較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期,，有收獲也有不足,，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí),，多學(xué)一些經(jīng)驗(yàn)，少走一些彎路,。

在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中,，我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這是我自20xx年調(diào)入以來(lái)95中第一次教高三,，也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?，辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中,，我遇到超強(qiáng)親和力,、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣,。

一,、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線,、各科成績(jī)均不錯(cuò),，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料――金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜）,，針對(duì)我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn),，我們確定以金版教程為主的,，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略,。即使這樣,，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題,，或進(jìn)行改編,，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平,。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序,，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20xx屆學(xué)生的順序,，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式,；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù),；4.平面解析幾何,；5.數(shù)列；6.排列,、組合與概率,；7.立體幾何；8.復(fù)述,；9.平面幾何證明選講,；10.程序框圖；11.平面向量11部分.

（2）集體備課中研究《考試說(shuō)明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時(shí),，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3）把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的課時(shí)中,，在細(xì)分到每一節(jié)課中,，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考,、體現(xiàn)高考.

（3）在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前,，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時(shí),，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的'突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教,。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo),。

2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度,，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

（1）20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位,、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了,。由于我校20xx屆高考成績(jī)顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過(guò)百）,，它的成功經(jīng)驗(yàn)是――高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定20xx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半,。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí),，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備,，每堂課問題提出的精心設(shè)置,，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，因此取得的效果也比較顯著,。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,，我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí),，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高,。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),，分別為①三角函數(shù),，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何,，④解析幾何,，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo),、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng),，從高考成績(jī)來(lái)看效果還是挺好的,。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷,、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷,，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理,，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高,。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平）,，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致,，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,，不出難題,、偏題、怪題,，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,，建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題,，目的是防止試卷總是一個(gè)人出,，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率,，并進(jìn)行分析,，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距,。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析,、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略,，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣,，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題,。高考試題中選擇填空比例占到了47%,，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，以提高學(xué)生的解題技巧,，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā),，等等,。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題,，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有太大的實(shí)際意義,。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題,，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”,，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分,，怎么去得步驟分等等,，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度,、計(jì)算,、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊,，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練,，不斷提醒學(xué)生,，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”,，學(xué)會(huì)取舍。

二、針對(duì)20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷,，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化,。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題,、6道大題,，選擇填空每題5分,，大題前4個(gè)每題13,，后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看,，填空,、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn),、注重通性通法,。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題,，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題,，學(xué)生讀不懂,；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高,。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲,，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好,，成績(jī)是比較令人滿意的,。

不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率,。因此學(xué)生的計(jì)算能力,、審題能力、創(chuàng)新能力,、綜合能力還有待于加強(qiáng),。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題,，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選,，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng),；而且總我自身解題來(lái)說(shuō)也更重視的分類討論,，而不是樹形結(jié)合；

2.高三一班的郭雯、孫琪琪,，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好,，準(zhǔn)確率低，對(duì)于必須拿分的沒有拿著,。

3.20xx高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難,，尤其是第19題――數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題,，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目,。

通過(guò)我們?nèi)M教師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成績(jī),，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷,。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足,，也衷心的希望20xx屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾,，取得更加驕人的成績(jī),！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年（6）（7）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，能發(fā)揮集體智慧,，共同協(xié)作,，努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

（1）我能認(rèn)真翻閱大量資料,，備好每節(jié)課,，注意所選題目的典型性和層次性,，該不講的就不講,，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,，優(yōu)化課堂,。

（2）課堂教學(xué)時(shí)，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn),，分析,，板書詳細(xì)些，歸納好重要題型的解題策略,，并做好變式拓展,。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,。

（3）備課組統(tǒng)一練習(xí),，總復(fù)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí),。因自己所教班級(jí)是平行班,，因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),，因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。

（4）及時(shí)批改作業(yè),，對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋,，對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

（5）利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

（6）自身做大量習(xí)題,，提高自己的專業(yè)水平,。取精華，去糟粕,，反饋給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)得有效率,。

（7）積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。與同備課組同事討論新課改方向及試題,，并預(yù)測(cè)今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn),。

