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高二地理資源跨區(qū)域調(diào)配篇一

主體地理思想——資源跨區(qū)域調(diào)配屬于國土整治范疇,，對(duì)一個(gè)地區(qū)進(jìn)行國土整治的最終目的是為了促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

本課基于先課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特點(diǎn)事件的“現(xiàn)場(chǎng)”,，分析案例,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,。

“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響,。”

這條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過實(shí)例,，分析資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì),、地理環(huán)境等方面的影響。這種影響包括利,、弊兩個(gè)方面,，也就是必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義的“一分為二”觀點(diǎn)的教育。

“必修ⅰ”和“必修ⅱ”兩個(gè)模塊分別從環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響兩個(gè)方面闡述了人地關(guān)系,?！氨匦蔻！眲t是在上述基礎(chǔ)上,，以區(qū)域?yàn)檠芯繉?duì)象,，結(jié)合“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應(yīng)用于實(shí)踐。“必修?！钡谝徽率恰秴^(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)》,，其中第四節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》是在前三節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)、深化,。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：“東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作”、“資源跨區(qū)域調(diào)配”和“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”,。第一部分的內(nèi)容較少且比較簡(jiǎn)單，所以與第二部分合并在第一課時(shí)中,。第二部分又有“南水北調(diào)”,、“西氣東輸”、“西電東送”和“資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響”四個(gè)模塊,。根據(jù)與學(xué)生生活的貼切程度和參考魯教,、人教版教材，本節(jié)課創(chuàng)造性利用教材,，選取“西氣東輸”為例子,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，資源跨區(qū)域調(diào)配不僅要關(guān)注對(duì)資源調(diào)出區(qū)或調(diào)入?yún)^(qū)地理環(huán)境的影響,，而且還關(guān)注對(duì)資源調(diào)配中所涉及的有關(guān)區(qū)域的影響,。

從知識(shí)掌握程度看,，一方面學(xué)生已學(xué)習(xí)了我國資源分布狀況、我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況等知識(shí),，對(duì)我國資源的調(diào)配有了一定的理論基礎(chǔ);另一方面,，學(xué)生雖通過不同渠道對(duì)西氣東輸工程有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)此工程的認(rèn)識(shí)尚不夠系統(tǒng)和深入,。

從心里特點(diǎn)看,，高中學(xué)生思維活躍，自主,、合作,、探究的課堂教學(xué)方法較為合適。

知識(shí)與技能 了解天然氣資源的特點(diǎn)及我國天然氣資源的分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀;了解西氣東輸工程的必要性和實(shí)施路線;學(xué)會(huì)分析跨區(qū)域調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟(jì),、環(huán)境,、社會(huì)間的關(guān)系。

過程與方法 通過對(duì)我國天然氣資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的分析,，培養(yǎng)地理思維能力;通過閱讀分析圖表文字信息,，提高歸納和把握事物重點(diǎn)的能力;通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀 通過分析我國東西部地區(qū)資源分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生全面,、辯證地看待問題的能力;通過對(duì)天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解,，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀;同時(shí)使學(xué)生樹立人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)，以及熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

重點(diǎn)：分析說明“西氣東輸”對(duì)地理環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：以“西氣東輸”為例,，學(xué)會(huì)分析說明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響的方法,。

(根據(jù)課標(biāo)確定本節(jié)課的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析其他資源跨區(qū)域調(diào)配，屬于知識(shí)的遷移,。此前提是學(xué)生必須通過“西氣東輸”的案例的真正消化理解,，才能掌握分析方法，達(dá)到學(xué)以致用,，因此定為難點(diǎn))

資料分析,、案例探究與問題討論，講授,、解釋與合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

[課前準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：(1)提供西氣東輸?shù)南嚓P(guān)資料;(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備工作;(3)教學(xué)材料準(zhǔn)備和課件制作,。

學(xué)生準(zhǔn)備：從多層次,、多角度,、多方位去了解有關(guān)西氣東輸?shù)谋尘百Y料,，如目前的工程狀況以及該工程對(duì)調(diào)出區(qū)調(diào)入?yún)^(qū)的影響等,。課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，填寫導(dǎo)學(xué)案,。

