演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。那么你知道演講稿如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

做智慧型教師演講稿 做智慧的教師篇一

特別喜歡這句話：“哪里有愛,，哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師,，做智慧的班主任,，前提是要有愛。愛自己的學(xué)生,，愛自己的工作,，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂,。有愛就有一切!

初到五中,，學(xué)校讓我教兩個(gè)平行班語文，并任其中一個(gè)班班主任,，我欣然地接受了,。我想平行班學(xué)生差別不大，只要我擁有一顆愛心,，多動(dòng)腦筋管理班級(jí),，就一定會(huì)取得成功。

接班兩個(gè)月后,，我了解了學(xué)生特點(diǎn),，上課不會(huì)聽講，隨意亂動(dòng),，課間說臟話,、打鬧，假期網(wǎng)吧里混,，時(shí)不時(shí)還離家出走……小學(xué)六年的積習(xí),，一時(shí)間都在他們身上顯現(xiàn)出來了,。看來要教育好他們,，光靠嘴勤,、眼勤、腿勤已不管用,，要想讓他們靜下心來上課也不是一朝一夕的事,。這種情況下，我制定了班級(jí)管理思路：“嚴(yán)”初一,、“穩(wěn)”初二,、“活”初三。班級(jí)文化建設(shè)方面,，我們班以“人心齊,、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo),，并確立為班呼,，以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心。

一,、初一,，用智慧培養(yǎng)班風(fēng)

三年目標(biāo)確立后，我開始采取措施,，嚴(yán)明紀(jì)律,，整頓班風(fēng)。

我先召開家長會(huì),，向家長介紹學(xué)生升入初中后的各種變化,，分析變化產(chǎn)生的原因;指出初一學(xué)年的重要性;公布“樹立良好班風(fēng)，讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)”學(xué)年工作目標(biāo),，制定兩點(diǎn)措施：

1,、即日起本班實(shí)行開放課堂，家長可以隨時(shí)到校聽課,。若學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象,，家長一定要來陪讀一天。給家長講清對(duì)于學(xué)生來講是懲罰,，但真正的目的是便于家長了解自己孩子的在校情況,，為教育孩子提供條件，請(qǐng)家長正確看待陪讀,。其他家長如果想了解孩子的課堂表現(xiàn),，隨時(shí)都可以來班上聽課。

2、對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),。發(fā)給每位教師一份花名冊(cè),，凡是有主動(dòng)問問題的就記下姓名，利用家校通給家長發(fā)信息進(jìn)行表揚(yáng),。與任課老師協(xié)調(diào)好,，不管學(xué)生是去辦公室問問題，還是讀書背書都要多表揚(yáng),，以調(diào)動(dòng)其積極性,。

