無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園大班秋天主題活動反思篇一

秋天到了,，樹葉變黃,，大雁南飛,。天氣一天比一天涼,。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。

1,、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容,，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻,，進一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系,。

2、體驗明顯的季節(jié)特征,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

能夠背誦兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系,。

有關(guān)四季景物的圖片，視頻,，幼兒用書,，兒歌《秋風吹》

1、教師出示秋天的圖片,，播放有關(guān)秋天風景的視頻,，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。

2,、讓幼兒說一說,，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）

3,、學習兒歌,。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意,，加深幼兒對詩歌的理解,，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦,。

4,、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好,。

5,、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。

我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動,，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象,。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題,。學生在學習和相互交流的互動中興致很高,，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。

活動既增強了學生的知識,，又鍛煉了孩子的記憶,、朗誦、表演,、配合等能力,。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現(xiàn),。如果有計劃再次教學,，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì),。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇二

1、理解歌詞,，學習用連貫,、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲,。

2,、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

3,、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4,、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

1、幼兒用書人手一冊,。

2,、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

3,、掃帚一把,。

1、音樂游戲《秋天》,。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》,?！靶淙~”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人,，清掃落葉,。師生共同開展游戲活動1—2遍。

2,、學習歌曲《小樹葉》,。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞,。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,。

3,、學習有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫,、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓,、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》,。

4,、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱,，還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議,，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲,。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》,，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》,，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容,。

《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象,，描摹出秋野溢彩流芳,、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫,，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,，語言優(yōu)美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因為天氣涼了,，嚷著要穿紅襖,；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學生情感,，學生學起來自然興趣盎然,。

在本課的教學之前，我先布置學生自己去觀察秋天,，描繪秋天,，歌唱秋天，在教學時,，我將詩歌展開一幅幅畫面,，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線,，引導學生朗讀,、想象，去感知語言之美,。這樣,，讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了,。教學后,，我讓學生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同,，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美,。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛,、贊美的情懷,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇三

1.學習用圖片、圖譜輔助法理解,、記憶歌詞,，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2.能根據(jù)提示唱準歌曲的副歌部分"啷里格啷……",。

3.感受歌曲活潑歡快的情緒,，體驗歌唱活動和合作演唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律,，學唱新歌,。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1,、物質(zhì)準備--圖譜、秋天背景圖

2,、經(jīng)驗準備--活動前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗

一,、發(fā)聲練習《秋天多么美》

二、副歌前置圖譜輔助,，初步感受歌曲活潑、歡樂的旋律

（一）出示小撥浪鼓的圖片,，引導幼兒觀察兩個小撥浪鼓有什么不同,？會發(fā)出什么聲音？一起說一說,。

（二）學唱副歌部分

1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來,，聽一聽。

2.誰能自己來試試,？

3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺,？

4.猜猜后面的小手表示什么意思,？可以用什么動作表示？

三,、圖片輔助學唱歌曲,，感受歌曲特有的結(jié)構(gòu)，體驗歌唱活動帶來的樂趣,。

（一）教師示范演唱歌曲提問：歌曲的名字是什么,？喜歡這首歌曲嗎？聽了以后有什么感覺,？

（二）借助圖片學唱歌曲主歌部分,，能有感情的演唱

1.秋天來了，開得最多最漂亮的就是菊花了,，一起說說吧,。能不能試著唱出來。

2.想一想太陽照著我們感覺怎樣,？太陽會照在哪里,？聲音大一些唱出來。

3.你看到小朋友走過哪里,？還有一對好朋友是誰,？我們把這兩句唱一唱。

4.秋天的風光美不美,？太美了,，真是處處好風光，直接唱出來吧,。

四,、多種形式演唱歌曲，體驗合作演唱的快樂,。

1.整體接唱（師幼同唱）要求：用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風光和歡快的心情,。

2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽好前奏,，接唱的要接得緊湊,，"嗨"處一起唱。

3.跟客人老師合作接唱活動延伸：這是一首老歌,，回家和爸爸媽媽合作唱,。

冬天里來梅花香，啷里個啷里個啷里個啷,，寒冷的北風呼呼吹,，吹動了我的花衣裳，啷里個啷，啷里個啷,，走過田野和山岡,，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫,，啷里個啷,，啷里個啷，啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷,。

季節(jié)的更替,，自然界美麗而神秘的變化，秋天來了,，這是一個色彩斑斕的季節(jié),，一個豐收的季節(jié)，一個蘊育著生命的季節(jié),。

在這個季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進秋季,，感受秋的色彩，體味秋的品性,，體驗自然界的和諧與激情,，是對一年級學生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。11月12日我在一（5）班上了校內(nèi)公開課,，現(xiàn)將本人對本課的所感所想總結(jié)如下：

一,、感受秋

在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻,，讓孩子在視頻里,，欣賞自然景色：藍天、白云,、落葉,、樹林、人物,；尋找秋天的色彩,；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學生初步感受秋天的意境和自然的美,。

