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數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

數(shù)星星的孩子

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目,。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí),、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。

這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,，故事性強(qiáng),，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力,。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察,、善于觀察,、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,。

2．分角色有感情地朗讀課文,，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

1,、識(shí)字、寫字,，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考,、觀察的好品質(zhì)。

2,、小星星形狀的字詞卡片,、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）,。

兩課時(shí)

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空,、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）,。師生隨著課件演示,，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們,，你們喜歡星星嗎,？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星,，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星,，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題） （美麗的夜空,，閃爍的星星,，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景,。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂,。）

2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡,。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理,。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備,。）

1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,，借助拼音和工具書以及上下文,，讀準(zhǔn)發(fā)音,，了解含義。

2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式,，檢查識(shí)字情況,，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo),。

（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在,。以自主識(shí)字、游戲檢查,、充分交流相結(jié)合的方式,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字,，活躍了思維,，豐富了積累。以人為本,，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）

3．組內(nèi)互讀課文,，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,，了解課文大意。

1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺,、斗、玉,、組,、數(shù)、睡”,。

指讀,，組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，找出難寫的部分,，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3．教師示范書寫“數(shù),、睡”兩個(gè)字,。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等,。

4．學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議,。

（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要,，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí),，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn),，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí),、交流評(píng)議中互相促進(jìn),，共同提高。）

1．分組互讀課文,，了解課文內(nèi)容,。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀,。

2．組間朗讀比賽,，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng),，交流體會(huì),。

3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂,？

（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊,。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí),，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）

1．出示“小星星”字詞卡片,，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞,。

2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題,。

（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題,，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向,。）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書,，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì),。 如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里,?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美,?！耙活w，兩顆,，一直數(shù)到幾百顆,，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難,。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情,。

（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程,，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí),，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上,，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性,。）

1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié),。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手,，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物,，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么,？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由,。

3．學(xué)生分組研讀課文,，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。

4．學(xué)習(xí)匯報(bào),。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,，并指導(dǎo)有感情地朗讀,。

如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法,？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說,？”“這孩子一夜沒睡好,，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。）

1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí),。如：認(rèn)識(shí)北斗星,、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文,。分組練習(xí),，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思,。

（情境朗讀,，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,，提高了朗讀水平,，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。）

討論

1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??,，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示,？

（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合,，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解,，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶,。）

《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會(huì)星空的美,，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì),，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀,。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶,。 為了達(dá)到教學(xué)目的,，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),，訓(xùn)練為主線,，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

1,、主線清楚,。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人,？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開,，一氣呵成。

2,、以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線,，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,。這樣，有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

3,、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體,，系統(tǒng)設(shè)計(jì),，寓教于樂，樂中求學(xué),。通過媒體化抽象為形象,，既突破了，重難點(diǎn),，又使學(xué)生不受時(shí)間,、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng),。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,、渲染氣氛,、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì),、必要、準(zhǔn)確,。

但在這節(jié)課的教學(xué)中,，還是有很多不足的地方，比如,，缺少有張有弛的課堂張力,，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要,，我在今后的教學(xué)中,，多多揣摩，多多鍛煉,。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文,，讀著本文,，仿佛回到了兒時(shí),，也像張衡一樣,，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星,，那是織女星,，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆,？數(shù)也數(shù)不清,。而且本文的語言生動(dòng),、簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美，處處透著童趣,，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,，體會(huì)星空的美,，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀,、自悟、自得,。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時(shí),，我和孩子們一起對(duì)著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字）,，這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣,，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我作以下幾點(diǎn)反思：

新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字,，他們有自己的識(shí)字方法,，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn),。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效,。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

1、圖文結(jié)合,，多元感悟,，感受星空的美,。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,。”我讓學(xué)生自讀自悟,，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。我先讓學(xué)生讀讀,，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的,？星星像珍珠，星星怎樣,？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么,？然后通過生動(dòng)的描述,，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美,，星星的多，星星的亮,。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn),，又將體驗(yàn)融入朗讀中,，將這句話讀美了，讀出感情了,。

2,、自讀、自悟,、自得,，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)行二,、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生自己去讀,，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛,，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星,，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

整堂課中,，我運(yùn)用了精美的課件,，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中,，所以孩子們看到了，感受了,，也投入了,，整堂課中，他們的精神是飽滿的,，情感是愉悅的,。他們跟著張衡，學(xué)著張衡,，感悟著張衡,，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考,，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí),。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許,，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡,，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考,，研究,，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

6月中旬,，大新教辦組織聽課組來我校聽課,，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，我安排的是二年級(jí)語文第29課《數(shù)星星的孩子》,，上完這一課后我有許多感想，周校長(zhǎng)也給我做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),。下面是我個(gè)人的反思：

本課教學(xué)我采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家,。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢,？再學(xué)習(xí)前面的課文,，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件,，演示星空?qǐng)D,，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點(diǎn)：

