演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明,、支持你的論點(diǎn),，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。那么演講稿該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

智慧教師演講稿 智慧教師征文篇一

前幾天和一個(gè)剛畢業(yè)的高三學(xué)生,，談到對(duì)他影響深刻的老師時(shí),，他說(shuō)，雖然那位老師不是我的班主任,，但我一直把她當(dāng)做我的班主任,。我想這句不添加任何修飾的話應(yīng)該就是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師最高的評(píng)價(jià)吧。想要無(wú)愧于一個(gè)“好老師”的“好”字絕非容易的事情,。今天,，我通過(guò)自己的觀察與所感，試圖找到一些好老師所具備的特,。

我所理解的好老師應(yīng)該是一個(gè)不斷思考,、走在學(xué)科或者時(shí)代前沿的人。前兩天看到這樣一句換：想要說(shuō)的精彩,，必須思考的精彩,。我想,，變通一下就是：要想教的精彩，必須思考的精彩,。思考絕不是憑空而來(lái)的,，它是一個(gè)人通過(guò)觀察、獲取新知識(shí),、進(jìn)行比較加工之后的感受,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀與探索就成為我們提升思考的必備武器,。臨近畢業(yè)之際,，我們自發(fā)為一位年近八旬的教授舉辦了新書(shū)發(fā)布會(huì)，而在這之前誰(shuí)都沒(méi)想到他在如此高齡還有新書(shū)面世,。在這本厚厚的科研方法著作中,，竟然有一章專門(mén)介紹大數(shù)據(jù)。對(duì)于一個(gè)去年做完心臟支架手術(shù)的老學(xué)者,，該是有怎樣的求知欲才會(huì)去了解甚至研究這些引領(lǐng)時(shí)代潮流的新鮮事物,？做一個(gè)不斷思考、無(wú)限探索的老師,，自然也就成為吸引學(xué)生的老師,。

缺乏強(qiáng)有力的聯(lián)系，學(xué)生就很難進(jìn)步,。學(xué)生很難從他們不喜歡的人那里獲得知識(shí),。成為受學(xué)生喜愛(ài)的老師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)?；氐角懊嫣岬降哪俏焕辖淌?，在談到幾十年的教學(xué)感悟與心得時(shí)，他告訴我們,，教學(xué)到了一定程度,，和學(xué)生的關(guān)系就像祖孫之間的關(guān)系，就是他學(xué)與不學(xué)你都照樣喜歡,，這樣反而他會(huì)追著你學(xué),，追著你問(wèn)問(wèn)題,?；叵胍幌拢看谓o老教授發(fā)郵件,，他都會(huì)在當(dāng)天幫我答疑解惑,，很多時(shí)候郵件幾乎是秒回。像這樣一位學(xué)術(shù)積淀深厚的學(xué)者，也從不會(huì)忽略學(xué)生提出的所謂初級(jí)或低級(jí)的問(wèn)題,。

在英語(yǔ)教研室實(shí)習(xí)的日子里,，我親身感受到了這樣的愛(ài)。有的教師看到面色疲憊的學(xué)生,，關(guān)切地詢問(wèn)最近壓力是不是很大,；有些老教師囑咐已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生做好今后的規(guī)劃,；還有的老師利用午休時(shí)間幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞,，識(shí)記課文。我相信我所看到的只是附中的一個(gè)縮影,。附中能取得百年輝煌的歷史、良好的聲譽(yù),，背后一定是一批心懷大愛(ài)的老師，在管理和教學(xué)的崗位不斷探索與創(chuàng)新,。

今天我所講的是對(duì)教師的一點(diǎn)思考,，也是對(duì)自己的期許與鼓勵(lì)。我能夠預(yù)料到在真正的教學(xué)和班主任工作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，雖然我尚不清楚它們具體會(huì)以怎樣的方式呈現(xiàn),。但是無(wú)論怎樣，我都會(huì)以心中有愛(ài)和不斷思索來(lái)面對(duì)工作中的一切,。一位好老師可能會(huì)改變學(xué)生的人生軌跡,，我將以此激勵(lì)自己。希望不久的將來(lái),，有學(xué)生談起我的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)：雖然她不是我的班主任,，但我一直把她當(dāng)作我的班主任,。