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),，還有做人。

（1）抓住合理機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,，學(xué)習(xí)散漫等,。取得效果還是較好的，樹立教師的'威信,，贏得學(xué)生尊重,。

（2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮,，不自信因素,，幫學(xué)生樹立信心。

（3）教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo),。抓住每一次小測(cè)考試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”,。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上

的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心,，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,，優(yōu)化答題策略。

總之,，在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思想?yún)R報(bào)專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力提高自己綜合方面的素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

這學(xué)期我擔(dān)任高三年理科班（3）（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這是我工作以來(lái)第一次任教高三年級(jí),沒有經(jīng)驗(yàn),，在這一半學(xué)期的時(shí)間里,我深知肩上的責(zé)任,一直以來(lái)我努力的工作經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)。新的高考形勢(shì)下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)？工作起來(lái)感到壓力很大?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,，具體說(shuō)來(lái)是：細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣就能明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成,。以它的目的來(lái)看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而理科這是很重要的一部分,，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法,，特值法，代入數(shù)值計(jì)算,，從極端情況出發(fā),，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧,。

高考復(fù)習(xí),立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ).復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基",準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的`難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī).

知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因.練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性.多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力.

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而理科這是很重要的一部分,，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法,，特值法，代入數(shù)值計(jì)算,，從極端情況出發(fā),，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧,。

學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié),，一定會(huì)有進(jìn)步的,，不斷關(guān)懷、幫助,、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高,，問的問題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇六

忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。這學(xué)期里我擔(dān)任八所中學(xué)高三年級(jí)(5)、(6),、班的數(shù)學(xué)教師,，完成了高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)三維設(shè)計(jì)的1-8章內(nèi)容。本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語(yǔ),、函數(shù),、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解三角形,、三角函數(shù),、解三角形、平面向量,、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入,、數(shù)列、不等式,、推理與證明,、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)考試說(shuō)明要求,，提前備好課，備好復(fù)習(xí)題,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)資料,，學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱，主動(dòng)向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。深刻理解復(fù)習(xí)資料,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。積極參加科組的教研活動(dòng),，進(jìn)行集體備課,，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。第一輪復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架,、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上,，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí),。

盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課教學(xué)反思,，找出教學(xué)的不足與失誤。

我利用晚修時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè),，我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測(cè)》，精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

每完成一章的復(fù)習(xí),，我就組織學(xué)生測(cè)試,。認(rèn)真帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)，組織測(cè)試,，月考,，監(jiān)考，評(píng)卷,，統(tǒng)分,，講解試題等。每次測(cè)試過(guò)后及時(shí)總結(jié),，采取單獨(dú)談話及集體探討的形式對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié),。

努力提高了學(xué)生練習(xí)的有效性知識(shí)的鞏固，技能的熟練，精選練習(xí)題,，適度設(shè)計(jì)題量,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因,。對(duì)于典型問題,，讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性,。

我充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”,，減少無(wú)謂失分。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

平常關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常找學(xué)生談話,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們學(xué)習(xí)困難;信任他們的潛在能力,，縮小與學(xué)生的心理距離,。繼續(xù)強(qiáng)對(duì)班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生,，差生的思想教育，加強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化工作,。

堅(jiān)持每天看書,，解題，每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷,，高考題,，了解高考的動(dòng)態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題,，高考復(fù)習(xí)資料,，以充實(shí)自己。作為青年教師,，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做,，多問,，多去歸納和總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí),。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，我作為一位第一次教高三數(shù)學(xué)的教師，沒有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),，在復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定上,，計(jì)劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí),，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，提升自己的能力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇七

一輪要章節(jié)過(guò)關(guān),，系統(tǒng)復(fù)習(xí),，落實(shí)基礎(chǔ)。抓知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),，形成知識(shí)、能力雙重網(wǎng)絡(luò),。教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，答題規(guī)范的指導(dǎo)是關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生重視最基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)記憶，養(yǎng)成及時(shí)記錄重要內(nèi)容，課內(nèi)模仿,，課外反思,，由厚到薄，抽象提煉出數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)慣,。 3做好“六研”

