作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇一

1,、學(xué)習(xí)對比閱讀,、逐頁閱讀、自主閱讀,、連頁閱讀多種閱讀的方法,，理解故事內(nèi)容。

2,、愿意在同伴面前分享自己的想法,，會用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動和角色對話。

3,、體會人物的情感變化,，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理,。

1,、ppt課件，大書,，人手一本小書,。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對自己鄰居有一定的了解,。

1,、談話導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)幼兒生活經(jīng)驗,，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系,。

（1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什么,？

（2）出示封面：今天,，我們學(xué)習(xí)的故事中也有一對鄰居，他們是誰,？巨人和小怪獸這對鄰居關(guān)系怎么樣呢,，我們一起來看書。

2,、對比閱讀第一頁和最后一頁,，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

（1）出示第一頁和最后一頁：請你對比一下這兩幅圖,，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么變化,？你從哪里看出來的,？

小結(jié)：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情,，我們一起來看書,。

3、逐頁閱讀第2—5頁,，梳理故事第一個內(nèi)容,，感知巨人的友善。

（1）出示第二頁：巨人在干什么,？小怪獸怎么了？你是怎么知道的,？如果你是小怪獸會怎么想呢,？

（2）出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的,？（豐富詞匯：趁著,、輕手輕腳、偷偷摸摸）

（3）出示第四頁：巨人打球回來后到處找,，怎么也找不到自己的食物,，他心里會怎么想？

（奇怪,、驚訝）小動物們有什么好辦法,？

（4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會怎么問小怪獸,？小怪獸怎么回答他,？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣,？我們一起來聽聽故事里到底是怎么講的,。（播放錄音）

小結(jié)：巨人想請動物們野餐，可小怪獸偷走了食物,，還得意洋洋的不承認,，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。

4,、自主閱讀第6—9頁,，講述故事第二個內(nèi)容，揣摩巨人的心理,。

（1）巨人到底有沒有揭穿小怪獸的秘密呢,？請小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁。（提出閱讀要求）我們來學(xué)一學(xué)小學(xué)生,，輕輕地回到座位上,，每人拿一本書，翻到第六頁，看到

第九頁,，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢,？

（2）個別幼兒講述故事內(nèi)容。

小結(jié)：巨人給小動物們講故事,，可小怪獸又偷走了故事書,，還不承認，這是兩個人之間發(fā)生的第二件事情,。我們來看看最后又發(fā)生了一件什么事,。

5、連頁閱讀第10—13頁,，講述故事第三個內(nèi)容,，學(xué)習(xí)巨人的寬容。

（1）出示第十頁：啊呀,，發(fā)生了什么事,？你們覺得小怪獸會逃脫厄運嗎？

（2）出示第十一頁,、十二頁：請你仔細看圖,，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂）

（3）請個別幼兒講述故事內(nèi)容,。

提問：小怪獸心里怎么想,？小怪獸會怎么說呢？

（4）交流討論：你喜歡誰,？為什么,？

6、完整閱讀,，梳理整個故事內(nèi)容,，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)

7,、結(jié)合生活,，引導(dǎo)自主討論，學(xué)習(xí)解決生活中的一些相處問題,。

出示幼兒爭搶玩具,、涂鴉作業(yè)、相互潑水的生活照片：你覺得照片中的這兩個小朋友相處得怎么樣,？從哪里看出來,？如果是你，你會怎么辦,？大家下課后可以先相互討論一下,，到下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)解決這個問題,！

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇二

1、通過操作,，發(fā)現(xiàn)能按一種圖形的數(shù)量不變,，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律排序,。

2,、大膽嘗試，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,，進而培養(yǎng)觀察,、比較和初步的判斷,、推理能力。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