智慧教師演講稿 智慧教師征文篇二

美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性的因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介,。因此，做一個(gè)智慧型教師尤其重要,。

智慧,，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力,、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力,、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力,、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力,，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格,、氣質(zhì),，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃,、自我管理,、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià),、美感與審美意識(shí),。

我認(rèn)為做一名智慧型教師，首先需要主動(dòng)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展,。其次，是教學(xué)實(shí)踐,。如果說(shuō),，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐,，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道,。因?yàn)椋瑢?shí)踐出真知,，實(shí)踐長(zhǎng)才干,。教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善,，而且會(huì)對(duì)教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用,。正如每人各有一種思想,，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育家一樣的成就.再次,，要學(xué)會(huì)反思,。教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果,，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程,，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析,、自我肯定或自我否定,，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越,、自我飛躍的過(guò)程,。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了,。

記得一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來(lái),。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束,，我沒(méi)有出面干涉。在講評(píng)時(shí),，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友,，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦？幼兒反應(yīng)積極,，都舉起小手。然而,，他們的回答大同小異：我謙讓,，讓別人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo),，但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法,。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎？要知道,，他們還只是五六歲的孩子,！無(wú)可否認(rèn)，謙讓是一種美德,，但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑,。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎,？

我決定讓幼兒想出更好的辦法,，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在啟發(fā)下,，幼兒提出,，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩,，也可用交換,、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐,。

一次偶然的機(jī)會(huì),，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的書(shū)去跟她交換,。朵朵當(dāng)時(shí)正玩得起勁,，沒(méi)有答應(yīng)。汪旭美不死心,，耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給朵朵看,，還不停地介紹自己的書(shū)怎么有意思。終于,，朵朵被吸引住了,，同意了交換。

看著滿心歡喜的兩張小臉,，我忽然覺(jué)得,，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎？當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí),，他們肯定會(huì)更快樂(lè),、更自信。我想,，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答,。

作為一名教育者，我們需要“用智慧去讀懂每一位孩子”,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候,，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買(mǎi)糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子,，然后把糖“賣(mài)”給了他,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生?！边@個(gè)雜貨鋪老板不是教育家,，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒(méi)有以成人的邏輯去分析孩子的行為,，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán),。教育是一門(mén)個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù),，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書(shū)，需要教師勤讀,、細(xì)讀,，用智慧與理性去讀。

我認(rèn)識(shí)到智慧型教師需要在不斷地積累經(jīng)驗(yàn),、不斷研究,、不斷反思的過(guò)程中形成，也需要我們教師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,，去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無(wú)數(shù)的夢(mèng)想,。我愿做一個(gè)智慧的引導(dǎo)者，為把他們引向健康快樂(lè)的成長(zhǎng)之路,，輕輕揚(yáng)起小仙女的神奇魔棒......

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

智慧教師演講稿 智慧教師征文篇三

各位老師好,！

我是來(lái)自潘店鄉(xiāng)小的一名特崗教師,，今天我演講的題目是《做一名黨和人民滿意的好老師》。

生命就是書(shū)寫(xiě)一個(gè)故事,，教育就是讓每個(gè)人自覺(jué)地書(shū)寫(xiě)自己的生命故事,。從事教師職業(yè)就是把教育作為自己故事的主旨，并用生命的最大段的篇幅來(lái)展開(kāi)書(shū)寫(xiě),。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)生擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。如何做好老師,，相信每個(gè)人都有自己不同的想法及話語(yǔ)。

那么我想說(shuō)的是：“教師應(yīng)踐行三業(yè)三心：教師是一個(gè)職業(yè),，應(yīng)持一顆平常心,；教育是一項(xiàng)事業(yè)，應(yīng)盡一份責(zé)任心,；育人是塑造靈魂的偉業(yè)，應(yīng)懷濃濃之愛(ài)心,?！边@段話看似簡(jiǎn)單，長(zhǎng)久堅(jiān)持做起來(lái)并非那么容易,！擁有一顆平常心,責(zé)任心來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生,，他們是父母的兒女，是我們的學(xué)生,，是民族的希望,！是祖國(guó)的明天,！使我們工作的一面鏡子！折射給我們的正是我們工作成績(jī)的展現(xiàn),！

