當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

暑期數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,。最后感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn),。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者,。我們處于教學(xué)第一線,，直接面對(duì)問(wèn)題，更有利于開(kāi)展教育科研,。脫離教學(xué)研究,，對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。

（1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué),。

（2）在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身行為進(jìn)行反思,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí),。

（3）重視問(wèn)題解決與研究,。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法,，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

（4）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證,。

新的課程改革條件下,，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息,，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力,。

（1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái),，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持,；積極與其他同事合作，相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通,。除了與學(xué)生建立平等的,、合作的、良好的師生關(guān)系外,，還要與領(lǐng)導(dǎo),、同事、校外的學(xué)生,、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作,。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué),，使各學(xué)科,、各年級(jí)有機(jī)融合，相互促進(jìn),，通過(guò)相互討論,、定期檢查、評(píng)價(jià)課程等方式,，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值,。

（2）課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用,，認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，充分開(kāi)發(fā)相關(guān)的人力,、物力,、自然等資源，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑,，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。認(rèn)識(shí)到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”,。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，大力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所,，利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化科技意識(shí),，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性,，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法,，提高教學(xué)效果。

（3）不斷的反思,、學(xué)習(xí),，發(fā)展完善，經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思,，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì),，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展,。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式,，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué),。

設(shè)計(jì)和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息,，通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng),、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段,，認(rèn)真檢查,，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,，教育教學(xué)水平不斷提高,。在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,，以適應(yīng)時(shí)代要求,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，順利解決實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題,。

新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新,、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng),。兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個(gè)明顯趨勢(shì),，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,，提倡多種教學(xué)模式的互補(bǔ)融合,。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授,、自學(xué)——輔導(dǎo),、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化,、綜合化發(fā)展趨勢(shì),。

正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，作為數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識(shí)的基本點(diǎn),、連接點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，把數(shù)學(xué)基本知識(shí)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力,。在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和思維探求過(guò)程,，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。讓學(xué)生不斷思考，不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換,，基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行綜合和概括,，解釋有關(guān)現(xiàn)象,，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨(dú)特的思維方式,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力已日趨重要,，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查,、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系,，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問(wèn)題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式,，將問(wèn)題系統(tǒng)化,，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力,。

總之,，通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多,，感受頗深,，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善,、不斷提高,。

暑期數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)今天的培訓(xùn)，我通過(guò)觀看視頻《自主探索,，合作交流的方式》,，深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中,，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、自主探索,、合作交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。

通過(guò)自主探索、合作交流,，學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力,、創(chuàng)造力,。在教學(xué)中，為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，自主探究,、合作交流,，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以便掌握學(xué)習(xí)方法，形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力,。如我在教學(xué)圓柱的表面積時(shí),，做了一個(gè)“測(cè)算”的實(shí)踐活動(dòng)：拿一個(gè)圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高,，再算出它的表面積,。那該如何測(cè)量它的直徑呢？充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì),，這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲,，課堂氣氛也很活躍，于是出現(xiàn)了以下的操作：

（1）用一根線繞茶葉盒一周,，然后量出線的長(zhǎng)度,，用線的長(zhǎng)度除以π就是直徑。

（2）先把茶葉盒的底面描畫(huà)在白紙上,，剪下這個(gè)圓對(duì)折,，量出折線的長(zhǎng)，就是直徑,。

（3）把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn),，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)直尺，測(cè)量出的最長(zhǎng)的距離就是直徑,。

（4）讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周,，再畫(huà)出它的側(cè)面展開(kāi)圖，由測(cè)量出的底面周長(zhǎng)便可求出直徑……的思維空間,，使他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)和享受成功的喜悅。

二,、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,，讓學(xué)生共同參與，交流信息,，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，主動(dòng)求知,，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式,。

一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開(kāi)拓精神外,，還要有善于與人合作共事的精神,。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長(zhǎng),。選擇組織能力強(qiáng),，學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的，樂(lè)于助人，有一定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任,。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí),，組織動(dòng)手操作，開(kāi)展討論探究學(xué)習(xí)過(guò)程,，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),，然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避免兩極分化,，出現(xiàn)善于發(fā)言的同學(xué)一言堂,，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽(tīng)眾這一現(xiàn)象,。我要求組內(nèi)進(jìn)行討論時(shí),，讓這些不善于交流的同學(xué)先發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)交流組內(nèi)意見(jiàn)時(shí)采用輪流制,，組內(nèi)同學(xué)要互幫互助,，坦誠(chéng)相見(jiàn)，民主平等,，使每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

三、自主探索合作學(xué)習(xí)要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立,。

在上課時(shí),，不一定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng)，有些問(wèn)題一目了然,，就不用花肥太多的時(shí)間讓學(xué)生去探究了,。像正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積、三角形,、平行四邊形,、梯形的面積等這些知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要準(zhǔn)備充足的學(xué)具，讓學(xué)生在研究活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,。

