作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇一

在日?；顒又?，發(fā)現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象,，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類,，特設計此活動,。

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,，能給垃圾分類,。

2、保護環(huán)境,，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,。

3、喜歡并能動手制作陀螺,。

4,、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立制作出陀螺

剪好的廢紙盒若干,；彩筆、鉛筆每人一支,；ppt,、掛圖

一、

1,、師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜,，是誰在哭？

幼兒自由想象,、猜測,。

2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭,？

師指名幼兒回答,。

3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

幼兒回答后,，師：是垃圾箱又笑了,，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭,、笑是因為垃圾也要分類,，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二,、觀看ppt,，給垃圾分類

1、師：小朋友,，你們知道垃圾該怎樣分類嗎,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）

2、師播放ppt,，小結出垃圾分為可回收和不可回收,、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張,、如舊報紙、紙盒等,，飲料瓶,、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮,、壞掉的食物,，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池,、燈管油漆桶等,。

3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友,，剛才我們已經知道了垃圾的種類,，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢,？

4、師指名幼兒給垃圾分類,，及時表揚,、鼓勵幼兒。

5,、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢,？（指名幼兒表達自己的觀點）

師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類,，保護我們的環(huán)境,，保護地球,，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士,，老師收集了很多廢紙盒,，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三,、變廢為寶,，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺,。師示范做陀螺后巡回指導,，重點照顧動手能力差的幼兒。

師幼一起去戶外玩陀螺,。

在此次教學活動中,，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境,、地球帶來的影響和危害,，懂得了垃圾分為可回收、不可回收,、有害垃圾三種,，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺,。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式,，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用,。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差,，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇二

1,、通過活動,，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶,。

2,、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

3,、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識,。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。

5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性,。

電腦課件,、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠,、藍,、白）、分類標簽（金屬,、玻璃,、塑料，有機物）,、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒,、玻璃瓶、塑料袋,、果皮果殼,、易拉罐等物）。圖書,、照片等,。

1、出示垃圾筒,，引導幼兒討論：

這是什么,？什么是垃圾？垃圾有沒有用,？如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦,？垃圾分類很重要,，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情,。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2,、出示一袋垃圾,，通過提問引導幼兒分類。

（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類,，說說分類的理由,。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現其中哪些是易燃的,？（紙、果、殼,、塑料）哪些是不易燃的,？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的,？（紙,、果殼）哪些是有危害的？（塑料）,，最后分出四種情況：有機物,、金屬、玻璃,、塑料,。

（2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

（3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西,？教師引導幼兒發(fā)現下面的對應關系：綠色――有機物,；白色――塑料；藍色――玻璃,；紅色――金屬,。然后將分類簽貼于桶上。

3,、檢查幼兒對分類知識的掌握,。

教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里,。 大家做判斷,。

4、把垃圾分類桶放置固定角,，提示幼兒這樣去做

在生活中嘗試進行垃圾分類,。

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用,。由此可見，周圍生活中的資源,，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,，生活處處是教育。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇三

1.認識可回收,、不可回收標記,，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,，危害健康,，有初步的環(huán)保意識。

1,、前期經驗準備,，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚,、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt

3,、舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉等,。

：

可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

一、故事圖片導入,。

出示小魚圖片,，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家,，請幼兒說說自己的感受,，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。

二,、出示標記。

教師出示可回收,、不可回收的標記,。引導幼兒學習分類。

提問（出示可回收標記）：什么叫可回收,？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的,？（舊報紙、飲料瓶,、廢紙盒）（出示不可回收標記）,，提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的,？（廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉）,。

三,、考一考（教學ppt）

垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾,。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查,，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四,、觀看ppt圖片

通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識,。

組成“環(huán)保小分隊”,，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇四

1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾,，學習給垃圾分類。

2.有爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,，懂得愛護環(huán)境,，不亂扔垃圾。

準備：一次性手套,、一次性筷子,、垃圾袋、視頻,、框子等

1.出示一次性手套和筷子,、垃圾袋，交代任務：做一回環(huán)保小衛(wèi)士,，到幼兒園周圍撿垃圾,。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋,。

2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾,，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取,。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾,？教師根據幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等,。這些垃圾隨便扔在我們身邊,，你覺得好嗎？為什么,？應該在什么地方,？（出示垃圾筒圖片）

4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么,？

5.觀看垃圾分類的科普宣傳片,，了解哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類,。放進不同的垃圾桶內,。

7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法,。

8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境,？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇五