老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任,。正確的信念是教書(shū)育人，播種未來(lái)的指路明燈,。好老師心中要有國(guó)家和民族,，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。人們說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),?！傲己玫慕逃情_(kāi)啟美好未來(lái)的鑰匙，是希望的墊腳石,。少年時(shí)接受老師的教育,，筑起了美好未來(lái)的希望，而如今懷著無(wú)比崇高的敬意走上了這三尺講臺(tái),，用自己所學(xué)所教回報(bào)于社會(huì),。教師之所以如此重要，就在于教師的工作是塑造靈魂,，塑造生命,，塑造人的工作。我們要時(shí)刻注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同,，理論認(rèn)同，情感認(rèn)同,，不斷增強(qiáng)道路自信,，理論自信，制度自信,，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件,。學(xué)高為師，德高為范,，這句話我在大學(xué)的時(shí)候天天可以看到,，如今畢業(yè)了，我步入了教師行業(yè),，正在履行我的職責(zé),。好老師首先應(yīng)該是以德施教，以德立身的楷模,。作為老師我們要做的不僅僅是給學(xué)生教授知識(shí),，很多時(shí)候我悶得行動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們的嘴巴更容易被學(xué)生接受,！學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，我們盡力是自己做到最好,！為學(xué)生祈禱模范帶頭的作用,！《史記》中也曾經(jīng)記載：“師者也，教之以事而喻諸德也,?！?/p>

國(guó)外有教育家說(shuō)過(guò)：“為了是學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的光榮，教師應(yīng)該吸進(jìn)整個(gè)光的海洋,?！焙美蠋煈?yīng)該是智慧型的教師，授人以魚(yú)不如授人以漁,。過(guò)去講,，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水,，現(xiàn)在看,，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水,。另外,，教師還應(yīng)該具備相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，必備的教育科學(xué)知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，能夠做學(xué)生的百事通。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“出世才是破蒙,，進(jìn)棺材才算畢業(yè),。”認(rèn)得一生要活到老學(xué)到老,，做一名黨和人民滿意的好老師就要有終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷充實(shí)，拓展,，提高自己,。

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛(ài)心和信任的,。老師要具有尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，寬容學(xué)生的品質(zhì)。我們不應(yīng)隨意為學(xué)生貼標(biāo)簽,。學(xué)生本就是一個(gè)兒童,，難免會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,，但是他們的心靈是脆弱的。不應(yīng)因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤而貼上一個(gè)不雅的標(biāo)簽,！我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，并巧妙的化解學(xué)生的錯(cuò)誤行為！使認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的同事可以學(xué)到新的技能,。學(xué)生是很在意老師與之說(shuō)話的方式和措辭的,，有事老師批評(píng)學(xué)生事項(xiàng)讓他朝著更好的方向發(fā)展，而學(xué)生卻有逆反心理,，不樂(lè)于接受,，其實(shí)也有可能是老師的措辭不恰當(dāng)而造成的矛盾。做一名黨和人民滿意的好老師要用唉培育愛(ài),，激發(fā)愛(ài),，傳播愛(ài)，通過(guò)真情,，真心,，真誠(chéng)拉近通學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。

從學(xué)生時(shí)代一步步到教師這個(gè)崗位上來(lái),！需要我們從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去,！新時(shí)代的學(xué)生需要我們多多的開(kāi)動(dòng)自己的腦筋深入學(xué)生中去幫助他們更快樂(lè),，更輕松的學(xué)習(xí)！只有學(xué)生有興趣了才能愉快的步入課堂與老師同進(jìn)步,！學(xué)生快樂(lè)了滿意了我們對(duì)自己的教育成果也可會(huì)心一笑,！笑過(guò)之后繼續(xù)前進(jìn)！教育之路需要我們不斷創(chuàng)新,！不斷改進(jìn),！爭(zhēng)做學(xué)生喜愛(ài)的教師，家長(zhǎng)認(rèn)可的教師,，學(xué)校需要的教師,，黨和人民滿是的好老師！老師們,，讓我們攜手共進(jìn)為了民族的.教育事業(yè),，用堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操,，扎實(shí)的學(xué)識(shí),，瑰麗的仁愛(ài)之心展開(kāi)華麗的篇章書(shū)寫(xiě)平凡的生命故事吧！