演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,，比較靈活,，便于臨場發(fā)揮,，真實感強,，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

智慧教師演講稿篇一

長大后,，爸爸給我講述了“程門立雪”這個典故的由來,。故事發(fā)生在宋代，一天,，楊時和同學(xué)去拜見他的老師程頤,，當(dāng)他們來到老師家門口的時候，下起了鵝毛大雪,，程頤正在睡午覺,。為了不打擾老師休息，他們就站在門外靜靜地等候，一等就是幾個小時,，直到老師醒來!這時,，雪已經(jīng)下了一尺多深，楊時都快變成了一個雪人!我是個急性子,，特別害怕等待,，別說幾個小時，就是十幾分鐘,，對我來說都是一種煎熬,，我無法想象楊時他們那漫長的幾個小時是如何度過的，更何況還是在雪花飛舞的寒冬,，凜冽的寒風(fēng)都沒有帶走他們對老師的尊敬,，還有什么情況他會忘記尊敬老師呢?聽了這個故事，我記住了無論什么情況見了老師都要敬個禮,，問聲好!

書海中,，我認識了敬愛的周總理，他也是尊重他人,、禮待他人的典范,。一次，他去河北視察工作,，走在田間小道上,，迎面走來了一位擔(dān)著糧食的老鄉(xiāng)?？偫眈R上閃到路邊讓路,，微笑著請老鄉(xiāng)先過。周總理日理萬機,，他的時間可以說是寸時寸金,，但是他心里想的是他人的困難，想的是節(jié)約別人的時間,。他沒有借用喇叭,、嗩吶來開道，虛張聲勢,，欺壓百姓,，耍耍當(dāng)“官”的威風(fēng)，而是平易近人,，禮讓他人,，這是他一貫的品質(zhì)，是他一貫的做人標(biāo)準(zhǔn)!一代偉人尚且如此,，難道我們小學(xué)生不該遵守禮儀嗎?

回答是肯定的!我們要讓文明之風(fēng)吹到我們的校園,，讓我們的一舉一動都有文明的印記。你看,，校門口迎賓小衛(wèi)士那張張笑臉,，無論是寒冬，還是酷暑,，他們都帶著微笑,，向老師敬禮，給我們問候,。這就是文明,，它就像雨露一樣，滋潤了我們的心田,。

當(dāng)然,，文明之花也在我們班綻放。你瞧,，別人不小心碰到了王一帆,，還沒來得及開口道歉，她已經(jīng)笑著安慰說：“沒關(guān)系,，別放在心上!”張宇涵,，則是守紀律的好榜樣，她說：“上課是老師在勞動,，我們遵守紀律,，就是尊重老師的勞動成果?！边€有我們班的開心果程雨萱,，還沒有看見她，你就聽見她喜鵲般的聲音：“劉栩羽,，早上好!”春游時,，同學(xué)們互相幫助，替背行囊,，我拉著你,，你拽著我，一起分享快樂!一起分擔(dān)困難!體育競賽時,，我們?yōu)槊恳晃粎①愡x手吶喊助威,，為每一次失敗者療傷、安慰!

如果說我們的生活充滿陽光,，那么文明就是我們的太陽!微笑就是我們的種子,，我們要將它播種，讓每一個小小的文明舉止,，給人們帶來快樂和溫暖,，給人積極向上的力量!讓我們時刻與文明同行，讓文明之花開遍祖國大地，讓我們的祖國因文明而更加美麗,、富強!

智慧教師演講稿篇二

尊敬的___：

這個假期我閱讀了《做一個智慧型班主任》一書,，該書為我的班主任工作提供了新的視角：通過繪畫、音樂,、朗誦等活動提高學(xué)生成績的同時,，全面提高學(xué)生的綜合能力，增強班級凝聚力,。該書分為“音樂,，讓青春激情飛揚”;“名言詩歌，讓學(xué)生詩意地棲居”;“朗誦,，讓學(xué)生昂起自信的頭”;“影視藝術(shù),，讓德育活動充滿魅力”;“成功學(xué)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈雞湯”五個部分,，這本書里有太多的智慧,、太多的藝術(shù)、太多的匠心,、太多的啟迪,、太多的創(chuàng)新……這本書是值得我們細細品味的.書，是一本會讓人手不釋卷的書,。

