作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇一
正確,、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),。
一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。
一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好
錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件
一,、引題：
1,、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音,，不信,，你聽(tīng)！（錄音響起）同學(xué)們,，請(qǐng)閉上你們的眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下,，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面,。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）
2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎,？
生：秋天的聲音很美,。
師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧,，出示課題《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》
請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn),。
二,、欣賞朗讀，感受詩(shī)情,。
1,、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。
2、檢查
3,、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音,？學(xué)生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音,？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）
（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象,、說(shuō)話結(jié)合）
（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音,，（看課件）
黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái),，你看著像什么,？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“_________”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,。蟋蟀要到哪兒去了呀,？（看課件）
蟋蟀在唱著“_________”朗讀指導(dǎo)
（3）一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_________”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走,，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗,。朗讀表現(xiàn),。
（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，發(fā)出“_________”的聲音,，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟,。秋風(fēng)吹過(guò),，田野里·果園里……人們的心里
你能用朗讀表現(xiàn)么？
配樂(lè)朗讀1————4節(jié)。
三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋,，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,，你好好地去聽(tīng)秋的聲音,，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？
學(xué)生發(fā)散說(shuō),，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式,，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō),。
師：是啊，秋的聲音,，我們已經(jīng)說(shuō)了好多,，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎,？
出示：聽(tīng)聽(tīng),，
秋的聲音
四人小組合作,，寫(xiě)詩(shī),，每人一段,，合成一首
展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),，要把自己的心情也展示出來(lái),。
師小結(jié)：是啊,，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音,，我們的心里多么——（）
就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！
感情朗讀,。
擴(kuò)展,，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物,。
四,、布置作業(yè)。
1,、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà),。
2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌,，畫(huà)面,，歌等
3,、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看,，秋的色彩——————
聞聞，秋的味道————
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音
黃葉·蟋蟀
大雁·田野·匆匆來(lái)去
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇二
知識(shí)與技能：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,。
2,、邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗,。
3,、仿照詩(shī)歌的形式，自己寫(xiě)幾句詩(shī)文,。
1,、通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀,、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo),，讀出秋天美的感情。
2,、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫(huà)面顯示,，形象感知，體會(huì)秋韻,。
3,、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象,，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上試著寫(xiě)詩(shī)文,，互相交流。
通過(guò)品味詩(shī)歌,，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力,，在續(xù)寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。
1,、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精練優(yōu)美,，并試著編寫(xiě)幾局詩(shī)文。
2,、從秋天的音響中,，勾畫(huà)秋天美好的景象。
3,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的秋情,。
教學(xué)課件,，課前布置學(xué)生觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。
一,、談話導(dǎo)入
1,、秋天來(lái)了,，誰(shuí)觀察過(guò)我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說(shuō))對(duì),，秋天不僅有豐富的色彩,，還有美妙的聲音，不信,，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽(tīng),，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么意思?看誰(shuí)的耳朵最靈,。
(課件播出幾種聲音，生猜)
2,、再次聽(tīng)聲音,，想象一下是怎樣一幅情景。(指名說(shuō))
3,、課件播放畫(huà)面,。
4、你還想聽(tīng)聽(tīng)更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩(shī)人,，他把美妙的聲音編成了一首詩(shī)歌,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題)
5,、指名讀課題,，問(wèn):你為什么要這樣讀?
二、初讀課文,，幫助正音
1,、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求,、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩(shī)歌,。(指名)
2、自由朗讀詩(shī)歌,，畫(huà)出生字詞,，多讀幾遍。
3,、師檢查生的識(shí)字情況：
⑴自由練習(xí);
⑵小老師教讀;
⑶指名讀;
⑷會(huì)讀的站起來(lái)讀,。
4、找6人讀詩(shī)歌,，每人讀一節(jié),，幫助正音。
三,、再讀課文,，了解大意
1、自由讀課文，思:想想讀中你聽(tīng)到什么聲音?(板：黃葉,、蟋蟀,、大雁、秋風(fēng))
2,、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍,。
3、生把喜歡的那節(jié)指名讀,，生評(píng),，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀,、小組讀,、愿意的站起來(lái)讀)
4、聽(tīng)了他的朗讀,，你仿佛看到什么?