蒙氏活動《垃圾分類》就是根據主題活動"美麗的環(huán)境"而產生的,，它結合活動區(qū)教學,，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展,。在主題活動中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書,，倡議幼兒愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾,，,，愛護大自然。并開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境,，不亂扔垃圾,，把垃圾進行分類，像塑料,、紙制品,、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費,，造福社會,。

1、知道保護環(huán)境的重要,。

2,、認識減少垃圾的方法。

3,、發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性,。

4、學會垃圾的分類,。

各種材的廢舊物品制,、托盤、小筐,、數字卡,、字卡（塑料、玻璃,、紙制品）,、按摩球,、工作毯、座墊,。

1,、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌,，集中幼兒的注意力,。

2、音樂聲音漸小,，幼兒和老師一起坐在線上談話,、討論。

（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品,，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。

（2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來,，我們會怎樣處理這些廢舊物品,。

（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做,，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境,，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

3,、聽歡快,、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

4、取工作毯和小座墊,。

5,、老師操作蒙氏教具。

（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上,，逐一將物品取出放在工作毯上,，將托盤放在工作毯一側。

（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀,，然后將盒中物品,，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

（3）數一數,，每個垃圾分類箱理的物品,，并配上相應的數字卡。

（4）分類工作結束后,，將活動材料重新放回托盤中,，將托盤放到蒙氏柜中,。

（5）幼兒操作，教師個別指導,，另一老師進行觀察并紀錄,。

（6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯,，蒙氏工作結束,。

請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇六

1,、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放,。

2、樂于參與數操作活動,，鍛煉動手能力,。

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干,，垃圾標記若干,。

1、出示垃圾標記,，引導幼兒觀察認識,。

師：今天，教師里來了很多小客人,，看看他們是誰,？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2,、教師操作情境表演,，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：（以標記的角色講述）我今,，請保天是來找我的朋友的,，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,，好嗎,？

3、幼兒嘗試操作,。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4,、幼兒獨立操作,，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5,、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇七

1,、增強幼兒垃圾分類意識。

2,、了解垃圾分類法,，將其運用生活中。

3,、體驗合作學習的樂趣,。

4、能大膽進行實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見,。

5、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

1、班級里的三個垃圾桶,、四種垃圾桶的圖片,、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干,、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋,、樹葉,、鉛筆頭等)。

2,、有初步垃圾分類知識,，了解“可回收”“不可回收”的意義。

3,、感受垃圾分類的重要性,。

把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

垃圾桶標志的設計,。

1,、結合生活經驗，導人活動,。

出示垃圾桶標志的圖片(可回收,、廚余垃圾、其他垃圾,、電池垃圾桶),。

我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?

把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

2、設計垃圾桶標志,。

(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮,、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙,、擦鼻涕紙等),。

三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們?

(2)幼兒設計垃圾桶標志,。

①介紹材料,、合理分工。

②動手設計垃圾桶標志,。

根據生活中經常出現的.垃圾進行有目的的設計,，進一步鞏固垃圾分類的知識。

3,、做好垃圾桶標志后,，玩“垃圾分類”游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

教師：易拉罐是可回收垃圾,，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

教師：鉛筆頭是什么垃圾?

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛,。

4,、延伸活動。

將活動中學到的知識帶回家,，運用到生活中,。

活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用,，解決了遇到的問題,，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善,。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上,，符合大班幼兒的年齡特點,。活動的內容符合幼兒興趣,，同時又具有一定挑戰(zhàn)性,，有利于幼兒動手動腦。

垃圾桶標志設計環(huán)節(jié)有點急,，對垃圾桶標志的分析不夠深入,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇八

1,、認識垃圾分類標志。

2,、分辨回收的垃圾,。

3、嘗試進行垃圾分類,。

4,、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源,。

5、激發(fā)幼兒對垃圾分類的活動產生興趣,。

6,、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴分享自己的心得,。

1,、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫,。

2,、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個,、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱,。

4,、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片,。

1、交流分享,，說說生活中的垃圾,。

師：孩子們，老師給大家布置了任務,，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾,，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表,，互相說說)

(2)個幼介紹,。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

小結：

每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類,、塑料類,、金屬類、玻璃類、織物類,、廚余類,、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2,、問題思考,，商討垃圾處理方法。

(1)認識垃圾分類標志,。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱,，我們快來看看!

①提問：仔細觀察，你們發(fā)現了什么?(顏色,、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答,。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志,?；厥找院蠼涍^特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾,，應該扔進不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法,。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾,，電池、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說劃圈的,，再說不劃圈的)

②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?