二,、激發(fā)興趣

學生對“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘,，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導入,，符合一年級小學生的年齡特點。

三,、圖片欣賞

通過大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實或蔬菜中,，找出想要表現(xiàn)的物品,。鼓勵學生親自探訪大山、田野,、庭院,，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認識,。讓孩子注意葉片,、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然,，熱愛生活的激情,。讓孩子了解學習創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。

四,、利用學科整合,，豐富課堂內(nèi)容

在本堂課的一個環(huán)節(jié)中，我把音樂融合到課堂,。學生對《去郊游》這首歌曲很熟悉,，我出示時，學生能根據(jù)音樂一起唱起來,，充分的讓學生放松了心情,，帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片，不但營造的氛圍,，同時也是調(diào)動了學生的聽覺器官,。還有就是把語文課上的語言訓練帶進了美術(shù)課堂，在欣賞完每組圖片時,，都讓學生用自己的語言去表達自己的感受,，而不是教師講解，充分的鍛煉了學生的語言表達能力,。

五,、不足之處

整堂課學生的參與率還是較高的，但學生在語言表達方面沒有自己的思想,，這讓我很頭疼,，我在出示一組圖片后，讓學生用一句話來說說自己看到的景象,，學生在說時,，都是按照前一位同學的語言套路去表達。這讓我想起創(chuàng)作作品時,，學生也是把看到的畫在紙上,，沒有自己想象的內(nèi)容,，失去想象，畫面就少了生機,。學生的回答需要教師及時的評價和肯定,，我在本堂課中對學生的回答評價有點單調(diào)，我想在今后的課堂當中,，多一些有新意的評價和鼓勵,！

讓孩子自由發(fā)表他們在課上看到的秋景的美，往往喜愛的素材是他們繪畫的原動力,。這節(jié)課主要讓孩子自己看,，讓孩子自己說，讓他們積極全情投入,，從而帶來更好的學習效率,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇四

1、認識一些秋天的果子,，知道秋天是一個收獲的季節(jié),。

2、初步學會朗誦詩歌,，體驗詩歌的節(jié)奏美,，讓幼兒感受詩歌的意境美。

3,、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度。

4,、樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

教具：

1、各種秋天的果子：核桃,、龍眼,、蘋果、橘子,、香蕉,、獼猴桃、柿子,、梨,。

2、袋子一個,、盤子一個,。

3、一張紙條,。

學具：

1,、梨子,、葡萄、橘子,、綠蘋果,、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

2,、膠水。

一,、出示裝有果子的袋子a,、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的水果，小朋友們想不想知道都有些什么水果呀?(想)b,、請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里,，并讓幼兒說說你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?

二、欣賞詩歌a,、最后教師摸出一張紙條：

師：咦!(很驚訝的說)："這里面有張紙條,，讓老師看看是什么。"哦,，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩,，小朋友們你們想不想聽一聽?

b、教師邊念兒歌,，邊在大盤子圖片上貼水果圖,。

教師小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子!

三、幼兒學詩歌a,、第一遍：放慢速度,，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果,，直到念完,、貼完為止。

b,、第二遍：讓幼兒一起參與,。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;c,、第三遍：幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,，邊念，邊貼到大盤子圖片上,。

四,、活動延伸：幼兒制作水果盤：

師：這么多水果豐收了，我們做一個水果盤怎么樣啊?

老師有一個要求：邊說兒歌邊做水果拼盤,。

教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

秋天果子多(詩歌)

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子

黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子秋天是只果盤子

人人喜歡吃果子

在本次活動中,，我首先采用提問的教學方式,，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍,，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說,、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌,。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法,，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇五

1,、通過活動引導幼兒識菊,、賞菊,、愛菊,。

2,、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

3、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話,。

1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊,。

2,、在幼兒園觀賞菊花。

3,、《菊花開》錄音帶,、準備紙張和顏料、水彩筆,。

一,、開始部分

1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎,？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒,。你們看，秋天到了,，許多漂亮的花兒都開放了,，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看,。今天呀,，我想帶你們一起去花園玩，想不想去,？”（想?。┖茫覀兂霭l(fā),！

2,、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。

二,、基本部分

1,、組織幼兒賞菊、評菊

1）師：“小朋友們,，你們知道嗎,，秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果,、蔬菜,、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒,，就是秋天里開的時間最長,、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么,？你知道嗎,？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花,。

2）組織幼兒觀看菊花,，引導幼兒比較菊花的大小、顏色,、味道,、形狀。

3）組織幼兒會活動室討論所觀察的結(jié)果,，說說你還見過那些菊花,？簡單介紹部分菊花的特別作用。

2,、畫菊

1）師：“小朋友們,，我知道，你們穿了漂亮的新衣服,，特別喜歡照像,，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張,，我們也給它們拍一張照片好不好,？”（好）

2）師：“哎呀，壞了,，忘帶照相機了,，這可怎么辦呢？哎,，有了,，我們的小朋友可以用棉簽沾的水彩把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花,，漂不漂亮,？（漂亮），漂亮咱們自己動手畫一張吧,！”