家長會(huì)后，我就所定措施在班上認(rèn)真強(qiáng)調(diào)：以后,，誰再違反紀(jì)律,，出現(xiàn)不交作業(yè)，上課不聽講等情況,，都請(qǐng)家長來陪讀,。調(diào)皮的學(xué)生聽了以后眼神都變了。但幾天后問題就出現(xiàn)了,，吳新昊和張傲楠課間打鬧,，打翻了桌椅，砸碎了花盆,。我當(dāng)即請(qǐng)來家長,，請(qǐng)兩位家長各陪讀一天，并簽訂“合同書”(合同書有具體內(nèi)容),。自那以后班內(nèi)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。有一些家長,，也陸陸續(xù)續(xù)被我請(qǐng)來陪讀,，陪讀后簽“合同書”，被請(qǐng)家長的孩子都發(fā)生了很大的變化,。更讓我感到高興的是有些家長是主動(dòng)來聽課的,，如肖垚的父親，周紅杰的父親,。這其中還有一位特別的家長——?jiǎng)e致同學(xué)六十多歲的姥姥,。姥姥很喜歡輔導(dǎo)別致學(xué)數(shù)學(xué)，但到了初二難度加大了,，很多知識(shí)她不懂,，要來學(xué)校聽聽。我們老師知道后都對(duì)她表示歡迎,。這樣,，大約有一個(gè)月時(shí)間，在我們班數(shù)學(xué)課上總有一位特殊的學(xué)習(xí)者。老太太聽了一段時(shí)間以后對(duì)我說于主任講課真好,，沒聽過都會(huì)遺憾;還興奮地說：“不瞞您說黃老師,，我在來之前還想，好學(xué)生都去了牛山,、城一,、楊鎮(zhèn)，剩下的在網(wǎng)絡(luò)班,、住宿班,，像我外孫子這樣的學(xué)生要組成一個(gè)班，老師還能上好課嗎,，還不小飛機(jī)滿天飛?我真沒想到,，咱們班上課氣氛這么好，沒有不學(xué)習(xí)的,?！笔讕煷罄罱淌谠诼犕晡覀儼嗾n后，對(duì)我們的班級(jí)文化給予了很高評(píng)價(jià),。他說,，聽過很多學(xué)校的課，也聽過五中很多班的課,，數(shù)我們班學(xué)生課堂狀態(tài)最好;甭看現(xiàn)在沒出成績,，將來一定錯(cuò)不了。老人和專家的話給了我很大的信心,，也讓我堅(jiān)信我的班級(jí)管理理念是正確的,。一年下來，班集體發(fā)展健康穩(wěn)定,，良好的班風(fēng)正式形成,。

二、初二,，用智慧培養(yǎng)習(xí)慣

事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的,。進(jìn)入了初二，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始下降,，有的學(xué)生總是去學(xué)自己喜歡的學(xué)科,，不會(huì)取長補(bǔ)短;有的同學(xué)不善于合理安排時(shí)間;基礎(chǔ)差的學(xué)生又出現(xiàn)了不交作業(yè)現(xiàn)象。怎么辦?如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，使他們能不依賴于別人,，真正獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)?我開始利用一周時(shí)間和不同層次的學(xué)生展開談話，調(diào)查學(xué)生的心理,，最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學(xué)生都很想學(xué)好,，但沒有毅力，需要?jiǎng)e人長期的督促，需要表揚(yáng),。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,，需要教師長期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),，不能一蹴而就,。我要找一種方法，每天能提醒他們應(yīng)該做些什么,，又收獲了什么,。我想起了暑假學(xué)校教師培訓(xùn)班上王斌老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，如果我也制定一個(gè)表格,，讓這張表督促學(xué)生學(xué)習(xí),，讓它成為學(xué)生成長的見證，再與家長交流不是很好嗎?就這樣,，一張“二(11)班學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”誕生了,。這張表格可以讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注自己每天的收獲,，可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān),，就會(huì)主動(dòng)去學(xué),。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障,，提高他們的學(xué)習(xí)效率,，幫助他們充分挖掘潛能。

除了自我評(píng)價(jià)以外,，我還“大張旗鼓”地進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵(lì),。學(xué)生拿著表去問問題，每周累計(jì)問十個(gè)問題發(fā)一個(gè)帶有“獎(jiǎng)”字的練習(xí)本,。同時(shí)我請(qǐng)科任老師給前來問問題、讀書的學(xué)生在評(píng)價(jià)表上簽字并當(dāng)面進(jìn)行表揚(yáng),。在老師們的支持下,，一幕幕讓人興奮的場(chǎng)景出現(xiàn)了，來老師辦公室里問問題的學(xué)生比以前多多了,。見此情況,，于主任又做了進(jìn)一步的發(fā)揮：來問問題的同學(xué)如果能幫別人講題就是超額完成任務(wù)，老師除了簽名還會(huì)寫個(gè)“好”字,這樣一來她辦公室的經(jīng)常是三一群,，兩一伙的學(xué)生在互相講題,。