③個幼回答。

小結：

哦,，原來廢紙類,、塑料類、金屬類,、玻璃類,、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾,。

3,、辨析明理，懂得垃圾分類意義,。

師：咱們剛才分的特別好,，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇九

1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類,。

2.懂得垃圾分類的方法,，樹立初步的環(huán)保意識。

1.各類實物垃圾,，如香蕉皮,、廢紙盒、空易拉罐,、礦泉水瓶,、酒瓶等。

2.2只垃圾分裝桶,，上貼2種標志,。

1、創(chuàng)設情境,，活動導入

1,、教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看,，地上是什么呀?"幼：垃圾,。

2、教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

3,、引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里,。

教師："對,，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"

2,、認識垃圾分類的標記,。

1、教師展示垃圾寶寶的"家",。

2,、嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導,。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說,。

教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記,，接下來我們每人選一個垃圾寶寶,，把它送回家,。"

3、垃圾分類

1,、幼兒第一次操作：垃圾分類

2,、檢查分類情況,。

3、教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家,。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論,，應該放在哪里,。)

4、教師：這個桶里面是紙張,，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋,，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬,，它是金屬寶寶的家,。

5、幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了,。你們看那邊還有許多垃圾,，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾,，然后一個一個的對垃圾進行分類,，教師一旁指導。)

4,、教師小結,。

1、教師："垃圾寶寶都已經送回家了,。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答,。

2、教師："那讓老師告訴你們,，其實垃圾分類是很重要的,，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫,、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的,，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量,。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起,。

1.了解垃圾分類的簡單知識,，根據不同標記嘗試給垃圾分類,。

2.知道垃圾回收對環(huán)境的保護，有初步的環(huán)境保護意識,。

活動準備：

1.物質準備：垃圾箱標記,、各種垃圾圖片、ppt

2.經驗準備：和爸爸媽媽一起查找有關“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識資料;

一,、出示垃圾標記,，導入活動

你們認識這個嗎?(可回收垃圾)

你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎?

這個標記你們認識嗎?(不可回收垃圾)

你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎?

我們今天就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

二,、分組比賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”,，請每組派代表介紹理由。

老師把幼兒分成4組,，給每組幼兒分發(fā)操作材料,，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類。(教師巡回指導,，同時留意一下幼兒的表現,，選擇等下上臺的代表)

老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展示板上，請每組代表說說這么分的理由(其他組內小朋友可以在代表說完后補充)

老師公布正確答案,，看那組小朋友最會扔垃圾,，進行表揚。

三,、整理對可回收和不可會收垃圾的經驗,，幼兒在進行扔垃圾練習。

請小朋友說說可回收和不可會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的,。

老師根據小朋友的討論總結：

(可回收垃圾可分為廢紙類,，廢玻璃、廢塑料,、廢金屬：不可會收垃圾可分為廚余垃圾,，有害垃圾，其他垃圾,。)

老師出示圖片,，幼兒回答這是什么垃圾。

四,、還有那些垃圾分類的標志(簡單介紹廚余垃圾,、有害垃圾的標志)

小朋友們除了可回收和不可會收垃圾兩個垃圾分類的標志外你們知道哪些垃圾分類的標志?

還有廚余垃圾、有害垃圾的標志

五,、幼兒討論：說說為什么要垃圾分類,。

垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源

經過分類的垃圾可以節(jié)約資源

垃圾分類可以保護環(huán)境

小結：希望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻。將垃圾分類,，舉手之勞。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十

根據幼兒年齡特點及發(fā)展水平,，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性,，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,，特制定以下活動方案。

1.認識其危害,，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識,。

3.引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

1.電腦課件(錄像內容：美麗干凈的辦公樓,。又臟有亂的小區(qū))

2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域,。

3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾,，如舊報紙,、果皮、廢紙盒,、礦泉水瓶,、清潔精瓶、衣拉罐,、廢電池等,。)

4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

一,、了解垃圾的來源

播放錄像(錄像內容：美麗干凈的辦公樓,。又臟有亂的小區(qū))提問討論。

小朋友們跟老師一起觀看錄像,，老師提問一下：

1,、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?

2、說說你知道的垃圾有哪些?

3,、如果到處都是垃圾,，我們的環(huán)境會變成什么樣?

4、我們應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

二,、幼兒參與評選“玩具區(qū)域”

小朋友們跟老師一起參觀玩具區(qū)域,，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好?

1.教師帶幼兒參觀玩具區(qū)域,，引導幼兒觀察,、比較環(huán)境,，啟發(fā)幼兒說說自己的感受--你喜歡哪個區(qū)域?為什么喜歡這個區(qū)域?