5,、學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么,，有什么感受?
6,、把三節(jié)美美地讀一讀。
7,、聽(tīng)聽(tīng),，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,，你好好地聽(tīng)秋的聲音,、你還能聽(tīng)到哪些聲音?(指名說(shuō))
8、秋的聲音,，在……(引生讀第5節(jié))
9,、仿詩(shī)歌，自編詩(shī)歌,。
10,、導(dǎo)讀第6節(jié)，你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)
四,、總結(jié),，并布置作業(yè)
秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來(lái),，向遠(yuǎn)處匆匆地走,，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，也把自己編的這收詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái),，好把秋記在心中,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇三
1,、正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī),。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì),。
3,、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。
1,、選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶,。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái),、實(shí)物投影儀1架（或小黑板3塊）,。
享受音樂(lè)，發(fā)揮想象
1,、描述引入：秋天,，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音,，不信,，你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）。
2,、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面,。
3,、交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么,？
4,、導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同,，想知道嗎,？（揭題讀題）
1、讀通詩(shī)文：自讀課文,，喜歡讀的可以多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。
2,、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音,，喜歡的話多讀幾遍,。
3、朗讀展示,，想象表演,。
（1）、鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng),，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn),。
（2）,、開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：
大樹(shù)抖抖手臂,，“刷刷”,，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”
蟋蟀振動(dòng)翅膀,，“qǘqǘ”,，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”
一排排大雁追上白云,，
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇四
這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī),，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味,，作者抓住秋天里大自然的一些聲響,，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天,。教學(xué)時(shí), 沒(méi)必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句,、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象,，說(shuō)中積累，讀中感悟,，寫(xiě)中運(yùn)用,。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。
１,、正確,、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),。
２,、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。
３,、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。
一,、課前準(zhǔn)備
１、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲,、雨聲、落葉聲,、蛐蛐聲等）的錄音,。
２、各種秋景的圖片,。
二,、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
師：秋天不僅有豐富的色彩,，還有美妙的聲音,，不信，你仔細(xì)聆聽(tīng),。（播放錄音）
生：閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng),。
師：你聽(tīng)到了哪些聲音, 你覺(jué)得這些聲音動(dòng)聽(tīng)嗎？師：聽(tīng)著這些美妙的聲音,，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面,？（再次播放錄音）
學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚,。
師：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎,？
師：這節(jié)課,，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》
請(qǐng)學(xué)生讀課題,，要求讀得美一點(diǎn),。
（用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生美好的想象,，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中,。）
三,、讀讀，秋的聲音
１,、初讀：
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想想具體寫(xiě)了什么聲音,？
師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？
生：落葉,、昆蟲(chóng),、大雁、秋風(fēng)的聲音,。
２,、再讀：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ),，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解,，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文,、查工具書(shū),、找近義詞、聯(lián)系生活等方法,。）
生自學(xué)后分小組交流,。
師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎,？
學(xué)生踴躍發(fā)言,，匯報(bào)自學(xué)情況。
（教學(xué)略讀課文時(shí),，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟,。）
３、選讀：
師：找出你喜歡的聲音,，多讀幾遍,，想想你為什么喜歡?