幼兒自由創(chuàng)作菊花,。幼兒作品簡介。

幼兒作品區(qū)角展評。

三,、結(jié)束部分

1,、教師小結(jié)。

以表揚,、鼓勵為主,，組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2,、提問：花兒真美,，我們應該怎么愛護它呢？（激發(fā)幼兒愛護花的情感）

四,、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象,。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識

在本次活動中,，孩子們的積極性很高,，通過活動不僅提高動手操作能力，同時也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣,，小小的棉簽體現(xiàn)大本領(lǐng),。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵,，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬍㈤_的花,，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來,，所以本次活動也還是比較成功的,。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇六

1.通過看,、摸、說等感知活動,，激發(fā)幼兒對干果的興趣,。

2.引導幼兒認識常見干果，了解其主要特征,，及其營養(yǎng)價值,。

3.發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4.增強思維的靈活性,。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

、音樂《摘果子》,。

2.核桃,、板栗、花生、桂圓,、葡萄干,、紅棗等，各種果實的圖片,。

一,、 導入活動

放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣,。

二,、認識干果

1.今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗,、核桃,、花生……真多呀!。

2.在生活中你們吃過這些果實嗎?

教師出示ppt,，這是什么?核桃,。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

幼兒說出,，皮很硬,，果汁很少。

師總結(jié)：外殼堅硬,，吃起來干燥少汁,，這些都是干果，我們一般吃它的種子,。果汁很多的蘋果屬于水果,。

出示ppt，幼兒說出板栗,、花生,、桂圓。幼兒觀察,，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

師總結(jié)：外殼堅硬,，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子,，這些都是干果,。

3.小朋友想一想，還有哪些果實也是干果?幼兒討論,。

師總結(jié)：開心果,、瓜子、杏仁,、松子等,，這些果實外殼堅硬,，吃起來干燥少汁，吃它的種子,，這些都是干果,。

4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗,，引導幼兒知道這也是干果,，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

瞧!這是什么呀?(葡萄干,、紅棗!)它們是水果還是干果,，為什么?

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干,、烘干等方法把它變成干果,，所以他們都屬干果。

三,、干果對我們身體的好處

小朋友,，認識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?

多吃堅果還可以美膚,、健腦,、保護心腦血管健康、抗衰老等好處,，但凡事有度,，不可貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖,。補充微量元素,。

四、游戲：《我是誰》

小朋友們今天高興嗎?高興,。那我們一起來玩《我是誰》的游戲吧!我來說一下游戲規(guī)則：當搖鈴開始時,，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停,，球就不傳了,，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實!例如：我是蘋果,，蘋果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老師發(fā)果實的圖片,，小朋友貼在胸前,。聽搖鈴音樂!玩游戲!)

本次科學活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重,，協(xié)商交流,，共同構(gòu)建的方式,。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸,、聞一聞,、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作,，讓幼兒知道水果與干果的特點（水果顏色鮮艷,、果皮薄、果肉厚,、水分多,、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷,、果皮硬,、果肉干、水分少,、味道香香的）及他們的不同之處,；運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學習,，鞏固對水果與干果的認識,、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣,；運用提問,、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力,。由于本次活動貼近幼兒的生活,，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與,，活動氣氛活躍,，更好地完成了活動目標。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇七

1.了解秋季的特征,，認識秋季的花草樹木,、果實和種子。

2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容,、概括秋季特征,。

3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感,。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡,。

2.秋天的花木果實的照片若干張,。

3.西瓜、荷花,、柳樹的圖片,。

1.導入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

2.尋找秋天的圖片,，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容,。

師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

(請8-10名幼兒到前面說一說,，然后將圖片貼到黑板上,。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢,。

(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方,。)

4.根據(jù)圖片的類別,，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

指導語：看,，秋天的花兒真多呀,，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

……

5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文,。

師：如果把剛才小朋友說的話連在一起,，就能變成一篇好聽的散文。

(1)教師朗誦散文,。

(2)幼兒集體朗誦,。

(3)為散文起一個好聽的名字。

6.結(jié)束活動,。

活動雖然結(jié)束了,，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中,。孩子們敏捷的思維,、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我,。

在此以前,，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領(lǐng)會散文所蘊涵的意境,。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先,，讓幼兒談談看到的秋天的變化,，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它,，接著將圖片分類,，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下,，將編出的詞句整理成散文,。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程,，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂,，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗,，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村,、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室,。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色,，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇,、介紹,、分類，這些精美的,、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少,。

當然，通過本活動的開展,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏,、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的,、紅紅的,、香香的，而金燦燦,、圓溜溜,、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中,，我們將結(jié)合講故事,、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇八