英語于老師處同樣讓人感動(dòng)，學(xué)生到她那里讀書背書，總是受到優(yōu)待,，可以坐在她對(duì)面的椅子上讀,，不管是哪一層次的學(xué)生讀完后她都會(huì)給予適當(dāng)表揚(yáng)：“讀得真好，爭取下次背下來”;“發(fā)音真準(zhǔn),，再流利些就更好了,，繼續(xù)努力”;“有進(jìn)步，這些單詞你都讀對(duì)了!”聽到這些評(píng)語,，拿著老師簽名的單子,，學(xué)生走出辦公室時(shí)個(gè)個(gè)都樂呵呵地。

物理趙老師課比較多,，學(xué)生們找不到他,，就主動(dòng)問其他老師。

我所教的語文學(xué)科,，背誦的東西比較多,，以往總是我追著他們，“你還差幾首詩沒背,，你還差一課沒默寫……”可現(xiàn)在課間在我周圍總是前后左右一起背書的,，還有排不上隊(duì)的。有的學(xué)生還處處想著要超額完成任務(wù),，檢查默寫,，我要求寫一段，有的學(xué)生默完后見老師還沒收就接著往下寫,。

一周下來大多數(shù)同學(xué)都拿到了獎(jiǎng)品,。他們告訴我，自己根本不缺一個(gè)小小的練習(xí)本,，他們喜歡的是那個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字,。

馬克吐溫說過：“只憑一句表揚(yáng)的話，我就可以活兩個(gè)月,，”足以見表揚(yáng)的力量,。老師們用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生，吸引他們的興趣;學(xué)生每天都聽到老師的表揚(yáng),，學(xué)習(xí)的興趣自然提升,，再度投身學(xué)習(xí)中，就會(huì)切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,。

開始有些學(xué)生也是裝著去問,，但“裝”一兩天可以，“裝”幾個(gè)星期,、一個(gè)月后就成了一種習(xí)慣,。學(xué)生把課間問問題,、讀書、背書,，當(dāng)成了習(xí)慣,，當(dāng)成了樂趣。老師們向我反映,，孩子們問的問題有深度了,，讀書背書的速度也提高了?？迫卫蠋熞卜从痴n堂紀(jì)律好多了,。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰，老師們的配合也讓我非常感動(dòng),。這樣,，一年下來，學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。

三,、初三，用智慧凝聚力量

到了初三,，班里尖子生被選走了,，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)興趣會(huì)受影響，擔(dān)心老師會(huì)不重視剩下的孩子,?？墒聦?shí)并非如此，由于初二打下了良好的基礎(chǔ),，進(jìn)入初三以后,，雖然學(xué)校進(jìn)行樓房加固，學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,，但班里剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然很濃,，課堂表現(xiàn)也很積極，賈淑萍老師教我們班一個(gè)月化學(xué),，就對(duì)我說：上11班上課是一種享受,，自己多年已沒有這種感覺了。在為賈老師的話感到欣慰的同時(shí),，我又想到了另外一個(gè)問題,，那就是如何讓學(xué)生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好，能夠持之以恒,，讓家長也能關(guān)注學(xué)生，對(duì)老師的教學(xué)給予肯定,，體會(huì)到學(xué)校沒有放棄他們的孩子,。

在我緊張思考的時(shí)候,，隨張主任去萬泉河中學(xué)的參觀給了我靈感，于是我制定出了本學(xué)期的工作重點(diǎn)：本學(xué)期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開不同層次的家長會(huì)和主題班會(huì),，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮動(dòng)力,，挖掘潛力，最大程度地凝聚家長和任課教師的力量,，形成家校合力,，和學(xué)生一起迎接中考。

1,、領(lǐng)跑階段(10月下旬----11月中旬)

學(xué)校10月15日召開了初三年級(jí)家長會(huì),，我在10月23日又召開了一次班內(nèi)前18名學(xué)生家長參加的“讓我們一起沖刺”的家長會(huì)。會(huì)上宣布了本次家長會(huì)的目的,，家長與學(xué)生一起努力,，共同競爭，共同沖刺,。宣布了一系列措施：