師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞,。
學(xué)生互相交流感受,。
師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽(tīng)邊想：他讀得怎么樣？
指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議,。
生：第一節(jié)可以要讀得快活一些,，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹(shù)葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢,！
生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷,，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！
生：第二節(jié)讀得太好了,，讓我想象到了自己是一只蟋蟀,，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱?！膀序小薄膀序小?，實(shí)在太好聽(tīng)了。
生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣,，因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>
生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺(jué),，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇簟?/p>
４、演讀：
開(kāi)展想象性的表演活動(dòng),。出示秋景圖片及句子：
大樹(shù)抖抖手臂,，“刷刷”，是黃葉道別的話音,，黃葉說(shuō)：“_______”
蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”,，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,，蟋蟀在唱著：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”
一陣陣秋風(fēng)斥過(guò)田野,，送來(lái)一片豐收的歌吟,，它歡快地唱著“________”。
學(xué)生各抒己見(jiàn),，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空,，然后表演。（提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作）
生：黃葉說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你,?！?……
生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?……
生：大雁對(duì)小青蛙說(shuō)：“再見(jiàn)了朋友,，你可要注意身體哦?！?……
生：秋風(fēng)歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了,?！?……
（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,，可以有感情地讀,，也可以用想象表演來(lái)促讀。）
５,、美讀：
過(guò)渡：（配樂(lè),，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,，小蟋蟀唱起了離別歌,，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃,，稻子壓彎了腰,，高粱漲紅了臉……
秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧,！
老師播放音樂(lè),，學(xué)生配音試讀。
師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好,。
指名朗讀,，學(xué)生大膽展示。
師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧,！
全班配樂(lè)朗讀,。
（通過(guò)多種形式的讀, 學(xué)生在讀中思，讀中議,、讀中練,、讀中悟，讀中品,，讀中評(píng),；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙, 體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好,；在讀中學(xué)會(huì)了自主,、合作、探究,。）
四,、說(shuō)一說(shuō)，秋的聲音
師：走進(jìn)秋,，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳,，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？
（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）
生：嘩啦嘩啦,，稻海翻起波浪,。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！
生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……
師：秋的聲音實(shí)在太豐富,、太美妙了,，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音……”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎,？
學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。
生：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲,。
生：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，秋雨落在地上,，“滴答”,，是秋雨正在彈琴。
生：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，黃葉紛紛落下，“呼呼”,，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨,。
（語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上,，超越文本,，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然,。這樣進(jìn)行練說(shuō)不僅開(kāi)闊學(xué)生思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,，真可謂一舉兩得,。）
五、寫(xiě)寫(xiě),，秋的聲音
師：是啊,，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？
學(xué)生寫(xiě)詩(shī),，每人寫(xiě)一小段即可,，四人小組合成一首
教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
師：讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧,！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī),，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),。
指名學(xué)生代表上臺(tái),，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
（學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言,，學(xué)生們將會(huì)在練筆中,，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。）
師總結(jié)：是啊,，秋的聲音,，在大自然中，在我們的生活中,，在我們每個(gè)人的心中,。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文,。
六,、布置作業(yè)