2.請幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”,。

3.引導幼兒互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?

4.教師小結：蘭色區(qū)域滿地垃圾,，又臟又臭，大家都不喜歡,。而白色區(qū)域整潔有序,，受人歡迎。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。

5.教師介紹垃圾箱,，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱,。教師觀察幼兒分類情況,，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。

6.給幼兒說明什么叫可回收,、不可回收的物品,。

可回收的垃圾有廢紙、塑料,、玻璃,、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭,、果皮,、菜葉、雞毛,、煤渣,、建筑垃圾、油漆顏料,、食品殘留物等等,。

三、游戲：看誰做得越快越正確,。

教師說出某一垃圾的名稱,，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的,，就做形似“x”的動作,。

四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

1.組織幼兒戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾,，并進行分類,。

2.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾,。

2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐,。

1,、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法,。

2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品,，培養(yǎng)了幼兒認真觀察,、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合,，激發(fā)幼兒初步的了解,。

幼兒參與積極,，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解,。利用幼兒熟悉的玩具區(qū)域引導活動，吸引幼兒的注意力,，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性,、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十一

1,、知道哪些是無毒無害的廢舊物,，了解它們能循環(huán)再用。

2,、認識垃圾分類標志,。

3、參與垃圾分類回收實踐,，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義,。

4,、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

5,、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力。

《垃圾分類》ppt 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個 上述可回收垃圾若干

1,、談話引出主題：

教師提問：小朋友,，你們見過的垃圾有哪些?

平時這些垃圾是怎么處理的?

2,、觀看ppt,，認識垃圾分類標志。

(1)出示分類垃圾桶圖片,，提問：這是什么?它們有什么用?

(2)認識垃圾分類標志,，幼兒討論：哪些是可回收垃圾?

(3)教師小結。

3,、幼兒操作實踐活動《垃圾分類和回收》

(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋里有什么,，是不是可回收垃圾。

(2)認識貼有易拉罐,、塑料瓶,、廢紙標志的垃圾箱。

(3)幼兒分類垃圾,。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾,。

4、延伸活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗,，體驗環(huán)?；顒拥臉啡ぁ?/p>

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品,，培養(yǎng)了幼兒認真觀察,、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用,，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十二

1.了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾,，保護環(huán)境的重要性,。

2.掌握相關知識，初步學會給垃圾分類,，能樹立節(jié)約資源,，保護環(huán)境的意識。

有關垃圾的資料

一,、什么是垃圾

垃圾就是沒有用的,、準備扔掉的東西

二,、垃圾到哪里去了

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式,，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛,，污水四溢，臭氣熏天,，嚴重地污染環(huán)境,。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產,，大量地消費,，又大量地生產著垃圾。

三,、了解垃圾的危害

出示有關垃圾危害的資料,，請大家結合自己的經驗談談垃圾的害處。

小結：垃圾氣味難聞,，破壞風景;垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小;垃圾中的病毒,、病菌會讓人生病,。

四、分類處理垃圾的優(yōu)點

垃圾,，只有在混在一起的時候才是垃圾,，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放,，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……

分類處理垃圾的優(yōu)點：

1,、減少占地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕,。垃圾分類,，去掉能回收的、不易降解的物質,，減少占地;

2,、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質,，會對人類產生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導致農作物減產,。因此回收利用可以減少危害;

3、變廢為寶：回收1500噸廢紙,，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木,。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源,。大家也可以利用易拉罐制作筆盒,，既環(huán)保,，又節(jié)約資源。

五,、認識垃圾分類標記,，學會垃圾分類

出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點,。

如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾,。

可回收垃圾主要包括廢紙,、塑料、玻璃,、金屬和布料五大類,。

廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭,、菜根菜葉,、果皮等食品類廢物。

有害垃圾包括廢電池,、廢日光燈管,、廢水銀溫度計、過期藥品等,，這些垃圾需要特殊安全處理,。

其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土,、衛(wèi)生間廢紙,、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水,、地表水,、土壤及空氣的污染。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十三

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中大班社會領域指出：愛護身邊環(huán)境,、注意節(jié)約資源要結合社會生活實際,，幫助幼兒了解基本的行為規(guī)則。而垃圾作為環(huán)保的一部分,，對于幼兒來說并不陌生,，生活中常常發(fā)現亂丟垃圾破壞環(huán)境的行為，因此設計了以垃圾桶愿望作為主線的教育活動,，從談話導入入手,，通過視聽、操作,、遷移三大環(huán)節(jié)來喚醒孩子的環(huán)保意識,。