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰,？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開,，一氣呵成,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字,，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí),。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰,、指,、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,，有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

還有設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆環(huán)節(jié)，你想對(duì)張衡說點(diǎn)什么,，寫下來,。學(xué)生都把自己的觀點(diǎn)寫下來，和大家一起分享,。

1,、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少,，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀,，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會(huì)張衡對(duì)星星的感興趣,。

2,、課件運(yùn)用上沒有做到及時(shí)，在一個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題,，比如：北極星是什么,？北斗七星又是什么樣子的？它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的,，為什么我們的祖先把它分成一組一組的,。我沒有用課件給學(xué)生講解，這是本節(jié)課最大的失誤,。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的感興趣還是不夠明顯。

總之,，教學(xué)有得有失,，記住成功，今后力爭(zhēng)完美,。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

語文教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)教學(xué),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合,，通過靈活多樣的形式和豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)合作探究的精神,，提高語言綜合素質(zhì)。這是我在完成《數(shù)數(shù)星星的孩子》一課教學(xué)后最深刻的體會(huì)。

因?yàn)楸菊n是一個(gè)科學(xué)小故事,，所以課文本身比較枯燥乏味,，其中的道理學(xué)生也不容易深刻地理解，那么面對(duì)這一情況如何更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)呢,？深思過后,，我覺得必須要做到以下幾點(diǎn)，而實(shí)踐的效果也是相當(dāng)不錯(cuò),。

興趣是最好的老師,，首先通過給學(xué)生質(zhì)疑（在我國(guó)漢朝時(shí)期有一個(gè)科學(xué)家名叫張衡，他有很多偉大的發(fā)明,，同學(xué)們,，你們知道他有過什么發(fā)明創(chuàng)造嗎？）導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生興趣,，并通對(duì)讓學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著諸多疑問去聽讀課文,，在聽讀課文時(shí),，用多媒體課件動(dòng)畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在識(shí)字時(shí)，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，提高識(shí)字效率,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字,，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇,，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),、合作意識(shí)。

在低年級(jí)的課堂應(yīng)該時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,，這就要求教師在教學(xué)方法上靈活多變,。本節(jié)課我能注意到這一點(diǎn),，并能夠采用合作學(xué)習(xí)、游戲復(fù)習(xí),、表?yè)P(yáng)練習(xí)等不同形式調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

本次實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，還有許多值得推敲,、改進(jìn)的地方,。相信通過我今后積極地探索，不懈的努力,，一定會(huì)探索出基于語文的研究性學(xué)習(xí)的更科學(xué)的教學(xué)模式,。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

本課教學(xué)采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家。那么,，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢,？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué),。充分運(yùn)用課件,，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰,？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人,？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，采用表演法、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法,，讓學(xué)生在輕松、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),、合作意識(shí)。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、*、仰,、指,、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識(shí),、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動(dòng),、簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美,，處處透著童趣，顯著童真,，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力,。所以,，教學(xué)這篇課文時(shí)，我以讀為主,，借助媒體課件,，讓孩子們真正走進(jìn)文本，在體會(huì)星空的美同時(shí),，感受張衡勤于觀察,，樂于思考的品質(zhì)。

一,、注重識(shí)字,、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。

這篇課文有九個(gè)生字,，我沒有一個(gè)字一個(gè)字平均用力,，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于要認(rèn)讀的字,，我只要求他們讀準(zhǔn)字音,，了解字形即可如教學(xué)“撒”我主要結(jié)合舊知“灑”讓學(xué)生看圖填空區(qū)分 但是要求寫的字，我從音,、形,、義等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：如“數(shù)”結(jié)合生活“你們?cè)谑裁吹胤揭娺^這個(gè)字”進(jìn)行多字音的區(qū)分，字義的理解,，然后在教學(xué)寫,。教學(xué)“距”創(chuàng)設(shè)情景“離第一組最近的那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞，離第一組最遠(yuǎn)的那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞”寓教于樂,，讓他們了解距離的意思,。“珍珠”我主要采用溯源識(shí)字理解形和意,，這樣我就比較扎實(shí)了完成了我的生字教學(xué),。

二、用多種途徑感受文本的美,。

課文語言生動(dòng),、優(yōu)美，直觀,，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，感受星空的美麗,。如感悟“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！蔽蚁冉柚n件讓學(xué)生感受碧玉盤的美，從而讓學(xué)生感受比喻句的美,，體會(huì)夜空的美,，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，自然受到渠成,。

又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶,，仰起頭,，指著天空數(shù)星星。一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆?！边@句話,，在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己找一找,、自己數(shù)一數(shù),，并通過情境的創(chuàng)設(shè)，層層深入,。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，

讓學(xué)生們表演讀,，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅把這句讀出了自己的感情,，也從中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真,，耐心。把目標(biāo)真正落實(shí)到位,。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