家長與學(xué)生一起修訂中考目標(biāo),，學(xué)生寫一句自己堅(jiān)信的名言，家長寫一段對(duì)學(xué)生的寄語,。學(xué)生和家長照一張合影,，將照片貼在相框里，照片旁邊寫上中考目標(biāo),、勵(lì)志名言和家長寄語,，一切制定好后將其貼在后墻上，成為班級(jí)文化建設(shè)的一部分,。采取這種設(shè)計(jì)是為了讓班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，以真正發(fā)揮它的作用。愛默生說過：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,，整個(gè)世界都給他讓路,。”學(xué)生有了明確的目標(biāo)并展示出來,，更能督促他們學(xué)習(xí),，同時(shí)與家長一起的合影更能讓他們體會(huì)父母的苦心希望。

這些照片張掛到墻上以后,，成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線,。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺，都非常興奮,。另外18名學(xué)生也急得追著問我：“老師什么時(shí)候給我們開家長會(huì)呀?”學(xué)生急著讓老師開家長會(huì),，這是前所未有的。

再就是使用家校聯(lián)系本,。學(xué)生每天將自己上課的表現(xiàn),、問問題的情況,，每天留的作業(yè)都記在本上?；丶易鐾曜鳂I(yè)后,，家長檢查作業(yè)，記錄學(xué)生每天作業(yè)完成,、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)后,，在本上簽字,。第二天學(xué)生將聯(lián)系本上交班主任，班主任看后給任課教師,，老師將學(xué)生課上表現(xiàn)反饋給家長,。一段時(shí)間后，根據(jù)家長的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長進(jìn)行表揚(yáng),。

這項(xiàng)措施實(shí)行以后也收到了非常好的效果,。不踏實(shí)的學(xué)生心收回來了，沒自信的學(xué)生自信心強(qiáng)了(申斯洋的事例),。家長了解了學(xué)生在校情況,，老師了解了學(xué)生在家情況，學(xué)生的兩只手一邊是老師,，一邊是家長,，他們不愿意學(xué)我們領(lǐng)著他們學(xué)，他們不愿意“跑”我們領(lǐng)著他們“跑”,，而且這些措施還激發(fā)了另外18名學(xué)生的興趣,，他們?cè)凇安槐魂P(guān)注”中努力著,無形中被別人領(lǐng)著“跑”了起來。

這兩項(xiàng)措施實(shí)施過程中,，出現(xiàn)了很多讓我感動(dòng)的事情,。

首先是任課教師的配合。物理董連躍老師,，知道我要開前18名學(xué)生的家長會(huì),，將每個(gè)學(xué)生物理學(xué)科的情況都一一寫了出來讓我轉(zhuǎn)達(dá)給家長。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里,，老師們都會(huì)認(rèn)真書寫學(xué)生課上的情況,，有鼓勵(lì)，有關(guān)愛,，有希望,，正是老師們的一句句話語打動(dòng)了學(xué)生，打動(dòng)了家長,。而這也正是學(xué)校給家長最好的明證：我們的老師關(guān)注著他們的每一位孩子,。

家長的期望也讓我們覺得責(zé)任重大,。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺。她寫到：“謝謝老師們!請(qǐng)不要放棄我的孩子!”這些字用筆描得粗粗的,。這是一位母親的心聲，我把它給每位任課教師傳看后,，大家默默無語,，我知道他們和我想的一樣，學(xué)生基礎(chǔ)再差,，他們?cè)俦?、再賴，我們也要把他們教好,，只有這樣我們才無愧于教師這一職業(yè),，才對(duì)得起家長們的信任和期盼。周紅杰的家長,，在周日開展活動(dòng)課以后給老師寫道：“通過一天的補(bǔ)課,，孩子們充分利用了課余時(shí)間，我們很滿意,?！奔议L的滿意是對(duì)我們工作最好的鼓舞，我們?cè)倏嘣倮垡灿X得快樂,，因?yàn)槲覀兂休d的是生命的幸福,，我們責(zé)任重大!