如今,，越來越多的老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教?！薄皩W(xué)生情感荒漠化,，不管你怎么做，他都不會感動,?！薄暗览碚f了幾籮筐，但就是不入他的耳,?！薄前。?dāng)我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時候,，卻不知道活生生的藝術(shù)形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪;當(dāng)我們班主任目不轉(zhuǎn)眼的盯著學(xué)生的時候,，卻不知道一雙眼睛根本無法盯著如火的青春激情，稍稍一放松,，他們猶如脫韁的野馬飛出牢籠的鳥兒;當(dāng)我們一次又一次地用批評,、處分來震懾人心的時候，卻不知道許多人依然如故……我們不禁要問：這德育到底怎么了?難道是班主任不勤快嗎?不,，君不見,，每天清晨,，班主任們踩著晨露走向教室，開始了一天的“人盯人”戰(zhàn)術(shù);君不見,，休息時間,，走廊間，操場上隨處是班主任疲倦的身影;君不見,，自習(xí)時,，班主任隨時出現(xiàn)在教室的后門或者窗邊……班主任,，最小的“官”卻干著最重最多最繁雜的活,。

我們的德育為何遠離?是因為，我們總是擔(dān)心這也影響學(xué)習(xí),，那也影響學(xué)習(xí),，我們只是希望學(xué)生只有一個目標(biāo)：考分!但，多樣的智力活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的喚醒,，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的喚醒是能夠讓他主動求知的,，

在學(xué)校，相對于一般的任課老師而言,，班主任確實是個勞心勞力的角色,。“文山會?！崩飹暝?，雞毛瑣事中糾纏，勞心容易神經(jīng)衰弱,，,。這就需要一個智慧型的班主任。

一個智慧型的班主任不僅要具備指揮官,、外交官和演說家的素質(zhì),，還應(yīng)善于靈活變通，不拘于陳規(guī),，以四兩撥千斤之力處理棘手的事情,，化險為夷。譬如,，某個女生發(fā)型奇特,，嚴重違反學(xué)校儀容儀表的規(guī)定。喝令其立馬恢復(fù)原狀過于粗暴,，語帶諷刺批評她發(fā)型難看也太傷人,，急召家長過來又太興師動眾。這正是考驗班主任是否具有應(yīng)變能力的時候,?；蛟S微笑著跟這女生說一聲：“我更喜歡你原來扎馬尾的模樣,，活潑又可愛?！倍鄶?shù)人都喜歡聽好話,，用這種明褒實貶的方法會比強按牛頭喝水更能收到明顯的效果，既達教育目的,，又不傷師生感情,。

熟練地掌握與學(xué)生溝通的心理學(xué)知識和技巧也是一個智慧型班主任應(yīng)該具備的能力。與學(xué)生溝通是管理班級工作的重要突破口,。無溝通,，工作就是瞎子摸象;難溝通，工作就是胖子履薄冰,?！皽贤◤男拈_始”，做學(xué)生的知心人,，班主任工作將勢如破竹,。

做一個智慧型的班主任的最大前提是教師要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生,，“對人由衷的關(guān)懷,，這就是教育的血和肉”(蘇霍姆林斯基語)。一個缺乏愛心的班主任,，何來動力管好學(xué)生,，何來精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己當(dāng)作管理機器,，當(dāng)警察當(dāng)監(jiān)工太不近人情,，高聲呵斥惡語相向更達不到教育效果。班主任的權(quán)威應(yīng)該靠個人的人格魅力和個人的智慧建立起來,。正如某教育家所言：“教師的人格對于年輕的心來說,，是任何東西都不能替代的?！鄙踔劣腥藶橹腔圪x詩：“智慧是一朵花,，春夏秋冬，一年四季,，花開花落,，智慧的花也隨風(fēng)舞動?！?/p>

做一個智慧型的班主任,，讓自己從勞累中解脫出來，把班主任工作做得有滋有味,，更讓學(xué)生享受快樂的教育,。

智慧教師演講稿篇三

有這樣一個小故事：智慧,、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客,，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下選擇我們?nèi)恢心囊晃弧,！蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家,。母親問：“哪一位是愛?請進屋吧!”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進來,。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進來了?”答：“我們是跟著愛的,，哪里有愛哪里就有成功和智慧?！?/p>

特別喜歡這句話：“哪里有愛,，哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師,，做智慧的班主任，前提是要有愛,。愛自己的學(xué)生,，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花,，才能享受成功的快樂,。有愛就有一切!