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入 [視頻引入] 西氣東輸工程資料片(關(guān)于廣西)

[教師講述] 西氣東輸已經(jīng)進(jìn)入廣西,，在以后的生活里，我們將會(huì)深切感受到這種國家大型工程給我們生活帶來的便利,。這種大型工程就叫做資源跨區(qū)域調(diào)配工程,。今天我們就來學(xué)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配工程，并且以西氣東輸為例,。

[目標(biāo)展示] 觀看視頻

[教師提問] 我國資源跨區(qū)域調(diào)配工程有哪些?為什么要建設(shè)資源跨區(qū)域調(diào)配工程?

[出示圖片] 教材27頁,，圖1-22“我國西氣東輸路線布局示意”

[合作探究]結(jié)合我國行政區(qū)圖，找出西氣東輸?shù)钠瘘c(diǎn),、終點(diǎn),、途經(jīng)行政區(qū)、所經(jīng)地形和所穿河流,。

[教師歸納] 對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，并對(duì)闡述不清的問題及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥并板書,。

思考并回答問題

閱讀圖文,，并從中提取有關(guān)知識(shí)，回答問題

結(jié)合中國行政區(qū)圖,、地形圖以及“影響交通運(yùn)輸?shù)囊蛩亍钡脑?，小組合作，進(jìn)行案例分析,，并作匯報(bào),。

“西氣

東輸”概況

高二地理資源跨區(qū)域調(diào)配篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國土地資源的主要特點(diǎn)。

2.知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題,。

3.知道耕地,、草地、林地三種最主要的土地類型的分布,，以及它們內(nèi)部的地區(qū)差異和特點(diǎn),。

4.記住我國主要的土地利用類型，了解其特點(diǎn),。

5.使學(xué)生形成合理用地,、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的正確的資源觀,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.我國土地資源的分布及基本特點(diǎn),。

2.土地荒漠化、水土流失,、耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的意義,。

3.我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行土地資源的國情國策教育,，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀,、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

(多媒體)學(xué)生齊唱環(huán)保之歌《我愛您，媽媽》“我悄悄獻(xiàn)上一束鮮花,，獻(xiàn)給您親愛的媽媽,，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大,，媽媽啊,，我愛您親愛的媽媽……”

(師問)歌中的“媽媽”指的是誰?

(生答)歌中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。

教師總結(jié)：土地,，它給人類提供了山川,、萬物、衣食,、財(cái)富;過去的一切得益于它,，它更影響著人類的未來。這就是土地,，這就是土地資源,。

二、新課教學(xué)

(一)類型齊全,，耕地比重小

教師：多媒體出示耕地,、草地、林地,、城鄉(xiāng)建設(shè)用地,、交通用地、工礦用地,、永久積雪和冰川,、戈壁的景觀圖。

學(xué)生：討論這些景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同,。

山區(qū)--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地,。

教師：由于自然條件和自然環(huán)境的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況,，我們把土地資源分為耕地,、林地、草地和建設(shè)用地,，耕地,、草地、林地是農(nóng)業(yè)用地,，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地,。

(承轉(zhuǎn))我們身為中華兒女,，祖國的土地資源有何特點(diǎn)呢?

中國陸地面積居世界第三位,，國土遼闊，土地資源豐富,。

(屏幕顯示)教材p68圖3.9《中國土地利用類型的構(gòu)成》,。

(師問)這些說明我國土地資源的什么特點(diǎn)呢?

(生答)土地利用類型齊全。

(師問)我國土地資源如此豐富,、齊全,，對(duì)我們來說是有利條件還是不利條件呢?

(生答)有利。

教師總結(jié)：如此豐富和類型齊全的土地資源,，為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng),、林、牧,、副,、漁業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

請(qǐng)大家觀察各類土地所占比例,，能說明什么問題呢?

教師總結(jié)：咱們十分需要的耕地,、林地比重小，咱們不需要的難以利用的土地比重大,，這樣的土地構(gòu)成結(jié)構(gòu)合理嗎?

