欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 池塘邊的叫聲續(xù)寫(4篇)

池塘邊的叫聲續(xù)寫(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 10:42:45
池塘邊的叫聲續(xù)寫(4篇)
時(shí)間:2023-03-25 10:42:45     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧

池塘邊的叫聲續(xù)寫篇一

(一)地位:

本單元以“朋友”為主題,。編選的目的是希望學(xué)生從中體會(huì)到友情的美好與可貴,,培養(yǎng)尊重朋友,、愛朋友的美德。本文共有7個(gè)自然段,,1———6自然段是青蛙和小魚的對(duì)話,,而重點(diǎn)就在于此,著重體會(huì)青蛙小魚說話的神情和語氣,,并知道小魚離不開水,。青蛙能在水里又能在岸上生活的習(xí)性。第7自然段點(diǎn)出了池塘邊的叫聲是青蛙在給小魚講故事,。本文語言通俗易懂,,內(nèi)容富有情趣。青蛙和小魚的對(duì)話親切,、樸實(shí),。尤其是很講究禮貌用語,這是值得小朋友們效仿的交友之道,。而文章的最后一個(gè)自然段起到使小讀者浮想聯(lián)翩的作用,。

(二)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合本單元對(duì)話的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況,確立了以下三維目標(biāo):

1,、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生如何抓重點(diǎn)詞讀好對(duì)話,,并能正確、流利有感情地朗讀課文。

2,、能力目標(biāo):通過理解想像“小魚還有什么辦法可以看到岸上的事情,?”和“青蛙給小魚講什么故事”兩處發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行想象和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3,、情感,、態(tài)度目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生禮貌熱情、樂于助人的美德,。

依據(jù):學(xué)生已經(jīng)具備分角色朗讀對(duì)話的能力,,但帶有提示語的對(duì)話教材中還是第一次出現(xiàn)。因此把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如何抓重點(diǎn)詞讀好對(duì)話,,理解內(nèi)容做為本課的知識(shí)目標(biāo),。

另外,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。”本文兩處空白為培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力提供了空間,。青蛙和小魚的對(duì)話,,熱情禮貌,是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)人文素養(yǎng)的好教材,。因此,,確立一本課的三維目標(biāo)。

(三)重,、難點(diǎn):

1,、重點(diǎn)及依據(jù):基于本班學(xué)生在朗讀課文時(shí),對(duì)感情,、語氣占把握欠佳,,以及學(xué)生已有的合作學(xué)習(xí)方法,把學(xué)習(xí)抓提示語引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,,理解重點(diǎn)詞“如何”做為本課的教學(xué)重點(diǎn),。

2、難點(diǎn)及依據(jù):學(xué)生已經(jīng)掌握了讀,、問,、議、比的學(xué)習(xí)方法,。帶提示語的對(duì)話初次出現(xiàn),,本著閱讀教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生讀書的方法為原則,把抓住提示語讀好對(duì)話的方法教給學(xué)生,,理解人物的神情,,確立為本課教學(xué)難點(diǎn),。

為突破教學(xué)重點(diǎn)分散難點(diǎn),我主要采用了情境教學(xué)法,。以讀代講,。尤其是低年級(jí)的課堂教學(xué)應(yīng)在生動(dòng)、活潑,、有趣的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行,,方能收到良好的效果。因此,,我在教學(xué)中多處創(chuàng)設(shè)了情境,,使學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生的興趣,,使學(xué)生始終在積極奮發(fā)的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。

另外,在學(xué)生已有的讀,、問,、議比的學(xué)習(xí)方法之上,以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何抓提示語中的重點(diǎn)詞讀好對(duì)話,,教給學(xué)生讀書的方法,,也是本課的教法之一。

在教學(xué)過程中,,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式通過讓學(xué)生讀一讀、問一問,、議一議,、比一比的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在自由讀,、練讀,、指名讀、小組讀,、評(píng)讀,、分角色讀表演讀、賽讀等多種形式在讀中進(jìn)行感悟,,激發(fā)學(xué)生興趣,,發(fā)展想像和創(chuàng)新能力。

(一)情境導(dǎo)入。

本單元的主題是“朋友”,,本課是第二課主體課文,,為使達(dá)到單元知識(shí)整合的目的,站在一定的知識(shí)高度即:讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)慣,,懂得動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語言,。設(shè)計(jì)了讓學(xué)生先模仿各種動(dòng)物的叫聲,進(jìn)行猜一猜的游戲,,然后通過動(dòng)畫進(jìn)行導(dǎo)課,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(二)整體感知,。