初到五中，學(xué)校讓我教兩個平行班語文,，并任其中一個班班主任,，我欣然地接受了。我想平行班學(xué)生差別不大,，只要我擁有一顆愛心,，多動腦筋管理班級，就一定會取得成功,。

接班兩個月后,，我了解了學(xué)生特點，上課不會聽講,，隨意亂動,，課間說臟話、打鬧,，假期網(wǎng)吧里混,，時不時還離家出走……小學(xué)六年的積習(xí)，一時間都在他們身上顯現(xiàn)出來了,?？磥硪逃盟麄?，光靠嘴勤、眼勤,、腿勤已不管用,，要想讓他們靜下心來上課也不是一朝一夕的事。這種情況下,，我制定了班級管理思路：“嚴”初一,、“穩(wěn)”初二、“活”初三,。班級文化建設(shè)方面,，我們班以“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu),、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo),，并確立為班呼，以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心,。

一,、初一，用智慧培養(yǎng)班風(fēng)

三年目標(biāo)確立后,，我開始采取措施,，嚴明紀律，整頓班風(fēng),。

我先召開家長會,，向家長介紹學(xué)生升入初中后的各種變化，分析變化產(chǎn)生的原因;指出初一學(xué)年的重要性;公布“樹立良好班風(fēng),，讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)”學(xué)年工作目標(biāo),，制定兩點措施：

1、即日起本班實行開放課堂,，家長可以隨時到校聽課,。若學(xué)生有違紀現(xiàn)象，家長一定要來陪讀一天,。給家長講清對于學(xué)生來講是懲罰,，但真正的目的是便于家長了解自己孩子的在校情況，為教育孩子提供條件,，請家長正確看待陪讀,。其他家長如果想了解孩子的課堂表現(xiàn)，隨時都可以來班上聽課,。

2,、對主動學(xué)習(xí)的同學(xué)進行表揚。發(fā)給每位教師一份花名冊,，凡是有主動問問題的就記下姓名,，利用家校通給家長發(fā)信息進行表揚,。與任課老師協(xié)調(diào)好，不管學(xué)生是去辦公室問問題,，還是讀書背書都要多表揚,，以調(diào)動其積極性。

家長會后,，我就所定措施在班上認真強調(diào)：以后,，誰再違反紀律，出現(xiàn)不交作業(yè),，上課不聽講等情況,，都請家長來陪讀。調(diào)皮的學(xué)生聽了以后眼神都變了,。但幾天后問題就出現(xiàn)了,，吳新昊和張傲楠課間打鬧，打翻了桌椅,，砸碎了花盆,。我當(dāng)即請來家長，請兩位家長各陪讀一天,，并簽訂“合同書”(合同書有具體內(nèi)容),。自那以后班內(nèi)的紀律明顯好轉(zhuǎn)。有一些家長,，也陸陸續(xù)續(xù)被我請來陪讀，陪讀后簽“合同書”,，被請家長的孩子都發(fā)生了很大的變化,。更讓我感到高興的是有些家長是主動來聽課的，如肖垚的父親,，周紅杰的父親,。這其中還有一位特別的家長——別致同學(xué)六十多歲的姥姥。姥姥很喜歡輔導(dǎo)別致學(xué)數(shù)學(xué),，但到了初二難度加大了,，很多知識她不懂，要來學(xué)校聽聽,。我們老師知道后都對她表示歡迎,。這樣，大約有一個月時間,，在我們班數(shù)學(xué)課上總有一位特殊的學(xué)習(xí)者,。老太太聽了一段時間以后對我說于主任講課真好，沒聽過都會遺憾;還興奮地說：“不瞞您說黃老師,，我在來之前還想,，好學(xué)生都去了牛山,、城一、楊鎮(zhèn),，剩下的在網(wǎng)絡(luò)班,、住宿班，像我外孫子這樣的學(xué)生要組成一個班,，老師還能上好課嗎,，還不小飛機滿天飛?我真沒想到，咱們班上課氣氛這么好,，沒有不學(xué)習(xí)的,。”首師大李教授在聽完我們班課后,，對我們的班級文化給予了很高評價,。他說，聽過很多學(xué)校的課,，也聽過五中很多班的課,，數(shù)我們班學(xué)生課堂狀態(tài)最好;甭看現(xiàn)在沒出成績，將來一定錯不了,。老人和專家的話給了我很大的信心,，也讓我堅信我的班級管理理念是正確的。一年下來,，班集體發(fā)展健康穩(wěn)定,，良好的班風(fēng)正式形成。