１、給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà),。
２,、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇五
１、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。
２,、一邊讀一邊展開(kāi)想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。
３,、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。
１,、各種聲響（如風(fēng)聲,、雨聲、落葉聲,、蛐蛐聲等）的錄音帶,。
２、配套的課文朗讀磁帶,。
３,、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶,。
１、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,，同學(xué)們,，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲,，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）
２,、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音,，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？再次播放聲響錄音帶,，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流,。
３、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī),，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題）
１,、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文,。
２、自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,、讀遍句子，生字可以多讀幾遍,。
３,、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確,、讀流利,。
１、品讀第１～３節(jié),，選擇自己最喜歡的一節(jié),，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（可以讓學(xué)生從看到的,、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）。
２,、指名學(xué)生進(jìn)行描述,，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn),。
３、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面,，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng),、說(shuō)形象。
４,、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié),。
１、教師有感情地配樂(lè)誦讀第４～５節(jié),。
２,、讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多,，讓我們一起走近每一片葉,，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第１,、２節(jié)或第３節(jié)的樣子,，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎,？
３,、播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美,。
４,、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流,，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī),。
５、選派代表誦讀,，給學(xué)生配上音樂(lè),。
１、指名誦讀最后一節(jié),。
２,、交流：從這一節(jié)感受到了什么？
３,、帶著這種情感齊讀最后一節(jié),。
１、有感情地朗誦這首詩(shī),，可以一個(gè)人誦讀,，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作,。
２,、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇六
1．正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2．一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。
3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。
有感情地朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好,。
仿照詩(shī)歌的形式,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
1,、春天有五彩斑斕的鮮花,，夏天到處是異常茂盛的綠樹(shù)，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,，那么秋天呢,？在你的眼里，秋天是什么樣子的,？
（（預(yù)設(shè)： 1：秋天碩果累累,；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡,；4：秋天莊稼大豐收,，農(nóng)民伯伯可高興了。）（天氣涼了,，樹(shù)葉變黃了,，從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了,，蘋(píng)果紅了,，石榴裂開(kāi)了嘴，大雁南飛,，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）
2,、同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩,，香甜的氣味,，它還有好聽(tīng)的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界,，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》，
這是一首現(xiàn)代詩(shī),，誰(shuí)來(lái)讀課題？
生：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音。
師：后面的“聽(tīng)”要輕聲；注意題目中的逗號(hào),，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng),；聽(tīng)聽(tīng)，秋的什么,？生：秋的聲音師：聽(tīng)聽(tīng),，誰(shuí)的聲音？生：秋的聲音,？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）
下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧,！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第46頁(yè)，
1．初讀,。
要求：有感情的地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，生字詞多讀幾遍,。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。2,、檢查生字詞掌握情況,。
這首詩(shī)很美吧，詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美,。讓我們讀一讀吧,。
（課件出示詞語(yǔ)，小老師帶讀,。）
手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)
歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟
遼闊大廳綻開(kāi)匆匆
3,、通過(guò)初讀課文，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢,？