1、知道菊花在秋天開放,，感受菊花的美與香,。

2、比較菊花的外形特征,。

3,、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

4,、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美,，激發(fā)幼兒的審美情感。

5,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

6,、幼兒可以用完整的普通話進行交流,。

1、菊花的圖片,、菊花實物及菊花茶,、小杯子若干。

2,、準備幼兒分組活動的材料,。

一、談話引題,。

讓幼兒說說秋天什么花開,，引入菊花的課題。

二,、幼兒通過分組觀察比較,，感受菊花的美與香。

1,、提供各種菊花的圖片,，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征,。

2,、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞,、嘗一嘗,，感受菊花的香味。

3、提供實物—菊花,，讓幼兒感受菊花的美,。

三、集中,、交流,、討論：

1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受,，說說菊花美在哪里。

2,、請個別幼兒說說菊花的美,，并引導幼兒用好聽的句子說出來。

四,、教師引導幼兒一起觀察圖片小結(jié),。

五、提供各種材料,，讓幼兒制作菊花：

1,、插花：提供各種實物的菊花、花泥,，讓幼兒進行創(chuàng)意插花,。

2、畫菊花：提供油畫棒,、白板紙,、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花,。

3,、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀,、固體膠,、鉛筆等，讓幼兒學習制作菊花,。

4,、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠,、剪刀,，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

六,、作品欣賞,。

把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

一次教學設計,，也是教師的一次成長,，就象在制作ppt課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色,，有些菊花的顏色,、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長,、共同提高的過程,。

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候,，孩子們有些按捺不知心中喜悅,，摸摸、聞聞,、說說,，參與的興趣十分濃厚。但在交流時,，孩子們只停留在顏色的表達上,，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經(jīng)驗,。因此,，活動中，教師講述的成分多了一些,，可在課前告知家長,，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中,，孩子參與的積極性會更濃,，講述更積極，效果更好,。最后延伸活動用紙杯剪菊花,，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能力,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇九

1,、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣,。

2,、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征,。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果,、桔子,。

第二環(huán)節(jié)：游戲"摸水果"。（鞏固對蘋果,、桔子的認識,。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子,。

第一環(huán)節(jié),，"觀察蘋果、桔子",。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分,，我就充分利用孩子的這段有意注意時間,，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵幼兒去觀察,，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。開始時,，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了,，水果豐收了,。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的,？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的,，桔子也是圓圓的,；蘋果是紅色的，桔子是黃色的,。

小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的,，紅紅的,，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式,，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,，如："蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的"等等,。同時,，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較,。

第二環(huán)節(jié)為游戲"摸水果",。小班的孩子們好動、好玩,，對學習的認識很大的程度依賴于行動,。"摸水果"的游戲，就能滿足孩子們好動的天性,，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂,。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索,，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證,，看回答得是否正確,。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂,、無拘無束的游戲氣氛,，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會,。

第三環(huán)節(jié)為"品嘗蘋果,、桔子"。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較,，幼兒的神情應得到一定的放松,，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同,，如"蘋果是甜甜的,，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的,，而且水份還多多的,。"整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達,，并在愉快,、輕松的游戲中學習,、感知。滿足孩子們的好奇心,，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣,。在活動中，教師是引導者,，幼兒是主體,。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,，去表現(xiàn),；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定,；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力,，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,，其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果,，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的,。

通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解,，活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動中學會了水果不同的分類方法,，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學的興趣,，促進幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中小老板與顧客之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿,，而且還培養(yǎng)幼兒學會使用禮貌用語進行交流,。

在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂,，出現(xiàn)個別幼兒不按要求進行分類,。

今后，我在幼兒教育教學的設計活動時,，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境,，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學內(nèi)容里，設計更為豐富的環(huán)境,，準備多式多樣的,、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學中玩,，在玩之中學到知識和發(fā)展能力,。我國著名教育學家陶行知指出：全部的課程包括全部的生活,，一切課程都是生活，一切生活都是課程,。在幼兒教育教學中,，必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗,，促進幼兒身心健康發(fā)展,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十

1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝,、和樹葉的形態(tài),，畫出不同的特征。

2.培養(yǎng)幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感,。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

彩色水筆，蠟筆,，樹的一家,。

1.出示范圖：

提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢,？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家,，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸,、媽媽及許多叔叔,、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝,、樹枝、樹冠和樹葉,，就象人們有高、有矮,、有胖、有瘦,，穿著不同顏色的衣服,，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽,，黑色樹干的是樹阿姨,，三位大叔叔叔各有幾根樹枝,。（均請幼兒從畫面上找出來）。

2.示范與思考

（1）請樹寶寶來和我們做朋友,，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分,。

（2）a樹干--就象我們的身體,。

b樹枝--就象我們的手。

c樹冠--就象我們身上的衣服,。

d樹葉--就象我們衣服上的花紋,。

3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林,。

4.幼兒作畫,，教師指導要點

（1）分辨樹根、樹干,、樹枝和樹枝,，各部分不遺漏。

（2）思考變化各種樹的形態(tài),，區(qū)分高矮,、粗細、樹枝的多少,，樹葉的形態(tài),。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠,、樹干,。