結(jié)合學(xué)生年齡以及認(rèn)知特點(diǎn),,讓學(xué)生先讀讀第一課初讀課文后都知道些什么?目的是讓學(xué)生對(duì)課文有初步的感知,,培養(yǎng)提煉知識(shí)的能力,。接下來再讀讀課文,提出問題,,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,,同時(shí)將語言材料變成形象感知的事物,從而為合作學(xué)習(xí),,作好鋪墊,。

(三)細(xì)讀課文,理解感悟,。

1、學(xué)習(xí)三次對(duì)話,。

本課的重點(diǎn)部分是三次對(duì)話,。在利用第一次對(duì)話進(jìn)行方法指導(dǎo)的同時(shí),讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的氛圍中學(xué)習(xí)。通過自由讀,、小組分角色讀,、評(píng)讀、比讀,、表演讀等多種方式揣摸人物的心理,、神態(tài),在讀中理解,,在讀中感悟,,讀中培養(yǎng)語感。力求師生關(guān)系民主、平等,,如形如影般的自然親和,,體悟人性的光輝,彼此感受,、溝通的快樂,、感受心靈契合的愉悅。培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,、口語表達(dá)能力,、比賽競爭的意識(shí)。

2,、課中休息,。

在學(xué)生讀懂三次對(duì)話的基礎(chǔ)上,對(duì)小魚高興的心情有了很深的感受,,巧妙地把文章的第6自然段與課中休息融為一體,。借助文章的自身特點(diǎn)捕捉契機(jī),上魚利用找朋友的方式,,表達(dá)自己的快樂的心情,,使整個(gè)教學(xué)不脫離主體,使三維目標(biāo)的情感目標(biāo)推到了實(shí)處,,使學(xué)生體驗(yàn)到青蛙和小魚是朋友,,而不是把朋友的關(guān)系強(qiáng)加于學(xué)生。借此,,巧妙地安排了發(fā)散思維的訓(xùn)練,。為學(xué)生營造一個(gè)想像的情境,讓學(xué)生幫小魚想想還有什么辦法能看到岸上的事情,?起來一石激起千層浪的效果,,使課中休息達(dá)到一舉兩得的作用。

(3)拓展說話,。

在文章的最后一自然段的教學(xué)中,,與課文前后照應(yīng)的特點(diǎn)也就是青蛙答應(yīng)給小魚講故事,看看他的實(shí)際行動(dòng)吧,;滲透青蛙對(duì)朋友說到做到的好品質(zhì),,另外在課文結(jié)尾又抓住教材自身價(jià)值,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙“呱,、呱”的叫聲,,拓展說話。猜猜青蛙在給小魚講什么故事,?充分開掘?qū)W生的思維,,大膽展示心靈自由,,迸發(fā)熾熱的創(chuàng)新熱情。在充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)中,,學(xué)生的語言能力得以提高,,個(gè)性得到張揚(yáng),創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮,,不留痕跡地把人文教育寓語言訓(xùn)練之中,,使學(xué)生在情感態(tài)度上,又一次得到升華,。

(四)分角色讀課文,。

成功是求知的有力支柱,自信是成功的動(dòng)力,,為此在學(xué)完課文后本課又安排了分角色讀一讀,、演一演的實(shí)踐活動(dòng)。目的是把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化整合,,進(jìn)行再創(chuàng)新,,使每個(gè)學(xué)生都力求在不同程度上獲得成功,享受成功的愉悅和快樂,,樹立良好的信心,。

(五)總結(jié)延伸。

在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,,又跳出語文學(xué)科,,站在一個(gè)高度進(jìn)行設(shè)計(jì),尊重學(xué)生的個(gè)性,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在自主的空間中選擇為小魚畫畫、寫字,、分角色讀課文,、提問題、談收獲等,。企圖在學(xué)生質(zhì)疑的過程中,培養(yǎng)質(zhì)疑探究的能力,。同時(shí)開發(fā)課程資源,,自編兒歌讓學(xué)生閱讀,目的在于把語文的課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

池塘邊的叫聲續(xù)寫篇二

在《池塘邊的叫聲》這篇有趣的課文中,富有情趣的故事,,美麗,、靜謐的畫面,,將學(xué)生自然帶入了美好的童話世界,在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中,,他們仿佛也將自己幻化成了那只天真,、好奇的小魚或是那個(gè)樂于助人、善解人意的小青蛙,,共同品位著友情的美好與可貴,,感受著充滿世界的真、善,、美,。