（生說(shuō),，師隨機(jī)板書(shū)。）
板書(shū)：
黃葉刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮嚀
秋風(fēng)歌吟
（學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音,，而不可聞但可感覺(jué)的聲音在第5段）
師：秋的聲音只有這些嗎,？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）
板書(shū)：在葉子,、小花,、汗水,、谷粒……
師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)見(jiàn),，后面的聲音是我們聽(tīng)不到,，但可以感受到的，到處都有秋的聲音,，這是秋天給我們帶來(lái)的一種美好感覺(jué),。
那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢,？為什 么,？
（預(yù)設(shè)：1、我喜歡“蛐蛐’的聲音,，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐?tīng),。2、我喜歡刷刷的落葉聲,，這告訴我們秋天來(lái)了,。）說(shuō)得好！
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀或默讀課文1至4節(jié),，邊讀邊想象畫(huà)面,，并說(shuō)說(shuō)“你仿佛聽(tīng)到什么聲音？看到什么景象,？”
1,。讀的很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀第一節(jié),？
（聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂,，“刷刷”,，是和黃葉道別的話音。）
黃葉和大樹(shù)在道別時(shí),，他們說(shuō)了些什么話,？
（黃葉說(shuō)： “大樹(shù)媽媽?zhuān)艺嫔岵坏媚恪,！保?/p>
（大樹(shù)說(shuō)：黃葉你不要走,，你走了我會(huì)想你的。）
（黃葉說(shuō)：大樹(shù),，你不要傷心了,，我落到地上，過(guò)不了多久，就會(huì)變成肥料,，到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯,，我也會(huì)更茂盛。）
瞧,！大樹(shù)聽(tīng)了黃葉的話樂(lè)了,，大家也樂(lè)了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí),，一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情,，還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。
學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī),。？
2,、在黃葉和大樹(shù)告別的同時(shí),，看蟋蟀它在干什么？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié),。
學(xué)生：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀,，“口瞿 口瞿”,，
是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。
你仿佛聽(tīng)到了蟋蟀在說(shuō)什么,？
學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀說(shuō)：再見(jiàn)了,，陽(yáng)臺(tái)，我明年春天還回來(lái)唱歌給你聽(tīng),。
“歌韻”在這里指什 么,？
（學(xué)生1：歌聲、歌曲,。）
老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞,，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動(dòng)聽(tīng),，好像在唱歌,。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲,。
看,，秋天多美好，黃葉不想走,，蟋蟀也不想走,， 我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧！（男女生賽讀）要讀出它對(duì)秋天的留戀，喜愛(ài)之情,。
3,、這時(shí)大雁來(lái)了，它又在和誰(shuí)告別呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀,。
大雁對(duì)白云說(shuō)了什么,？——
學(xué)生1：白云，再見(jiàn)了,，我要去南方過(guò)冬,。
她還要“叮嚀”幾句什 么？——
學(xué)生2：天涼了,，要加衣裳,，別著涼。
這就是“暖暖的叮嚀”,。白云聽(tīng)到大雁的話,，心里會(huì)感到多么溫暖呀！
這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了,，秋風(fēng)掠過(guò)田野,，最開(kāi)心的是誰(shuí)啊,？（農(nóng)民伯伯）誰(shuí)來(lái)讀一讀
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，送來(lái)一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么,？——
它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢,？
（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：1?！柏S收了,，豐收了，快到田里收稻谷吧,！”2,、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)采收吧,。3,、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)收割吧,。）
這真是一片豐收的美景?。∞r(nóng)民伯伯們樂(lè)得嘴都合不住了，我們用朗讀來(lái)表達(dá)豐收的喜悅之情吧,！
生分兩組比賽讀課文第三節(jié),。
4、師：在這美麗的秋天里,，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了,。稻田里一片金黃,，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊,，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧,！全班朗讀。
1,、秋的聲音在每一片葉子里,、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里,、在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng),，走進(jìn)秋,，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音,。其實(shí)秋的聲音還有許多,，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？
（蘋(píng)果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲,。小溪流水的“嘩嘩”聲,。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲 “呱呱”,。燕子的聲音“喳喳”,。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波浪,?！昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過(guò)冬?！暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩?xí)彈琴,。“哈哈”是農(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語(yǔ) ,?！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。）
