在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇一

教學(xué)本課,，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,，再到課文里找“星星”（生字）,，如,，“撒”字叫金星，“楚”字是火星,，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個，就獎他一顆“星星”,；哪個孩子把課文讀得正確,、流利、有感情,，就獎給他一個“星級獎?wù)隆?。這樣,，會感到教學(xué)是多么的富有情趣,，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對我教學(xué)設(shè)計我有如下幾點(diǎn)反思。

一,、主導(dǎo)線索清晰明了

整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰,？小時候的他是怎樣一個人,？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成,。

二,、師生關(guān)系平等和諧

從歌曲導(dǎo)入開始,，我始終保持著親切的笑容,，與同學(xué)之間的交流也是非常的輕松和諧,，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的心理環(huán)境,，使他們敢說,、樂說,，相對地課堂氣氛就活躍了,。

三、目標(biāo)達(dá)成自然有效

在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí),、游戲識字,、動作表演,、分角色朗讀,、自主識字等多種教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識與技能,；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育,。

整堂課相對以前的教學(xué)有了些許進(jìn)步,，但仍有許多不足需要不斷改進(jìn),。

如：在用“如果然”說話這一環(huán)節(jié),，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn),，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話,，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說,，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展,，他們的回答會更精彩,，同樣也會為整堂課增添光彩,。

又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié),，問學(xué)生有什么感受,？教師心目中是希望學(xué)生說累,，但有一個學(xué)生站起來說：“他*著奶奶,，應(yīng)該是不累的,！”在此處，我只是草草帶過,，處理不夠恰當(dāng),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做自己喜歡的事,，再苦再累也不會覺得,。

因此,，我迫切需要提高自身的教育機(jī)智,，學(xué)會機(jī)智地處理課堂上的問題,，讓自己的課活起來、亮起來,！

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇二

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文語言生動、簡潔,、優(yōu)美，處處透著童趣,，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,，讓孩子們自讀,、自悟、自得,。

本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家,。那么,，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文,，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué),。充分運(yùn)用課件,，演示星空圖,，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

一,、在愉悅的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生樂學(xué),，并積極投入其中 于永正老師的格言里有這么一句話：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣,。本節(jié)課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，讓學(xué)生樂學(xué),，并積極投入其中,。整個課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中,，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，積累語言,，通過學(xué)生分角色朗讀,，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,。

二,、以“讀”為主線,，落實(shí)“讀-品-悟”的語言實(shí)踐過程,。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,。可通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨(dú)特感受,。整個讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。如：教學(xué)“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,?！睍r，我先請孩子們看圖感

受星空的美,，融入孩子們自己的情感,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說話,，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練,。接著讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美,，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句讀美了,，讀出感情了,。

三、讓課堂充滿人文性,，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心,。 這是最后的升華部分,，學(xué)完課文,，進(jìn)一步了解張衡的成就,，學(xué)生們對張衡的佩服之情油然而生,，紛紛說出了,，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,。

但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方,，比如，缺少有張有弛的課堂張力,，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要,，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩,，多多鍛煉,。

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數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇三

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。課文語言生動,、簡潔、優(yōu)美,，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。所以,，教學(xué)這篇課文時，我以讀為主,，借助媒體課件,，讓孩子們真正走進(jìn)文本，在體會星空的美同時,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),。

一,、注重識字,、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性,。

這篇課文有九個生字,，我沒有一個字一個字平均用力,，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。對于要認(rèn)讀的字,，我只要求他們讀準(zhǔn)字音,，了解字形即可如教學(xué)“撒”我主要結(jié)合舊知“灑”讓學(xué)生看圖填空區(qū)分 但是要求寫的字,，我從音,、形,、義等三個方面進(jìn)行教學(xué)：如“數(shù)”結(jié)合生活“你們在什么地方見過這個字”進(jìn)行多字音的區(qū)分,，字義的理解,，然后在教學(xué)寫,。教學(xué)“距”創(chuàng)設(shè)情景“離第一組最近的那組同學(xué)讀讀這個詞，離第一組最遠(yuǎn)的那組同學(xué)讀讀這個詞”寓教于樂,，讓他們了解距離的意思?！罢渲椤蔽抑饕捎盟菰醋R字理解形和意,，這樣我就比較扎實(shí)了完成了我的生字教學(xué)。