大家請(qǐng)看我國人均耕地狀況,。屏幕顯示圖3.8《中國人均農(nóng)業(yè)用地面積與世界的比較》?？梢钥闯?，中國人均耕地很少。

(二)地區(qū)分布不均

教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.9《中國土地利用類型的構(gòu)成》

學(xué)生：結(jié)合此圖并聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成課本p71“活動(dòng)2”的填表格練習(xí),，明確土地資源的利用要受到地形,、氣候等自然條件的影響。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析造成這種分布差異的原因,。

耕地--氣候濕熱,，地形平坦。

林地--降水較多，山地地區(qū),。

草地--降水較少,。

難以利用土地--氣候惡劣，干,、寒,。

(師問)我國季風(fēng)區(qū)面積約占全國的一半，卻集中了全國90%以上的耕地和林地,，是我國農(nóng),、林、漁業(yè)的主要分布區(qū),，而且土地的利用程度高,。草地、難利用的土地主要分布在西部?jī)?nèi)陸地區(qū),，土地資源的利用程度較低,，未利用土地分布較廣。分布不均是我國土地資源的又一特點(diǎn),。大家想一想,，這是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)呢?

(生答)劣勢(shì)。

大家知道我國的耕地主要分布在東部濕潤及半濕潤地區(qū),，結(jié)合圖3.10,你能說出水田和旱地分別位于哪個(gè)地區(qū)嗎?

(生答)水田--濕潤區(qū);旱地--半濕潤區(qū)

教師提問：下面請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題：

(1)水田和旱地的分布大致以什么地方為界?

秦嶺-淮河一線,。

(2)大致與哪條年等降水量線的分布相一致?

800mm.

(3)造成我國耕地南北差異的成因是什么?

南方降水多，屬濕潤區(qū);北方降水少,，屬半濕潤區(qū),。即氣候差異(降水差異)造成了農(nóng)作物品種的差異。

(承轉(zhuǎn))土地資源是可再生資源,，如果合理利用,，能夠供人們永續(xù)利用;如果利用不當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)什么問題呢?(生產(chǎn)能力會(huì)下降,，甚至完全喪失,。)

(三)合理利用每一寸土地

讀圖3.11《土地資源遭到破壞》中的漫畫：

第一幅圖：人口增長(zhǎng)，非農(nóng)業(yè)用地增加,，造成耕地減少→加劇人與耕地的矛盾,。

第二幅圖：過度放牧，造成草場(chǎng)退化→荒漠化加速,。

第三幅圖：由于人類濫伐森林,，加劇了水土流失。

第四幅圖：人們不當(dāng)排放造成土地的污染,。

教師總結(jié)：土地是立國之本,，對(duì)于我國這樣的一個(gè)人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地,、保護(hù)耕地尤為重要,，但是人們對(duì)土地的不合理利用卻造成了土地資源的嚴(yán)重破壞，加劇了我國土地資源的危機(jī),。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口,，這既令人自豪，又是一種壓力,。因此,，我國把“十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地”作為我國的一項(xiàng)基本國策,。

學(xué)生：閱讀課本p72圖3.12,明確我國已經(jīng)實(shí)施的土地保護(hù)措施,，完成p74“活動(dòng)3”,

三、課堂小結(jié)

我們知道了我國土地資源有總量豐富,、類型齊全的優(yōu)勢(shì);又了解了其人均占有量小,、比例不盡合理,、分布不均及各類土地資源破壞嚴(yán)重的劣勢(shì),。因此大家一定要合理利用每一寸土地，保護(hù)土地資源,。

四,、課外活動(dòng)：實(shí)踐探究 拓展延伸

調(diào)查實(shí)踐：

l.在我們學(xué)校周圍，往日碧綠的田野已煙消云散,，呈現(xiàn)在我們面前的是一排排的廠房,，對(duì)此你有什么看法?寫一篇短文，在全班辦一期“保護(hù)家鄉(xiāng)的土地”的宣傳欄,。