2、老師：大家聽(tīng)到這么多聲音,！老師這里也有幾幅秋天的畫(huà)面,，想不想看看啊,？看了這些畫(huà)面,，你仿佛聽(tīng)到了什么聲音呢？
3,、秋的聲音令人遐想,， 秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩(shī)的1、2,、3小節(jié),，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)，每人寫(xiě)一小段,。
（聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，
黃葉紛紛落下,，
“呼呼”,，
秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，
秋雨落在地上，
“沙沙”,，
彈奏出動(dòng)人的琴聲,。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音,，
蜜蜂翩翩起舞,，
“嗡嗡’，
是它收獲甜蜜的歡歌,。
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，
石榴露出笑臉,，
“哈哈”,，
美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，
小朋友們?cè)诮纪庥瓮妫?/p>
“哈哈”
是他們歡笑的聲音。
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，
田野里一片金黃,，
“咔嚓”
這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。）
是啊,，秋的聲音,，在大自然中，在我們的生活中,，在我們每個(gè)人的心中,。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！,？,？？,？
學(xué)生有感情齊讀全文,。
黃葉刷刷
蟋蟀曲曲
大雁叮嚀
秋風(fēng)歌吟在葉子、小花,、汗水,、谷粒……
1,、本次作業(yè)設(shè)計(jì)采用分層次設(shè)計(jì)的方法,。
2、分層方法：將學(xué)生分為a,、b,、c三層。分層依據(jù)：1—3年級(jí)歷次語(yǔ)文成績(jī)平均分前5名為a類(lèi)學(xué)生,，后5名為c類(lèi)學(xué)生，其余為b類(lèi),。這是當(dāng)前最簡(jiǎn)單又較為合理的分層方法,。
3、作業(yè)內(nèi)容
朗讀訓(xùn)練
寫(xiě)作訓(xùn)練
趣味練習(xí)
a
背誦課文
仿照這首詩(shī)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音,，要求整首詩(shī)仿寫(xiě),。
為自己的詩(shī)配上插圖
b
正確、流利,、有感情地朗讀課文
仿照這首詩(shī)前兩節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音,。
為自己的詩(shī)配上插圖
c
正確、流利,、有感情地朗讀課文
摘抄自己喜歡的句子
為自己的句子配上插圖
設(shè)計(jì)意圖
體驗(yàn)朗讀,、表演的樂(lè)趣
讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣與成就感
讓學(xué)生在完成作業(yè)中收獲樂(lè)趣
4、作業(yè)評(píng)價(jià)
①按規(guī)定要求完成任務(wù)的,，記1分,。
②超標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的,，記2分。
③按第一層要求完成任務(wù)的,，記0分,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇七
本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文,。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天,。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中,，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,，富有韻味,。
通過(guò)對(duì)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)友人的懷念,，孩子在秋天感受到的美，秋天里具體的景物,，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩(shī)打下了基礎(chǔ),，雖然詩(shī)歌語(yǔ)言精練，跳躍性強(qiáng),，但是相信理解起來(lái)并不難,，不過(guò)學(xué)生對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)，還需要老師的引導(dǎo),。
課前安排學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,，如風(fēng)聲、雨聲,、落葉聲,、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶,，適合作課文朗誦背景的音樂(lè)以及相關(guān)課件,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好,。
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2,、有感情地朗讀課文,，邊讀邊展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。
3,、能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思,。
一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)交流讀后的體會(huì),。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者對(duì)秋天的'喜愛(ài)之情。
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2,、從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力,。
能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思。
教師：準(zhǔn)備課文朗讀磁帶及各種聲響（如風(fēng)聲,、雨聲,、落葉聲）的錄音帶,，旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶,，課件,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,。
1課時(shí)
一,、享受音樂(lè),，展開(kāi)想象
1、秋天不僅有豐富的色彩,，還有美妙的聲音，請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2,、小組內(nèi)交流感受：你聽(tīng)到了什么,？看到了什么？（指名說(shuō)）
3,、有一位詩(shī)人在秋天里也聽(tīng)到了許多美妙的聲音,，并寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（板書(shū)課題,，齊讀）
二、初讀課文,，整體感知
1,、（配樂(lè)，出示課件）教師范讀課文,。
2,、學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，生字可以多讀幾遍。
3,、做游戲,，檢查生字的朗讀情況。
4,、小組內(nèi)互讀,，相互糾正。（教師巡視指導(dǎo)）
5、感知內(nèi)容：課文中寫(xiě)了秋天的哪些聲音,？（師相機(jī)板書(shū)：黃葉聲,、蟋蟀聲、大雁聲,、秋風(fēng)聲,。）
三、自主學(xué)習(xí),，交流感悟
1,、小組合作學(xué)習(xí)第1～4節(jié)，完成自主學(xué)習(xí)卡,。
出示自主學(xué)習(xí)卡：
內(nèi)容
閱讀思考：詩(shī)歌中寫(xiě)了秋天的哪些聲音,？你想象出什么樣的畫(huà)面？
聲音
畫(huà)面
第一小節(jié)
第二小節(jié)
第三小節(jié)
第四小節(jié)
2,。交流匯報(bào),。