《數(shù)星星的孩子》是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八組第一篇課文,，課文的內(nèi)容是寫了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候仔細(xì)觀察星星,，鉆研星星的事情。內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生好奇,、愛探究未知世界的天性,。課文充滿著情趣，蘊(yùn)涵著深刻的道理,。是告訴學(xué)生身邊處處有科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生去觀察,、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)的好例子,。

在新課改的背景下,，低年級(jí)語文課堂如何以學(xué)生為本構(gòu)建一種有效的學(xué)習(xí)方式,，其包羅的方方面面是很多的,，但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這兩點(diǎn)一定是不可少的,，基于以上的理念,，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,，使學(xué)生在感性化的.學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生字，領(lǐng)悟課文,。同時(shí)把課堂的大部分時(shí)間還給學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀書，都喜歡讀書,。使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，激揚(yáng)靈性的陣地。

１,、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)２１課《數(shù)星星的孩子》

２,、讀了課題后你想知道什么？

估計(jì)：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰,？他是什么時(shí)候的人,？他為什么要數(shù)星星？

３,、有了問題要想弄明白該怎么做,？（讀書，問題的答案就在課本里,，讀書是最好的辦法）

１,、自由放聲讀，想想剛才的這些問題,，并在你認(rèn)為難讀的字下面點(diǎn)一點(diǎn),，多讀幾次,。

２、老師要看看小朋友自己讀課文的本領(lǐng)怎么樣,？課文有幾節(jié),？抽６生讀。

讀完一自然段,，就糾音,，落實(shí)本節(jié)中的生字讀音。

師小結(jié)：我們讀書時(shí)要把課文讀正確,，做到不加字,、不漏字，不讀破句,。隨機(jī)糾音,。

３、看課件讀生字組成的新詞,。

按學(xué)生回答課件出示：撒,、組、 傻,、勺,、楚、 衡,、仰

難讀音也不難讀了,，再來讀讀其它生字：珍珠、仰著,、清楚,、著名

４、生字解決了,，課文也能讀通了,，現(xiàn)在誰來說說，課文主要講了什么,？

指名回答后板書：刻苦鉆研,、天文學(xué)家

5、指導(dǎo)書寫：鉆研

１,、看課件張衡頭像,。告訴學(xué)生他就是張衡，你想了解他更多嗎,？自己讀讀第６節(jié)找出來,。

（１） 著名天文學(xué)家（給“著名”換個(gè)詞；天文學(xué)家是研究什么的,；（研究天上的太陽,、星星,、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家）課件出示“地動(dòng)儀,、渾天儀”了解張衡的發(fā)明,。）

（２） 用上“著名天文學(xué)家、張衡,、漢朝”來介紹介紹張衡,。

（３） 用上“因?yàn)楱D―所以――”來說說張衡能成為天文學(xué)家的原因。

３,、你覺得張衡怎么樣,？把你的感覺讀出來。（了不起,、厲害,、偉大等）

鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,，不怕苦,、不怕難。

過渡：那么小時(shí)候的張衡又是怎樣的呢,？請(qǐng)看大屏幕：

１、課件：星空?qǐng)D,。問：星空美嗎,？美在哪兒？（星星點(diǎn)點(diǎn),、繁星點(diǎn)點(diǎn),、星光燦爛、繁星滿天）

（１）,、把什么比作什么,？

（２）、寫得多美呀,！該怎么讀呢,？自己試試看。

自由讀－指句讀－齊讀－男生讀女生想象——閉眼想象齊背

（１）,、你覺得老師讀得好嗎,？好在哪里？（課件出示動(dòng)詞：坐,、靠,、仰、指,、數(shù)）

（２）,、你們也來讀讀看,。自由讀－個(gè)別讀－齊讀

（３）、動(dòng)作表演數(shù)星星,。讓我們也學(xué)著張衡數(shù)星星的樣子來數(shù)數(shù)這滿天的星星,。

讓生靠在椅子上，做好動(dòng)作,，指著大屏幕來數(shù)星星,。

（４）、說說剛才數(shù)星星時(shí)你們有什么感覺,？（眼花繚亂,、手發(fā)軟、脖子酸,、頭仰疼了）

（５）,、剛才你們才數(shù)了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎么做的,？引讀最后一句,。

（１）、板書：一直,、幾百

（２）,、這句該怎么讀？

自由讀－指名讀－評(píng)議－齊讀

加上動(dòng)作來讀一讀――看著課件加上動(dòng)作來讀一讀

１,、今天我們著重學(xué)習(xí)了第一和第六小節(jié)中的生字,，一起來讀讀生字編成的兒歌。

２,、寫字：珍珠,、鉆研

３、在自己的本子上寫一個(gè),，再投影評(píng)價(jià),。

（張衡 漢朝）

一直

刻苦鉆研

著名的天文學(xué)家

１、 默讀生字卡片

2,、看課件讀生字組成的詞語

3,、有感情地朗讀課文第一小節(jié)