2.調(diào)查當(dāng)?shù)赝恋氐闹饕妙愋秃蜖顩r,，是否有破壞土地資源的現(xiàn)象，采用了哪些保護(hù)措施,。

課后習(xí)題

在我們學(xué)校周圍,，往日碧綠的田野已煙消云散，呈現(xiàn)在我們面前的是一排排的廠房,，對(duì)此你有什么看法?寫一篇短文,，在全班辦一期“保護(hù)家鄉(xiāng)的土地”的宣傳欄。

高二地理資源跨區(qū)域調(diào)配篇三

使學(xué)生熟悉有關(guān)西氣東輸?shù)木唧w知識(shí),，同時(shí)明確管道運(yùn)輸作為一種交通運(yùn)輸方式的共性及其特殊性,，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

同時(shí),，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力,。

[板書] 一.中國的資源跨區(qū)域調(diào)配工程：

1.原因：

2.項(xiàng)目：西氣東輸、南水北調(diào)、西電東送,、北煤南運(yùn)

二,、西氣東輸：組成、起點(diǎn),、終點(diǎn),、經(jīng)過地區(qū)。

“西氣

東輸”

的原因

[視頻播放] 西氣東輸工程資料片(關(guān)于原因)

[出示圖片] 圖片1“我國東西部地區(qū)能源生產(chǎn),、消費(fèi)占全國的比例圖”,、，圖片2“天然氣資源分布圖”,、圖片3“中國能源消費(fèi)構(gòu)成”,，圖片4“煤炭、天然氣作為能源的特點(diǎn)比較圖”

[小組分內(nèi)容合作探究]

(1)結(jié)合圖片1,、2,，討論：中國能源生產(chǎn)與消費(fèi)的空間分布特點(diǎn)是什么?對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響?(第一組學(xué)生完成)

說教材

1.本節(jié)在教材中的地位和作用

本節(jié)是人教版高中地理必修三的最后一章的第一節(jié)，和后一節(jié)《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例》一起說明了區(qū)域之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展,。

必修三是高中地理必修的總結(jié),。必修一主要是自然地理，必修二主要是人文地理,，必修三為區(qū)域地理,，每個(gè)區(qū)域都是自然和人文的綜合體。對(duì)一個(gè)區(qū)域的認(rèn)識(shí)和開發(fā),，必須要有相應(yīng)的自然地理和人文地理的理論知識(shí),。而本節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配又是必修三的總結(jié)。要實(shí)施資源的跨區(qū)域調(diào)配必須要對(duì)相應(yīng)區(qū)域的社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、生態(tài)的建設(shè)和發(fā)展知識(shí)做了解。學(xué)生以前所學(xué)的自然,、人文知識(shí)及區(qū)域知識(shí),，在這一節(jié)中能得到綜合的應(yīng)用，來解決實(shí)際中的問題,，從而能培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力,。

在必修三中有一條主線，就是區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,。而資源跨區(qū)域調(diào)配的目的就是為了協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展,，是我國實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

2.課標(biāo)理解

“新課標(biāo)”：舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響,。

資源是人類文明進(jìn)步與發(fā)展的最重要也是最基本的物質(zhì)基礎(chǔ),。我國是世界上少數(shù)幾個(gè)資源總量豐富,，種類齊全的國家之一。但是由于氣候,、地質(zhì),、地貌、水文等自然條件的地域差異,，使得我國資源空間分布很不平衡,。不論是地表資源還是地下資源，在區(qū)域分布上都存在著相對(duì)富集和相對(duì)貧乏的現(xiàn)象,。這種資源的整體性分布與我國目前的經(jīng)濟(jì)地理格局不相適應(yīng),。東部沿海地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，技術(shù)先進(jìn)卻普遍面臨著資源短缺,、能源匱乏的困境;西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺,、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后而得不到大規(guī)模的合理開發(fā),，資源優(yōu)勢(shì)沒有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。為了盡快改變這種局面,，更好地利用我國現(xiàn)有的資源,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我國先后制定了若干跨區(qū)域資源調(diào)配方案,，如南水北調(diào),、西氣東輸、西電東送,、晉煤外運(yùn)等。