富有情趣的故事,美麗,、靜謐的畫面,。將學(xué)生自然帶入了美好的童話世界,在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中,,他們仿佛也將自己幻化成了那只天真,、好奇的小魚或是那個(gè)樂于助人、善解人意的小青蛙,。小魚,、青蛙的對(duì)話,富于童趣,,極為適宜孩子們練習(xí)分角色朗讀,。所以我在教學(xué)預(yù)設(shè)中,安排了諸多分角色朗讀環(huán)節(jié),,形式也是多種多樣,,如男女生分角色讀,教師學(xué)生配合讀等,。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊感悟的閱讀策略,,進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動(dòng),以青蛙和小魚的身份,,進(jìn)行角色體驗(yàn),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境,從語言表達(dá)中獲得情感體驗(yàn),。

(一)在對(duì)本課進(jìn)行具體分析和準(zhǔn)確把握后,,我們把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)層次:知識(shí)與技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和道德情感目標(biāo),。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

我把知識(shí)與技能目標(biāo)定為初步認(rèn)讀本課的15個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)生字,;通過指導(dǎo),,學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,,正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能力目標(biāo)

通過正確,、流利,、有感情地朗讀課文,學(xué)生的朗讀能力得到提高,,具有初步的理解能力,;通過想象小青蛙會(huì)給小魚講什么故事這一環(huán)節(jié),發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

3,、道德情感目標(biāo)

通過閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠,,肯于幫助別人的美德,。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后,明確了教學(xué)重點(diǎn):正確,、流利,、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,,會(huì)正確書寫8個(gè)生字,。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚和青蛙間可貴的友情,懂得對(duì)朋友真誠,,肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中予以突破,。

這節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)課時(shí),準(zhǔn)備了課件,、青蛙和小魚形字詞卡等教學(xué)輔助用品?,F(xiàn)將第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)予以一些解說。

教學(xué)按“情景創(chuàng)設(shè),,引入新課——初讀課文,,隨文識(shí)字——品讀課文,交流體會(huì)——運(yùn)用課件,,指導(dǎo)寫字——總結(jié)談話,,啟發(fā)運(yùn)用”這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

(一)情景創(chuàng)設(shè),,引入新課

問題引入,吸引注意,,用貼圖和多媒體圖片迅速引起學(xué)生興趣,,學(xué)生馬上興致盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

(二)初讀課文,隨文識(shí)字

帶著問題讀文,、圈生字,、標(biāo)自然段等教學(xué)手段都在訓(xùn)練學(xué)生怎樣自主閱讀、自主學(xué)習(xí),。

隨文識(shí)字這部分我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),。

首先,在學(xué)生自讀課文,,老師范讀課文等環(huán)節(jié)后,,學(xué)生已基本認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,集中識(shí)字,、詞,。

第二層次,對(duì)多音字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。利用字卡,、多媒體課件教學(xué)手段,出示了兩個(gè)多音字:“背”“好”的字形,、字音,、句子,形象直觀的教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率,,改善了學(xué)習(xí)效果,。

第三層次,直接運(yùn)用“好”字,,不著痕跡地過渡到“好奇”上,,運(yùn)用“好奇”造句,指導(dǎo)語氣,,并用“你好”來規(guī)范禮貌用語,。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)為拓展練習(xí),訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。

池塘邊的叫聲續(xù)寫篇三

(一)地位:

《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書北師大版語文第二冊第十二單元第二篇課文,。本單元以“朋友”為主題。編選的目的是希望同學(xué)從中體會(huì)到友情的美好與可貴,,培養(yǎng)尊重朋友,、愛朋友的美德。本文共有7個(gè)自然段,,1———6自然段是青蛙和小魚的對(duì)話,,而重點(diǎn)就在于此,著重體會(huì)青蛙小魚說話的精神和語氣,,并知道小魚離不開水,。青蛙能在水里又能在岸上生活的習(xí)慣,。第7自然段點(diǎn)出池塘邊的叫聲是青蛙在給小魚講故事。本文語言通俗易懂,,內(nèi)容富有情趣,。青蛙和小魚的對(duì)話親切、樸實(shí),。尤其是很講究禮貌用語,,這是值得小朋友們效仿的交友之道。而文章的最后一個(gè)自然段起到使小讀者浮想聯(lián)翩的作用,。

