作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時篇一

1,、知識：繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“銘”的特點,。

2,、技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。

3,、情感：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣,。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強個人的魅力,。

4、態(tài)度：用不同時代的眼光看待古代文化,，客觀的評價古人。

設(shè)計理念：張揚師生個性,，強調(diào)朗讀品味,、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論,、滲透時代觀念——與時俱進(jìn)。

一,、導(dǎo)入

生：我選擇后者，因為……

師：恭喜你,，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫,。你有望成為新時代的劉禹錫！

還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧,！

本文選自《全唐文》,。作者劉禹錫（772—842）,，唐代詩人，哲學(xué)家,。字夢得，洛陽人,。曾中進(jìn)士,，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后,，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚,。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的。

介紹：表現(xiàn)文體的字有說,、記,、序,、銘……,。

押韻──追問：立即讓學(xué)生瀏覽課文，找出韻腳和所押之韻,。

過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來瑯瑯上口,，極具音樂美。因此,，古文往往需要大聲朗讀。請同學(xué)自由朗讀本文,，注意──大聲朗讀,。

1、學(xué)生自由讀,。

2、指名讀（注意正音,、句讀）。

3,、錄音范讀。

4,、齊讀。

1,、自由讀課文或默看注釋，理解句意,，讀懂課文,。遇到疑難，互相討論,。時間：5分鐘。（教師巡視,，解決疑難,。）

2、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3,、指名粗譯課文（告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時,，不求十分精確，只求大致理解,。）

4、齊讀課文,，形成完整印象。

1,、陋室，陋室,，陋在何處？（看圖畫,、看課文：不放過任何一個詞──咬文嚼字）

（空間小、景致少,、人來少、擺設(shè)少:從圖畫上看,，房子確實很小,，一個人坐著彈琴,，室內(nèi)就覺得擁擠,，可見其?。晃恼聝?nèi)所提到的景致,，只有“苔痕”、“草色”,，可見其少；自古讀書的窮人就少,，能成為鴻儒者,，更少,，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少,；室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目，其“少”一目了然,。）

2、陋室,，陋室，真的陋嗎,？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀,，讀出陋室簡陋，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋,。這不是自相矛盾，這需要換角度想,。思維角度：主人、環(huán)境,、客人、生活,。）

（討論板書：人品高尚（德馨）、景色清幽,、來人不俗、生活高雅）

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時篇二

：1.積累文言常用實詞,，翻譯并背誦這篇短文。

2.充分領(lǐng)悟作者的情懷,，了解這種情懷產(chǎn)生的社會背景。

：1.認(rèn)識銘這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的`寫法。

2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法,，從“陋”的反面“不陋”立意,。

：感受作者安貧樂道的生活情趣,，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。

1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,，培養(yǎng)生活情趣。

2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫法,。

背景導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀興趣,。

朗讀中感受欣賞本文的音樂美、節(jié)奏美。

在合作中探究“陋室不陋”,。

：1課時

劉禹錫是我國唐代著名的政治家、散文家,、詩人，他因參加過當(dāng)時政治革新運動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,。和州知縣是個勢利小人,，他見劉禹錫被貶而來，便橫加刁難,。先是安排劉禹錫住在城南門，面江而居,。劉禹錫見房子面對大江，不但沒有埋怨,，反而很高興，寫了一幅對聯(lián)貼于房門：面對大江觀白帆,，身在和州思爭辯,。此舉氣壞了知縣,，于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河,，楊柳依依，環(huán)境還不錯,，劉禹錫沒有計較，又寫了一幅對聯(lián)：楊柳青青江水邊,，人在歷陽心在京。知縣見他仍悠然自得,，又把他的住房調(diào)到城中,，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子,。半年時間,，劉禹錫連搬三次家,，住房一次比一次小，最后僅是斗室,，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》,?？磥磉@篇“名文”是“氣”出來的。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗,、情趣高雅的千古名作,。

