確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計方案篇一

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課,，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法,，采用概括、歸納和夸張的手法,，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫,。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物,，美化生活空間,。

七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,，渴望成功和被肯定,；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo),，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識,。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：

通過播放花卉幻燈片,，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣,，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式,，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫,。

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ,，例如：概括,、歸納和夸張。

2. 過程與方法目標(biāo)：能夠運用自己設(shè)計,、繪制的裝飾畫,，美化生活空間。

3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn),，抒發(fā)自己的思想和情感,。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧,，豐富他們的精神世界,。

運用裝飾畫的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形,。 教學(xué)難點：嘗試用夸張,、變形,、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆,、水粉顏色,、水粉筆等色彩用具、花紙

作為老師,，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生,，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶,，身心得到健康成長,。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識,，讓他們充分活動起來,，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時我還注重了學(xué)生之間的互動,，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力,。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流,。

同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解,，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后,，在運用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解，這樣,，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神,。通過啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好,，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要,！

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計方案篇二

知識與技能：了解鉛筆淡彩在工具,、材料,、色彩等方面的特點，初步掌握鉛筆淡彩的方法,。

過程與方法：通過觀察,、欣賞、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫技法,，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物,。

情感、態(tài)度和價值觀：體驗造型的樂趣,，提高動手實踐能力,，激發(fā)熱愛生活，關(guān)注藝術(shù),，保護(hù)環(huán)境的意識,。

重點：鉛筆淡彩的繪畫技法。

難點：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法,。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課

教師直接在畫紙上用水彩顏料進(jìn)行描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并思考問題：水彩與之前學(xué)習(xí)過的水粉有什么區(qū)別?

根據(jù)學(xué)生回答,，教師總結(jié)：透明、薄等特點,，并追問：水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩作品,，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。

環(huán)節(jié)二：交流探討,，欣賞作品

1,、展示水彩畫與鉛筆淡彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同?

學(xué)生觀察思考,，教師總結(jié)：水彩畫使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫,，強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆淡彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時體現(xiàn)線條。

2,、繼續(xù)展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品,，小組討論：這幾件作品有什么異同點?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：

不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì),，注重物體輪廓線的描繪;《圣維克多山》不求具體的形象輪廓,，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn),，色彩更加的輕薄,。

相同：在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪。

環(huán)節(jié)三：示范講解，實踐練習(xí)

1,、講授鉛筆淡彩所用的工具材料,。

2、學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和,、疊加等,，并思考：有什么樣的色彩效果?

學(xué)生動手嘗試并回答，教師總結(jié)：水越多,，明度越高,，純度越低;兩個顏色調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會使色相、明度,、純度發(fā)生變化,。

3、教師示范鉛筆淡彩的繪畫步驟：

(1)用鉛筆畫出草稿,，定好大體的位置;

(2)畫出大概的形,，鋪上大致的明暗;

(3)薄薄地涂上色彩;

(4)細(xì)致刻畫,，調(diào)整完成,。

4、布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物,。學(xué)生練習(xí),，教師巡視輔導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：展示評價,，小結(jié)作業(yè)

1,、展示作品，并從形象,、構(gòu)圖,、色彩等幾個方面進(jìn)行自評、互評,、師評,。

2、總結(jié)升華：總結(jié)鉛筆淡彩的特點并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的美,，運用淡彩的方式記錄生活。

3,、作業(yè)：尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運用到水彩畫中,。

（略）

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計方案篇三

1.初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系,，熟知設(shè)計形態(tài),、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計的技能,。

2.在欣賞,、分析,、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài),、功能和原則,。

3.體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度,，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解,。

【重點】

熟知設(shè)計形態(tài),、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟,。

【難點】

分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點,，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。

形式各樣的鉛筆,、設(shè)計家作品圖片,、多媒體演示設(shè)備等。

活動一：導(dǎo)入新課

教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?

學(xué)生各抒己見,，教師總結(jié)：設(shè)計感強(qiáng)、造型新奇,、制作材料各式各樣,、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活,，每天享受著設(shè)計提供給我們的舒適便捷,、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計師,，踏上設(shè)計的旅程吧!引出課題《設(shè)計與生活》,。

活動二：直觀感知

1.教師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：設(shè)計是人類創(chuàng)造性的活動,，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法,，通過視覺語言傳達(dá)出來的過程,。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點,，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計可以避免對幼兒的磕碰,，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡單,、實用”的設(shè)計理念,。

活動三：具體分析

1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆,，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?