(二)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《小學(xué)語文新課程規(guī)范》結(jié)合本單元對(duì)話的特點(diǎn)以和本班同學(xué)的實(shí)際情況,,確立了以下三維目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)同學(xué)如何抓重點(diǎn)詞讀好對(duì)話,,并能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能力目標(biāo):通過理解想象“還有什么方法可以讓小魚看到岸上的事情?”和“青蛙給小魚講什么故事”兩處發(fā)散同學(xué)思維和進(jìn)行想象和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

3,、情感、態(tài)度目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)同學(xué)禮貌熱情,、樂于助人的美德,。

依據(jù):同學(xué)已經(jīng)具備分角色朗讀對(duì)話的能力,但帶有提示語的對(duì)話教材中還是第一次出現(xiàn),。因此把指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行如何抓重點(diǎn)詞讀好對(duì)話,,理解內(nèi)容作為本課的知識(shí)目標(biāo)。

另外,,《語文課程規(guī)范》指出:“閱讀是搜集處置信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。”本文兩處空白為培養(yǎng)同學(xué)的思維創(chuàng)新能力提供了空間,。青蛙和小魚的對(duì)話,,熱情禮貌,是同學(xué)獲得情感體驗(yàn),、人文素養(yǎng)的好教材,。因此,確立為本課的三維目標(biāo)。

(三)重,、難點(diǎn):

1,、重點(diǎn)和依據(jù):基于本班同學(xué)在朗讀課文時(shí),對(duì)感情,、語氣掌握欠佳,以和同學(xué)已有的合作學(xué)習(xí)方法,,把學(xué)習(xí)抓提示語引導(dǎo)同學(xué)讀好對(duì)話,,理解重點(diǎn)詞“如何”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)和依據(jù):同學(xué)已經(jīng)掌握了讀,、問、議,、比的學(xué)習(xí)方法,。帶提示語的對(duì)話初次出現(xiàn),本著閱讀教學(xué)應(yīng)該教給同學(xué)讀書的方法為原則,,把抓住提示語讀好對(duì)話的方法教給同學(xué),,理解人物的神情,確立為本課教學(xué)難點(diǎn),。

為突破教學(xué)重點(diǎn)分散難點(diǎn),,我主要采用了情境教學(xué)法。以讀代講,。尤其是低年級(jí)的課堂教學(xué)應(yīng)在生動(dòng),、活潑、有趣的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行,,方能收到良好的效果,。因此,我在教學(xué)中多處創(chuàng)設(shè)了情境,,使同學(xué)主動(dòng)參與,,激發(fā)同學(xué)的興趣,使同學(xué)始終在積極奮發(fā)的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。

另外,,在同學(xué)已有的讀、問,、議,、比的學(xué)習(xí)方法之上,以重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)如何抓提示語中的重點(diǎn)詞讀好對(duì)話,,教給同學(xué)讀書的方法,,也是本課的教法之一。

在教學(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,。本課通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式通過讓同學(xué)讀一讀,、問一問、議一議,、比一比的學(xué)習(xí)方法,,使同學(xué)在自由讀、練讀,、指名讀,、小組讀、評(píng)讀,、分角色讀,、扮演讀、賽讀等多種形式在讀中進(jìn)行感悟,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。

(一)情境導(dǎo)入,。

本單元的主題是“朋友”本課是第二課的主體課文,,為使達(dá)到單元知識(shí)整合的目的,要站在一定的知識(shí)高度即:讓同學(xué)了解動(dòng)物的生活習(xí)慣,,懂得動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語言,。設(shè)計(jì)了讓同學(xué)先模仿各種動(dòng)物的叫聲,進(jìn)行猜一猜的游戲,,然后通過動(dòng)畫進(jìn)行導(dǎo)課,,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

(二)整體感知

結(jié)合同學(xué)年齡以和認(rèn)知特點(diǎn),,讓同學(xué)先讀讀第一課初讀課文后都知道些什么,?目的是讓同學(xué)對(duì)課文有初步的感知,培養(yǎng)提煉知識(shí)的能力,。接下來再讀讀課文,,提出問題,有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑問題的能力,,同時(shí)將語言資料變成形象感知的事物,,從而為合作學(xué)習(xí),作好鋪墊,。