課件、教學(xué)具活動過程：

一,、導(dǎo)入認識排排,，發(fā)現(xiàn)排排家里的規(guī)律。

二,、整理積木

1,、積木亂了，排序,。自由排序,。

2、排排怎樣排的,，幼兒排序,。

3、積木變化,，排序,。

三、總結(jié)活動反思：

排序是孩子們在生活中接觸的比較少,，所以一開始教師創(chuàng)設(shè)排排家積木亂了來引導(dǎo)孩子排序,。之后是操作，操作分三次,。聽課的老師覺得前兩次的操作沒有提升,，應(yīng)該合并成一個,。之前的環(huán)節(jié)可以加一個小朋友自由操作環(huán)節(jié)。這樣層次更加明顯,。

本次的骨干活動,，讓我的收獲很大，知道自己在教學(xué)活動的設(shè)計上還需很大的努力,。希望自己可以通過不斷地努力,，成功上好每一節(jié)教學(xué)活動。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇三

通過認真觀察圖畫,，能注意添加細節(jié)和推測任務(wù)的心里活動,。 能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過,、結(jié)尾,、時間、人物,、地點等）梳理故事,。 嘗試綜合運用肢體動作、語氣語調(diào)等手段,，形象表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

：

大書

1、回顧故事內(nèi)容,，對故事的幾大要素進行梳理,。

故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事,？

幼兒一起回答,。

2,、出示大書，找出故事的細節(jié),，分析解釋,。

小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？

巨人得知小怪獸偷了東西,，心情如何,？

巨人邀請動物們吃飯和給其他動物讀故事，小怪獸為什么不樂意,？

書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的,？為什么小怪獸會很感動？

你看到了什么,？他們的表情怎樣,？小怪獸還會像以前那樣嗎？為什么,？

3,、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀,。

幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化,，同時感受朗讀時的語氣、語調(diào)和語速的變化,。

幼兒逐頁分析，朗讀,。

幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動,。

4、總結(jié),。

請小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點是值得我們學(xué)習(xí)的,，有哪些缺點是要改進的。你喜歡巨人還是小怪獸,？為什么,？

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇四

讓幼兒在游戲過程中體會到數(shù)學(xué)活動的樂趣

（一）能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確投放物品。

（二）能進行分類計數(shù),，并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果,。

（三）培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神

（一）活動重點：能進行分類計數(shù)，并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果,。

（二）活動難點：學(xué)會傾聽,，在聽清楚要求之后行動。

（一）經(jīng)驗準備：具有分辨物體形狀的能力,，對20以內(nèi)的數(shù)量進行數(shù)數(shù),。

（二）物質(zhì)準備：紅黃藍綠各顏色的雪花,，方塊，管狀,，扁圓四個形狀積木,；20個文件袋；動物木牌（充當怪獸小兵）上面各畫有四個形狀,；4個筐子,；音樂（郊游音樂，所有“怪獸”對話音效）,；21份表格,；場地上四個障礙：小河、蟑螂大軍,、鵝卵石,、山洞（設(shè)置障礙讓前進的道路更加有探險的趣味性）。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1,、情景導(dǎo)入,，我們?nèi)ヌ诫U。初步引入統(tǒng)計,，為了清楚了解男女生人數(shù),，男女分兩排站報數(shù)。

2,、分發(fā)已經(jīng)準備好的百寶袋,。女生跟著老師，男生跟著女生,，圍繞圓圈進行,，并播放音樂《郊游》。

（二）利用怪獸引起幼兒注意,，統(tǒng)計各積木對應(yīng)數(shù)量

1,、第一個怪獸出現(xiàn)了，它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具（音樂停,，怪獸音效出,，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）?！肮肢F”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中,，寫下數(shù)量。

師：前方有山洞,，小朋友們,，我們一起來鉆山洞吧！隨即播放音樂《郊游》,，繼續(xù)前行,。

2,、第二個怪獸出現(xiàn)了，它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木（音樂停,，怪獸音效出,，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）?！肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中,，把數(shù)量寫在紙上。

師：呀,，碰到了螞蟻大軍,，小朋友們，我們快速繞過它們吧,！隨即播放音樂《郊游》,，繼續(xù)前行。

3,、第三個怪獸出現(xiàn)了,，它要“吃掉”像雪花一樣的積木（音樂停，怪獸音效出,，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）,。“怪獸”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中,，并把數(shù)量寫出來,。