2、賽跑階段(11月中旬----12月中旬)

一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)證明,，這兩項(xiàng)措施的采取是行之有效的,，因此我計(jì)劃召開同一形式的另外18名學(xué)生的家長會(huì)。這樣一來,，老師,、家長領(lǐng)著學(xué)生都一起“跑”了起來。36名學(xué)生一起“賽跑”,，36名家長一起“賽跑”,。

3、沖刺階段(12月中旬開始)

12月中旬召開“讓我們一起沖刺”主題班會(huì),。參加人員有36名學(xué)生及家長,，所有任課教師、年級(jí)主任,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。會(huì)上對(duì)近幾個(gè)月表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為優(yōu)秀的家長頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。請(qǐng)學(xué)生家長和任課教師代表發(fā)言,，學(xué)生進(jìn)行才藝展示……目的是讓學(xué)生清楚：老師,、家長、學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，會(huì)時(shí)刻把他們放在首位,。也讓家長清楚：我們的老師負(fù)責(zé)敬業(yè)，他們是在把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子在進(jìn)行教育,。學(xué)校沒有放棄一名學(xué)生,，大家凝聚一切可以凝聚的力量，在為每一名學(xué)生服務(wù),，校領(lǐng)導(dǎo),、老師在與學(xué)生一起沖刺……

在五中三年的教學(xué)與班主任工作，讓我更深刻地感受到了做教師的幸福,。喜歡這樣一段話：教師像百合,，展開是朵花，凝聚是一枚果!我喜歡這如花的歲月,，我愛這似果的人生——用智慧開啟思維,，用創(chuàng)造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時(shí),，培育出桃李芬芳,，收獲起美麗人生，盡情啜飲教育的甘醴!

最后以一位校長的兩句話結(jié)束我今天的發(fā)言：

給我一方講臺(tái),，吾愿已足!

給我一個(gè)班級(jí),，我心意滿足!

做智慧型教師演講稿 做智慧的教師篇二

“不學(xué)禮，無以立”,，“親師友,，司禮儀”，這些古訓(xùn)都是在我年幼時(shí),，爺爺教給我的,。他告訴我，我國是世界著名的文明古國,，有著五千年的文明歷史,，孔融讓梨，曾子避席,，三顧茅廬,，都是古人尊師愛友，謙讓有禮的經(jīng)典例子,，都是我們中華文明美德的具體展現(xiàn),。

長大后，爸爸給我講述了“程門立雪”這個(gè)典故的由來。故事發(fā)生在宋代,，一天,，楊時(shí)和同學(xué)去拜見他的老師程頤，當(dāng)他們來到老師家門口的時(shí)候,，下起了鵝毛大雪,，程頤正在睡午覺。為了不打擾老師休息,，他們就站在門外靜靜地等候,，一等就是幾個(gè)小時(shí)，直到老師醒來!這時(shí),，雪已經(jīng)下了一尺多深，楊時(shí)都快變成了一個(gè)雪人!我是個(gè)急性子,，特別害怕等待,，別說幾個(gè)小時(shí)，就是十幾分鐘,，對(duì)我來說都是一種煎熬,，我無法想象楊時(shí)他們那漫長的幾個(gè)小時(shí)是如何度過的，更何況還是在雪花飛舞的寒冬,，凜冽的寒風(fēng)都沒有帶走他們對(duì)老師的尊敬,，還有什么情況他會(huì)忘記尊敬老師呢?聽了這個(gè)故事，我記住了無論什么情況見了老師都要敬個(gè)禮,，問聲好!

