每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語言隨情而發(fā),，自然樸素,，字字句句都是濃得化不開的情深之語；結(jié)構(gòu)任性而為,，平實(shí)流暢,。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息,，明白如話,，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人至深,。

1,、理解文意,。概括、提煉文中的母親形象,，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性,、特點(diǎn)。

2,、了解胡適及其母親身上代表的文化意義,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練,，感受作者對母親的感情。

2,、理解文章中關(guān)鍵語句的含義,。

1、給下面加點(diǎn)字注音,。

文縐縐（zhou1） 綽號（chuo4） 庶祖母（shu4）

吹笙（sheng3） 摹畫（mo2） 眼翳（yi4）

舔去（tian3） 侮辱（wu3）

2,、解釋下列詞語。

責(zé)罰：處罰,。

管束：加以約束,，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低,；指能容納不同意見的度量,。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐：形容人談吐,、舉止文雅的樣子,。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子,。

仁慈：仁愛慈善,。 ’

侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱,。

母親是人生的第一位老師,。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親,，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念,。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程,，也許對你會有許多啟迪,。

作者簡介：

胡適（1891～1962）,，現(xiàn)代作家、學(xué)者,，字適之,，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革,，為新文化運(yùn)動的著名人物,。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。

默讀提示及要求：

1,、抓住關(guān)鍵句,、段。

2,、注意字詞,，讀準(zhǔn)字音，辨清字形,。

3、讀完后,，用一句話總結(jié)全文,。

4、理清文章結(jié)構(gòu),。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷,。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的,、方法和態(tài)度,。再接下來寫母親和家人相處的情況。

1,、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,，或者值得思考的問題，集中起來加以討論,。

2,、教師提出問題，學(xué)生討論交流,。

提問： 用一句話概括母親的形象特點(diǎn),。

明確： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”,。

提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”,？

明確： 插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹）。

提問： 課文寫了母親哪幾件事,？這些事情突出母親的什么品性,？

明確： 課文寫了母親這樣幾件事情：

a,、叫我早起，聆聽教誨,，“催”去上學(xué),。

b、我說了不該說的話,，她重重責(zé)罰我,。

c、新年之際,，債主來要債,，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色,。

d,、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著,，忍到不可再忍時(shí),，悲哭一場，以解心中之苦,。

e,、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣,，不受一點(diǎn)人格上的侮辱,。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師,，對我諄諄教誨,，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣,，氣量大,，性情好，事事留心,，事事格外容忍,；待人仁慈、溫和,，從來沒有一句傷人感情的話,。

請你就作者母親的為人、教子方法,，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法,。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案,，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言,。

這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌,，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象,，唱出了一支深情的頌歌,，“愛”的感情貫穿全文。

老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《我的母親》是著名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個(gè)章節(jié),。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。下面是小編為大家搜索整理的《我的母親》公開課教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對大家有所幫助,。

1、了解作者情況,，記重點(diǎn)字詞,。

2、感知文章內(nèi)容,，體會母親的品性及為人處世對作者的影響,。

3、把握作者的思想感情,。

4,、通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情,。

體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

本文是胡適先生對母親的回憶,，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象,。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響,，把握作者對母親的懷念和敬愛之情,，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親,，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親,，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

1,、課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面,，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生共鳴后,，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識,。

2、師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí),，我們就擁有了世上最偉大,、最真摯的情感──母愛。自古以來,，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情,，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天,，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文,，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情,。

二,、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）

文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

生齊讀后，合作聽記,，并用“文縐縐”“侮辱”造句,。

三、了解作者（課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況,，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

生自由讀,，了解胡適相關(guān)情況。

四,、探索新知

㈠整體感知

師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》）,，生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述,。（課件展示母子親情的畫面并出示問題）

師生讀文后,，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事,。

㈡合作探究

師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事,。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性,？請速度文章回答下列問題,。（課件出示問題）

1、文章圍繞母親寫了哪幾件事,？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性,？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人,？

2,、本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？

讀文后，生分組討論交流,，推舉代表回答,，師生共同明確：

1、共寫了以下幾件事：

（1）喚我起床,，催我上學(xué)──諄諄教誨,，嚴(yán)格督促。

（2）母親從不在外人面前打我,、罵我──保護(hù)孩子自尊心,，教子有方。

（3）我說輕薄話,，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán),。

（4）新年之際，大哥的債主討債,，母親從不遷怒別人──寬容,、溫和、仁慈,。

（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣,，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓,。

（6）受“辱”后,，非常生氣，討回公道──有剛氣,。

由此可看出母親是一個(gè)教子有方,，對子嚴(yán)格，寬容忍讓,，仁慈溫和,，有剛氣的人。

2,、作者對母親懷有敬愛和懷念之情,。

㈢質(zhì)疑,、解疑（生提出疑問,，師生共同解疑）

師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題：

1,、母親的為人處世對作者有哪些影響,？

2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān),，為什么還要寫,？

3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外,，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形,？