這一“課標(biāo)”的制定完全符合我國的國情,，也是我國今后區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)方向,。因此，我認(rèn)為應(yīng)該通過兩步來實(shí)現(xiàn)這一課標(biāo)：首先通過對(duì)西氣東輸這一案例進(jìn)行剖析,、研究,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)整個(gè)區(qū)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì),、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來的巨大影響;其次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行歸納,、總結(jié)，掌握普遍的規(guī)律性原理,，能宏觀分析我國其他的資源跨區(qū)域調(diào)配方案,。

3.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

①了解資源分布不均的現(xiàn)狀，分析資源跨區(qū)域調(diào)整的必然性

②理解西氣東輸?shù)娜矫嬖?/p>

③了解西氣東輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響

④通過對(duì)西氣東輸?shù)姆治?，使學(xué)生掌握分析我國其他資源的跨區(qū)域調(diào)配工程的方法,。

(2)能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生探究問題,，合作學(xué)習(xí)的能力，獲取信息,、綜合分析和解決問題的能力

②通過創(chuàng)設(shè)自主和合作相結(jié)合的探究氛圍,，使學(xué)生掌握運(yùn)用地理信息，進(jìn)行案例分析的方法,。

(3)德育目標(biāo)

①學(xué)會(huì)與人合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展,。

②使學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀與發(fā)展觀,。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

① 實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉?/p>

② 西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響及實(shí)施資源跨區(qū)域調(diào)配的重要意義,。

③ 資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境影響的分析方法,。

本節(jié)介紹的資源的跨區(qū)域調(diào)配，理論性較強(qiáng),。涉及區(qū)域的相關(guān)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)時(shí)要聯(lián)系區(qū)域的相關(guān)知識(shí)及西氣東輸工程。西氣東輸工程?hào)|西幾乎跨越了我國的整個(gè)大陸,，涉及的省區(qū)多,、自然條件、經(jīng)濟(jì)條件從西到東有很大的差異,。因此,，我準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)本節(jié)前，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中的我國新疆的相關(guān)知識(shí),，尤其是新疆的資源優(yōu)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)狀況,，以及我國長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)及資源狀況。本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系比較緊密,，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富,，我們可以充分利用這些資源，讓學(xué)生先自主的探究問題,，通過觀察圖像,、收集資料、獨(dú)立思考,、合作交流等過程,，讓學(xué)生親身感受知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過程和規(guī)律，更加深入地理解和領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵,。

必修三最大的特色就是利用了大量的案例,，我們應(yīng)采用案例教學(xué)法組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行剖析,、研究,、歸納,、總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化和典型化,，由特殊歸納一般,，通過案例理解普遍的規(guī)律性原理。

教學(xué)過程分三個(gè)階段：個(gè)人體驗(yàn)——小組討論——指導(dǎo)分析,。個(gè)人體驗(yàn)就是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，來自主的收集資料、分析資料和解決問題,。小組討論就是把學(xué)生分成幾組,，組織學(xué)生充分討論問題，發(fā)表各自的觀點(diǎn),，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作交流,。指導(dǎo)分析就是教師和學(xué)生在課堂上一起通過對(duì)比分析、延伸分析等方法,，對(duì)整個(gè)案例進(jìn)行分析,、總結(jié)，最終得到分析資源跨區(qū)域調(diào)配的一般的方法及對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響,，達(dá)到課標(biāo)要求,。

主要的教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

[提問] 同學(xué)們,，知不知道現(xiàn)在家里做飯用的燃?xì)馐鞘裁磫?(天然氣)

這些天然氣來自哪里?(我們新疆)

那把天然氣從我們新疆輸送到長(zhǎng)江三角洲的工程叫什么?(西氣東輸)

[追問] 西氣東輸是我國四大工程之一,，其他三個(gè)工程是什么?