發(fā)揮備課組核心作用,，將研究成果貫徹到試題中

①“兩綱，兩題,，一報(bào)”研究

近期試題整體研究,，找共性歷年試題分段研究，找趨勢(shì)不同試題對(duì)比研究,，找特色外地試題集中研究,，找新意

引領(lǐng)學(xué)生研究高考試題（考什么？怎樣考,？）,，結(jié)合試題向全體學(xué)生解讀高考考試大綱

②考試命題研究

ⅰ命題主線（方向）：知識(shí)線、方法線,、能力線,、品質(zhì)線ⅱ試題來(lái)源：分塊分工

網(wǎng)上下載整合雜志報(bào)刊整合套題資料整合最新動(dòng)向整合

③專題研究（深化數(shù)學(xué)思想的研究與高考熱點(diǎn)、亮點(diǎn)研究）

④考試信息研究

⑤細(xì)節(jié)研究（學(xué)法與考法研究,，心理研究）

⑥分層教學(xué),，分類推進(jìn)，降低備考著力點(diǎn)

把工作重點(diǎn)放在后進(jìn)層上,，降低備考著力點(diǎn)（重心下移）,，落實(shí)“抓中檔，挑兩頭”采用“抓下層,，推中層,、促上層”策略，對(duì)上層尖子,，組成培優(yōu)班,，安排老師定期指導(dǎo)；對(duì)中層,，要指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷,，采取針對(duì)性訓(xùn)練，著眼提高,；對(duì)下層,，著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱,，提高能力,，還給數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生開小灶,，悉心指導(dǎo)。

四走出四個(gè)誤區(qū)

①求巧而忽視基礎(chǔ),，偏重攻難

②求新而忽視經(jīng)典，迷信押題（新的高考命題隊(duì)伍：海歸派）③求大而忽視小巧,，不重細(xì)節(jié)

④“三多一少”（講,、練、考得多,，思得少）

不要把“少講多練”變成“盲目亂練”,，那種缺乏對(duì)知識(shí)本質(zhì)的.理解和內(nèi)在聯(lián)系的揭示，缺少對(duì)問題模式的識(shí)別及不同問題的解答中體現(xiàn)的共同思想方法的歸納概括與提煉,，光做不反思,，掉進(jìn)“題海”的“傻練”,，最后只能“傷心太平洋”,！真正考出好成績(jī)的同學(xué)，訣竅不在于“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而在于有選擇,、有針對(duì)性地做題，善于梳理思路,，通過(guò)同類的題提煉規(guī)律性的解法,。歸納匯總能力強(qiáng)的學(xué)生，可能只做3道題,，就能總結(jié)出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規(guī)律,。因此一定要跳出題海,思想導(dǎo)航，以思想駕馭數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)海中航行,！

用全新的理念領(lǐng)會(huì)高考，用發(fā)展的眼光看待高考,，用科學(xué)的方法備戰(zhàn)高考,，用靈活的思維應(yīng)對(duì)高考，用平和的心態(tài)對(duì)待高考,！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇八

作為一名一線教師,，雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結(jié)束了，然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束,?；仡欉@一年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺,，讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

1,、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排為：一輪（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)）：20xx年8月至20xx年1月；二輪（數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)）：20xx年2月至20xx年4月,；三輪（綜合題模擬訓(xùn)練）：20xx年3月至高考前（與二輪交叉進(jìn)行）我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間安排很合理,，是數(shù)學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是特別針對(duì)新的課改新的教材,，更是針對(duì)于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋知識(shí)面廣,，層次深,，能力要求標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱,，又不拘泥于大綱,；源于教材，又高于教材,，突出創(chuàng)新,。根據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn),。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn),，分布在各章節(jié)中，這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功,。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基礎(chǔ),，千萬(wàn)不能圖快圖難，讓學(xué)生牢固的掌握數(shù)學(xué)中的基本知識(shí),，基本定理定義,，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)高考試題中的難點(diǎn),，有些體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生分析能力的要求上,，有的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生解題計(jì)算能力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求,，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破,。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握,，再在難度上分專題逐一攻破,。