5.引導評價

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣,，沒有兩個完全一樣,，否則就分不清了,。）

（2）怎樣讓每棵樹都美麗,？（每棵樹都選兩、三種顏色,，把其他的顏色讓給別的樹,。大家在一起各不相同，就非常美麗,，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,，又變成穿色彩一樣的衣服了。）

1,、利用情景,，對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性，積極性,。我讓孩子在欣賞,、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗,。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,，但又有著共同的規(guī)律。

2,、美術(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體,。

3,、美術(shù)創(chuàng)作是個性化的，主觀的,。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方,。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,，引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性,、技能性，是幼兒相互學習,，相互提高,。

小百科：樹林，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十一

結(jié)合季節(jié)特征，設計秋天的主題網(wǎng),，其中設計了這個音樂活動,，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風細雨所營造的音樂美,?；顒又袊L試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，運用即興創(chuàng)造,，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感,，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂,，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感,。

1.運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。

2.通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析,、想象,、思考、判斷的能力,，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力,。

3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感,。

4.隨歌曲旋律唱出來,。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1.音樂：《小樹葉》,、《秋天的落葉》

2.塑料袋若干

3.樹葉胸飾每人一個

一,、在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。

通過感受樂曲的意境美,，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神,，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。

二,、欣賞音樂《秋天的落葉》,，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。

（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落,、被雨淋,、跳舞的情景。

1.欣賞a段,，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落

2.欣賞b段,，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場景。

3.欣賞c段,，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子,。

4.欣賞a段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。

（二）完整表演落葉快樂的一天,。

1.完整欣賞音樂,，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。

2.激發(fā)幼兒用身體,，大膽表現(xiàn)音樂,。

三,、在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室,。

活動延伸：區(qū)角活動

1.美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美,。

2.在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂,，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,，感受音樂的神奇美。

3.在自然角投放秋天的果實,，感受秋天的碩果累累,，是個豐收季節(jié)。

結(jié)合季節(jié)特點,，我班在教室里布置了豐收的果園,、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,，所以大家都覺得很有親切感,、興趣濃厚、自然地融入活動,。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,，感受語言活動的趣性。

在這次活動中,，孩子們積極參與,，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習慣,，大部分孩子樂意去說,、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上,、手上等飾品,，使其更生動、有趣,，這樣孩子的參與興趣會更高,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十二

1、關(guān)于秋天主題的繪畫作品

2,、在用語言描述秋天印象的時候確定自己的作畫主題

3,、能獨立完成作業(yè)，大膽想象和表現(xiàn)

4,、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

能夠獨立大膽的表現(xiàn)出秋天的景象

1、秋天景象的圖片

2、紙,、繪畫工具人手一份

1,、教師引出秋天的話題，引起幼兒興趣大家看我的手里拿的是什么?(籃子)老師拿的這個籃子里面放著東西,，大家猜猜看會是些什么東西呢?(稀奇古怪的什么都有……)哇,，有這么多的東西啊?好吧，那我就請幾位小朋友來我的籃子里來摸一摸,，看看到底是些什么東西吧!

第一位小朋友,，你摸到了什么呢?大聲的告訴大家(蘋果)好，那你拿出來給大家看看到底是不是蘋果呢?(是)第二位小朋友,，你來摸摸還有什么?(梨)拿出來讓大家看看是不是梨呢,，讓大家也確定一下。(是)好,，我們再請第三位小朋友來摸一摸這籃子里還有什么呢?(橘子)你也拿出來給大家看看,。(是橘子)老師籃子里的東西全部拿出來了，大家知不知道這些水果是在什么季節(jié)成熟的呢?(秋季成熟的)真棒,，大家都很聰明!所以我們這節(jié)美術(shù)課的題目就是"我的秋天"!大家都知道秋季是果子成熟的季節(jié),，秋天果園里的樹上掛滿了紅彤彤、金燦燦的水果,，那么在秋季可以看到成熟的水果(出示果園的圖片)之外,，我們還能看到很多的景象，下面老師就給大家看幾張圖片,。

⑴ 教師展示秋天的各種圖片,，引起幼兒回憶自己的經(jīng)驗。

① 第一張圖片：大家看這張圖片,，有誰能告訴老師在這些圖片中都看到什么了?(滿地的落葉和行人,。黃色的落葉，樹上的葉子逐漸的落地減少)補充：落葉是什么顏色的呢?(黃色的落葉)② 大家看第二張圖片中的行人都穿著什么樣的衣服?(厚的衣服)我們今天在來上學的路上有沒有發(fā)現(xiàn)路面上的落葉呢?

小結(jié)：這些圖片中無論是落葉還是行人的穿著都可以證明這是秋季,。(秋天的天空中飄落著金黃的落葉,，大街上的行人都穿著秋裝，不再是綠油油的參天大樹和短衣袖的行裝,。)③ 大家看第三張圖片大家都認識吧?

幼兒：認識啊,，是菊花!