(三)細(xì)讀課文,,理解感悟

1、學(xué)習(xí)三次對(duì)話。

本課的重點(diǎn)局部是三次對(duì)話,。在利用第一次對(duì)話進(jìn)行方法指導(dǎo)的同時(shí),,讓同學(xué)在自主、合作,、探究的氛圍中學(xué)習(xí),。通過自由讀、小組分角色讀,、評(píng)讀,、比讀、扮演讀等多種方式,,在讀中理解,在讀中感悟,,讀中培養(yǎng)語感,。力求師生關(guān)系民主、平等,,自然親和,,體悟人性的光輝,相互感受,、溝通的快樂,、感受心靈契合的愉悅。培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力,、口語表達(dá)能力,、競賽競爭的意識(shí)。這節(jié)低年級(jí)的語文課雖然不是地道的識(shí)字課,,但低年級(jí)教學(xué)仍然是識(shí)字,,因而我原則上是在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行字的形、義學(xué)習(xí),,同時(shí)把識(shí)字也有機(jī)融合在情感悟之中,融合在讀中,以讀代講,,品詞品句品讀,,以多種形式的讀去充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累去感性、去理解字詞,,并利用真實(shí)和模擬的情境進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,,如“打招呼”、“連連”“好奇”和“黃昏”的理解,,從而使同學(xué)體會(huì)到友情的習(xí)貴,。

2、課中休息。

在同學(xué)讀懂三次對(duì)話的基礎(chǔ)上,,對(duì)小魚高興的心情有了很深的感受,,巧妙地把文章的第6自然段與課中休息融為一體。借助文章的自身特點(diǎn)捕獲契機(jī),,讓小魚利用找朋友的方式,,表達(dá)自身的快樂的心情,使整個(gè)教學(xué)不脫離主體,,使三維目標(biāo)的情感目標(biāo)推到了實(shí)處,,使同學(xué)體驗(yàn)以青蛙和小魚是朋友,而不是把朋友的關(guān)系強(qiáng)加于同學(xué),。借此,,巧妙地布置了發(fā)散思維的訓(xùn)練。為同學(xué)營造一個(gè)想象的情境,,讓同學(xué)幫小魚想想還有什么方法能看到岸上的事情,?起到了一石激起千層浪的效果,使課中休息達(dá)到一舉兩得的作用,。

3,、拓展說話。

在文章的最后一自然段的教學(xué)中,,與課文前后照應(yīng)的特點(diǎn)也就是青蛙答應(yīng)給小魚講故事,,看看他的實(shí)際行動(dòng)吧;滲透青蛙對(duì)朋友說到做到的好品質(zhì),,另外在課文結(jié)尾又抓住教材自身價(jià)值,,引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)青蛙“呱、呱”的叫聲,,拓展說話,。猜猜青蛙在給小魚講什么故事?充沛開掘同學(xué)的思維,,大膽展示心靈自由,,迸發(fā)火熱的創(chuàng)新熱情。在充溢發(fā)明性的活動(dòng)中,,同學(xué)的語言能力得以提高,,個(gè)性得到張揚(yáng),創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮,,不留痕跡地把人文教育融入語言訓(xùn)練之中,,使同學(xué)在情感態(tài)度上,又一次得到升華,。

(四)分角色讀課文,。

勝利是求知的有力支柱,,自信是勝利的動(dòng)力,為此在學(xué)完課文后本課又布置了分角色讀一讀,、演一演的實(shí)踐活動(dòng),。目的是把學(xué)到的`知識(shí)進(jìn)行人化整合,進(jìn)行再創(chuàng)新,,使每個(gè)同學(xué)都力求在不同程度上獲得勝利,,享受勝利的愉悅和快樂,樹立良好的信心,。

(五)總結(jié)延伸,。

在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,又跳出語文學(xué)科,,站在一個(gè)高度進(jìn)行設(shè)計(jì),,尊重同學(xué)的個(gè)性,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,,讓同學(xué)在自主的空間中選擇為小魚畫畫,、寫字、分角色讀課文,、提問題、談收獲等,。企圖在同學(xué)質(zhì)疑的過程中,,培養(yǎng)質(zhì)疑探究的能力。同時(shí)開發(fā)課程資源,,自編兒歌讓同學(xué)閱讀,,目的在于把語文的課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀,使同學(xué)養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