1、 對(duì)星星是否數(shù)得清,，奶奶,、張衡、爺爺各有什么看法,？可愛的張衡有什么表現(xiàn)呢,？

2、 小組交流匯報(bào)

（1）、用“因?yàn)椤浴闭f說奶奶認(rèn)為數(shù)不清的原因,。

現(xiàn)在誰愿意學(xué)當(dāng)奶奶,，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的,，要讀得親切,。

自由讀,、指名讀 女生齊讀

孩子說：“奶奶,，能看得見,，就能數(shù)得清,。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng),。你看,，這顆星和那顆星,，中間總是隔那么遠(yuǎn),?！?/p>

a、指名讀,、小組讀

b,、用“張衡認(rèn)為星星能數(shù)得清是因?yàn)?”的句式說說理由。

c,、小張衡為什么會(huì)知道的那么多,？（因?yàn)樗?jīng)常數(shù)星星，仔細(xì)觀察天空）

從什么地方可以知道,？

（自由讀 指名讀 評(píng)讀 齊讀

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出現(xiàn)星座圖,、北斗七星圖

爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時(shí)你的爺爺告訴你知識(shí)時(shí),，都是怎樣說的

同桌對(duì)讀、小組讀

組內(nèi)讀 指名表演讀 全班分角色讀

這孩子一夜沒睡好,，幾次起來看星星,。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),。

自由讀,、指名讀、從這一句話中,，你知道了什么,？

（通過交流、討論使學(xué)生明白張衡為了證實(shí)爺爺說的話,，整夜沒睡好,，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚,。用自己的行動(dòng)驗(yàn)證爺爺?shù)脑?。?/p>

張衡的觀察結(jié)果跟爺爺說得一樣嗎？哪個(gè)詞告訴了我們,？

讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的,？

張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研,，所以后來成為著名的天文學(xué)家,。

1、 引讀最后一自然段,。

2,、 張衡還發(fā)明了世界上第一臺(tái)地震方面的儀器地動(dòng)儀和渾天儀。他的文章也寫得很好,。還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢,。

1、 學(xué)生在田字格中練寫“勺,、斗,、玉、組,、珍,、珠”

2、 在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)

引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,，思考,，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，是本課的教學(xué)目標(biāo),。這種引導(dǎo)是基于孩子們發(fā)自內(nèi)心的興趣,、好奇。張衡就是這樣的一個(gè)孩子,，正因?yàn)樗麑?duì)星星十分喜愛,，才會(huì)去觀察，對(duì)爺爺?shù)脑挸錆M好奇,，于是會(huì)一夜幾次起來看星星,。體驗(yàn)張衡的興趣和好奇是激發(fā)孩子們也去觀察思考的切入點(diǎn)。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,，會(huì)寫“珍珠”兩個(gè)字,。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段,。

3．通過朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持,、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

1．小朋友們,，在晴朗的夜晚,，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星,。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆,。師：你想說什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊,，天上有很多星星很漂亮,。）

是啊，晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。（課件出示這個(gè)句子）

3．（1）誰能來把這個(gè)句子讀正確。（你真能干,！撒是平舌音,，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了,。你來讀讀,，你也讀正確了。你也來試試,。你也讀得很好,。）

（2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確,，還把這片夜空讀得那么美,，能說說你的感受嗎？

a：學(xué)生說到珍珠：是啊,，這里把星星比作了珍珠,，珍珠你見過嗎？它是什么樣的,？（圓圓的，白白的）你們看,，珍珠還是怎么樣的,？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠,，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空,，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的,，真美啊,。你讓夜空更亮了。）

b：你還讀懂了什么,？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天,，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書的孩子,，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多,，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清,。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒,，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個(gè)句子,。誰也能這樣讀好,？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的,，多好看?。∵@么多亮閃閃的星星,，都在朝我們眨眼睛呢,，多迷人啊?。?/p>

4．看著這么美麗的夜空,，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題,，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無數(shù),，第四聲，在這里讀——數(shù),，讀第三聲,，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮碜x一讀課題（齊讀課題）

二,、初讀課文,，掃除生字2，

1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事,，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。2,、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片,，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

3、同學(xué)們讀得真好,，這些詞,，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭,、傻孩子,、距離,、分組,、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀,。（指名當(dāng)小老師帶讀,，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音,。）

（2）（去拼音）誰全都會(huì)讀了？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽,。

三,、研讀文本

1、聽,，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）,。看,，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段,，找一找他是怎樣數(shù)星星的,。

學(xué)生讀完后,，師問：他是怎樣數(shù)星星的,，你找到課文中的句子了嗎？

（學(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對(duì),，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）