劉禹錫（772---842）,，字夢得，河南洛陽人,。是中唐杰出的政治家、散文家,、詩人，有中唐“詩豪”之稱,。文學(xué)上，前期劉柳（宗元）相知,、詩文互遞，時稱“劉柳”,；后與白居易詩文唱和，時稱“劉白”,。 其詩涉獵題材廣泛,，所做政治諷刺詩，辛辣尖銳,；所作懷古詩，沉郁蒼涼,，語淺意深,；所作仿民歌詩，清新爽朗,，別開生面,。

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉,，有韻,，讀來鏗鏘有力,。陋室,，意思是簡陋的房子,?！奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的生活情趣,。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短,，有的只是一兩句話或格言,，置于座位的旁邊,，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己,，鞭策自己，或約束自己行為的準(zhǔn)則,。

朗讀美文

步驟一：學(xué)生自讀,，標(biāo)注難讀的字詞，注意朗讀的節(jié)奏,。

步驟二：欣賞名家朗誦,，感受本文的音韻美、節(jié)奏美,。

步驟三：師生齊讀,，找出韻腳。

翻譯理解

步驟一：對照課下注解,，掌握重點詞語的含義,。

步驟二：兩人一組，互譯全文,。

步驟三：掌握重點句子的含義,。

①斯是陋室，惟吾德馨,。②苔痕上階綠,，草色入簾青。③無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。④何陋之有？

問題引導(dǎo)

1. 本文題為“陋室銘”,，但在結(jié)尾作者卻說“何陋之有”為什么,？

----“斯是陋室，惟吾德馨”一語點出“陋室不陋”的原因,，這是本文的主旨句,，因為主人的品德高尚，因而陋室不陋。

2. 請問“斯是陋室,，惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的,？

----“山不在高，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨?！鳖惐鹊姆椒?，將山水與陋室相提并論，以“仙,、龍”比“德”,，以“名、靈”比“馨”,，暗示陋室不陋,，陋室因為主人的“德馨”而馨,。（請同學(xué)們背誦這幾句）

3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋，那么作者從哪幾個方面突出作者美德,，襯托陋室不陋的？（小組內(nèi)合作探究）

----自然環(huán)境清幽：“苔痕上階綠,，草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致，令人賞心悅目,，在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活，帶來的便是“華屋玉食,，錦衣美酒”無法比擬的享受了，即使身居斗室又有何陋可言呢,？

----交往人物不俗：“談笑有鴻儒，往來無白丁”時有鴻儒來往,，常有高朋談笑，回避了世俗的人際交往,，可以和志同道合者縱情暢懷,，談笑風(fēng)生。沒有世俗的阿諛奉承,，爾虞我詐，即使身處陋室也絕無簡陋可言,。

----生活情趣高雅：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦，展卷讀經(jīng)怡然自樂,。沒有繁弦急管那種嘈雜的聲音，沒有案卷公文勞損身體,，完全是從容自由的,，足見其主人的高雅脫俗，陋室也就不顯得簡陋了,。

（請同學(xué)們背誦這幾句）

4.“苔痕上階綠,，草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個字用的好,？

----采用擬人，對偶的修辭,，“上，入”賦予苔蘚,、草色以人的靈性，苔蘚也想從臺階爬到陋室,，聽聽主人在說什么,；草色也想從窗戶窺視主人在干什么。

5.作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室,，可見作者是一個怎樣的人,？

----高潔傲岸,，安貧樂道的人,，即安于貧困,，以守道為樂。

6.提到諸葛廬,，子云亭作用何在?

----以賢者自況,，表達(dá)出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負(fù)。

7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣有沒有直接表現(xiàn)出來,？

----沒有直接表現(xiàn)出來，而是通過陋室的景,、人,、事的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志,。

《陋室銘》中我們認(rèn)識了一位在困境中不唉聲嘆氣，不怨天尤人,，而是怡然自得的劉禹錫，感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。人生的打擊未損他的鋒芒,，不折他的腰骨?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝?！币环次娜吮锏膫鹘y(tǒng),，唱出了高昂的勵志高歌?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春,?！闭蔑@出少有的樂觀豁達(dá)?！芭f時王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家,。”道盡了歷史的蒼涼,，人世的無常。悟出“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴?！笔顾兊酶訕酚^，更加瀟灑,。

想必同學(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁，時刻自勉,，請問你們的座右銘是什么,？請大聲宣讀,，讓大家共勉,！