3、本屆高三一輪練習(xí)冊(cè)選用的是《優(yōu)化探究》,，二輪是《高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》,。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度安排，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）,。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入疲憊期,，經(jīng)常完不成作業(yè),，我也適當(dāng)安排學(xué)生在課堂限時(shí)做題，提高效率,。二輪復(fù)習(xí)分專題,，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定,，同時(shí)堅(jiān)持每周做2套模擬題,。

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來(lái)說(shuō)，考查基礎(chǔ)與考查能力并重,，注重能力并有所創(chuàng)新，梯度明顯,，有一定運(yùn)算量,，總體難度高于去年。

1,、注重基礎(chǔ)（共104分）

比如選擇題中的第1題集合,，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率,，第5題三角圖像變換,，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑,，第8題向量數(shù)量積定義,，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13,、14,、15、16題等都遵守大綱及《標(biāo)準(zhǔn)》,。與我們平時(shí)的復(fù)習(xí)基本吻合,，都是一些常用的基本方法和技巧，學(xué)生入手也比較容易,。

解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn),，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清晰建系容易,，問題也很簡(jiǎn)單,，都是我們練習(xí)很多，且學(xué)生做起來(lái)很順手的題目,。

2,、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計(jì)算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件,，第18題概率題,，結(jié)合生活實(shí)際問題,，讓學(xué)生在解題過(guò)程中探究發(fā)現(xiàn)，自己得出結(jié)論,。這些題目情景新穎,，設(shè)問靈活，注重創(chuàng)新,，又不偏離基礎(chǔ),。有效的考察了學(xué)生獨(dú)自分析問題解決問題的.能力。對(duì)于這類創(chuàng)新題目,，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的還不夠,，需要加強(qiáng)，也要求我們教師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀,。

3,、數(shù)學(xué)思想

其實(shí)高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅分析學(xué)生易錯(cuò)的幾個(gè)題目,。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點(diǎn),，及全稱命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解,，就很難做好此題,。解答題第21題，學(xué)生對(duì)于含有參數(shù)問題的討論還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn),，這就說(shuō)明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善,，有待提高。還有解答題22,、23,、24選做題，22題較容易,，但大多數(shù)學(xué)生沒有選,；23題和學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)設(shè)問的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好,，24題利用均值不等式證明,。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時(shí)可供練習(xí)的題目較少,，也較簡(jiǎn)單,。雖然此題并不難，但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分滿分,。

1,、針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中,，為了能有效的提高效率,，我采用及時(shí)限時(shí)練習(xí)的方法,。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時(shí)間，即練即講,，有針對(duì)性解決問題,，省時(shí)高效，學(xué)生印象深刻,。但此方法僅適用于選填題目的練習(xí),，對(duì)于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐，教師檢查幫助指導(dǎo)并規(guī)范書寫過(guò)程格式,。

2,、對(duì)于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數(shù)學(xué)成績(jī)很突出,，而且對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有興趣（如三班王天博,、張一迪、關(guān)云鵬,、張宇鵬、蔡思雨,，十一班張誠(chéng)明,、劉宇馳、李天嬌等）,，我就向他們推薦一些好題讓他們做,，開拓視野，并及時(shí)給與指導(dǎo),。還有一些學(xué)生雖然總成績(jī)還可以,，但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，僅算中等水平（如三班張圣卿,、樸煜潤(rùn),、成智博，十一班肇啟翔,、付方思,、沈瑩等），我通過(guò)談話或作業(yè)中寫評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)努力也可以學(xué)得很好,，均衡他們各科的發(fā)展,。

3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期,，班級(jí)里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，逐漸開始掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘,，放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前,。對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生,，我有針對(duì)性的進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)點(diǎn)就會(huì)點(diǎn),，會(huì)點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分,，鼓勵(lì)他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變,，而且還是在我的不斷的鼓勵(lì)和督促下,，才能勉強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)；仍有一些學(xué)生仍舊對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,，讓我至今不知所措,。在今后的教學(xué)中，對(duì)這類學(xué)生我還需繼續(xù)探索方法,。