二,、用多種途徑感受文本的美,。

課文語言生動,、優(yōu)美,，直觀，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，感受星空的美麗。如感悟“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽蚁冉柚n件讓學(xué)生感受碧玉盤的美,，從而讓學(xué)生感受比喻句的美,，體會夜空的美,，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，自然受到渠成。

又如“一個孩子坐在院子里,，靠著奶奶,，仰起頭,，指著天空數(shù)星星,。一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,?！边@句話，在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，體驗(yàn)為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己找一找,、自己數(shù)一數(shù)，并通過情境的創(chuàng)設(shè),，層層深入,。這樣,，有動有靜,，動靜搭配,，

讓學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了,，他們不僅把這句讀出了自己的感情,，也從中體會到了張衡的認(rèn)真,，耐心,。把目標(biāo)真正落實(shí)到位,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇四

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動,、簡潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣,，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。所以,，教學(xué)這篇課文時,，我讓孩子們真正走進(jìn)文本,，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì),，盡情地讓他們自讀,、自悟、自得,。具體表現(xiàn)在：

一,、注重識字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性,。

這篇課文有九個生字,，我采用先小組自主合作識字,，再有小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起識字,，并且被給生字組詞,，用喜歡的詞說句子,，再找找這些字在課文的什么地方，讀一讀,，注意要讀準(zhǔn)字音,，再將這些字,、詞請回課文中,，正確朗讀課文,，為了鞏固學(xué)生對字的掌握,，開展一個“小星星找朋友”的小游戲。在寫字這一關(guān),，我沒有一個字一個字平均用力，只輔導(dǎo)易出錯,，筆畫多的幾個字，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,，再師范寫,，學(xué)生臨寫,，然后生自評,。觀察時引導(dǎo)學(xué)生從字形,、字義等方面著手,。

二,、用多種途徑感受文本的美,。

課文語言生動,、優(yōu)美,，直觀,，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語言的魅力,。如“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟,，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練,。首先讓學(xué)生讀讀這個句子，說說你有什么感受,？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美,、讀出感情了。

又如“一個孩子坐在院子里,，靠著奶奶，仰起頭,，指著天空數(shù)星星,。一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！边@句話,，在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀一讀,、自己做一做,、自己數(shù)一數(shù),，在情境中體驗(yàn)。這樣,，有動有靜,，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語,。學(xué)生們表演讀,，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了,，他們不僅從“一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆?！敝畜w會到了張衡的認(rèn)真,，耐心,，甚至于還體會到了他對星星的喜歡,，他數(shù)星星時的困難,，星星不停地在動,，眼都看花了,，手都酸了??

三,、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體,，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué),。

這篇課文滲透著科學(xué)知識,，有必要讓學(xué)生知道一些,，如：一組一組的星星,、北斗七星和北極星,，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星,。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”,，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子,，叫北斗七星,。勺口對著的一顆星,，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn),?！庇煤喒P畫在黑板上畫出北斗七星和北極星的大致位置,，再畫出移動后的北斗七星的位置,，讓學(xué)生看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象,，既突破了重難點(diǎn),，又使學(xué)生不受時間,、空間的限制,，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展,。

但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方：

這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容安排,，在第一課時的識字部分,，我沒有完全參照教案的步驟來教學(xué),，思路有些混亂,，時間分配不合理,，而造成“指導(dǎo)寫字”這塊兒時間不充分,，草草結(jié)束,。雖然在第二課時時補(bǔ)充了,，但是也不能達(dá)到預(yù)期的效果,。所以,，在識字這一塊，教學(xué)的方法還要改進(jìn),，忌急躁，一步一步來,，仔細(xì)研究教案,，把握好教學(xué)步驟與課堂時間安排,。在第二課時的品悟課文時,，如果是先教學(xué)最后一段,，再學(xué)習(xí)第一段，這樣的教學(xué)步驟,，更能讓學(xué)生理解課文，感悟人物的精神品質(zhì),，教學(xué)效果也會更好,。而我是直入中心,，由“數(shù)星星”,，再到“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”再研究“證實(shí)規(guī)律”,，看起來一氣呵成,，但也覺內(nèi)容過多，故此朗讀得還不夠充分,，語文學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生的讀,，讓學(xué)生在讀中體會人物的思想感情,，并采用多種形式的讀,，充分感悟人物的精神品質(zhì),。但我感覺讀得還是少了些。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇五