1思考：作者懷瑾握瑜，身處陋室而不認(rèn)為陋,，聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足？

2背誦默寫全文,。

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時篇三

教學(xué)設(shè)計：

1、知識與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語言

2,、過程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法,、“知人論文”探究法

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點：體會作者的思想感情，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來到嘉興,，就不能不說南湖，誰給我介紹一下南湖,？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn),，就是“南湖菱”誰來介紹一下,？

其他地方的菱都有角,，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣,，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱,，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通，據(jù)說,，吃了南湖菱會讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,，個個都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時候,，嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱,，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下,，滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當(dāng)時的京城長安22歲就進(jìn)士及第，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,，深得朝廷重用另外，他寫的詩與白居易齊名,，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和,，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1,、檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀

2,、請同學(xué)讀沒有句讀的課文，指出“德馨,、案牘”的讀音

1、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點

2、師：陋室銘,，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢？讓我能走進(jìn)陋室,，去看個究竟

劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么,？下面請自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯,，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒,，往來無白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4、在這樣簡陋的條件下,，也能如此自得其樂，我們不禁要與劉禹錫對話一番——

示例：問：你這房子都長青苔,、長青草了，你還說不陋,？

劉：“苔痕上階綠,，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說陋呢,？

問：看你這窮酸樣,，估計不會有人與你為友吧？

答：……

問：你既沒有絲竹,，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢,？

答：……

5,、由此可見,，劉禹錫是一個怎樣的人,？（不與世俗同流合污,，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6、請大家用快樂,、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢,？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學(xué)朗讀）

問：上面說他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽,，一般的人會有怎樣的心理？（悲傷,、郁悶……）

劉禹錫會怎樣去面對呢？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬,，十年之后才好不容易被召回京師,，他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴,，結(jié)果再度被貶,，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷,，滄海桑田不過,，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來到玄都觀,，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處,？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情,！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時又是如何的表現(xiàn)呢,？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無期,，妻子不幸去世,，可是我們看看他的這首詩：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）

問：詩中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說：彭城劉夢得,，詩豪者也板書：寫“豪”

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎,？（仙、龍,，諸葛廬,、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,，快速了解“比興”

2,、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個典故

（板書：思諸葛比子云）

①是為了說明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君,，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚天下

3,、可見劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個大詩豪住在這里,，這陋室還會陋嗎？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

5,、現(xiàn)在，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實,，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事（憤然寫作）

據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判，和州知縣見他是從上面貶下來的,，就故意刁難他半年時間，強迫他搬了三次家,，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床,、一桌,、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來，從這篇僅僅81字的銘文中,，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志,，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們,，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了,，我們怎么辦？趕緊拿起《陋室銘》,，大聲的讀起來,，為劉禹錫出出氣，注意,，最后的“何陋之有”連讀兩遍,，語氣要一遍比一遍強會背的最好背出來

劉禹錫一生堅持自己的政治理想，為此,，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨,，一片青苔哪里遮得住你的壯志,，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？

我清晰的聽到，從那間陋室里,，傳來一個不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒

1,、背誦全文

2、搜集欣賞劉禹錫的詩

陋室銘教案導(dǎo)入 陋室銘教案兩課時篇四

陋室銘教案設(shè)計

教材分析

《陋室銘》是一篇語言,、意境兼美的名作。陋室,，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘,，托物言志，主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操,。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、掌握文言實詞,，翻譯全文。

2,、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

能力目標(biāo)

理解“銘”這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生學(xué)習(xí),，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。

教學(xué)重難點

1,、 掌握文中重點文言實詞。

2,、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。

教學(xué)方法

1,、 問題導(dǎo)入法

2,、 誦讀教學(xué)法

3,、 合作討論法

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

在上課之前,，請大家先來做個選擇題：a,、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈,，要得到它，必須說一輩子違背良心話,，做盡傷天害理的事,；b、有一間簡陋的屋子,，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴,。如果是你選擇哪個呢？（學(xué)生回答：選擇b,，因為??）

很好,，你的選擇與一位詩人一樣,，他是唐代劉禹錫,。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧?。ò鍟}目）