本課我采用圖文結(jié)合式板書,,先擺好荷葉狀生字卡片簡筆畫畫出池塘,從而引導(dǎo)同學(xué)理解有水的地方是“池”,,水四周是土圍成的是“塘”,。接著請出池塘里的一對(duì)好朋友青蛙和小魚,通過送青蛙和小魚回到池塘媽媽的家,,使同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)青蛙是兩棲動(dòng)物,,學(xué)文后讓同學(xué)用一句話概括故事,即青蛙在池塘邊給朋友小魚講故事“板書”講故事,。這種板書的特點(diǎn)是直觀形象,,能夠吸引同學(xué)的注意力,符合低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn),,協(xié)助同學(xué)將識(shí)字,、學(xué)文,、說話、悟情,,有機(jī)融合在一起,,構(gòu)成微型教學(xué)設(shè)計(jì)。

池塘邊的叫聲續(xù)寫篇四

本單元以“朋友”為主題,。編選的目的是希望學(xué)生從中體會(huì)到友情的美好與可貴,,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德,。本文語言通俗易懂,,內(nèi)容富有情趣。青蛙和小魚的對(duì)話親切,、樸實(shí),,可進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

為突破教學(xué)重點(diǎn)分散難點(diǎn),,我主要采用了情境教學(xué)法,,以讀代講。尤其是低年級(jí)的課堂教學(xué)應(yīng)在生動(dòng),、活潑,、有趣的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行,方能收到良好的效果,。因此,,我在教學(xué)中多處創(chuàng)設(shè)了情境,充分利用多媒體資源,,使學(xué)生主動(dòng)參與,,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生始終在積極奮發(fā)的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。另外,,在學(xué)生已有的讀、問,、議,、比的學(xué)習(xí)方法之上,以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何抓提示語中的重點(diǎn)詞讀好對(duì)話,,教給學(xué)生讀書的方法,,也是本課的教法之一。

在教學(xué)過程中,,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式通過讓學(xué)生讀一讀,、問一問、議一議,、比一比的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生在自由讀、練讀,、指名讀,、小組讀、評(píng)讀,、分角色讀表演讀,、賽讀等多種形式在讀中進(jìn)行感悟,激發(fā)學(xué)生興趣,,發(fā)展想像和創(chuàng)新能力,。

(一)談話導(dǎo)入,揭示課題,。通過老師導(dǎo)語引入,,學(xué)習(xí)有趣的童話故事,然后利用揭示課題,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。同時(shí)又通過識(shí)記生字“邊”的筆順。

(二)初讀課文,,識(shí)記詞語,。讓學(xué)生自讀課文,目的是讓學(xué)生對(duì)課文有初步的感知,,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。接下來多種形式的讀課文,,采用隨文識(shí)字的方式,,并利用相機(jī)學(xué)習(xí)本課的三個(gè)多音字和生字詞,提出問題,,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,,同時(shí)將語言材料變成形象感知的事物,用精美的,、多樣的形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,、識(shí)記生字詞的興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

(三)細(xì)讀課文,,理解感悟。

本課的重點(diǎn)部分是三次對(duì)話,。教學(xué)中充分使用多媒體出示相關(guān)段落,,讓學(xué)生在自主,、合作、探究的氛圍中學(xué)習(xí),。通過自由讀,、分角色讀、評(píng)讀,、比讀,、表演讀等多種方式揣摸人物的心理、神態(tài),,在讀中理解,,在讀中感悟,讀中培養(yǎng)語感,。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、口語表達(dá)能力、比賽競爭的意識(shí),。

(四)發(fā)揮想象,,拓展表達(dá)。

成功是求知的有力支柱,,自信是成功的動(dòng)力,,為此在學(xué)完課文后本課又安排了分角色讀一讀的實(shí)踐活動(dòng)。目的是把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化整合,,進(jìn)行再創(chuàng)新,,使每個(gè)學(xué)生都力求在不同程度上獲得成功,享受成功的愉悅和快樂,,樹立良好的信心,。同時(shí)為學(xué)生營造一個(gè)想像的情境,想對(duì)青蛙,、小魚說什么,?讓學(xué)生幫小魚想想還有什么辦法能看到岸上的事情?充分開掘?qū)W生的思維,,大膽展示心靈自由,,迸發(fā)熾熱的創(chuàng)新熱情。在充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)中,,學(xué)生的語言能力得以提高,,個(gè)性得到張揚(yáng),創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮,,不留痕跡地把人文教育寓語言訓(xùn)練之中,,使學(xué)生在情感態(tài)度上,又一次得到升華,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服