二,、初二,，用智慧培養(yǎng)習(xí)慣

事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。進入了初二,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始下降,，有的學(xué)生總是去學(xué)自己喜歡的學(xué)科，不會取長補短;有的同學(xué)不善于合理安排時間;基礎(chǔ)差的學(xué)生又出現(xiàn)了不交作業(yè)現(xiàn)象,。怎么辦?如何激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，使他們能不依賴于別人，真正獨立自主地學(xué)習(xí)?我開始利用一周時間和不同層次的學(xué)生展開談話,，調(diào)查學(xué)生的心理,，最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學(xué)生都很想學(xué)好，但沒有毅力,，需要別人長期的督促,，需要表揚。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，需要教師長期地,、有計劃地進行培養(yǎng),，不能一蹴而就。我要找一種方法,，每天能提醒他們應(yīng)該做些什么,，又收獲了什么。我想起了暑假學(xué)校教師培訓(xùn)班上王斌老師的經(jīng)驗介紹,，如果我也制定一個表格,，讓這張表督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓它成為學(xué)生成長的見證,，再與家長交流不是很好嗎?就這樣,，一張“二(11)班學(xué)生學(xué)習(xí)評價表”誕生了。這張表格可以讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注自己每天的收獲,，可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負擔(dān),，就會主動去學(xué)。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障,，提高他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們充分挖掘潛能,。

除了自我評價以外,，我還“大張旗鼓”地進行物質(zhì)和精神鼓勵。學(xué)生拿著表去問問題,，每周累計問十個問題發(fā)一個帶有“獎”字的練習(xí)本,。同時我請科任老師給前來問問題、讀書的學(xué)生在評價表上簽字并當(dāng)面進行表揚,。在老師們的支持下，一幕幕讓人興奮的場景出現(xiàn)了,，來老師辦公室里問問題的學(xué)生比以前多多了,。見此情況，于主任又做了進一步的發(fā)揮：來問問題的同學(xué)如果能幫別人講題就是超額完成任務(wù),，老師除了簽名還會寫個“好”字,這樣一來她辦公室的經(jīng)常是三一群,，兩一伙的學(xué)生在互相講題。

英語于老師處同樣讓人感動,，學(xué)生到她那里讀書背書,，總是受到優(yōu)待，可以坐在她對面的椅子上讀，不管是哪一層次的學(xué)生讀完后她都會給予適當(dāng)表揚：“讀得真好,，爭取下次背下來”;“發(fā)音真準(zhǔn),，再流利些就更好了，繼續(xù)努力”;“有進步,，這些單詞你都讀對了!”聽到這些評語,，拿著老師簽名的單子，學(xué)生走出辦公室時個個都樂呵呵地,。

物理趙老師課比較多,，學(xué)生們找不到他，就主動問其他老師,。

我所教的語文學(xué)科,，背誦的東西比較多，以往總是我追著他們,，“你還差幾首詩沒背,，你還差一課沒默寫……”可現(xiàn)在課間在我周圍總是前后左右一起背書的，還有排不上隊的,。有的學(xué)生還處處想著要超額完成任務(wù),，檢查默寫，我要求寫一段,，有的學(xué)生默完后見老師還沒收就接著往下寫,。