我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來讀讀這句話，我就是奶奶,。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子,！你也很能干！真是我的好孫子,。）

我們一起來邊做動(dòng)作邊讀讀這句話,。

2、教師指大屏幕,，一顆,，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些）,，師走到學(xué)生身邊問：你怎么了,？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了,，數(shù)不清,，手酸了）

3、看,，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話,，學(xué)生讀,，你喜歡哪一句，為什么,？（一直看出他不怕累,，堅(jiān)持，始終在數(shù),，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）

誰能把這句話讀好,。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久,。數(shù)到幾百顆真不容易啊,！他不停地在那兒數(shù)著,。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話,，知道他們?cè)谡f什么嗎？自己讀讀課文二三自然段,，去了解一下,。

奶奶說了什么,，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊,，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清,，張衡認(rèn)為：數(shù)得清,。

同學(xué)們,，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清,，眼都看花了,，張衡為什么說星星數(shù)得清呢,？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng),，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

原來,，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

那你想想,，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣說的,？（肯定的,，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話,。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的,？（笑著說，和藹地說,，親切地說）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……

那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶,，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的對(duì)話吧,。（自由練后指名讀,，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）

你們都讀得很好,，聽了你們的朗讀,，老師也想來讀讀,，老師來當(dāng)奶奶,，你們來做張衡，好嗎,？師生對(duì)讀

6、孩子們,，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡,，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲,，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年,，他說的話你們認(rèn)為可信嗎,？告訴你們,，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后,，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,，所以張衡的話是可信的,。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子,，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律,？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎,？讓我們?cè)賮碛H切地叫他一聲：張衡

7,、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四,、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡,。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿,，希望我的課堂常規(guī)越來越好,，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這,，我也是充滿期待,。在這一個(gè)月中,，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程,，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。另外,，對(duì)我一年來會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書寫的完成,，我一直耿耿于懷,。在這堂課的設(shè)計(jì)前后,，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂,。所以，數(shù)星星前,，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo),。

事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著,。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳,，就有些心浮氣躁,，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài),。所以從課前到課后,，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意,。我想,，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀,，真是任重而道遠(yuǎn),，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓,。

對(duì)于本堂課,，我覺得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫,，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì),，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案,，回憶著下一步該做些什么,，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

對(duì)于本堂課,，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語言文字,。比如,，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問題上,，我忽視了文本詞語的理解與體會(huì),，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章,、段,、句、詞的感悟,，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力,，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì)，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞?，讀時(shí)感情就不到位,。

這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒能好好把握機(jī)會(huì),，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào),，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年,，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ),，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)！

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

《數(shù)星星的孩子》是長(zhǎng)春版小語二上第五單元的一篇課文,，本單元以“名人小時(shí)候的故事”為主題,。本文介紹的是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。故事引人入勝,，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子而言,，會(huì)對(duì)課文更感興趣，所以本次年組教研課選講此文,。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)時(shí)間3課時(shí),，本次授課是第一課時(shí)，根據(jù)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式和學(xué)情,，先學(xué)后教環(huán)節(jié)分四步完成,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)述教學(xué)情況：

全課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1,、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“朝”，會(huì)寫“苦”字。2,、正確,、流利地朗讀課文，能用比較簡(jiǎn)潔的話敘述課文的主要內(nèi)容,。3,、提高學(xué)生快速識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法為多種方法快速識(shí)字,。教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),，在時(shí)間和識(shí)字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。

突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字上，如何讓二年級(jí)學(xué)生“自主,、快速,、多種方法”識(shí)字，也是目前我們應(yīng)關(guān)注的問題,，基于自身教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際把“把多種方法快速識(shí)字”作為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),，把如何更好地把“課文讀通讀順”作為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)分四步進(jìn)行：

第一步比誰說得準(zhǔn),。將讓學(xué)生的初讀課文設(shè)計(jì)為教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊思考課文主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)一是因?yàn)楸竟?jié)識(shí)字量大,，任務(wù)重,，二是學(xué)生已有了一定的讀文能力，無需在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間,。通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)效果較好,，學(xué)生能認(rèn)真聽，能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言敘述課文主要內(nèi)容,。

第二步比誰認(rèn)得快,。此環(huán)節(jié)學(xué)生在自學(xué)時(shí)有的自己認(rèn)字，有的同桌互學(xué),，有的小組利用卡片互相識(shí)字,，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，也較有興趣,。在檢測(cè)環(huán)節(jié)既有單字組詞認(rèn)讀,，又有生字回文認(rèn)讀；既有詞語的再現(xiàn)認(rèn)讀,，又有生字的區(qū)別運(yùn)用,。利用課件加以呈現(xiàn),，形式多樣、新穎,，學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí)，就連平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生表現(xiàn)也很出色,，課堂上學(xué)生參與面廣,，回答積極踴躍，既出人意料,，又令人高興。