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,，喜歡研究,，長大以后成為著名的天文學(xué)家,。啟發(fā)學(xué)生觀察,、研究自然現(xiàn)象的興趣,。

2.學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字,。

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣,。

1.自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出生字和自然段,。

2.指三人讀課文,，分別讀1～3段,、4～5段和第6段,。說說這課主要講了誰的什么事,。（這課講了張衡數(shù)星星的事,。）

1.直插第六小段,，知道這段主要內(nèi)容,。

問學(xué)生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰,，然后指名讀第六段,，再說說讀了這段你都知道什么了,，最后老師領(lǐng)讀第六段,。

2.學(xué)習(xí)一,、二、三段,。

（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會夜空的美麗,。

①出投影,，內(nèi)容是課文第一幅插圖,，即夜空的美景,。指名用書里的話說出夜空的美麗,。用投影出示這句話,，指名讀,。比較句子：“天空

中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。”范讀再指名讀,。

②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么,。

③指名有語氣讀第一段,。

（2）學(xué)習(xí)二、三小段,，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

①指名讀二,、三小段，找出奶奶和張衡說的話,。

②指名讀奶奶的話,，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,，“又”說明什么,。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止

一次這樣做。）

③指名讀張衡的話,，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意,。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動,。

第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星,，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律,。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話,，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法,。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清,，張衡認(rèn)為星

星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清,。）

3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn),，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的?/p>

（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話,。

（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識,。

（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影,。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星,。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子,，

叫北斗星,。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子,。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律,。

（4）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的,，用書里的話回答,。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么,，“果然”說明什么,。用投影演

示北斗星,、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況,。

指名分角色讀全文,，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

教學(xué)反思：閱讀是語文教學(xué)中,，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用,，更是體現(xiàn)有效性的重要手段,。在教學(xué)互動中，我將

“讀”的練習(xí)貫穿于整個過程,，通過讀課文、說感受,、議體會,、再讀課文四個環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)與每個段落,，在這樣邊讀邊思,，邊思邊悟的學(xué)

習(xí)流程中,，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡,，喜歡上了奶奶,，更喜歡上了博學(xué)的爺爺,，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于

孩子的心中,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇六

本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家。那么,，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢,？再學(xué)習(xí)前面的課文,，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué),。充分運(yùn)用課件，演示星空圖,，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

一、在愉悅的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生樂學(xué),，并積極投入其中

于永正老師的格言里有這么一句話：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣,。本節(jié)課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂學(xué),，并積極投入其中。整個課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中,，主動探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累語言,，通過學(xué)生分角色朗讀,，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,。

二、以“讀”為主線,，落實(shí)“讀—品—悟”的語言實(shí)踐過程,。

如：教學(xué)“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,。”時,，我先請孩子們看圖感受星空的美,，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說話,，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。接著讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠,，星星怎樣,？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么,？然后通過生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美，星星的多,，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句讀美了，讀出感情了,。

三,、讓課堂充滿人文性，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的決心,。

這是最后的升華部分，學(xué)完課文,，進(jìn)一步了解張衡的成就,，學(xué)生們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了,，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，還是有很多不足的地方,，比如,，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等,，這都需要我在今后的教學(xué)中,，多多揣摩，多多鍛煉,。

加載中,，請稍候。,。,。。,。,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇七

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，讀著本文,，仿佛回到了兒時,，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里,，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星,，那是織女星，那是啟明星,，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空,？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清,。而且本文的語言生動,、簡潔、優(yōu)美,，處處透著童趣,，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀,，讓孩子們自讀,、自悟、自得,。在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時,，我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,，再到課文里找“星星”（生字），這樣,，會感到教學(xué)是多么的富有情趣,，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點(diǎn)反思：

新課程背景下,，二年級的孩子的識字量已有近兩千字,，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點(diǎn),，但已不是難點(diǎn),。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實(shí)有效,。在初步感知課文時,，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