大班孩子有一定的環(huán)保意識,，知道要愛護地球，保衛(wèi)地球媽媽,，有著粗淺的垃圾分類經驗,，但具體要如何做，然而對于垃圾如何分類對于存在一定的挑戰(zhàn),。根據幼兒直接感知,、實際操作、親身體驗的學習特點讓幼兒通過觀察,、操作,、討論將零散的經驗加以提煉，從而正確進行垃圾分類,。

1,、了解垃圾的來源，認識其危害,，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾。

2,、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識。

1,、物質準備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼,、枯萎的花,、生銹螺絲、廢舊電池,、稻草等等,；ppt和視頻短片。

2,、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境,，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關知識。

一,、談話導入——引出垃圾桶的愿望,。

提問：孩子們，你們有愿望嗎,？是什么,？

出示垃圾桶圖片：看，今天我?guī)砹苏l,？

猜測垃圾桶,，它會有什么樣的愿望呢,？

預設：舞蹈家、老師,、科學家……

預設：1,、不亂扔垃圾

2、要把垃圾分分類

3,、裝滿滿的垃圾……

二,、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。

1,、垃圾桶自述,，了解垃圾危害。

播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害,。

師：孩子們看到這樣的現象我們應該做些什么,？

預設：不能亂丟垃圾、要愛護環(huán)境……

三,、操作體驗——實現垃圾桶的愿望,。

1、出示垃圾桶,，讓幼兒觀察,。

提問：看，這垃圾桶上面有什么標志,？

這些標志代表什么意思,？

2、操作體驗,，學會分類,。

出示生活中常見的垃圾圖片

①自主操作，嘗試分類,。

規(guī)則：a,、四人一組，合作操作,。

b,、先觀察圖片，集體討論再分類,。

②觀看視頻,，二次分類。

觀看短片《健康環(huán)保從垃圾分類做起》

提問：看清楚了嗎,？哪些是可以回收的哪些又是有害的,？

認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志,。

四,、拓展經驗——升華垃圾桶的愿望,。

提問：那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎？

觀看視頻：塑料瓶回收再利用

師：孩子們,，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾,、分類投放垃圾、愛護環(huán)境幫助垃圾桶實現了它的愿望,，它會更加開心快樂,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十四

1、了解垃圾的危害,，學會給垃圾分類,。

2、知道垃圾可以變廢為寶,，萌發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1,、自制課件,。

2、各類垃圾實物若干,。

3,、用大紙盒自制的紅、黃,、綠分類垃圾桶各一個,。

了解垃圾危害,，學會保護環(huán)境,。

一、談話導入課題,。

1,、我們的幼兒園美不美？你覺得什么地方漂亮,？（鼓勵幼兒大膽說出來）

2,、但是呢，我們小朋友也發(fā)現了幼兒園有不美的地方,。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現了,，當幼兒園有垃圾的時候,，花草被破壞的時候就不好看了。

二,、看課件

1,、今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察,，看你能發(fā)現什么,？

2、引導幼兒討論

（1）你們看見了什么,？

（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺,？對環(huán)境有什么影響？

（3）如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣,？

三、怎樣保護環(huán)境,。

1,、引導幼兒積極探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現在和好朋友一起想一想,，怎樣才能保護我們幼兒園的環(huán)境,，讓我們的幼兒園變得更美呢？

2,、師小結：小朋友說的真好,，都知道不能亂扔垃圾，垃圾要放進垃圾桶,?？墒抢性S多種，垃圾桶也有不同的顏色,，你們知道垃圾應該怎樣放嗎,？

四、看課件

1,、認識三個垃圾桶,，了解垃圾的分類。

綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶,，像紙類,、金屬類、塑料類,、玻璃等是可以收回去經過消毒,、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾）

黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友,。主要是廚房垃圾,，如菜葉、剩飯菜,、果皮等,。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾）

紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶,，廢舊電池,。熒光燈、過期的藥品,、化妝品是它的好朋友,。

2、幼兒張貼垃圾圖片,。垃圾桶就是垃圾的家,，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎,？找到了就貼到它的家里去吧?。ㄓ變簭堎N如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因,。）

五,、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風景。

1,、小朋友真能干,，如果每一個人都愛護我們的環(huán)境，那么地球會變的怎樣呢,？

2,、（看課件）你覺得這樣的環(huán)境好嗎？每天在干凈,、漂亮的地方生活,，心里會是什么感覺呢？

六,、看課件,，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶,。

1,、我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物,，但是有些垃圾還能變成寶貝呢,？想看看嗎？

2,、幼兒看課件后引導幼兒說出自己的發(fā)現,。延伸活動：為幼兒園設計制作環(huán)保垃圾桶,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十五