生結(jié)組討論后，師生共同明確答案,。

1,、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”,，“寬恕人”,，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活,，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用,，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用,，而且與文末相呼應(yīng)。

3,、寫母親與家人相處的情形,，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染,，潛移默化的教育和影響,，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”,。

五,、拓展延伸（課件出示問題）

1、母親教育兒子是非常嚴(yán)格的,，你是怎樣看待母親的教育方法的,？

2、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代,，受了她的極大極深的影響”,。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下,，與同學(xué)們交流,。生思考后，互相交流,。

六,、總結(jié)

同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉,，讓我們的心靈永不受污,；母愛猶如一縷陽光,，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧,！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意,。（播放歌曲《懂你》）

七、推薦閱讀

老舍《我的母親》,，鄒韜奮《我的母親》,，朱德《回憶我的母親》

板書

教學(xué)目標(biāo)

1、品味飽含感情,，講究分寸的語言,。

2、理解母親,，體會真摯的母愛,，完成本單元寫作實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、品味語言

2,、寫作

《我的母親》一文語言質(zhì)樸感人，講究分寸,，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語言特點(diǎn),，體會作者字里行間流露出來的真情。另外,，根據(jù)學(xué)生寫作文沒有真情實(shí)感,，不會捕捉素材這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會本文的選材特點(diǎn),，從而知道寫文章貴在流露真情,，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí),，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件,，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實(shí)踐,。

課前準(zhǔn)備

1,、劃出文中飽含感情的語句并體會。

2,、搜集,、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動物世界）的詩歌、名言,、故事,、文章,、歌曲等,。

一,、師揭示主題

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象,，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上,，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn),。如今,，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺,，她們不僅要照顧孩子,，照顧家庭，還要工作,，作為兒女,，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌,。

師板書：

我的母親

──獻(xiàn)給母親的歌

二,、教學(xué)過程

㈠自主合作探究

師：本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請從文中找出具體語句進(jìn)行分析,。（生速讀文章,，找出語句獨(dú)立分析或結(jié)組討論，明確本文語言質(zhì)樸,、真切,，講究分寸的特點(diǎn)）

例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒,，她真用舌頭舔我的病眼,。”──母親愛子之深,，平時(shí)的語言中含著我對母親的感激,。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母,。這種生活的痛苦,，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親,，如實(shí)道來，真誠傾吐,，流露出對母親的疼愛之情,。

“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大,。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母,。──事實(shí)上,，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè),，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格,。

師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn),？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

㈡寫作鏈接

1、師：《我的母親》一文,，作者通過回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事,，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中,，母親給我們的關(guān)心是最多的,，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說,。（生思考后,，互相交流）

2、在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上,，提問學(xué)生幾個(gè)問題：

（1）你過生日嗎,？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎,？

（2）你知道母親的心愿嗎,？你做過令母親欣慰的事嗎？

（3）你知道母親喜歡什么嗎,？

（4）你給母親使過臉色,、頂過嘴嗎？

以上問題會讓不理解,、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧,，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對母親的感謝之情,。

3,、生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對母親的愛。（班內(nèi)選出一名主持人）

（1）主持人開場白,。

（2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲,、詩歌、文章,、故事,、名言等,。

4、學(xué)生寫作

師：同學(xué)們,，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間?？梢詾槟赣H做傳記,；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章,。

三,、總結(jié)

同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下,，每一刻母親的心都牽掛著我們,，讓我們由衷地?zé)釔勰赣H，感謝母親吧,！

老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法,。

2,、體會賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫，然后進(jìn)而把握母親的形象,。

3,、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。

4,、體會來自平凡世界的人際溫暖,，學(xué)會感恩。

1,、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象,，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫,。

體會作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對其的“生命教育”,，從而提升對濃濃親情的珍視。

閱讀法,、誦讀法,、活動法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親,；最美好的呼喚,，就是‘媽媽’”,。是歷史，賦予母愛亙古的深沉,；是深情,，賦予兒女對母親深深的依戀。

然而,，“樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待?！比缓髢号€沒來得及報(bào)答母親,，母親卻永遠(yuǎn)地離去了。 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作,。1942年，老舍的母親在北京去世了,，最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他,，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息,，于是,，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象,。

那么老舍身為一位偉大的作家,，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？

快速閱讀課文,，給每個(gè)自然段加上順序號,，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn),，用以下句式來回答：

1,、第 自然段，寫了母親 （事）,，可以看出母親是一個(gè) 的人,。

參考：

（1）第8段?！靶植坏绞畾q,，三姐十二、三歲,，我才一歲半,，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了？在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的,?！?/p>