(西電東送、南水北調(diào),、青藏鐵路)

[提問] 四大工程中有三個(gè)工程涉及的都是資源的怎樣利用?(資源的跨區(qū)域調(diào)配)

[講述] 我國為什么要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配?這種資源的跨區(qū)域調(diào)配又會(huì)給區(qū)域帶來什么影響?今天,，我們就以西氣東輸為例來分析資源的'跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。

設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活入手,，一步步導(dǎo)出本節(jié)課的主題,，不僅能讓學(xué)生感到非常自然，也能讓學(xué)生感到我們所學(xué)的知識(shí)與生活是如此緊密,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

[讀圖] 課本p88,，圖5.1 “西氣東輸線路示意”圖

[提問] ①西氣東輸?shù)钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)在哪?

②西氣東輸?shù)倪\(yùn)輸方式是什么?

③沿途經(jīng)過哪幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)和省級(jí)行政中心?

④沿途經(jīng)過哪些地形區(qū)?

⑤沿途的景觀變化如何?這種變化屬于哪種地帶性分異規(guī)律?

⑥沿途有哪些生態(tài)問題?

(① 主管道：塔里木盆地的輪南——上海，全長(zhǎng)4200千米,。

② 管道運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)：運(yùn)具和運(yùn)線合二為一,，運(yùn)量大，連續(xù)性好,，晝夜不停,。

③ 沿途經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)：

屬于西部經(jīng)濟(jì)帶：新疆,、甘肅、寧夏,、陜西

屬于中部經(jīng)濟(jì)帶：山西,、河南、安徽

屬于動(dòng)部經(jīng)濟(jì)帶：江蘇,、上海

經(jīng)過的省級(jí)行政中心：鄭州,、南京、上海

④ 經(jīng)過的地形區(qū)：塔里木盆地,、河西走廊,、寧夏平原、黃土高原,、華北平原,、長(zhǎng)江中下游平原。

⑤ 自西向東水分逐漸減少,，自然景觀出現(xiàn)有規(guī)律的經(jīng)度地帶性變化,，從森林景觀——草原景觀——荒漠景觀的變化。

⑥ 途中的生態(tài)問題：西段大致和古代的絲綢之路相接近,，存在荒漠化問題;黃土高原區(qū)有嚴(yán)重的水土流失問題,。)

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀“西氣東輸路線示意”圖，復(fù)習(xí)了有關(guān)區(qū)域地理的知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)西氣東輸工程有一概況,，為后面的教學(xué)作好知識(shí)鋪墊。讓學(xué)生知道,，西氣東輸工程連接了我國東中西三個(gè)大經(jīng)濟(jì)帶,，這必將給我國三大經(jīng)濟(jì)帶帶來巨大的影響。同時(shí),，也訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖能力,。

[討論]我國為什么要進(jìn)行西氣東輸?

(每組學(xué)生根據(jù)收集到的資料，派一名代表闡述本組的觀點(diǎn),。教師根據(jù)每組的觀點(diǎn),，作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以肯定為主,。教師再根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)西氣東輸?shù)脑蜃鬟m當(dāng)?shù)闹v解,。)

原因1：我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大。

[展示]

[展示] 圖5.2“我國東部,、中部和西部地區(qū)能源生產(chǎn),、消費(fèi)占全國的比例”

原因2：調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

[展示] 我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)比較

[講述] 通過比較很明顯,，我國以煤炭為主(69%),，天然氣站占有量很小(2.7%),。以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)，給我國帶來了一系列的問題,。

[展示]

[講述] 而天然氣是一種高效清潔的能源,。

[展示] 天然氣的常識(shí)

[講述] 那我國為什么一開始不開發(fā)天然氣，而大量使用了煤炭呢?

[展示] 比較煤炭和天然氣的優(yōu)缺點(diǎn)

[討論] p90“思考”題

[講述] 我國一開始沒有大規(guī)模使用天然氣主要原因是天然氣開采,、貯運(yùn)的技術(shù)難度大,，而且成本高;而煤炭開采成本低，貯存,、運(yùn)輸方便,。而現(xiàn)在由于我國科技的發(fā)展及對(duì)環(huán)境要求的不斷提高，使天然氣的使用量得到大規(guī)模的提升,。

原因3：今后,，我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部。

[展示] 我國油氣資源的分布