一周下來大多數(shù)同學(xué)都拿到了獎品。他們告訴我,，自己根本不缺一個小小的練習(xí)本,，他們喜歡的是那個大大的“獎”字。

馬克吐溫說過：“只憑一句表揚的話,，我就可以活兩個月,，”足以見表揚的力量。老師們用贊美的語言激勵學(xué)生,，吸引他們的興趣;學(xué)生每天都聽到老師的表揚,，學(xué)習(xí)的興趣自然提升，再度投身學(xué)習(xí)中,，就會切身體會到學(xué)習(xí)的快樂,。

開始有些學(xué)生也是裝著去問，但“裝”一兩天可以,，“裝”幾個星期,、一個月后就成了一種習(xí)慣。學(xué)生把課間問問題,、讀書,、背書，當(dāng)成了習(xí)慣，當(dāng)成了樂趣,。老師們向我反映,，孩子們問的問題有深度了，讀書背書的速度也提高了,?？迫卫蠋熞卜从痴n堂紀律好多了。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰,，老師們的配合也讓我非常感動,。這樣，一年下來,，學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。

三、初三,，用智慧凝聚力量

到了初三,，班里尖子生被選走了，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)興趣會受影響,，擔(dān)心老師會不重視剩下的孩子,。可事實并非如此,，由于初二打下了良好的基礎(chǔ),，進入初三以后，雖然學(xué)校進行樓房加固,，學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,，但班里剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然很濃，課堂表現(xiàn)也很積極,，賈淑萍老師教我們班一個月化學(xué),，就對我說：上11班上課是一種享受，自己多年已沒有這種感覺了,。在為賈老師的話感到欣慰的同時,，我又想到了另外一個問題，那就是如何讓學(xué)生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好,，能夠持之以恒,，讓家長也能關(guān)注學(xué)生，對老師的教學(xué)給予肯定,，體會到學(xué)校沒有放棄他們的孩子。

在我緊張思考的時候,，隨張主任去萬泉河中學(xué)的參觀給了我靈感,，于是我制定出了本學(xué)期的工作重點：本學(xué)期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開不同層次的家長會和主題班會，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮動力，挖掘潛力,，最大程度地凝聚家長和任課教師的力量,，形成家校合力，和學(xué)生一起迎接中考,。

1,、領(lǐng)跑階段(10月下旬----11月中旬)

學(xué)校10月15日召開了初三年級家長會，我在10月23日又召開了一次班內(nèi)前18名學(xué)生家長參加的“讓我們一起沖刺”的家長會,。會上宣布了本次家長會的目的,，家長與學(xué)生一起努力，共同競爭,，共同沖刺,。宣布了一系列措施：

家長與學(xué)生一起修訂中考目標(biāo)，學(xué)生寫一句自己堅信的名言,，家長寫一段對學(xué)生的寄語,。學(xué)生和家長照一張合影，將照片貼在相框里,，照片旁邊寫上中考目標(biāo),、勵志名言和家長寄語，一切制定好后將其貼在后墻上,，成為班級文化建設(shè)的一部分,。采取這種設(shè)計是為了讓班級文化建設(shè)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以真正發(fā)揮它的作用,。愛默生說過：“一心向著自己目標(biāo)前進的人,，整個世界都給他讓路?！睂W(xué)生有了明確的目標(biāo)并展示出來,，更能督促他們學(xué)習(xí)，同時與家長一起的合影更能讓他們體會父母的苦心希望,。

這些照片張掛到墻上以后,，成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺,，都非常興奮,。另外18名學(xué)生也急得追著問我：“老師什么時候給我們開家長會呀?”學(xué)生急著讓老師開家長會，這是前所未有的,。

再就是使用家校聯(lián)系本,。學(xué)生每天將自己上課的表現(xiàn)、問問題的情況,，每天留的作業(yè)都記在本上,?；丶易鐾曜鳂I(yè)后，家長檢查作業(yè),，記錄學(xué)生每天作業(yè)完成,、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,，進行評價后,，在本上簽字。第二天學(xué)生將聯(lián)系本上交班主任,，班主任看后給任課教師,，老師將學(xué)生課上表現(xiàn)反饋給家長。一段時間后,，根據(jù)家長的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長進行表揚,。