第8段?！鞍滋?，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆,。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍,，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白,?！?/p>

第8段,?！巴黹g，她與三姐抱著一盞油燈,，還要縫補(bǔ)衣服,，然后一直到半夜？父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃,，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù),，年年夏天開許多花?！?/p>

——勤勞誠實(shí)認(rèn)真

（2）第10段,。“有客人來,，無論手中怎么窘,，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待？遇上親友家中有喜喪事,，母親必把大褂洗得干干凈凈,，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢?！?/p>

——熱情好客

（3）第11段,。

①“姑母時(shí)常鬧脾氣？母親活到老,，窮到老,，辛苦到老，全是命當(dāng)如此,?！?/p>

②“她最會吃虧？不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán),，母親便一聲不響,，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他,?！?/p>

——善良隱忍、寬厚忍讓

（4）第12段,。 “皇上跑了,，丈夫死了，然后鬼子來了,，滿城是血光火焰,，可是母親不怕，她要在刺刀下,，饑荒中,，保護(hù)著兒女？她的淚會往心中落,！”

——堅(jiān)韌剛強(qiáng)

（5）第13段,。

①“入學(xué)，要交十元的保證金,。這是一筆巨款,！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到,，而后含淚把我送出門去,。她不辭勞苦，只要兒子有出息,?！?/p>

②“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長,，母親與我都一夜不曾合眼,。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了,！’她的回答只有一串串的眼淚,。”

③“三姐是母親的右手,？可是,，她掙扎著，咬著嘴唇,，手扶著門框,，看花轎徐徐的走去。”

——母親對兒女的深情

【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的`母親形象：她勤勞誠實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì),，她熱情好客而且樂于助人,，不怕吃虧，她處事有度,，軟中有硬,，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對子女的感情內(nèi)斂而深厚,？,？

2、就是這樣的一位母親,，對我有什么樣的影響呢,？母親對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語句,。

（1）第9節(jié),，“從這里，我學(xué)得了愛花,，愛清潔,，守秩序,?！保己玫纳盍?xí)慣）

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性,，還未全改,，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的,?！保ê每偷牧?xí)性）

（3）第12節(jié)，“她的淚會往心中落,！這點(diǎn)軟而硬的性格,，也傳給了我。我對一切人與事,，都取和平的態(tài)度,，把吃虧看作當(dāng)然的。但是,，在作人上,，然后我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就,，而不能超過自己劃好的界限,。”（軟而硬的性格）

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的,。我之能長大成人,，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人,，是母親感化的,。我的性格，習(xí)慣,，是母親傳給的,。”

【參考】：同學(xué)們有沒有想過,，為什么作者稱作是“生命的教育”,？

老師對學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識，然后講道理,，而母親不識字,，然后講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的,，而是行動上的,。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地,，潛移默化地影響著我,，在習(xí)慣、性格,、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響,。

3、文章為我們刻畫了一個(gè)對兒女深情的母親,，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的語言,，找出文中最讓你感動的語句或段落，說說自己的感受,。

（1）,、文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇,，手扶著門框,，看花轎徐徐的走去”。一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動,。這一特寫鏡頭的`背后,，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心,。（這幅畫面如此生動感人離不開作者成功的細(xì)節(jié)描寫,，細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體

的典型情境,，加以生動細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動作,、語言,、神態(tài)的描寫。 ）

（2）,、寫除夕之夜母親送“我”返校,。

除夕，“我”請了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”,，母親“笑了”,。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致,。當(dāng)聽說“我”還要回校時(shí),，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”,。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動,，反復(fù)咀嚼，令人感動,。臨走時(shí),，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧,，小子,！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味,，卻別有深情,，雖依依不舍卻不曾挽留,，這里有母親的理解,，然后母親對兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛,，令人潸然淚下,。

4、文中寫母親對兒女的深情處處可見,，我們也不能忽視另一面,，即兒女對母親的感情，請從課文中找出作者對母親蘊(yùn)含著怎樣的情感,，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

第13段結(jié)尾處,，“今天淚又遮迷了我的眼？,？可是慈母不會再候盼我了,，她已入了土,。”

第14段中寫“我”兩次違背母親的意愿,，她都深深理解,，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激,，

第15～17段幾乎都是對遠(yuǎn)方母親的惦念之情,。

結(jié)尾“唉，還說什么呢,，心痛,，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦,。

5,、文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深,，關(guān)鍵在于成功的運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對子女的影響也正是通過一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的,。讓我們也來學(xué)一學(xué)老舍,，請同學(xué)們選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)寫一段自己與父母間感人的故事。

有一種愛是不能被懷疑的,，那就是母親對兒女的愛,，母愛這個(gè)永恒的話題，我們道也道不盡,，寫也寫不完,，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動，用愛,，用行動去回報(bào)我們的父母,。