隨著社會上分類垃圾桶的出現，媒體對環(huán)保的宣傳,，幼兒對這一事物產生了興趣,。針對環(huán)保是當今一大熱點問題，為了更好地利用資源,，減少資源浪費,，滿足幼兒對環(huán)保知識的好奇，進行垃圾分類的學習,。使幼兒通過主動討論,、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾,，并能在日常生活中主動,、自覺地進行垃圾分類，所以根據幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》,。

《垃圾分類》

1,、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2,、體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識,。

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2,、舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉等,。

3、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個,。毛巾架一個、毛巾若干,。

1,、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。

2、教師介紹垃圾箱,，幼兒清理垃圾,，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況,。在操作中學習正確分類,。

3、根據幼兒投放垃圾的情況,，提問：

（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里,？

（2）什么叫可回收？

（3）為什么不可回收,？

4,、升華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的.危害,，知道不僅不亂扔垃圾,，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識,。

5,、教師小結。

6,、延伸：介紹垃圾分類的圖片,，讓幼兒在課外連線。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十六

本次活動是主題活動“垃圾知多少”中的一個小活動,，主題活動源于生活中多數幼兒出現了把廁紙垃圾,、骨頭倒進了紙張垃圾桶的現象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾,。所以我們一起了解了許多關于垃圾的初步知識：垃圾的產生,、垃圾的種類、垃圾的處理方法,、分類垃圾桶的作用與類別,。本活動在了解垃圾分類的基礎上，幼兒按照類別分組設計垃圾桶標志,，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放,。讓幼兒把學到的垃圾知識運用到生活中，把垃圾分類意識,、環(huán)保意識植根于幼兒心中,。

1,、通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識,。

2、給生活中的垃圾分類,，讓幼兒了解垃圾分類的方法,，并運用到一日生活中。

3,、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣,。

1、物質準備：

班級里的三個垃圾桶,、四種垃圾桶的圖片,、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干,、實物垃圾（易拉罐,、牛奶袋、樹葉,、鉛筆頭等）,。

2、經驗準備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識,，并了解“可回收”“不可回收”的意義,。

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起,。

難點：分組進行垃圾桶標志的設計,。

1、結合生活經驗,，導人活動,。

回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶,。出示垃圾桶標志的圖片（可回收,、廚余垃圾、其他垃圾,、電池垃圾桶）,。

教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？

幼兒：因為有的垃圾是可回收的,，有的垃圾就直接埋了,。如果不分類，可回收的也就不能用了,。

教師：教室里每天都會產生許多垃圾,，我們把教室中的垃圾進行分類,，應該用幾個垃圾桶？

幼兒：三個,，有放廚余垃圾的,，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個其他垃圾桶,，放衛(wèi)生紙,、掃地時的渣子、灰塵,。

2,、設計垃圾桶標志。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶,？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮,、骨頭、魚刺等）,；可回收的（廢紙張等）,；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）,。

教師：三個垃圾桶容易混淆,，怎樣來區(qū)分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣,，綠色作廚余垃圾桶,、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶,。

教師：這樣可以,，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾,？

幼兒1：畫出來,。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

教師：貼照片也是一種辦法,，今天我們來試一試用畫的方式,。

（2）幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料,、合理分工,。

教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個,，怎么來分工呢,？

幼兒1：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶……

幼兒2：正好十二個小朋友,，分三組,，四個小朋友一組,。每組幼兒是否又有分工？

教師：每組有四個小朋友,，怎樣分工來做呢,？

幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行,。（教師引導幼兒協(xié)商分工的方法）

②動手設計垃圾桶標志,。

引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識,。

幼兒在設計標志過程中,，有的剪字,，有的繪畫,，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。

3,、做好垃圾桶標志后,，玩“垃圾分類”小游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔,？鉛筆頭屬于什么垃圾,？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧,！

幼兒：可以,，我來扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎,？

幼兒：咦,，舍不得。我們還做美工呢,！

教師：鉛筆頭是什么垃圾,？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對身體不好,，應該扔到有其他垃圾標志的桶里,。

4、延伸活動,。

給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳,，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用,。

1,、活動中的優(yōu)點：

（1）活動來源于幼兒生活,，又回歸到幼兒生活?；顒赢a生于幼兒生活中出現的問題,，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題,，并在實際使用時不斷修正,、鞏固與完善。例如,，幼兒每次扔垃圾都會看自己設計的標志,。有一次，我準備扔廢紙,，傅弘毅還提醒我：“老師,，紙要扔到可回收垃圾桶中?！闭f明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中,。