第三步比誰讀得順,。從被提問的學(xué)生來看學(xué)生的讀文效果有所提高,，但這并非代表全班水平，今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的朗讀提高工作,。

第四步比誰寫得棒,。通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學(xué)生能將字寫得規(guī)范，寫得較美觀,。

識(shí)字檢測(cè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間約10分鐘左右,，但實(shí)際檢測(cè)時(shí)間略長(zhǎng)，導(dǎo)致寫字和課堂目標(biāo)檢測(cè)略顯匆忙,，有應(yīng)付了事之嫌,，在今后教學(xué)中不但要注重課堂的預(yù)設(shè)，更應(yīng)關(guān)注課堂的生成,，已達(dá)到事半功倍之效,。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

本課的教學(xué)效果很差。因?yàn)樵陬A(yù)覽教材時(shí),，把教學(xué)的目標(biāo)定點(diǎn)定高了,。學(xué)生不但沒有跟上我的教學(xué)指導(dǎo)，而且變糊涂了,。我的教學(xué)失敗最主要的原因是自己對(duì)天文地理一點(diǎn)沒折,，似乎在本課開始就沒能吸引住學(xué)生的味覺，有些強(qiáng)牽附會(huì),。讓學(xué)生自己去找查資料,，了解張衡的個(gè)資料，可對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,，一班山村孩子,，哪里找呀，在匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況時(shí),，師生都沒底兒了,。

于是我就憑著自己這點(diǎn)語文基本功,，開始對(duì)文本作了些分析。沒想到這一分析,，學(xué)生有好幾個(gè)在打呼嚕了,，孩子們都提著無奈的眼皮兒望著我顯得一幅苦澀的表情。為了完成自己的所謂教學(xué)任務(wù),，又開始分析課文了,。(我說，本課在開頭只是寫了這個(gè)數(shù)星星的孩子什么樣,，他是怎樣數(shù)的,，并沒有交代這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，這就設(shè)立了一個(gè)懸念,，激發(fā)了讀者閱讀的興趣,，接著寫這個(gè)孩子與奶奶，爺爺?shù)膶?duì)話,，可謂“吊”足了讀者的“胃口”,，到結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)題，使人不但耳目一新,，而且印象深刻,，這就是在文章的結(jié)尾如何點(diǎn)題，如何在文章的結(jié)尾點(diǎn)題呢???沒折了,，學(xué)生又睡著了兩個(gè)??),。

看樣子我的課堂很快就會(huì)被炒“魷魚”了，我被孩子們炒了,。還別說,，這班孩子也可愛的，有個(gè)男孩兒睡著了,，嘴里還在跟著我“是”,，這個(gè)“是”字都被清口水給沐浴了。也不知怎的,，我手中的教材也不知什么時(shí)候給擱下了,。一個(gè)孩子的“哈欠”驚醒了我，原來是我的平淡乏味的所謂教學(xué)把孩子們都整得疲憊不堪的,，我立刻意識(shí)到了,。于是轉(zhuǎn)念來了個(gè)“高八度，低八調(diào)”的京劇腔,，說：“現(xiàn)在開始講第一個(gè)故事：我說：“有一個(gè)孩子,，他非常愛學(xué)習(xí)，睡著了還在看書??”教室里嘩??一陣笑聲,?？偹阒挥幸缓⒆舆€沒有醒,。于是我又接著編：說：“另一個(gè)孩子更愛學(xué)習(xí)了，而且非常用功,，他睡著了還在跟著老師讀‘是’??”這個(gè)‘是’字我讀得又粗又重的,，還拖得很長(zhǎng)，長(zhǎng)音中帶著彎兒,，目的是想驚醒還在睡覺的孩子,。沒想到，我的高調(diào)還真驚醒了這孩子,，他瞇著眼睛大聲地繼續(xù)“是”,，這下全班孩子哄堂大笑。我總算松了口氣,，孩子們都醒了,。

我反思到了自己的失敗。其實(shí)文中出現(xiàn)了三個(gè)人物,，張衡、奶奶,、爺爺,。張衡的話天真;奶奶的話慈祥;爺爺?shù)脑挷W(xué)，鼓勵(lì)性強(qiáng),。這么好的文本素材怎么不去讀呢?

我改變了自己的教學(xué)思想,，立即用語言刺激孩子們的思維，設(shè)了問題“天上的星星能數(shù)得清嗎?”(依照課文內(nèi)容進(jìn)行解說：晴朗的夜晚,，滿天的星星,，大大小小，密密麻麻,，一閃一閃的,，我們能數(shù)得清嗎?當(dāng)然??)算是用語言刺激了學(xué)生的感覺，勉強(qiáng)將本課從知識(shí)技能到教學(xué)目的完成了本課,。

雖然本課是失敗的,，但我也獲得了許多感悟。作為語文老師還真得要有廣博的知識(shí)才算是一個(gè)好的語文老師,，否則真的是有些盲目,。老師如此，學(xué)生又怎樣呢?