1,、圖文結(jié)合，多元感悟,，感受星空的美,。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美,，星星的多，星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句話讀美了，讀出感情了,。

2,、自讀、自悟,、自得,，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。

在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時,，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。 從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的,。

整堂課中,，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中,，所以孩子們看到了,，感受了，也投入了,，整堂課中,，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的,。他們跟著張衡,，學(xué)著張衡，感悟著張衡,，相信他們對于認(rèn)真觀察,，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識,。正如課堂總結(jié)時那樣,，也許，真有一個孩子因?yàn)檎J(rèn)識了張衡,，數(shù)了星星,，學(xué)會了思考，研究,，而成為一個天文學(xué)家呢,！

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇八

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，而且本文的語言生動、簡潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀,，讓孩子們自讀、自悟,、自得,。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

教學(xué)本課時，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,，再到課文里找“星星”（生字）,，這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣,，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，我作以下幾點(diǎn)反思：

一、 識字教學(xué)與閱讀結(jié)合,，充滿情趣,，體現(xiàn)識字效率。

新課程背景下,，一年級的孩子的識字量已有一千多字,，他們有自己的`識字方法，識字教學(xué)是重點(diǎn),，但已不是難點(diǎn),。因此在課堂上要提高識字的效率，講究方式,，力求扎實(shí)有效,。在初步感知課文時,，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、采用多種閱讀的方法,，體會閱讀的樂趣,，培養(yǎng)閱讀的能力。

1．圖文結(jié)合,，多元感悟,，感受星空的美。

“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空,。”我讓學(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美，星星的多,，星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句話讀美了,，讀出感情了。

2．自讀,、自悟,、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識,。

在進(jìn)行二,、三兩個自然段的教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀,，分角色讀,、表演讀，從中他們體會到了張衡對星星的喜愛及數(shù)星星認(rèn)真,、自信,、有耐心的態(tài)度。

整堂課中,，我運(yùn)用了精美的,，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了,，也投入了,，整堂課中，他們的精神是飽滿的,，情感是愉悅的,。他們跟著張衡，學(xué)著張衡,，感悟著張衡,，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考,，一定會有更新的認(rèn)識,。正如課堂總結(jié)時那樣，也許,，真有一個孩子因?yàn)檎J(rèn)識了張衡,，數(shù)了星星，學(xué)會了思考,，研究,，而成為一個天文學(xué)家呢！

張衡 耐心 天文學(xué)家

信心

認(rèn)真

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇九

1,、學(xué)會本課的9個生字,，能讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,，會寫“珍珠”2個字,，能正確、流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

2、引導(dǎo)學(xué)生多元感悟,，感受星空的美,，感受張衡善于觀察、思考的好品質(zhì),。激發(fā)學(xué)生熱愛星空,、熱愛美的美好情感。

3,、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，觀察說話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

1,、播放《小星星》的歌,。

2、談一談對小星星的感受,。

1、出示課題：數(shù)星星的孩子,。讀課題,。

2、介紹張衡,。學(xué)習(xí)生字“衡”,。

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事,？

2,、學(xué)習(xí)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：撒,、傻,、楚、組,、仰,。

3、說說課文主要講了一件什么事,。

（1）晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

a,、圖文結(jié)合,，多元感悟，感受星空的美,。

b,、引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話,。

（2）一個孩子坐在院子里,，*著奶奶，仰起頭,，指著天空數(shù)星星,。一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。

a,、讀讀悟悟，感受張衡數(shù)星星時的認(rèn)真,，耐心,。

b、情境中體驗(yàn),，深化學(xué)生的感受,，指導(dǎo)朗讀。

（1）讀奶奶的話,，體會奶奶的疼愛,。

（2）孩子說：“奶奶，能看得見,，就能數(shù)得清,。星星是在動，可不是亂動,。您看,，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn),?！?/p>

a、學(xué)生自主讀悟,，感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識,。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

b,、分角色朗讀奶奶和張衡的話,。

1、采用“摘星星”的游戲,，復(fù)習(xí)生字,、詞語。

2,、指導(dǎo)寫字：“珍珠”,。

《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動,、簡潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,，對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀,，讓孩子們自讀、自悟,、自得,。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字,，他們有自己的識字方法,，識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn),。故在課堂上要提高識字的效率,，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時,，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時,，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于認(rèn)生字,，同時根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音,，這樣,，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,，然后,，通過齊讀,、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固,。