恩，大家的小腦袋里裝的知識還真是不少哦!

那老師再問你們,，在春天夏天里能不能看到這種菊花呢?(秋菊)幼兒：不能看見,，只有到秋天的時候才會有的!(秋菊9～11月開花)恩，看來大家平常都有在觀察周圍的事物啊!

好了,，小朋友們我們今天看了這么多屬于秋天的圖片,，那你們自己一定也有了不同的畫面出現(xiàn)在了腦海里,，老師呢也有屬于自己的秋天，我的秋天呢就是老師手里面的這幾張圖片,，大家看，老師把秋天畫了出來,，有誰能說一說老師畫的秋天都是什么景象呢?

幼兒：掛滿果實的果園,、落葉……⑵ 引導幼兒確定自己的主題。

你們最喜歡什么樣子的秋天呢?(引導幼兒說出自己喜歡秋天的事物,，秋天的代表顏色)幼兒：秋天的落葉,、豐收的果園、秋天的風,、滿山火紅的楓葉……大家有這么多秋天的景象,，真厲害啊!

秋天有這么多種不同的樣子，那你們就用彩筆把你們心中的秋天畫出來吧!

2,、進行自主繪畫,，教師進行個別指導。

教師要了解幼兒的主題,，幫助幼兒豐富畫面,，提示幼兒在繪畫中考慮到色調(diào)的問題。

3,、展示幼兒作品,，并引導幼兒進行評價。

請個別幼兒介紹自己的秋天畫作,。

同學們我們下課之后,，就把我們剛才畫好的秋天送給小班的小朋友讓他們看看我們大哥哥大姐姐畫的棒不棒，好不好啊?

教后感教師通過一些關(guān)于秋天主題的圖片讓幼兒們了解到在秋天中有很多的景象畫面,。幼兒能夠根據(jù)自己的想象和看圖片能夠獨立的完成關(guān)于秋天的主題畫面,，而對于秋天的色彩，有一些幼兒可以根據(jù)教師的那些圖片可以領(lǐng)悟到秋天的主要色調(diào)和場景(秋天的落葉),。在這次的活動過程中我發(fā)現(xiàn)了一些想象力豐富的幼兒,，她把秋天樹上的黃葉子改編成了小葫蘆，這一想象很大膽,。相反的在這次的活動中教師并沒有調(diào)動起幼兒的積極性和幼兒的踴躍發(fā)言,，講課的內(nèi)容也似乎有些深。我希望在下次的活動中可以彌補本次活動中的不足,。

在本課的教學之前,，我先布置學生自己去觀察秋天，描繪秋天,，歌唱秋天,，在教學時,，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來,，與學生的生活實際聯(lián)系起來,，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀,、想象,，去感知語言之美。這樣,，讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后,，我讓學生再搜集一下古人描寫秋天的詩文,，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美,。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P,，充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷,。

小百科：秋天,，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分,，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）,；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國,，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點,，至立冬結(jié)束。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十三

1.學習朗誦散文詩,，初步理解,、感受散文詩所表達的秋天的美。

2.能大膽地與同伴交流,，有感情地朗誦散文詩,，嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

3.感受秋天的多姿多彩,，喜歡親近大自然,。

學習朗誦散文詩，初步理解,、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩,。

能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦,、仿編散文詩,。

幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵、水果等景色和實物,，ppt 課件,。

1.談話導入。

出示圖片,，提問：小朋友,，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的,？從哪里找到的,？

小結(jié)：這是美麗的秋天,，到了秋天,，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來,。

2.理解散文詩內(nèi)容,，學習朗誦散文詩。

（1）教師配樂朗誦散文詩,，幼兒整體感知詩歌內(nèi)容,。

師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》,。請小朋友仔細聽一聽,，詩歌里說秋天是什么顏色的？

提問：詩歌的名字是什么,？詩歌里說秋天是什么顏色,？

小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的,、白色,、綠色、絢麗多彩的,。那散文詩中的秋天有這么多的顏色,，都是誰告訴我們的？讓我們再聽一遍詩歌,。

（2）教師再次完整朗誦,，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,，感受散文詩中不同的語氣變化,。

提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什么顏色的,？為什么是黃色的,？小草是用什么語氣跟我們說話的,？為什么？

②楓葉是怎樣說的,？為什么楓葉說秋天是紅色的,？楓葉說話的語氣是什么樣子的？為什么,？

③白菊花說秋天是什么顏色的,？白菊花的語氣是什么樣子的？為什么,？

④松樹是怎樣說的,？為什么松樹說秋天是綠色的？它用什么樣的語氣,？為什么,？

⑤這是誰？大地說秋天是什么顏色的,？為什么是絢麗多彩的,？大地是什么樣的語氣？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃,，楓葉到了秋天會變紅,，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的,。因為有了這么多顏色,，所以秋天的大地才絢麗多彩。