師：前方出現(xiàn)鵝卵石，小朋友們,，我們小心踩著它們通過吧,！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行,。

4、第四個怪獸出現(xiàn)了,，它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木（音樂停,，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來）,?！肮肢F”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中，并把數(shù)量寫在紙上,。

師：小朋友們,，我們快速完成這個任務(wù)吧，我請兩個小朋友來幫我清點一下數(shù)量,，我們寫好之后繼續(xù)前進吧,，前面就是精靈王國了,。）

師：小小水溝可難不倒我們，跨過去,！隨即播放音樂《郊游》,，繼續(xù)前行。

（三）利用表格統(tǒng)計積木及其對應(yīng)數(shù)量

1,、精靈女王出現(xiàn),，為找回物品，需要畫出物品形狀,，寫出物品數(shù)量,，請小朋友們想辦法，怎樣在表格上表現(xiàn)出來,。

師：現(xiàn)在請小朋友們在位置上坐好,，蘭蘭老師請一個小朋友當我的小助手為小朋友們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫出物品的形狀,，寫出物品的數(shù)量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品,。

2、指導(dǎo)幼兒做的統(tǒng)計表,，一列是物品,，一列是與之對應(yīng)的數(shù)量。幼兒做好后放在一起展示分析,，強調(diào)順序可以不一樣,，但與之對應(yīng)的數(shù)量要正確。現(xiàn)在我們開始吧,！

五,、活動延伸

保育員老師期末會統(tǒng)計班上的物品，如桌子,，風(fēng)扇,，燈等（10以內(nèi)）。請小朋友們幫助老師,，做一張表,，記錄這些東西的數(shù)量吧。

（一）幼兒喜歡充滿挑戰(zhàn)和未知的情景,，他們能積極參與,。

（二）在情景中，使用兒童語言可以讓幼兒更加融入到情景中去,，激發(fā)他們的興趣,。

（三）教學(xué)中要注意概念是否表達清楚。

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇五

小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注,。在成長過程中,，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會彼此關(guān)心和幫助,。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會關(guān)心,、幫助別人，體驗幫助別人得到的快樂,。

1,、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2,、幼兒知道要關(guān)心幫助別人,。

教學(xué)掛圖、小動物頭飾,。

1,、導(dǎo)入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯,，今天我雞媽媽可高興了,，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,，用夸張的語調(diào),，吸引幼兒的注意。

2,、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片,，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情,？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,，想想他們心里著不著急呢？（非常著急） 這時小鴨子說了什么呢,？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢,？（我們來幫你）

大象又說了什么呢？（我來幫你）

小朋友們想一想,，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

教師總結(jié)：我們要像小動物一樣要互相關(guān)心,，互相幫助,，團結(jié)友愛。

3、情景表演

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽,、雞寶寶,、小鴨子、小烏龜,、大象,。

（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事,。

（3）教師評價幼兒的表演,。

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇六

1、通過《我的情緒小怪獸》一書,，更好地理解自己的感受,。

2、在特定語言情境中,，能夠用語言,、表情、動作表達快樂,、害怕,、憤怒、悲傷等情緒,。

3,、了解快樂、憤怒,、悲傷,，、害怕,、平靜等情緒的名稱,，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。

重點：了解各種情緒的命名,，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián),。難點：用語言、表情和動作表達情緒,。

1,、《我的情緒小怪獸》立體書、色彩卡六張,、ppt,。

2、給家長的贈送品：“如何疏導(dǎo)孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札

一,、問題導(dǎo)入

1,、以問答形式回顧所了解的部分顏色,。

展示紅、黃,、藍,、綠、黑,、白六種顏色的純色卡,。

過渡語：今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān),，讓我們一起來看看吧,。

二、繪本展示

1,、封面展示,，了解本書的主角-情緒小怪獸。

2,、閱讀第一,、二、三頁,，思考：為什么小姑娘叉著腰,，皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?

3、通過書中立體圖案的展示,、文字內(nèi)容與帶有相應(yīng)表情動作和夸張化音調(diào)處理的朗讀,，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒,。

老師：你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?

綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服?。】吹骄G色,，我就感覺很很放松不緊張,，你覺得呢?

4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒了解情緒是可控的,。

把書末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應(yīng)顏色的小怪獸的圖片，與第一頁的五彩小怪獸對比,。

老師：你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?

小結(jié)：通過朋友的幫助,，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了,。那你想不想也把不同的情緒裝進不同的小瓶子呢,，我們可以怎么做呢？

三,、情緒體驗

在特定的描述情境中,，引導(dǎo)幼兒用語言,、動作和表情表達各種情緒。如生日會收禮物的情境,，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。

老師：請小朋友想象一下：比如今天是你的生日會,，來了很多好朋友,，他們唱著生日快樂歌，給你送禮物的時候,，你會說什么,，你會是什么表情，會做些什么動作呢,？哪一位小朋友愿意上來學(xué)學(xué),。你知道你表演的是書里面的哪一種情緒嗎？請你到上來指一指,。

四,、梳理總結(jié)

老師：今天的這個繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱,。以后當小朋友覺得生氣,，恐懼，悲傷和快樂的時候,，可以試一試,，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會覺得舒服多了,。

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇七

小班幼兒剛進幼兒園,，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配,，出現(xiàn)了哭著上幼兒園,、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養(yǎng)幼兒大膽,、勇敢的思想品質(zhì),。

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園,。

2,、幼兒喜歡并大膽參與活動。

教學(xué)掛圖,。

1,、導(dǎo)入活動

教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友,，如某某,。他們真是勇敢的好孩子,，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭,。我們用掌撥鼓勵他們,！

2、看圖片,，理解故事,。

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰,？（有明明,、壯壯，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么,？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣,？（壯壯很勇敢，沒有哭）

那明明呢,？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習(xí)（勇敢,，不怕打針）

（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容,，鼓勵幼兒不怕冷,。

（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容,，鼓勵幼兒大膽參與故事表演,，參與各種活動。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子,。

3,、練習(xí)

（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片,。

（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對,？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對,，為什么,？

（4）教師總結(jié)。

建議：在活動中,，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒,，表演故事內(nèi)容。

小班心理健康教案：我們來幫你

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇八

1,、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,，樂意去幼兒園。

2,、樂意和老師,、小伙伴親近,，體會一起做游戲的快樂。

3,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

4,、喜歡幫助別人，與同伴友好相處,。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

1,、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友,、老師們一起做游戲,，學(xué)知識。

2,、愛上幼兒園,，每天都開開心心地來幼兒園。

1,、布偶小鴨,、用積木搭建的幼兒園大門。

2,、布偶表演《開開心心上幼兒園》,。

一、出示布偶,，引起幼兒興趣,。

1、老師拿出布偶小鴨,，請幼兒與小鴨打招呼,。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》,。

二,、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識,、學(xué)本領(lǐng),。

1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的,？

今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的,？

2,、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了,，要開開心心的來幼兒園學(xué)知識,。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》,。

在這個過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等,、和諧的關(guān)系,，是幼兒健康快樂的成長保證。因此,，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,，經(jīng)常和孩子們一起玩,，一起笑，一起學(xué)習(xí),，讓幼兒在輕松,、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快,。

小班情緒小怪獸優(yōu)質(zhì)課教案 情緒小怪獸教案健康領(lǐng)域篇九

1,、引導(dǎo)幼兒理解孤獨的含義，想出戰(zhàn)勝孤獨的辦法,。

2,、通過分組討論，讓幼兒學(xué)會與人合作的方法,，學(xué)習(xí)如何遠離孤獨,，走向合作。

3,、感受同伴之間給予的關(guān)愛,，體會他們帶來的溫暖和幸福。

1,、孤獨小怪的立牌,。

2、一張分析圖,、一段視頻,。

3、畫筆和若干的畫紙

一、引題

出示孤獨小怪,。

師：從前有個小怪,，它住在人們的心里，你的心里有,，他的心里有,，我的心里也有，你知道他是誰嗎?