書海中,，我認(rèn)識(shí)了敬愛的周總理，他也是尊重他人,、禮待他人的典范,。一次，他去河北視察工作,，走在田間小道上,，迎面走來了一位擔(dān)著糧食的老鄉(xiāng)?？偫眈R上閃到路邊讓路,，微笑著請(qǐng)老鄉(xiāng)先過。周總理日理萬機(jī),，他的時(shí)間可以說是寸時(shí)寸金,，但是他心里想的是他人的困難，想的是節(jié)約別人的時(shí)間,。他沒有借用喇叭,、嗩吶來開道，虛張聲勢(shì)，欺壓百姓,，耍耍當(dāng)“官”的威風(fēng),，而是平易近人，禮讓他人,，這是他一貫的品質(zhì),，是他一貫的做人標(biāo)準(zhǔn)!一代偉人尚且如此，難道我們小學(xué)生不該遵守禮儀嗎?

回答是肯定的!我們要讓文明之風(fēng)吹到我們的校園,，讓我們的一舉一動(dòng)都有文明的印記,。你看，校門口迎賓小衛(wèi)士那張張笑臉,，無論是寒冬,，還是酷暑，他們都帶著微笑,，向老師敬禮,，給我們問候。這就是文明,，它就像雨露一樣,，滋潤了我們的心田。

當(dāng)然,，文明之花也在我們班綻放,。你瞧，別人不小心碰到了王一帆,，還沒來得及開口道歉,，她已經(jīng)笑著安慰說：“沒關(guān)系，別放在心上!”張宇涵,，則是守紀(jì)律的好榜樣,，她說：“上課是老師在勞動(dòng)，我們遵守紀(jì)律,，就是尊重老師的勞動(dòng)成果,。”還有我們班的開心果程雨萱,，還沒有看見她,，你就聽見她喜鵲般的聲音：“劉栩羽，早上好!”春游時(shí),，同學(xué)們互相幫助,，替背行囊，我拉著你,，你拽著我,，一起分享快樂!一起分擔(dān)困難!體育競賽時(shí),，我們?yōu)槊恳晃粎①愡x手吶喊助威，為每一次失敗者療傷,、安慰!

如果說我們的生活充滿陽光,，那么文明就是我們的太陽!微笑就是我們的種子，我們要將它播種,，讓每一個(gè)小小的文明舉止,，給人們帶來快樂和溫暖，給人積極向上的力量!讓我們時(shí)刻與文明同行,，讓文明之花開遍祖國大地,，讓我們的祖國因文明而更加美麗、富強(qiáng)!

做智慧型教師演講稿 做智慧的教師篇三

尊敬的___：

這個(gè)假期我閱讀了《做一個(gè)智慧型班主任》一書,，該書為我的班主任工作提供了新的視角：通過繪畫,、音樂、朗誦等活動(dòng)提高學(xué)生成績的同時(shí),，全面提高學(xué)生的綜合能力,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。該書分為“音樂,，讓青春激情飛揚(yáng)”;“名言詩歌，讓學(xué)生詩意地棲居”;“朗誦,，讓學(xué)生昂起自信的頭”;“影視藝術(shù),，讓德育活動(dòng)充滿魅力”;“成功學(xué)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈雞湯”五個(gè)部分,，這本書里有太多的智慧,、太多的藝術(shù)、太多的匠心,、太多的啟迪,、太多的創(chuàng)新……這本書是值得我們細(xì)細(xì)品味的.書，是一本會(huì)讓人手不釋卷的書,。