以上是我對(duì)今年高三教學(xué)的一些想法,，有好的地方也有很多不足之處，還需在今后的工作中繼續(xù)研究探索,，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇九

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí),，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,，具體說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容,。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證,。以課本為主,，重新全面梳理知識(shí)、方法,，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。在知識(shí)的深化過(guò)程中,，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)

系,，縱橫比較、綜合,，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,，融會(huì)代數(shù)、三角,、立幾、解析幾何于一體,，進(jìn)而形成一個(gè)條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的`高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時(shí),，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí),，發(fā)展能力,。

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色,。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”,、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點(diǎn),，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,，全面統(tǒng)計(jì)。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),、重探究,、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成,。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實(shí)際上,，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計(jì)算,，從極端情況出發(fā)，等等,，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái),，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì),、多一點(diǎn)微笑,。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育,，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī),。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好

老師上課講解的,，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié),，一定會(huì)有進(jìn)步的,，不斷關(guān)懷、幫助,、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來(lái),，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十

20pc—20pc年我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學(xué)，順利完成各項(xiàng)任務(wù),。高三工作是繁忙的,、辛苦的，然而苦中有樂,，苦中有收獲,。在這一年的高三教學(xué)中,，對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面。

一,、 努力自我鉆研,，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，多做，多問,，多去歸納和總結(jié),，通過(guò)不段的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師,。

一,、 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真寫好教案

二,、高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕,，其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材,、教法,，需要花費(fèi)很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前,，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過(guò),，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào),，做到詳略得當(dāng),。只有做過(guò)這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn),、難點(diǎn),。然后在寫教案、備課中將題目歸類,，總結(jié);讓學(xué)生在歸類,，總結(jié)中達(dá)到一通百通的`目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,，總結(jié)要點(diǎn),，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，增強(qiáng)其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,，從而水到渠成地摸清解題的突破口,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

三、 學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固,，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的能力,。文盲并不是沒有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí),、不知學(xué)習(xí)的人,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題,；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師

生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的'輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī),。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十二

新的高考形勢(shì)下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué),？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問題備課組在郝近烈校長(zhǎng)、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí),，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好&“雙基&”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，教學(xué)過(guò)程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高,，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī),；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的.要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識(shí)的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對(duì)練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對(duì)選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)&“保準(zhǔn)求快&”，對(duì)解答題要規(guī)范做答,，努力作到&“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全&”，減少無(wú)謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jī),，但與兄弟學(xué)校相比,，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十三

回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：

新的高考形勢(shì)下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí),，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn),，難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好"雙基",，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無(wú)用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高,，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī),；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的'數(shù)學(xué)成績(jī)。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí)，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,，解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十四

20xx年高考中，我校數(shù)學(xué)高考又取得了很好的成績(jī),，從高一進(jìn)校時(shí)的第34名進(jìn)步到理科12名,、文科26名。這與校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、校教研組及高三全體老師的大力支持,、共同努力是分不開的，特別是分管高三的領(lǐng)導(dǎo)蔡副校長(zhǎng),，在百忙中為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的,、及時(shí)的指導(dǎo),，當(dāng)然這也與高三數(shù)學(xué)備課組兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。但在一年前,，在我剛接手這個(gè)年級(jí),，接手高三（3）、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，我的壓力是非常大的,。回顧一年的教學(xué)工作,，我們有成功的經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,，總結(jié)如下：

一年前暑假里,，在剛接手這一屆時(shí)，蔡副校長(zhǎng)就指出：每個(gè)老師要上的高三第一節(jié)課就是要端正每一個(gè)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。開學(xué)后，在別的年級(jí)還未要求每天穿校服時(shí),，高三就要求每一個(gè)學(xué)生每天穿校服,。接著又以廣播操，眼保健操,，遲到問題,，班級(jí)衛(wèi)生，班會(huì)課,，文明禮儀,，班級(jí)文化建設(shè)等為抓手，在抓教學(xué),，抓學(xué)習(xí)的同時(shí),，著重抓了學(xué)生的常規(guī)及良好思想道德的教育。為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造一個(gè)良好的思想,、輿論與德育環(huán)境,。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)更上一層樓,。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也正受益于這一大環(huán)境中。