師：我們來看一看這個小怪物是誰呀?孤獨

師：什么是孤獨?(請幼兒回答)老師要問問小朋友,，你在什么時候感到孤獨呢?(幼兒回答)

師：老師告訴你們,，這個孤獨小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場合，到底是哪些特殊的場合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,，孤獨小怪就出現(xiàn)在錄像當中特殊場合的.小朋友的心里,，讓我們來找一找它在哪里，好不好?

二,、播放視頻,。

片段一：起床后

片段二：玩玩具的時候

片段三：上幼兒園的時候

師：好的，錄像看完了,，告訴老師，你找到孤獨小怪了嗎?你看到了什么?

幼兒回答,，老師梳理幼兒回答的內(nèi)容,。

師：

1、原來呀,，一個小女孩想要別人幫助她的時候,，卻沒有人來幫助她。

2,、看到了一個小男孩想去參加大家的游戲,，想去玩積木，可是卻被其他的小朋友給拒絕了,。

3,、看到了一個小寶寶，因為來了幼兒園這個對她來講還不是很熟悉的環(huán)境,，她哭了,。

師：孤獨小怪在這三個特殊的場合跑了出來，你們都找到它了嗎,，使得,，你們都找到了，現(xiàn)在老師要請小朋友們想一想,，你在生活中有沒有碰到過錄像當中的三種情況呢?請你來告訴我好嗎?

請幼兒講述自己發(fā)生的故事,，讓幼兒講講自己當時的感覺。

師：原來,，孤獨小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當它出現(xiàn)我們心里的時候,，你們感覺是悲傷,、難過、忐忑,、心里冷冷的感覺,。

三、想對付孤獨小怪的辦法

師：現(xiàn)在老師請你看,，我們這里來了個小客人,，看一看它是誰?

師：誰來了呀，孤獨小怪,，原來是孤獨小怪來了呀,，這個孤獨小怪呀，頭上插滿了尖尖的刺,，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受,、很不高興，老師想問問小朋友,，你們有沒有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個孤獨小怪呢?(幼兒回答)

師：老師知道你們都有很多好辦法,，你們說是不是，老師想請大共同來討論,，用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上,，好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧。

幼兒討論,，并且將自己的想法畫下來,。

四、教師請幼兒說明自己的想法,。

師：哇,，小朋友們想了這么多的好辦法，你們看,，已經(jīng)把孤獨小怪的刺都給貼滿了,，但是這些好辦法當中老師有一些不太明白，我想請大家來解釋一下嗎?

師：那有了這些很好的辦法,，老師還有一個更高的要求,，想請小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來，好不好?

師：如果老師成功了,，你們給我鼓勵的掌聲好嗎?

師：孤獨小怪,，如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面，我就用心里想著開心事情的辦法,，來戰(zhàn)勝你,。

幼兒嘗試拔刺。

師：老師成功的把小怪的刺拔掉了，有沒有小朋友想試一下?(你可以對著孤獨小怪說一個辦法)

幼兒拔掉孤獨小怪的刺,。

師：現(xiàn)在孤獨小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發(fā)再也不可怕了,，是不是?原來孤獨并不可怕，只要我們大家心里有好辦法,，一定能夠戰(zhàn)勝它,，你們說對不對?

五、結(jié)束,。

師：今天小朋友都非常棒,，今天老師要請大家把眼睛閉起來，我有一個戰(zhàn)勝孤獨小怪的秘籍,，想要告訴大家,。

有個小怪，叫孤獨,，住在人們的心房里,，偶爾出來耍威風(fēng)，叫人難受不高興,，碰到孤獨別害怕,，兩大辦法牢記心，一是心想開心事,，笑一笑來趕走它,，二是常和朋友玩，互相交談建友誼,，孤獨小怪你莫狂,，戰(zhàn)勝你我有信心,。

師：大家把眼睛睜開,，擁抱在一起，告訴老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的?(很溫暖,、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖,、很幸福。

師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個溫暖和甜蜜一直存到永遠,，保存在心里,。