暑期數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年8月2日,，我參加了區(qū)教育局在實(shí)小北校區(qū)舉辦的暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，接受到老師們對(duì)于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí),，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式,。作為一名教師，我意識(shí)到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足,，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐,，意識(shí)到自己的不足之后,，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中,，改進(jìn)自己的不足之處。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì),。

第一個(gè)講座是郭校長(zhǎng)的講座，我清楚的意識(shí)到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育,，作為教育者,，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)里生產(chǎn),、學(xué)習(xí),、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí),。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系,。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的,。

第二堂講座是陸校長(zhǎng)的講座。陸校長(zhǎng)條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化,，其中包括：基本理念,，理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的深化認(rèn)識(shí),；關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改,；領(lǐng)域名稱的變化；關(guān)于課程目標(biāo)的修改,，等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。培訓(xùn)時(shí)，專家的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然,，使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受,。

通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,，了解了自身還有很多不足的地方,，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

暑期數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年x月xx日上午,，我有幸參加了《洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)》,，聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專家楊建濱老師的《在"問(wèn)題"的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)》專題講座，讓我茅塞頓開(kāi),，收獲頗多,！

深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生深度的學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方式,。

為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展做奠基,，以問(wèn)題為核心，解決問(wèn)題為目標(biāo),，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境,，通過(guò)討論，探究,，表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng),，解決教學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)：四基,，四能，三會(huì)?，F(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,；積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。四能是指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的能力,。過(guò)去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析和解決問(wèn)題，現(xiàn)在加了兩個(gè),，就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,。"三會(huì)"是指平時(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界,。

沒(méi)有最好，只有更好,，接下來(lái)的日子我會(huì)努力在教學(xué)過(guò)程中嘗試深度教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展。

暑期數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx年8月4日,，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一,、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說(shuō),，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題,。

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,，面面俱到,，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,，自制力差,，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),，不會(huì)交流,，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),，差生從不發(fā)表意見(jiàn),，成了旁聽(tīng)者。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工,、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工,，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

學(xué)生小組合作意識(shí)差,，小組的集體觀念淡薄,。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí),。

小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn),。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià),。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

暑期數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

7月20日,，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn),，讓我們有幸近距離聆聽(tīng)了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。

針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析,，每位老師都受益匪淺,。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么,，深刻認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向,，勇于改革，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,。

核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展,、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活,、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué),，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí),，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否,，無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)習(xí)中,，不僅提升了我的教學(xué)理念,，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,。在今后的教學(xué)工作中,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考,，精心設(shè)計(jì)教案,，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。基于以上分析,，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中,，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境,，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,。

教育以人為本,，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知,。所以教師要用心備學(xué)生,。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少,。目前很多教師的體驗(yàn),，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生,，基本都是同樣的授課模式,。教師備好課不容易，教好課更不容易,。我們也許應(yīng)該改變思路,，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法,。如果接手一個(gè)新班級(jí),，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù),，有利于在教學(xué)中因材施教,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),。在了解學(xué)生的途徑中,，可以以談話的方式開(kāi)展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見(jiàn)需要正確的引導(dǎo),，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門(mén)學(xué)科,，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要,，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn),，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力,，邏輯思維能力,，探究和質(zhì)疑的能力等,。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽(tīng)課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣,，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣,，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素,，所以做好家校合作是關(guān)鍵,，學(xué)生、家長(zhǎng),、學(xué)校三方共同協(xié)作,，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng),，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也需要嚴(yán)格的程序性,。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習(xí)時(shí),，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng),，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程中的漏洞,，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo),。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。要善于幫助別人,，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在思考問(wèn)題,、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu),。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：

一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題,。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏,。外面有6人,，藏起來(lái)幾人？

此類型題是有多余條件的減法問(wèn)題,，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度,，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件,，提高解決問(wèn)題的能力,。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排,，如安排20個(gè)學(xué)生為一組,，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面,，其他學(xué)生藏起來(lái),。通過(guò)游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色,，游戲結(jié)束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,，就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中,，可以很清晰地找出多余條件,，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng),，更重要的是,，在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),，全面思考能力,。對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的,。

歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用,，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病,，或者積累一些解題方法,，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解,、掌握的習(xí)題,；特別易錯(cuò)的習(xí)題；難記題,；教師指定的典型例題,，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納,、解決問(wèn)題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí),、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題,。總之,，選題量不一定要多,，選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中,，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋,。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵,、原則、方法等,。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過(guò)程中,，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應(yīng)有足夠的耐心,，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，逐漸形成獨(dú)立思考,、思維縝密,、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神,，在文化基礎(chǔ)的積累下,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，克服一些不良習(xí)慣，樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài),，使學(xué)生意識(shí)到：做好,、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要,。

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn),、縝密的文化基礎(chǔ)上,，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，最終使學(xué)生健康生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，任重而道遠(yuǎn),，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善,，是我們教育工作者的終身事業(yè),。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心、講解,、整齊劃一,。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì),、合作,、交流、體驗(yàn),。