適時解題目：陋室,，意思是簡陋的房子,。那么“銘”怎樣理解,？請一個同學(xué)讀書下注釋,，了解“銘”的特點：

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢,？

二、作者及背景介紹

1,、作者

劉禹錫（772－842）,，字夢得，唐代文學(xué)家,，哲學(xué)家，有《劉夢得文集》,。

2,、背景

其實這篇名文卻是被“氣”出來的。當(dāng)時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革,，反對宦官勢力。失敗后,，他被貶到安徽和州縣做了一名小官,。按規(guī)定,，他應(yīng)得到三間三廂的房子,。 和州知縣見他被貶而來，便故意刁難,。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨,，反而非?？鞓?，于是就寫下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。

三,、誦讀課文并翻譯

讀一讀：

1、學(xué)生自讀,，標(biāo)出難讀的字詞。

2,、教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏,。

3,、學(xué)生齊讀，讀出感情,。

翻譯全文：

1、 學(xué)生合作翻譯,。

2、 教師點撥重點字詞：

名：動詞,，出名

靈：靈驗,，神奇,。

斯：指示代詞,，此：這。惟：只,。

馨：這里指品德高尚。 上：長到,，蔓到。

鴻儒：知識淵博的大學(xué)者,。鴻：通“洪”,，大。

白?。浩矫瘢@里指沒有什么學(xué)問的人,。 調(diào)：彈奏。

素琴：不加裝飾的琴,。

金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。

絲竹：這里指奏樂的聲音,。

案牘：官府的公文。

勞：使……勞累,。形：形體，身體,。

四、分析課文,、品析語句

1,、 提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何,？（陋室不陋）

2、 作者怎樣來描寫陋室,？

（1）陋室的環(huán)境如何？

回答：“苔痕上階綠,，草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔――可見房子很久沒有人住過,，補修過，極為簡陋,；窗前門旁長滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落,。

（2）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）

首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回答：對偶,、擬人。

教師講解：“上,、入”采用擬人的手法,，賦予苔蘚,、草色以人的靈性,，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,，聽聽主人在說些什么；“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么,。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣,，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼,、荒蕪,，而感覺一種生機盎然,、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情,。

陋室的環(huán)境――清幽（板書）

(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“談笑有鴻儒,，往來無白丁”，在這個陋室里．常與學(xué)識淵博,、才華出眾，

高談闊論的人交往,。

適時提問：為什么要寫這些人？

教師講解：因為通過他的朋友可知他是什么人,。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友,，知其友者必知其人,。這就是說，要想知道他的為人,，只要看看他的朋友就知道了。因此,，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

陋室主人的朋友――博學(xué)（板書）

(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后,，作者的生活又是怎樣的呢?

回答：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里,，可以彈彈古琴,，看看佛經(jīng),，沒有不健康的音樂擾亂,，也沒有繁冗的公文勞累身心。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適,、安貧樂道。

陋室主人的生活情趣――安貧樂道（板書）

(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,，為什么又寫“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭” 其用意是什么?

教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子,。諸葛亮是政治家,、揚雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋,，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆Ｗ髡哂弥T葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比,，在說明自己的陋室不陋。

他又想證明我也要像諸葛亮,、揚雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向,。

人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大（ 板書）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子這句話是一個典故,，孔子打算搬到九夷山去住,，有人對他說，那個地方十 分簡陋,，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋,，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”,。 強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋,。

總之,，陋室之景迷人,，陋室之人高雅，陋室之事有趣,，陋室其實不陋,。正因為主人道德高尚，名聲遠(yuǎn)揚,，陋室才見其不陋,。

五、探究

1,、作者要寫的是陋室,，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名,；水不在深,，有龍則靈”？這句話的作用是什么,？

以有仙之山,、有龍之水比喻“陋室”,，以引起對陋室的吟詠。

這種先言他物,，以引起所詠之物的方法叫“起興”,。

課堂小結(jié)：作者先運用起興手法，由“山”,、“水”引出“陋室”,；由“仙”、“龍”引出“德馨”,，點出文章中心,；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬,、子云亭相比,，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,，陋室才見其不陋,。

這種通過描寫客觀事物，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）

五,、作業(yè)布置

1,、背誦并默寫課文。