（3）師幼分角色朗誦散文詩,，強調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦,。

（4）教師和幼兒配樂、加動作,、完整朗誦散文詩,。

3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩,。

（1）提問：秋天還有什么顏色,？是誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,，仿編詩歌,。

（2）出示葡萄、天空的圖片,，鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編,。

4.活動延伸。

請小朋友在家或活動區(qū)的時候,，把自己心中美麗的秋天畫下來,，并組織幼兒交流,、分享自己的作品。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十四

1,、欣賞散文,，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式,。

2,、引導幼兒體驗文學活動的快感。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學,、樂學的良好素質(zhì),。

1,、課件《秋天真美麗》

2,、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。

1,、隨歌曲《秋天多美麗》入場,。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎,？

2,、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

（1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》,，讓我們一起來聽一聽,。

（2）師：你聽到了什么？（幼兒回答,，教師出示圖標）

（3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

（4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍,。

（5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解,。

a段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑,？秋風姐姐先跑到哪里呢？

b段

（1）秋風姐姐對著大樹吹口氣,，大樹怎么樣了,？

（2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,，還像什么呢,？請你學一學,。

（3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）

c段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹,？

d段秋風姐姐是個調(diào)皮的小姑娘,，它又會跑到哪兒去？

（1）秋風姐姐對著小河吹口氣,，小河怎么樣了,？它的心情怎么樣？

（2）為什么說小河象絲巾呢,？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子,。

（3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子,。

（4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的,？

（5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）

e段：師：小河真能干,，它有哪些寶貝,？

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,，幼兒輕聲跟念,。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉,，小河掀浪花,。

（1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎,？

（2）還有誰也喜歡這一句話,，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽,？

（3）讓我們一起跟他學一學,。

（4）為什么這些句子那么美？小結(jié)：因為連著用了幾個“一會兒”,。

4,、遷移作品經(jīng)驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣,？它會怎么樣,？

師：好，我們到教室里把它畫下來,，送給喜歡秋天的人們,。（音樂中結(jié)束活動）

附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗,。

天高了,，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑……

秋風姐姐對著大樹吹口氣,，大樹搖啊搖,。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶,，一會兒抖落一只花蝴蝶,。

媽媽說，大樹落葉了,，送給小樹作肥料,，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣,，小河笑啊笑,，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花,，一會兒抱著白鵝搖啊搖,。

媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚,、螃蟹肥又壯,，寶寶吃了有營養(yǎng)。

教學中我主要引導幼兒注意聽,，大膽表達,。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說,、敢說的要求,，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先,，在導入后,，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說,？”讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性地認真傾聽。借助圖片,，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲,，給幼兒提供自己表達的機會,，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美,，達到會用優(yōu)美語言的目的,，這節(jié)課下來,，我覺得還是有很多不足之處，說話有點嗦,，語言不夠精煉,，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉,、優(yōu)美的詞語,。后面的游戲時間也有點倉促。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十五

兒童是自然之子,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者,，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。《秋天的雨》是一篇散文,，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的`特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

1,、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,，學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,，并模仿散文片段,。

3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機等。

一,、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣。

1,、聽錄音,，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音,？”

2、再聽錄音,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢,？”（鼓勵幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：大樹,、屋頂,、地面、大海里,、小河里……）

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的,、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）

三、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩,。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦。）

四,、運用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。）

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割,；美麗的菊花都開了,。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考,，談談自己的生活體驗,。）

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了,，會散發(fā)出香味,，菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么,？（學習詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）

教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準備要過冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感。）

教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么，我們從小就要保護大自然,，熱愛大自然,。

五、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六,、幼兒學習仿編,。

1、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對哪個句子印象最深,？學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）

2、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨,，你會做什么？用散文里那樣的話說一說,。（引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編,。）

3、活動延伸：幼兒仿編,，教師進行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里,。

聽說家長會要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān),?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?，體裁也是各種各樣,，記敘文、散文,、詩歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課,。因為顏老師,、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課,，并進行了交流,。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同,?；剡^頭來，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實了,，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,，不折不扣,。

比如教學生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手,，讓學生既增長了見識,，又牢固地掌握了這個字的字形；“扇”字的教學引入了另外一個讀音,，還讓學生組詞,、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯,，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會寫字”的教學,，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實對三年級的孩子來說,，字詞是教學的重點，平時我們也在抓,，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，因為字詞教學實在很枯燥,。而張老師的課給了我一個啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷,。

張老師比較重視句式訓練,。如請孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗,，我——”,，這個句式訓練,，不但給學生的說話設置了一個扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié),，很巧妙地讓學生理清了文章的層次,。在學習文本結(jié)束,，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄,，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（）,，（）像（）,。”的訓練,。張老師一步步放手,，讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行,！這不是我們所追求的嗎,？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設計得都是那么精妙,，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來,，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底,。她每設計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,，接下來我該怎么應對，真正做到了備學生,。我不由敬佩張老師對教學的認真,。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前,、難以突破,，真是羞愧！總之一句話：向張老師學習,！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十六