“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感受星空的美，星星的多,，星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句話讀美了,，讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美,，融入孩子們自己的情感,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話,，“滿天的星星像”,。有的學(xué)生說像眼睛，有的說像螢火蟲,。最后再來美美地讀一讀課文,。將文本內(nèi)化的同時，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受,。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻,，更貼近孩子們的生活實(shí)際。

一個孩子坐在院子里,，*著奶奶,，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。

在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀一讀,、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),，在情境中體驗(yàn),。這樣，有動有靜,，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語,。

學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了,，他們不僅從“一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！敝畜w會到了張衡的認(rèn)真，耐心,，甚至于還體會到了他對星星的喜歡,，他數(shù)星星時的困難，星星不停地在動,，眼都看花了,，手都酸了……

接著問孩子們想對張衡說些什么？孩子們就有話可說了,，因?yàn)樗麄冇辛诉@樣一種情感的體驗(yàn),。這種感受也就深了。

在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時,，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么,？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大,。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識，這與他不停地數(shù)星星,，認(rèn)真地數(shù)星星是分不開的,。

最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)，分別讀讀奶奶的話和張衡的話,。加上表情和動作,。讓孩子們在角色體驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感。

整堂課中,，我運(yùn)用了非常漂亮的課件,，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了,，感受了，也投入了,，整堂課中，他們的精神是飽滿的,，情感是愉悅的,。他們跟著張衡，學(xué)著張衡,，感悟著張衡,，相信他們對于認(rèn)真觀察,，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識,。正如課堂總結(jié)時那樣,，也許，真有一個孩子因?yàn)檎J(rèn)識了張衡,，數(shù)了星星,，學(xué)會了思考，研究,，而成為一個天文學(xué)家呢,！

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇十

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識,，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的,，對學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道,，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì),。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度,。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見,，就能數(shù)得清,，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心,。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括,，由此可以看出,，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的,。

值得一提的是,，教材中有許多值得深究的地方,。如“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯,。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖,，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù),、滿天,、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則,。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆,。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮,，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字,，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡,、認(rèn)真,、刻苦地觀察星星,，難點(diǎn)是比喻句的理解,。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，在設(shè)計思路時,，我從概括到具體,，從最后一段著手，先展示結(jié)果,，再推導(dǎo)原因,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏,。

根據(jù)大綱的要求及本年級教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1．學(xué)會7個生字,，理解有關(guān)詞語,；2．讀懂1、6兩節(jié)課文,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時,，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開,。

《大綱》指出,，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字,。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則,，在這節(jié)課中，我從識字著手,，隨識字一步一步地理解課文,，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體,。第一步,，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,，然后在檢查預(yù)習(xí)時,，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音等幾組,，這樣,，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,，然后,，通過指名認(rèn)讀、男女分讀,、開火車讀,、分組讀,、自由讀等方式加以檢查,、正音及鞏固。第二步,，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞,，利用插圖幫助理解,，通過造句學(xué)會運(yùn)用,，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義,，如“研”字的教學(xué),。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,，以強(qiáng)化對字形的記憶,。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首,、熟字,、猜字謎、做游戲,、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形,。這樣，使音,、義,、形有機(jī)結(jié)合，形成整體,，達(dá)到會讀,、會講、會寫,、會用,、事半功倍的目的。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時,，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、*,、仰、指,、數(shù)”等幾個動詞后,，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做,、自己數(shù)數(shù),。這樣，有動有靜,，動靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

老師們,，我始終認(rèn)為，教書不是教知識的本身,，而是教獲得知識的方法,，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo),。所以,，我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手,，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,，讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。這樣,，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美,。值得一提的是,，為了避免打破整體美，突出星空的美,，在教這個比喻句時,，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么?這里暫且不提,。

再如在教“一顆,，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,，我從朗讀著手,，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,，讓學(xué)生明白星星的多,，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是,，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué),。通過“撒”字形象、直觀的演示,，使學(xué)生知道星星分布的不均勻,，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受,，從感性上體會到數(shù)星星的難,，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情,。在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的情感,。