（2）在目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點,?；顒拥膬热莘嫌變号d趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性,，有利于幼兒動手動腦,。

2、活動中的不足：

（1）進入垃圾桶標志設計的環(huán)節(jié)有點急,，對垃圾桶標志的分析不夠深入,，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰,。

（2）活動在星期一進行,，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對上周的活動有所遺忘,，也為幼兒的設計帶來了一定的消極影響,。

1、活動目標明確,，教師指導重點突出,。活動過程的展開有層次性,，從前期鋪墊,，到設計標志以及在生活中運用，活動層層深入,，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應指導,。

2,、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時,，能夠主動參照班級的墻面布置幫助自己判斷,，從這點來看教室內的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。

3,、教師對幼兒的已有經驗把握得不夠充分,。活動中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么,，因此在畫垃圾標志時幼兒的速度有,。白慢。同時,，在設計好后教師可以引導幼兒認識不同類垃圾的圖形標志,。鞏固幼兒獲得的新經驗。

4,、教師的教學語言要口語化,。教案上的文字不適宜直接作為教學語言,，對于幼兒來講比較難懂,，教師應該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學服務,。

5,、建議教師在選擇活動材料時關注幼兒已有經驗?；顒又秀U筆芯的仞子難度大了一些,，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒,?？上纫龑в變禾骄扛嗟摹⒎诸惷鞔_的垃圾材料,，可以翅漸拓展到生活中常見的,、不僅僅局限于教室中的物品。

1,、活動產生于幼兒實際生活中出現的問題,，最終又自然地走向生活實現了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機,，西時地引導幼兒進行相關經驗的拓展,，并在此基礎之上引導幼兒將獲得雕相關經驗運用到實際的生活之中，真正體現了《細則》中提出的“教蔭內容要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神,。

2,、在教學活動的組織過程中，教師目標明確,、條理清楚,，當幼兒郇表現出乎教師的意料時，教師能夠及時進行調整,，引導幼兒運用已有絲驗自發(fā)地解決問題,。同時，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用,，將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經驗呈現出來,，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學習經驗，而且能夠將小組的學習經驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學習資源能互相分享,。

3,、在小組合作反思中，要聚焦于活動中的某一關鍵問題進行反思,。如在設計垃圾桶的環(huán)節(jié),，教師個人反思時認為該環(huán)節(jié)時問安排有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入,，造成剛分組后孩子們不知如何人手,，而小組教師發(fā)現幼兒設計的速度較慢，其實二者所言為同一現象,，應該共同深入分析,，及時發(fā)現問題產生的實質即教師未能把握幼兒的已有經驗，沒有給予幼兒充分的經驗支持,，這樣才能從根本上提出適宜的教育調整策略,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十七

1、懂得"垃圾分類"的意義,，樹立環(huán)保意識,。

2、培養(yǎng)觀察,、分析,、比較、分類等能力,。

3,、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1,、用廢泡沫,、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾,。

2,、各類實物垃圾，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶,、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油,、摩絲瓶等,。

3、5只垃圾分裝桶,，上貼5種標志

4,、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5,、磁性圖片若干,，一次性塑料手套若干。

一,、評選"衛(wèi)生城市"

1,、引導幼兒觀察,、比較兩個地方的環(huán)境,，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么,？如果你住在賀村感覺怎樣,？

2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市",。

3,、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺,？

4,、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭,，大家都不喜歡,。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎,？下面我們一起來看錄像,。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1,、教師配解說詞,，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,，垃圾回收后可以制成哪些新產品,。

2、認識"回收利用"標志,。

①出示"回收利用"的標志,，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志,。

②講解"回收利用"標志含義,，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么,？（紙,、玻璃瓶、易拉罐,、礦泉水瓶等經過加工處理,，可以制造出新的產品。）

③啟發(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖,，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用,？為什么？應該怎樣處理這些垃圾,？（焚燒或深埋,。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況,。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境，保護資源,。

3,、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱,，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的,，就做形似"ｘ"的動作,。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,？

2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶,，請個別幼兒將垃圾按標志分類,。

3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,，并進行分類,。

垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視,，因此,，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念,，決不能含糊其詞,，但要想說得清，道得明卻并不容易,，我登陸中國環(huán)境網,，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類,，然后再開展整個活動,。