1、初步了解菊花的特征,，知道菊花在秋天開放,。

2,、嘗試用搓、捏,、貼等方法制作泥貼畫,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

4,、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。

用搓,、捏,、貼等方法制作泥貼畫。

菊花各部件的擺放合理,。

1,、課件《菊花真美麗》。

2,、橡皮泥,、泥工板。

一,、觀察菊花

1,、教師：秋天到了，什么花會開呢,？

2,、展示菊花，請幼兒觀察,。請幼兒說說菊花的特征,。

教師：小朋友喜歡菊花嗎？菊花的花瓣有什么特點呢,？

3,、幼兒觀看各種菊花圖片，說說不同種類的菊花的特征,。教師播放課件,。

二、制作菊花

1,、教師跟著課件示范制作菊花,。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。

1）花蕊：將橡皮泥搓成小團，壓扁,，貼在泥工板上,。

2）花瓣：將橡皮泥搓長，將一端輕輕卷起,，貼在泥工板上,。

3）花莖：將橡皮泥搓長，貼在泥工板上,。

4）葉片：將橡皮泥搓長,，兩端捏的比較小，壓扁,，貼在泥工板上,。

2、請幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫,。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。

3,、教師引導幼兒正確構(gòu)圖：注意菊花的形態(tài),，離花心近的地方花瓣搓的短一點，離花心遠的地方搓的長些,。

三,、展示請每個幼兒上來展示自己的作品，教師點評,。

活動延伸：

繪畫菊花

在活動設計和進行中,，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅,，摸摸,、聞聞、說說,，參與的興趣十分濃厚,。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上,，對菊花的外形的描述不太會用語言表達,，缺乏經(jīng)驗。因此,，活動中,，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長,，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識,，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極,，效果更好,。

幼兒園大班秋天主題活動反思篇十七

1、感受歌曲旋律,，學習演唱歌曲,。

2、學習用短促的聲音表現(xiàn)歌曲的跳音部分,。

3,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

磁帶及錄音機。

1,、以游戲方式,，前置副歌學習，掌握跳音的唱法,。

今天老師要和小朋友做游戲,，我來做老公公，你們做小猴子,，我做什么,，小猴子也要跟著學做。（教師和著副歌部分的旋律做動作,，當唱“來來來來”時做拍腿動作,，當唱“秋天多么美”時做張臂擁抱動作）

欣賞后提問：你發(fā)現(xiàn)這首音樂中哪一段音樂比較特別？（引出跳音）

—— 幼兒學唱,。（重點學習跳音部分）

2,、教師出示圖譜，引導幼兒記住歌詞,。

1.班科學《秋天多美好》是季節(jié)認知中的一個版塊,，秋天囊括了多個層面的內(nèi)容，在本次活動中,，我選擇整個大主題的探索,，然而正是這樣的一個切入方式，導致了課程內(nèi)容的過多和不可消化,，幼兒的學習過程也只是蜻蜓點水,，在每個環(huán)節(jié)中都不能很好的深入探索，不能更全面的發(fā)揮幼兒學習的主動性,，對于執(zhí)教者來說,，對環(huán)節(jié)的掌控和課堂節(jié)奏的把握帶來了極大的困難。

我的課程目標是這樣設定的：

能運動多種感官途徑了解認識秋天，知道秋天是一個美好的豐收的季節(jié),。

2. 愿意把自己的經(jīng)驗與同伴交流分享,，體會彼此分享的快樂。在活動之前我也搜集了很多有關(guān)于秋天的東西,，就是為了讓孩子們能夠運用多種感官來了解和認識秋天,，從吃的到看的，再到摸到的,，再到聞到的,，在發(fā)揮幼兒感官技能的基礎(chǔ)上，讓他們探索和思考,，奈何內(nèi)容實在太多,，沒有任何一次的小環(huán)節(jié)是豐滿的，以至于每個大環(huán)節(jié)的遞進都是平鋪直敘式的平淡乏味,，毫無跌宕起伏的驚喜感,，在調(diào)動孩子們積極主動學習方面設下了一個大屏障，不僅我無法穿越,，孩子們也無法跟進,。

不僅在課堂上我的支持策略出現(xiàn)故障，在對教材的解讀上我也存在很多的偏差,，就單單是這個大主題子內(nèi)容的選擇上我就沒能橫好的掌握，如果從小的入口切入秋天這個大環(huán)境,，以小見大,，感受秋天的某個方面的美，再遷移式的感受整個秋天大環(huán)境的獨特和神奇,，這樣給了孩子更多的想象和感受的空間,，也給了自己一個更好掌控的局面，對于整個教學思想---發(fā)揮孩子學習的主動性來講也是一個很好的平臺,。

所以,，日后對教材的解讀把握還需要更細致的思考，多多請教,，多多閱讀,，這樣才能更好地提高自己。雖然經(jīng)歷了滑鐵盧,，但是也看到了自己前進的方向和必須擯棄的一些方式,，對自己來講，何嘗不是一次成長和歷練呢,。