這節(jié)課,，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈,，檢查自學(xué),；利用幻燈，品讀句子,；利用幻燈,，再現(xiàn)生活；利用幻燈,，復(fù)述課文,；利用幻燈；學(xué)會概括,；在第二課時的安排中,，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點(diǎn)。這樣,，通過媒體化抽象為形象,，既突破了，重難點(diǎn),，又使學(xué)生不受時間,、空間的限制，觀察力,、想象力和思維能力得到培養(yǎng),。同時,，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛,、激發(fā)感情,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì),、必要,、準(zhǔn)確。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章,。新人綱指出,，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進(jìn)行思想教育,。所以，在教學(xué)時,，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦,、認(rèn)真、仔細(xì),，同時,，在游戲過程中，針對學(xué)生實(shí)際,，滲透了思想教育,，這樣，文以載“道”．文“道”結(jié)合,，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,。潤物細(xì)無聲”的效果。更何況,，在第二課時,、第三課時，我還要作進(jìn)—步的滲透,。

老師們,，通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確,、難,。易適度、內(nèi)容具體,、方法得當(dāng),、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整,、密度合理,、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理,、效果顯著,。在規(guī)定的時間里,，出色地完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性得到充分發(fā)揮,，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲,。當(dāng)然,，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材,、吃透學(xué)生,，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉,，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文,，感知內(nèi)容,；導(dǎo)讀課文，加深理解,；仿讀課文,，體會感情；讀讀課文,、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體,。這節(jié)課，我還通過范讀,、齊讀,、朗讀、分段讀,、小聲自由讀,、聽錄音讀、指名讀、分組讀,、重點(diǎn)句段反復(fù)讀,、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上,，真正收到了以讀代講,、以讀促思、以讀助講,、以讀悟情的效果,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇十一

在講完《數(shù)星星的孩子》這篇課文之后，我作了以下的反思：

1,、用多種途徑感受文本的美,，小學(xué)語文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思。

課文語言優(yōu)美,，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，感受星空的美麗。如感悟“晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！蔽蚁冉柚鷪D片讓學(xué)生在視覺上感受星空的美,，在此背景下,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，通過朗讀讓學(xué)生感受比喻句的美。

又如“一個孩子坐在院子里,，靠著奶奶,，仰起頭，指著天空數(shù)星星,。一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！边@兩句話，在教學(xué)時,，我創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生以體驗(yàn)為主，如講解張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,，不是枯燥地講解它們的意思,，而是讓學(xué)生自己找一找，讓學(xué)生表演讀,，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星感受得更深刻了,，他們不僅更容易把握這兩句話的感情，也從中體會到了張衡的認(rèn)真，耐心,。

2,、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視頻,、音頻和flash動畫，增加課堂趣味性,，教學(xué)反思《小學(xué)語文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思》,。

如在講解這篇課文的科學(xué)知識時，我多運(yùn)用動畫加強(qiáng)學(xué)生的印象,。如：在投影“滿天的星星”圖片時,，我在圖片上添加了一些五顏六色且會動會閃的星星,，讓學(xué)生在動靜結(jié)合的情況下欣賞美麗的星星,。為了更形象地知道北斗七星和北極星的分布和運(yùn)轉(zhuǎn)情況，根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子,，叫北斗七星,。勺口對著的一顆星，就是北極星,。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。”我設(shè)計了一個動畫幻燈片,，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星像勺子的形狀,，以及如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象,，既突破了重難點(diǎn),，又鍛煉了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力,。

但同時還是存在不足的地方：第一,，是自己的聲音不夠抑揚(yáng)頓挫，不夠響亮,；第二,，是因多次修改教案和課件，導(dǎo)致我在教學(xué)的過程中,，出現(xiàn)段與段之間的銜接不夠自然,，教學(xué)與ppt的轉(zhuǎn)換不同步，甚至出現(xiàn)漏講內(nèi)容的情況,；第三,，在表演“數(shù)星星”和給“那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了,，你能數(shù)得清嗎,？”這句話換種說法這兩個環(huán)節(jié)高潮不夠，導(dǎo)致課堂氣氛有點(diǎn)沉悶,。第四,，是講解的內(nèi)容過多，導(dǎo)致讓學(xué)生朗讀感悟的時間較少,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇十二