學(xué)生思考回答,，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài),、功能,、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化,。

2.教師繼續(xù)以鉛筆為例,，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮,，方便涂改;自動筆的特點是方便,，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折,，非常時尚有趣,。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。

3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝,，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點是什么?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體,，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計,，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的,。這樣的設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方,、操作簡單,。

4.教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計就來源于生活,，人們?yōu)榱松媾c生活,，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉,，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求,。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù),，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo),。

一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能,，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品,。

活動四：拓展階段

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟,，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作,。

2.展示講評

交流想法,，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題,，提出改進(jìn)的建議和方法,。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：

①是否運用課上所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作;

②設(shè)計上是否兼顧實用性和美觀性

③形式是否多樣,、美觀大方,、新穎獨特。

3.布置課后作業(yè)：

收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片,，并附上簡要的創(chuàng)意說明,。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計方案篇四

一次美術(shù)課即將結(jié)束時候，我一個不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時的參與到游戲中來，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,，無拘無束的自由表現(xiàn),，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中,，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟,，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣,，才有了后面我設(shè)計的這節(jié)彩墨活動課程。

課前我布置作業(yè)給學(xué)生,，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識,，準(zhǔn)備好顏料、筆,、墨,、紙、硯,，并帶到課堂備用,。在上課開始,，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報：“上次我們玩了一個彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎,？”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料,。“同學(xué)們記得真是很清楚,，今天這節(jié)課,，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是,，我們不打無準(zhǔn)備的仗,，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí),，熟悉文房四寶,，并會運用它們?！?/p>

在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后,，我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨,，畫出粗細(xì)不同的線,，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三：先蘸滿淡墨,，再用筆尖蘸一點濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何,？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想,，請大膽嘗試！然后記錄,，以備交流,。

大家根據(jù)分工進(jìn)行活動，活動氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?，同學(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫出了濃淡,，粗細(xì)不同的點和線,。有的`先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果,。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵,，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒,，點畫,。

通過剛才的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同,，并分析出了毛筆很軟,，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品,；生宣紙有吸水性,，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納,，毛筆畫主要有：濃淡,、干濕、點染,、勾勒,、沒骨等。

然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,，還需要小組的傾力合作，共同完成,，我宣布了活動規(guī)則以后,，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題,，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來,。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題,，第一組：在河中游泳的小蝌蚪,；第二組：一片樹林；第三組：一個插滿花朵的花瓶,；第四組：一組高高低低的樓房,。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品,，相同的筆墨在每個人的眼中和手中,，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫,，最后的效果竟有如此大的差異,。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,，首先,，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,，畫家運用了點、線,、墨塊和色塊,，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想,。再看,，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點,、線,、面，但由于墨色濃重的變化,，大塊面的錯落安排,，使畫面具有獨特的韻味。最后,，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運用了特殊技巧——潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后,，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,，他們竊竊私語，躍躍欲試,，我趁熱打鐵,，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善,！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿,，要有大小、濃淡,、粗細(xì)等變化,；2）要運用多種技法來表現(xiàn)；3）分組合作,，看看哪一組合作最愉快,。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿,；畫面中有大小,，濃淡，粗細(xì)變化,；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡,，貼在自己喜歡的作品上,。

通過本教學(xué)案例，我有以下收獲：

1,、更新教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣,。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、創(chuàng)新思維,、解決問題的過程,。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式,，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看,，怎樣畫，怎樣設(shè)計,，更重要是怎樣想,，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī),。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停杀硐笮娃D(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型,。”在美術(shù)教學(xué)中,，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力,。

2,、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題,。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一案例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景，通過動手操作,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),，并非憑空想象。同時,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運用，利于學(xué)生分析問題,、解決問題,，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3,、盡力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛,。教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。在美術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計,，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn),，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，過分突出和強(qiáng)調(diào)知識的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽,，你示范我復(fù)制”的被動型學(xué)習(xí)。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題,，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點,，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。

4,、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新,，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽,，被動地接受,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性沒有被調(diào)動起來,。創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的實踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄范圍里,，這樣無情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。而在這一教學(xué)案例中,，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求,，靈活地把全班分為多個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意,，注重個性的發(fā)展,。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示,。這節(jié)課的課堂

氣氛非?；钴S，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,，實現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一,。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動提供了新的教學(xué)理念。

5,、運用了綜合的教學(xué)評價,。教學(xué)評價的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法的綜合體系,，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價,，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),，而對于學(xué)生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價“像與不像”來實現(xiàn)的,。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究的過程。這樣的教學(xué)評價,，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能，過程與方法,，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展,。