這項措施實行以后也收到了非常好的效果。不踏實的學(xué)生心收回來了,，沒自信的學(xué)生自信心強了(申斯洋的事例),。家長了解了學(xué)生在校情況，老師了解了學(xué)生在家情況,，學(xué)生的兩只手一邊是老師,，一邊是家長，他們不愿意學(xué)我們領(lǐng)著他們學(xué),，他們不愿意“跑”我們領(lǐng)著他們“跑”,，而且這些措施還激發(fā)了另外18名學(xué)生的興趣，他們在“不被關(guān)注”中努力著,無形中被別人領(lǐng)著“跑”了起來,。

這兩項措施實施過程中,，出現(xiàn)了很多讓我感動的事情。

首先是任課教師的配合,。物理董連躍老師,，知道我要開前18名學(xué)生的家長會，將每個學(xué)生物理學(xué)科的情況都一一寫了出來讓我轉(zhuǎn)達給家長,。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里,，老師們都會認真書寫學(xué)生課上的情況，有鼓勵,，有關(guān)愛,，有希望，正是老師們的一句句話語打動了學(xué)生,，打動了家長,。而這也正是學(xué)校給家長最好的明證：我們的老師關(guān)注著他們的每一位孩子。

家長的期望也讓我們覺得責(zé)任重大,。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺,。她寫到：“謝謝老師們!請不要放棄我的孩子!”這些字用筆描得粗粗的,。這是一位母親的心聲，我把它給每位任課教師傳看后,，大家默默無語，我知道他們和我想的一樣,，學(xué)生基礎(chǔ)再差,，他們再笨、再賴,，我們也要把他們教好,，只有這樣我們才無愧于教師這一職業(yè)，才對得起家長們的信任和期盼,。周紅杰的家長,，在周日開展活動課以后給老師寫道：“通過一天的補課，孩子們充分利用了課余時間,，我們很滿意,。”家長的滿意是對我們工作最好的鼓舞,，我們再苦再累也覺得快樂,，因為我們承載的是生命的幸福，我們責(zé)任重大!

2,、賽跑階段(11月中旬----12月中旬)

一段時間的實驗證明,，這兩項措施的采取是行之有效的，因此我計劃召開同一形式的另外18名學(xué)生的家長會,。這樣一來,，老師、家長領(lǐng)著學(xué)生都一起“跑”了起來,。36名學(xué)生一起“賽跑”,，36名家長一起“賽跑”。

3,、沖刺階段(12月中旬開始)

12月中旬召開“讓我們一起沖刺”主題班會,。參加人員有36名學(xué)生及家長，所有任課教師,、年級主任,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會上對近幾個月表現(xiàn)突出的同學(xué)進行表揚,，為優(yōu)秀的家長頒發(fā)獎狀,。請學(xué)生家長和任課教師代表發(fā)言，學(xué)生進行才藝展示……目的是讓學(xué)生清楚：老師,、家長,、學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的堅強后盾,，會時刻把他們放在首位。也讓家長清楚：我們的老師負責(zé)敬業(yè),，他們是在把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子在進行教育,。學(xué)校沒有放棄一名學(xué)生，大家凝聚一切可以凝聚的力量,，在為每一名學(xué)生服務(wù),，校領(lǐng)導(dǎo)、老師在與學(xué)生一起沖刺……

在五中三年的教學(xué)與班主任工作,，讓我更深刻地感受到了做教師的幸福,。喜歡這樣一段話：教師像百合，展開是朵花,，凝聚是一枚果!我喜歡這如花的歲月,，我愛這似果的人生——用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來,，在付出智慧與汗水的同時,，培育出桃李芬芳，收獲起美麗人生,，盡情啜飲教育的甘醴!

最后以一位校長的兩句話結(jié)束我今天的發(fā)言：

給我一方講臺,，吾愿已足!

給我一個班級，我心意滿足!