1．認(rèn)識本課的9個生字,，會寫“珍珠”兩個字。

2．能正確地朗讀全文,，分角色有感情地朗讀一二三自然段,。

3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察,、會思考的品質(zhì),。

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚,，我們抬起頭,，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆,。師：你想說什么 ,？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮,。）

是啊,，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。（課件出示這個句子）

3．（1）誰能來把這個句子讀正確,。（你真能干！撒是平舌音,，珍珠兩個字都是翹舌音的,，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀,，你也讀正確了,。你也來試試。你也讀得很好,。）

（2）到第4,、5個學(xué)生讀得好時：你不僅讀得正確,，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎,？

a：學(xué)生說到珍珠：是啊,，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎,？它是什么樣的,？（圓圓的，白白的）你們看,，珍珠還是怎么樣的,？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠,，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空,，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤,，亮晶晶的,，真美啊。你讓夜空更亮了,。）

b：你還讀懂了什么,？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀,？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多,，滿天就是：天上全部都是星星,。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機(jī)動：撒,，撒也表示很多很多,。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好,？（評價：請原來的學(xué)生：你讀得比剛才更好了,！這么多星星都一閃一閃的，多好看??！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢,，多迷人?。。?/p>

4．看著這么美麗的夜空,，有個孩子數(shù)起了星星,。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他（出示課題,，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲,，在這里讀——數(shù),，讀第三聲，數(shù)表示動作,。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）

二,、初讀課文，掃除生字2,，

1,、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1,、自由讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音。2,、讀通句子,，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利,。）清楚了嗎,？開始（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文,，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡,。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽,！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確,！

3、同學(xué)們讀得真好,，這些詞,，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子,、距離,、分組、清楚,、漢朝）我請同學(xué)來讀一讀,，讀對了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀,，不對的糾正,，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰全都會讀了,？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽,。

三,、研讀文本

1、聽,，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）,。看,，在這樣一個寧靜的夜晚,，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的,。

學(xué)生讀完后,，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎,？

（學(xué)生說到這句話,，單獨(dú)出示這一句）你說得對，你再來說說,，是的,，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點(diǎn)紅）

我請個小朋友做著動作來讀讀這句話,，我就是奶奶,。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干,！真是我的好孫子,。）

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

2,、教師指大屏幕,，一顆，兩顆,，三顆……快來數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了,？你想說什么（星星一閃一閃的,，眼睛看花了，數(shù)不清,，手酸了）

3,、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話,，學(xué)生讀,，你喜歡哪一句，為什么,？（一直看出他不怕累,，堅持,，始終在數(shù)，不斷地在數(shù),，花了很長時間）

誰能把這句話讀好,。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易??！他不停地在那兒數(shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4,、數(shù)著數(shù)著,，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎,？自己讀讀課文二三自然段,，去了解一下。

奶奶說了什么,，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題,？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清,。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清,，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們,，剛才咱們也數(shù)了星星,，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了,，張衡為什么說星星數(shù)得清呢,？請你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動,，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

原來,，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

那你想想,，張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的,？（肯定的，有把握的,，自信地）那你來讀讀他的話,。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的,？（笑著說,，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶,，一個做做自信的張衡,，來讀讀他們的對話吧,。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）

你們都讀得很好,，聽了你們的朗讀,，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶,，你們來做張衡,，好嗎？師生對讀

6,、孩子們,，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲,，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年,，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們,，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后,，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的,。

一個生活在漢朝的八九歲的孩子,，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律,？

經(jīng)常數(shù)星星,！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡

7,、（機(jī)動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四,、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,，認(rèn)識了這個數(shù)星星的孩子——張衡,。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

上這堂課之前,，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好,，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對于這,，我也是充滿期待,。在這一個月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程,，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。另外,，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷,。在這堂課的設(shè)計前后,，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以,，數(shù)星星前,，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著,。不知道是什么原因,，孩子剛走進(jìn)報告廳，就有些心浮氣躁,，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài),。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意,。我想,，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀,，真是任重而道遠(yuǎn),，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓,。