6、學(xué)生的作品還不是很成熟,。有的同學(xué)覺得自己畫的并不理想,，我告訴他們，這很正常,，國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果,。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”,。我相信,，只要有熱情、有恒心,，就一定會有收獲的,。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計方案篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域,，即“造型 ,，表現(xiàn)” 、“設(shè)計,，應(yīng)用 ”,、“欣賞，評述”,、“綜合,，探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,?！霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1,、建立融洽的師生,、同學(xué)關(guān)系。

本課是本學(xué)期的第一課,，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課,，所以建立非常重要。建立融洽的師生,、同學(xué)關(guān)系,，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué),，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點,，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號,，與同學(xué)交朋友,，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2,、以合作學(xué)習(xí),、自己學(xué)習(xí)為主

合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨立學(xué)習(xí),、獨立作業(yè) ,，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí),，協(xié)作能力,、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求,，而成為一種全新的課堂組織形式,。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式,、合作創(chuàng)作式,、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式,。

為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力,，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時間讓給學(xué)生,，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等,。

3,、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔,。

在為同學(xué)畫一張肖像畫時,，以描繪為主，同時鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式,。學(xué)生可以用鉛筆畫,，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn),，也可以用紙版畫,、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn),?？傊瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn),，充分表現(xiàn)自己的個性,。

4、重視學(xué)生的自我評價,。

在美術(shù)教學(xué)評價過程中,，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視,，對其重新注入了新的意義,，被賦予了新的含義。

美術(shù)教學(xué)中的評價,，除了注重教師的評價外,，我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動,，它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思,、自我評價,、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用,。

學(xué)生的自我評價,，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評價,，學(xué)習(xí)的積極性,、主體性得到了極大的提高,，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭,。

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧,。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。 學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化,。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化,。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家,。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間,，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧,，人與生活空間的和諧統(tǒng)一,。

（放映---家居設(shè)計錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的,，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的,。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品,。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家” ---英達(dá)的家 -----劉歡的家

教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色,。 學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演,，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格,。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重,，用了別人很少用的黑色，時尚,，大膽,。

教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng),，是表達(dá)個性,，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的,。

（出示圖片資料 ---居室相同,，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計,。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合,。

生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計,，色調(diào)不能亂,。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào),。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好,，就可以有好的效果,。

（出示圖片資料 ---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）

生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào),，黃色調(diào),，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合,，一種色調(diào)的組合,。 教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào),，中性色調(diào),，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等,。 （出示圖片資料---- 紅色,、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化,。

紅色：

生：（討論析出 ）看到紅色會聯(lián)想到日出,，太陽，國旗,。給人以熱烈,，溫暖的感覺。 （出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計,，溫馨浪漫,，臥室和客廳的方面比較多，

如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低,，色調(diào)的選擇會更多,，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想,。

生： 看到綠色會想到春天和樹葉,，草地，給人青春,，希望,，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計,，清新,，明凈。心態(tài)平和,?？梢杂迷趶N房,，客廳等房間。 （出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）

生： 色彩鮮明的色調(diào),，給人的感覺強(qiáng)烈,，醒目，給人以明快,，鮮明的特點,。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思,；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別,。

2. 家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面,、家具設(shè)置,、裝飾物品等方面

3. ：“我愛我家”設(shè)計寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩,、造型所誘惑,，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴,。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào),，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面,。因此,，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把,。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色,，而這些色往往是從多色中提取,，比如黃色、藍(lán)色,、橙色等色,，這樣做會比較保險。

實踐應(yīng)用

（出示動畫制作 ----展示多種地面,，墻面的色調(diào)裝飾）

師： 展示空間模型中多種裝飾圖形,，在居室設(shè)計的變化。

生： 有直接描繪的方式,，色彩噴涂的方式,，還有壁紙、壁布的類似效果,。

師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動,。

同學(xué)采用小組合作的形式,，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào),。（播放音樂---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼,；色彩描繪；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法。

生： 學(xué)生小組互評作品,，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢幻”等等,。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品---師生交流賞析）

師：

運用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品,，

生： 演示作品設(shè)計思路,。介紹色彩裝飾的用意。

家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間,，是個展現(xiàn)美好生活的途徑,。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格,。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫 ,，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹,，點綴著自然和生活,。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩,。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下,，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的,。我們的家也會真正成為我們施展個性,，表達(dá)自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣,。

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能,，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象,，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展,。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角,，分組討論,，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果,，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲,。并且注重生活實踐,，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間,。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合,。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容,，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料,，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題,；以超越了形式,，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合,，確立了多元綜合教學(xué)模式,，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,。