本人單從這篇課文的角度去反思,，大體上還是沒有違背語文原則,。因?yàn)槲以诒菊n完

后，安排了學(xué)生習(xí)作練筆,，也對(duì)自己失敗的教學(xué)作了些彌補(bǔ),，習(xí)作效果還是不錯(cuò)的(例子略),。我很清晰地感受到了，學(xué)生是閱讀的主體,，閱讀教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本,。讓學(xué)生擁有更多的自主探索空間，去研讀文本,，品味精華,，體悟情感。在角色體驗(yàn)中,，領(lǐng)悟課文語言的精妙,，感悟課文的主旨意趣，在動(dòng)態(tài)中獲息語言智慧和人文精神的熏陶,。本文本來在寫作上是有因果關(guān)系的,。以“讀”為主線，從“讀—品—悟”的語言實(shí)踐過程中領(lǐng)悟主人公的情感,。這個(gè)環(huán)節(jié)在語文閱讀中是關(guān)鍵環(huán)節(jié),，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用。在教學(xué)互動(dòng)中,，將“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程,，通過讀課文，談感受,、議,、反饋?zhàn)x，引導(dǎo)學(xué)生親近人物,。使主人公張衡那善于觀察與思考的人物品質(zhì)根源在孩子們心中扎根,。

通過本課教學(xué)的糟糕程度，我總結(jié)了自己的感悟,。要真正給予學(xué)生一個(gè)快樂的課堂,，還真得需要教師精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻課堂這個(gè)“僵硬”的舞臺(tái),。老師要用情感,、興趣牽引孩子們的不由自主，快樂地走進(jìn)文本故事中,。切身感受主人公的心態(tài),，真正實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的共鳴，這樣才叫語文課堂,。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

一,、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是,、刻苦鉆研,、著名”,；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?dòng),，可不是在亂動(dòng)?！薄盃敔斦f的話是真的嗎,？”

二、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

三,、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想,，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,。

多媒體課件

二課時(shí)

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課,。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞,。范讀課文,。再學(xué)生字詞,。鞏固生字詞,。寫字。讀講課文一,、二,、節(jié)

第二課時(shí)：讀講三、四,、五小節(jié),。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》,。

小朋友,，在晴朗的夜晚，我們抬起頭,，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,，一閃一閃的，非常有趣,。天上的星多極了,。我們平常說天上的星星多,，用哪些詞語？

結(jié)合學(xué)生回答,，提示卡片：無數(shù),、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”,、“天上的星星數(shù)不清”,。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友,，你們有沒有數(shù)過,？

古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星,，他經(jīng)常注意觀察天上的星星,。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

看誰能把這篇課文讀了以后,，知道寫的是誰,。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形,。

學(xué)生自學(xué),。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎,？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

2,、出示新詞,、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3,、誰能說說這個(gè)故事寫的是誰,？張衡是個(gè)什么人呢？

四,、學(xué)習(xí)課文最后一段,，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子,。出示句子：

“張衡是漢朝人,。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家,?！?/p>

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁,？這是什么“張”,？（弓、長(zhǎng)）

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代,，離我們現(xiàn)在有一千七八百年,。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,，不怕苦,，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子,。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽,、星星、月亮這些天體分布在哪兒,，怎么運(yùn)行的專家,，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié),。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事,。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文,。（很自然地導(dǎo)入課文,。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段,，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序,，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,，這樣既省時(shí),，效果又好。）

1,、夜晚,，張衡在院子里數(shù)星星,，那是什么樣的情景,。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來,，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境,。）

2、試讀第一段,。

指名輪讀每一句,，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個(gè)情景講出來,？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒,，什么人，做什么,。

學(xué)生各自讀課文,，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述,。

4,、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶,，仰著頭,，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形,，復(fù)習(xí)“非”的筆順,。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”,。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指,、指導(dǎo)、指引等）,。

2）“一顆,，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn),。出示：

一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆

對(duì)比讀：

“一顆,、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,?！?/p>

“一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。”

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng),，表示張衡一邊數(shù)一邊想,，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀,！

1,、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看,。

2,、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的,，要讀得親切,。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3,、奶奶說的話里,，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點(diǎn)：“又”,，說明他經(jīng)常數(shù)的,，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆,。張衡數(shù)星星真刻苦?。?/p>

說說張衡怎么數(shù)星星的,。

數(shù)

張衡〔〕看 星星,。

如果加上“一邊。,。,。。,。,。一邊。,。,。。,。,。”,，又可以怎么說,？ （把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀,，說話訓(xùn)練結(jié)合,。）

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了,，閃閃爍爍,，誰能用“星星”說一句話,?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,。）

（板書：星星_______,。）

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：

“滿天的星星,，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。”