對于本堂課,，我覺得自己很對不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時間緊迫,，本堂課的教學(xué)設(shè)計我借鑒了前輩的設(shè)計,，沒能將設(shè)計理解透，上課時總在回憶教案,，回憶著下一步該做些什么,，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂,。

對于本堂課,，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會課本中的語言文字,。比如,，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個問題上,，我忽視了文本詞語的理解與體會,，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對章、段,、句,、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力,，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會,，所以孩子在表演朗讀時因?yàn)槔斫獠粔虺浞郑x時感情就不到位,。

這堂課是本學(xué)期最后一次會所課,，自己沒能好好把握機(jī)會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號,，這就是一大遺憾,。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ),，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長,！

數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄篇十三

數(shù)星星的孩子

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動,、簡潔,，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識,，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力,。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察,、善于觀察,、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字,。

2．分角色有感情地朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

1,、識字、寫字,，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考,、觀察的好品質(zhì)。

2,、小星星形狀的字詞卡片,、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖,、音樂（用于配樂朗讀）,。

兩課時

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星,、《小星星》樂曲）,。師生隨著課件演示，共唱歌曲,。啟發(fā)：同學(xué)們,，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎,？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎,？（板書課題） （美麗的夜空,，閃爍的星星，動聽的音樂,，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景,。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們,，你們認(rèn)識這個人嗎,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,，讓我們一起走進(jìn)張衡,。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理,。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備,。）

1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,，借助拼音和工具書以及上下文,，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義,。

2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式,，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流,。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗(yàn),，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo),。

（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),，同時也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字,、游戲檢查,、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情,，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字,，活躍了思維，豐富了積累,。以人為本,，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣,。）

3．組內(nèi)互讀課文,，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意,。

1．出示“我會寫”中的生字“勺,、斗、玉,、組,、數(shù),、睡”。

指讀,，組詞,。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分,，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng),。

3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字,。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化,；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等,。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),，組織全班評議,。

（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用,。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí),，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo),，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí),、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高,。）

1．分組互讀課文,，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,，準(zhǔn)備在全班朗讀,。

2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽,，互評,，交流體會。

3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么,？還有哪些地方?jīng)]有讀懂,？

（在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度,，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊,。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）

1．出示“小星星”字詞卡片,，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞,。

2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題,。

（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題,，為教學(xué)活動的展開確定方向,。）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么,？

2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。 如：“晚上,，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里,。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美,。“一顆,，兩顆,，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字,，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難,。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡,、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情,。

（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程,。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識,，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解,，提高了讀書活動的實(shí)效性,。）

1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書,。研讀課文2－4自然節(jié),。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì),。

2．研讀問題提示：文中一共有三個人物,，從他們的對話中你體會到了什么,？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由,。

3．學(xué)生分組研讀課文,，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報,。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,，適時點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀,。

如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法,？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說,？”“這孩子一夜沒睡好,，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生學(xué)會讀書,，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo),。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法,、學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

1．教師利用課件出示“星空圖”,。營造氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境,，了解爺爺告訴張衡的天文知識,。如：認(rèn)識北斗星、北極星,。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文,。分組練習(xí)，分角色朗讀課文,。

3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思,。

（情境朗讀，加深感悟,，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。）

討論

1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)??長大后??,，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示,？

（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合,，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解,，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶,。）

《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會星空的美，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受,，在讀中受到良好的教育和熏陶,。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時,，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開,。

1,、主線清楚。整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰,？小時候的他是怎樣一個人,？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成,。

2,、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線,，設(shè)計的教學(xué)過程。這樣,，有動有靜,，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,，我精選媒體,，系統(tǒng)設(shè)計,，寓教于樂，樂中求學(xué),。通過媒體化抽象為形象,，既突破了，重難點(diǎn),，又使學(xué)生不受時間,、空間的限制，觀察力,、想象力和思維能力得到培養(yǎng),。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,、渲染氣氛,、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì),、必要、準(zhǔn)確,。

但在這節(jié)課的教學(xué)中,，還是有很多不足的地方，比如,，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等,，這都需要,，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩,，多多鍛煉,。