高考備考是硬仗,，拖拖拉拉,、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的,。振奮年級(jí)全體學(xué)生的精神,，鼓舞斗志,，發(fā)揚(yáng)拼搏精神是取勝的關(guān)鍵，也是我們工作的重心,。為此,，年級(jí)組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下及時(shí)進(jìn)行年級(jí)組會(huì)議，家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)生會(huì),，高考動(dòng)員會(huì)，每次考試后召開質(zhì)量分析會(huì)等,，既動(dòng)員廣大學(xué)生,，也動(dòng)員全體教師，找復(fù)習(xí)備考的突破口,，找學(xué)生成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn),。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也做了很多工作，在剛接手高三時(shí),，我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很害怕數(shù)學(xué),，3班、4班都有一些,，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面，他們害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),，而且以前數(shù)學(xué)成績(jī)就一直不好,，他們認(rèn)為現(xiàn)在也一定學(xué)不好，針對(duì)這些現(xiàn)象,，我采用了上課鼓勵(lì)及課后個(gè)別交流的方法,，告訴他們其實(shí)高一、高二數(shù)學(xué)沒學(xué)好不要緊,，只要從高三開始做到

①上課認(rèn)真聽講

②課后認(rèn)真完成作業(yè),，遇到問題就問，加強(qiáng)領(lǐng)會(huì),、總結(jié),，就一定會(huì)有進(jìn)步的。同時(shí)利用課余時(shí)間不斷關(guān)懷,、幫助,、指導(dǎo)他們，不斷鼓勵(lì)他們,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了,，問的問題也多了起來(lái)，他們也認(rèn)為其實(shí)數(shù)學(xué)也不那么難,，這樣一來(lái),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭足了,，精神振奮了，也鼓舞了斗志,，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了,。

眾所周知，20xx屆學(xué)生入校時(shí)的生源素質(zhì)起點(diǎn)低,，入校時(shí)的.優(yōu)等生少,，成績(jī)中等及偏下的學(xué)生多。針對(duì)這一情況,，學(xué)校及各科任課老師在學(xué)生加一的問題上做了很多的工作,，對(duì)于一些明顯考不上本科但還要加一的學(xué)生，通過(guò)講道理,，擺事實(shí),，力爭(zhēng)勸其擺正位置，放棄加一,，把更多的時(shí)間放在語(yǔ)數(shù)英三門功課上,。而這一工作在07屆我們做得很成功，很多學(xué)生最終擺正了自己的位置,，這也使得師生有更多的時(shí)間去研究數(shù)學(xué),。

另外，我們備課組還認(rèn)真研讀教材,、大綱與高考新變化,。制定了不同的教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)于（1）班,，我們的要求是在抓好基礎(chǔ)的同時(shí),，注重能力的培養(yǎng)，同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高,，注重提優(yōu)補(bǔ)差，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績(jī)。對(duì)于(2),(3),(4)班我們確定了把“過(guò)高,、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái),，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,，并針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力實(shí)際,，采取低起點(diǎn),、緩坡度,、勤反饋,、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作,，我們也制定好了適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,，同時(shí)，通過(guò)鉆研教材,，大綱,、考綱，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)備考少走彎路,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇十五

這學(xué)期我?guī)目瓢唷⒗砜瓢喔饕粋€(gè),。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

1,、備課：根據(jù)課標(biāo)要求,，提前備好課，寫好教案,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、教材、教參,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架,、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上,，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽,；

2,、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記,，找出不足。

3,、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

4,、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案,，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

5、愛就是了解,。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。

6,、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校,、孝感市,、省級(jí)的每次教研活動(dòng),，參加區(qū)組織的批改試卷,，并且圓滿完成任務(wù)。

8,、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí),、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái),，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的.布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué),，有時(shí)探討專題,，群策群力，并主要做法：

1,、每周一套滾動(dòng)試題,；

2、每周至少小測(cè)一次,；

3,、每月或每單元大測(cè)一次；

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲,。