活動中，我與孩子一起發(fā)現問題,、解決問題,。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系,；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理,；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙,、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時,，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論,，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,，各抒己見,，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動,，讓孩子通過親身體驗,，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性?；顒咏Y束時,，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣,，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上,，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在許多不足,，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套,，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖,、文,、聲、像融為一體,，能更加深孩子的感性認識,，效果會好一些。

要說這次活動讓我收獲到了什么,，那就是：

1,、關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域,，只要通過查閱大量資料,，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備,，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界,。

2、今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性,，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導,。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子,。通過本次活動,，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應,。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個環(huán)保宣傳員,，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,，體現了活動的可持續(xù)性,。

幼兒園垃圾分類五大領域教案 大班垃圾分類的教案設計篇十八

大自然是人類賴以生存的環(huán)境,。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重,，環(huán)境保護越來越受到重視,。結合《指南》精神，幼兒從小要樹立環(huán)保意識,，中班幼兒對如何保護環(huán)境已有了一些了解,，孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”,、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙,、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在,。針對這些情況我們開始關注細節(jié),，引導幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生,。

1,、了解“垃圾分類”的意義，認識垃圾分類的標志和顏色,。

2,、學習垃圾分類的方法，嘗試按標志給垃圾進行分類,。

3,、在生活中樹立初步的環(huán)保意識，用行動保護環(huán)境,。

1,、經驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

2,、物質準備：舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉等,；可回收垃圾箱、不可回收垃圾,、廚余垃圾箱標記圖,；課件。

1,、重點：認識可回收,、不可回收、廚余垃圾,、其他垃圾標記,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,。

2,、難點：將垃圾進行分類。

（一）談話導入,，了解垃圾分類的重要性,。

教師：小朋友們，我們每天的生活都會產生很多垃圾,。像廢紙,、塑料瓶、過期食品,、過期藥品,、金屬材料、舊衣服等等,。我們應該怎么處理呢,？

小結：大量的垃圾如果不及時分類處理，會造成嚴重的垃圾污染,，給人們的身體健康和生活環(huán)境帶來很大危害,。有些垃圾經過再處理后，可以成為生產原料或可再利用,，有些垃圾對人體和環(huán)境會造成危害,，則是有害垃圾。

（二）認識分類標記,。

1,、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現,。

教師：老師這兒有四個垃圾箱,，請你們看看有什么不同？這是什么標志,？

教師：哦,，原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收,、廚余垃圾和其他垃圾,。什么叫可回收？什么叫不可回收呢,？什么叫廚余垃圾和其他呢,？

2,、認識垃圾分類的標記

教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、玻璃瓶）有哪些垃圾是不可回收的,？（廢電池,、枯樹葉、嚴重污染的紙）有哪些垃圾是廚余垃圾呢,？像小朋友們吃剩的蘋果,，魚骨頭、菜葉,，吃完的瓜殼果皮,、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷,、渣土,、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土,、食品袋（盒）等,。

小結：回收以后經過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中（紙制品,、玻璃制品,、塑料制品、金屬制品,、紡織品等）,；不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池,、枯樹葉,、花、草,、嚴重污染的紙等,。吃剩的蘋果，魚骨頭,、菜葉,，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾,。

（三）游戲：送垃圾寶寶回家

1,、教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家,，想請小朋友們幫幫忙,，幫他們找到自己的家,，小朋友們愿意嗎？

2,、幼兒操作,，送垃圾回家,。

教師小結：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收,、不可回收、廚余垃圾,、其他垃圾了,，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環(huán)境,，愛護我們的地球媽媽,。

（四）學習垃圾分類兒歌

教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧,！

小朋友,，講文明，垃圾分類要分清,。

藍色大桶可回收,，變廢為寶好顏色，

綠色大桶裝剩菜,，變成肥料來灌溉,，

紅桶垃圾最有害，電池燈管就是它,，

灰色大桶裝其他,，廢布舊物來安家。

垃圾分類要牢記,，文明行為我做起,！

（五）了解手機掃碼識別垃圾

教師：告訴你們哦，在手機支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦,！回家告訴爸爸媽媽,，掃碼試一試吧！

教師小結：我們每個人都是垃圾的制造者,，同時也都是垃圾的受害者,，但我們更應當成為垃圾的治理者。我們每個人都應該為垃圾分類盡一份力,！讓我們攜起手來,，共同參與垃圾分類，一起建設我們綠色美好家園,！

（六）活動延伸：親子設計宣傳海報

教師：小朋友,，回家還可以和爸爸媽媽一起設計垃圾分類的宣傳海報哦,！地球是我們共同的家，我們要一起保護它,！