（1）語(yǔ)言訓(xùn)練：仿照第一句的形式將詩(shī)歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)形式。
①秋的聲音,，是黃葉道別的話音,。
②秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________,。
③秋的聲音,，是__________的________________________________________________________________________。
④秋的聲音,，是__________的________________________________________________________________________,。
（2）你想象出了什么樣的畫(huà)面？指名說(shuō),，其他學(xué)生補(bǔ)充,，相機(jī)理解“叮嚀”“歌吟”的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀：把喜歡的小節(jié)自由多讀幾遍,。
（4）分小組交流,，你還聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？可選擇一種,，仿照課文第1～4節(jié)的形式說(shuō)一說(shuō),。
3、自主學(xué)習(xí)第5,、6節(jié),。
（1）自由讀這兩節(jié)，想一想這次你聽(tīng)到了什么聲音,？（無(wú)聲的）
（2）通過(guò)對(duì)這兩節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么,？
（3）學(xué)生自由談理解體會(huì),。（師重點(diǎn)點(diǎn)撥：運(yùn)用排比的修辭手法表現(xiàn)了秋天里大自然到處都有秋的聲音。而與前面不同的是,，這里是不能聽(tīng)到的聲音,。）
（4）生把喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)價(jià),。
（5）學(xué)了這兩節(jié)詩(shī)，你的感受與學(xué)習(xí)前面4節(jié)時(shí)有什么不同,？（前面感覺(jué)秋天的聲音豐富,，悅耳動(dòng)聽(tīng)，而此時(shí)覺(jué)得秋天又是靜謐的,，讓人感到溫馨,。）
4、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了整首詩(shī)后你對(duì)秋天的感受,。
5,、帶著這種感受自由朗讀詩(shī)歌。
四,、誦讀回味
有感情地朗誦這首詩(shī),，可以一個(gè)人誦讀，也可以小組成員一起合作誦讀,，邊誦讀邊加上動(dòng)作,。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
本文是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,，富有韻味的現(xiàn)代詩(shī),，作者以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了秋天的景物，贊美了秋天,。雖然詩(shī)中描寫(xiě)的景物很普通,，很常見(jiàn)，但由于視角獨(dú)特語(yǔ)言精練,，再加上學(xué)生年齡,、思維的限制必定有一些只可意會(huì)不能言傳的美蘊(yùn)含其中，為此我借助多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解,、感悟，課堂氛圍活躍,，起到了較好的教學(xué)效果,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇八
1、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì),。
3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文,。
1、學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,，如風(fēng)聲,、雨聲、落葉聲,、蛐蛐聲等,。老師準(zhǔn)備適合作課文朗誦背景的音樂(lè)（如《秋日囈語(yǔ)》）等
2、這是一篇略讀課文,，教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同,。課文前面有一段連接語(yǔ)，課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ),，以明確學(xué)習(xí)要求,。
1、同學(xué)們,，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí),，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，也給我們帶來(lái)了一片豐收的景象,。秋天,，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音,，快閉上眼睛,，仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你都仿佛聽(tīng)到了什么,？又仿佛看到了什么,？（師讀課文）
2、這一位作家,，就是聽(tīng)到在聽(tīng)了秋天這么多美妙的聲音后,，寫(xiě)下了一首美麗的現(xiàn)代詩(shī)，板書(shū)課題：
3,、該怎么去讀懂呢,，先請(qǐng)我們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)提示：（明確要求）
1、讀通詩(shī)文
2,、你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音,？
你最喜歡哪種聲音,？能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
3,、朗讀展示,，想象表演。（課件相機(jī)出示）
指導(dǎo)朗讀,，鼓勵(lì)學(xué)生想象表演
指導(dǎo)動(dòng)作：大樹(shù)抖抖手臂,，蟋蟀振動(dòng)翅膀
指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)聽(tīng)，刷刷,，
4,、配樂(lè)朗讀。
（1）老師播放音樂(lè),，學(xué)生配音試讀
（2）指名朗讀
1、同學(xué)們,，秋的聲音還有很多很多,，快把你能想到的能聽(tīng)到的聲音也試著寫(xiě)下來(lái)吧！仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)寫(xiě),。
2,、把自己的小詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，展示2—3生的小詩(shī),。
3,、匯編成詩(shī)：四人合作，把自己的小詩(shī)匯編成一首新詩(shī),，有可能的話再畫(huà)上插圖,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案篇九
1.正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。
2.能夠運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、課文內(nèi)容以及對(duì)比辨析,、近義互解等方法理解文中“道別,、叮嚀、歌韻,、歌吟”等詞語(yǔ)的意思,。
3.了解課文中描述的秋天的聲音，邊讀邊想象,，感受秋天的聲韻美,、景色美，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感,。
正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象,，感受秋天的特色,，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
運(yùn)用多種方法理解詩(shī)歌中的新詞,，邊讀邊想象,，感受秋天的美。
教法：情境誦讀法,、遷移引導(dǎo)法,。
學(xué)法：對(duì)比練習(xí)法、閱讀想象法,。
教學(xué)課件
自讀課文
一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，綿綿幾場(chǎng)雨下過(guò),，我們已經(jīng)走進(jìn)了秋天,。有人說(shuō)，秋天是個(gè)值得全身心去感受的季節(jié),。你是用什么方式去感受秋天的?