如今,，越來越多的老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教?！薄皩W(xué)生情感荒漠化,，不管你怎么做，他都不會(huì)感動(dòng),?！薄暗览碚f了幾籮筐，但就是不入他的耳,?！薄前?，當(dāng)我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時(shí)候，卻不知道活生生的藝術(shù)形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪;當(dāng)我們班主任目不轉(zhuǎn)眼的盯著學(xué)生的時(shí)候,，卻不知道一雙眼睛根本無法盯著如火的青春激情,，稍稍一放松，他們猶如脫韁的野馬飛出牢籠的鳥兒;當(dāng)我們一次又一次地用批評(píng),、處分來震懾人心的時(shí)候,，卻不知道許多人依然如故……我們不禁要問：這德育到底怎么了?難道是班主任不勤快嗎?不，君不見,，每天清晨,，班主任們踩著晨露走向教室，開始了一天的“人盯人”戰(zhàn)術(shù);君不見,，休息時(shí)間,，走廊間，操場(chǎng)上隨處是班主任疲倦的身影;君不見,，自習(xí)時(shí),，班主任隨時(shí)出現(xiàn)在教室的后門或者窗邊……班主任，最小的“官”卻干著最重最多最繁雜的活,。

我們的德育為何遠(yuǎn)離?是因?yàn)?，我們總是?dān)心這也影響學(xué)習(xí)，那也影響學(xué)習(xí),，我們只是希望學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)：考分!但,，多樣的智力活動(dòng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的喚醒，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的喚醒是能夠讓他主動(dòng)求知的,，

在學(xué)校,，相對(duì)于一般的任課老師而言，班主任確實(shí)是個(gè)勞心勞力的角色,?！拔纳綍?huì)海”里掙扎,，雞毛瑣事中糾纏,，勞心容易神經(jīng)衰弱，,。這就需要一個(gè)智慧型的班主任,。

一個(gè)智慧型的班主任不僅要具備指揮官、外交官和演說家的素質(zhì),，還應(yīng)善于靈活變通,，不拘于陳規(guī)，以四兩撥千斤之力處理棘手的事情,，化險(xiǎn)為夷,。譬如,，某個(gè)女生發(fā)型奇特，嚴(yán)重違反學(xué)校儀容儀表的規(guī)定,。喝令其立馬恢復(fù)原狀過于粗暴,，語帶諷刺批評(píng)她發(fā)型難看也太傷人，急召家長過來又太興師動(dòng)眾,。這正是考驗(yàn)班主任是否具有應(yīng)變能力的時(shí)候,。或許微笑著跟這女生說一聲：“我更喜歡你原來扎馬尾的模樣,，活潑又可愛,。”多數(shù)人都喜歡聽好話,，用這種明褒實(shí)貶的方法會(huì)比強(qiáng)按牛頭喝水更能收到明顯的效果,，既達(dá)教育目的，又不傷師生感情,。

熟練地掌握與學(xué)生溝通的心理學(xué)知識(shí)和技巧也是一個(gè)智慧型班主任應(yīng)該具備的能力,。與學(xué)生溝通是管理班級(jí)工作的重要突破口。無溝通,，工作就是瞎子摸象;難溝通,，工作就是胖子履薄冰?！皽贤◤男拈_始”,，做學(xué)生的知心人，班主任工作將勢(shì)如破竹,。

做一個(gè)智慧型的班主任的最大前提是教師要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生,，“對(duì)人由衷的關(guān)懷,，這就是教育的血和肉”(蘇霍姆林斯基語)。一個(gè)缺乏愛心的班主任,，何來動(dòng)力管好學(xué)生,，何來精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己當(dāng)作管理機(jī)器,，當(dāng)警察當(dāng)監(jiān)工太不近人情,，高聲呵斥惡語相向更達(dá)不到教育效果。班主任的權(quán)威應(yīng)該靠個(gè)人的人格魅力和個(gè)人的智慧建立起來,。正如某教育家所言：“教師的人格對(duì)于年輕的心來說,，是任何東西都不能替代的?！鄙踔劣腥藶橹腔圪x詩：“智慧是一朵花,，春夏秋冬,，一年四季，花開花落,，智慧的花也隨風(fēng)舞動(dòng),。”

做一個(gè)智慧型的班主任,，讓自己從勞累中解脫出來,，把班主任工作做得有滋有味，更讓學(xué)生享受快樂的教育,。