延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí),？張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢,？

識(shí)記字形。抄寫生字,。

板書：

數(shù)星星的孩子

張 衡 著名的天文學(xué)家

數(shù)星星 仔細(xì)觀察

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而,，閱讀教學(xué)要重視朗讀,，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感,。

我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思,，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華,。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力,、思維能力、表達(dá)能力,。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語言表情達(dá)意,，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美,、讀能產(chǎn)生美,、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義,、悟情,、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美,、創(chuàng)造美,，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文,、愛語文的素養(yǎng),。

1、尊重學(xué)生的主體地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)文本的理解有自己的思維方式,，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀,、去表達(dá)自己的意思,。

2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師在閱讀教學(xué)的過程中,，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重,，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性,，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性,，他們的心目中,，教師是神圣的，教師的言行都是正確的,，所以模仿成了學(xué)生天性,。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無法發(fā)展,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性,。

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

讀著本文，仿佛回到了兒時(shí),，也像張衡一樣,，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星,，那是織女星,，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆,？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年,，我們懵然,；今天，我們都知道,，那是兒童的好奇,，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星,，他偎依著奶奶,，一直數(shù)到了幾百顆,。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察,，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng),，而是在有規(guī)律地動(dòng),。也許是爺爺?shù)膯l(fā),，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),，成了著名的天文學(xué)家,。

教學(xué)本課，我和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,，再到課文里找“星星”（生字）,，如，“撒”字叫金星,，“楚”字是火星,，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”,；哪個(gè)孩子把課文讀得正確,、流利、有感情,，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆?。這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣,，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)我教學(xué)設(shè)計(jì)我有如下幾點(diǎn)反思,。

一、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰,？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人,？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成,。

二,、師生關(guān)系平等和諧

從歌曲導(dǎo)入開始，我始終保持著親切的笑容,，與同學(xué)之間的交流也是非常的輕松和諧,，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的心理環(huán)境，使他們敢說,、樂說,，相對(duì)地課堂氣氛就活躍了。

三,、目標(biāo)達(dá)成自然有效

在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí),、游戲識(shí)字,、動(dòng)作表演、分角色朗讀,、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能,；引導(dǎo)學(xué)生充分思考,，受到思想教育。

整堂課相對(duì)以前的教學(xué)有了些許進(jìn)步,，但仍有許多不足需要不斷改進(jìn),。

如：在用“如果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn),，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話,，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說,，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展,，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩,。

又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié),，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累,，但有一個(gè)學(xué)生站起來說：“他*著奶奶,，應(yīng)該是不累的！”在此處,，我只是草草帶過,，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事,，再苦再累也不會(huì)覺得,。

因此，我迫切需要提高自身的教育機(jī)智,，學(xué)會(huì)機(jī)智地處理課堂上的問題,，讓自己的課活起來、亮起來,！

數(shù)星星的孩子課后反思 數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

1.理解課文內(nèi)容,。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究,，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家,。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞,。

3.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣,。

1.自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段,。

2.指三人讀課文,，分別讀1～3段,、4～5段和第6段,。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事,。）

1.直插第六小段,，知道這段主要內(nèi)容。

問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰,，然后指名讀第六段,，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段,。

2.學(xué)習(xí)一,、二、三段,。

（1）學(xué)習(xí)第一小段,，體會(huì)夜空的美麗。

①出投影,，內(nèi)容是課文第一幅插圖,，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗,。用投影出示這句話,，指名讀。比較句子：“天空

中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,?！狈蹲x再指名讀。

②看書里的第二幅圖,，用書里的句子說說誰在干什么,。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學(xué)習(xí)二,、三小段,，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法,。

①指名讀二、三小段,，找出奶奶和張衡說的話,。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,，“又”說明什么,。（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止

一次這樣做,。）

③指名讀張衡的話,，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意,。（第一句：能看得見就能數(shù)得清,。第二句：星星不是亂動(dòng)。

第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn),。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星,，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話,，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法,。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),，根本數(shù)不清,，張衡認(rèn)為星

星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清,。）

3.學(xué)習(xí)四,、五小段,，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的?/p>

（1）默讀第四小段,，看看爺爺說了幾次話。

（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn),，他告訴了張衡什么知識(shí)。

（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影,。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子,，

叫北斗星,。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律,。

（4）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的,，用書里的話回答,。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么,。用投影演

示北斗星,、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

指名分角色讀全文,，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家,。

教學(xué)反思：閱讀是語文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用,，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。在教學(xué)互動(dòng)中,，我將

“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程,，通過讀課文,、說感受,、議體會(huì)、再讀課文四個(gè)環(huán)節(jié),，扎扎實(shí)實(shí)與每個(gè)段落,，在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)

習(xí)流程中,，孩子們親近了人物,，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶,，更喜歡上了博學(xué)的爺爺,，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于

孩子的心中。