(指名學(xué)生發(fā)言,，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、感覺(jué)等不同角度去了解秋天,。)
是啊，有人喜歡看秋天,，看它的五彩斑斕,。今天，讓我們來(lái)聽(tīng)秋天,，聽(tīng)秋的聲音,。
(板書(shū)課題)
誰(shuí)來(lái)讀讀?(指導(dǎo)朗讀，讀出停頓,，讀出靜心,，讀出陶醉，讀出號(hào)召,。)
今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩(shī),，讀好它就是最美的語(yǔ)文課。
二,、學(xué)習(xí)新課：
1.自己讀一讀,，注意帶拼音的生字，做到正確,、流利,。
2.同桌互讀,，每人一節(jié)，檢查是否做到了正確,、流利,。
3.檢測(cè)朗讀：
(1)指名分節(jié)朗讀。
(2)詞語(yǔ)認(rèn)讀檢測(cè),。
4.分節(jié)朗讀,，讀出節(jié)奏：
出示第一、二節(jié)：
老師也想來(lái)讀,，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),，這樣讀好嗎?
(老師范讀第一節(jié)，學(xué)生點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞,，讀出秋天的幽靜。學(xué)生練讀第二節(jié),。)
知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)節(jié)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的相似性,，第一節(jié)寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，第二節(jié)寫(xiě)蟋蟀鳴叫,。)
當(dāng)你找到了規(guī)律,，就可以把它讀得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)你在詩(shī)中找一找,，還有類(lèi)似的語(yǔ)句嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié),、第六節(jié)中的近似語(yǔ)句,，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。)
(1)一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀;
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，送來(lái)一片豐收的歌吟。
(指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過(guò)”“歌吟”,。)
(2)秋的聲音,，在每一片葉子里，在每一朵小花上,，
在每一滴汗水里,，在每一顆飽滿的谷粒里。
(指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化,。)
(3)聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái),，向遠(yuǎn)方匆匆地去,。
聽(tīng)聽(tīng),，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。
(指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”,。)
還有一節(jié),，誰(shuí)能來(lái)試著讀讀?其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么讀的。
再出示：聽(tīng)聽(tīng),，走進(jìn)秋,，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好好地去聽(tīng)——秋的聲音,。
5.想象朗讀,，讀出趣味：
聽(tīng)著大家的朗讀，我仿佛也走進(jìn)了作者眼中的秋天里,。
(1)出示第一,、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng),，你能看到那幅畫(huà)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉,、蟋蟀擦翅的場(chǎng)景，補(bǔ)充語(yǔ)言訓(xùn)練：黃葉會(huì)說(shuō)什么?蟋蟀會(huì)唱什么?)
(2)我們把詩(shī)歌變成了圖畫(huà),，你能把圖畫(huà)變成詩(shī)歌嗎?
(出示秋雨圖和詩(shī)歌架構(gòu),，讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá)。)
(3)出示第三小節(jié),，你聽(tīng)到了什么聲音?你能用這樣的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(嘗試用不同的句式表達(dá)聽(tīng)到的雨聲,。)
(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫(huà)面來(lái)?和同桌說(shuō)一說(shuō),。
(5)組織全班交流,，讓秋天的美麗個(gè)性化呈現(xiàn)。
6.一詠三嘆,，讀好結(jié)尾：
出示：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái),，向遠(yuǎn)方匆匆地去,。
聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音,。
(聲音漸小,，秋去秋來(lái)。)
三,、小結(jié)：
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景
