人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學科學課堂教學反思篇一

我積極提高自己的思想覺悟。不斷從書中和向身邊的同時學習,，汲取營養(yǎng),，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,，教師必須時時做到為人師表,，言傳身教。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,，責任心強,，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟,、理論水平和業(yè)務能力都得到提高,。

本年度我所擔任的是五年級的科學教學工作。

1.要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂,，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,，探在課中,，思在課后”，我嚴格要求自己精心預設每一節(jié)課,，盡量使教學工作更加完善,。

（1）課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料,。做到認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點,，掌握知識的邏輯,。

（2）在課堂上，關注全體學生,，調(diào)動學生學習積極性,。在實驗操作中，注意每一位學生,，使每一位學生都參與到科學探究活動中去,，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性,，從而做到自主探究,。

（3）開展豐富的科學活動，營造濃厚的科學學習氛圍,。如造船比賽,、我的水鐘、我的擺鐘等充滿科學知識的趣味比賽,，讓孩子更加熱愛科學,，利用科學知識解釋、解決遇到的難題,。

2.為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務能力,，我還積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習，不懂就問,，博采眾長,。積極參加區(qū)內(nèi)教研活動和校內(nèi)課評，認真聽取別人的交流反饋,，更新自己的教學理念和教學方法,。

3.主動承擔區(qū)級研討課，課前認真準備,，課后能結(jié)合教研員朱老師和各位老師的點評,，修改完善自己的教學設計,。并反思自己在教學中存在的問題，思考如果改進自己的教學,。主動承擔森林課堂,，課前提前多次去濱湖國家森林公園踩點，考慮到森林公園面積比較大,，思考開展哪方面的研討交流活動,，并仔細規(guī)劃研學路線，并認真組織學生開展研學活動,，課后做到全班交流總結(jié)反饋和評價,。

對于我來說是忙碌的一年，我在業(yè)務能力上,，還在教育教學方面都有了的提高,。金無足赤，人無完人,，也難免有些缺憾,，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，使自己不斷提升與完善,。

小學科學課堂教學反思篇二

我在這幾年的科學教學中逐漸沉淀下來了一些自己的教學方法。我覺得教師應“引導學生去思考,、創(chuàng)新,，培養(yǎng)孩子們的自主學習能力?！弊灾鲗W習能力是,，一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的科學精神,。它要求學生主動探索問題,、發(fā)現(xiàn)問題，具有敢于質(zhì)疑,、標新立異的品質(zhì),，不拘泥于書本，不迷信教師,，對所學知識善于獨立思考,，樂于生疑提問，提出解答問題的不同方法。我們怎樣才能在科學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,，談一些體會,。

教學是師生雙邊活動，教學質(zhì)量的高低直接取決于教學氛圍和師生關系的和諧程度,。營造一個生動,、活潑、民主的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要前提和保證,。

好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向,、注視、接近,、探索心理和行為動機,，它是人類行為的最強烈動機之一。好奇是孩子明顯的心理特點,，他們對周圍任何事物都充滿探索求知的渴望,，并善于主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。老師應抓住孩子的好奇心理,，由近及遠，由淺入深地給予理解,，并鼓勵孩子多思考,，多提問題，有意識的保護和激發(fā)學生的好奇心,。要想培養(yǎng)孩子的學習興趣,，必須注意其好奇心與求知欲的培養(yǎng)。激發(fā)學生的求知欲,，引起學生的探究活動,，進而成為創(chuàng)新的動力。

怎樣通過小組合作完成呢,？我們覺得科學小組的合作學習應遵循“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”的原則對學生進行分組，組成合作學習小組,。即：一是小組人數(shù)要合理,，一般以4-6人為宜；二是遵循“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì),，優(yōu)勢互補”的原則，按照學生的知識基礎,、學習能力、性格特點、動手實踐能力等方面的差異進行分組,，讓不同特質(zhì),、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，以有利于學生間的進步,。

合作意識等因素方面,，具有很大的隨意性。要實現(xiàn)有效的小組合作學習,，就需要將班級的學生按照學習水平,、能力傾向、個性特征,、性別及社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學習小組,。每個小組成員都有具體的分工，但角色應該經(jīng)常輪換,，讓小組成員有機會擔任不同的角色,，以此來增強合作意識和責任感，并逐步形成一個有戰(zhàn)斗力的群體,。這樣組內(nèi)成員各負其責：組織,、記錄、操作,、觀察,、提問、解疑,、匯報……老師負責觀察指導,，這樣一節(jié)課井然有序完成了任務，又得到了知識,。

小學科學課堂教學反思篇三

我們?yōu)槭裁匆允澄铮?/p>

魚也睡覺嗎,？

為什么有的車跑得快，有的車跑得慢,？

小兔和鳥兒身上的毛一樣嗎,？

月亮為什么有圓缺變化？

月球的表面是怎樣的,？

假如你是一名宇航員,，在登月之前要做哪些準備呢？

科學課上,，這一個個鮮活的問題激發(fā)了同學們的學習熱情,，一節(jié)課上，同學們往往為了一個問題爭論不休,，互不相讓,，對于有疑問的問題,，課下可以通過實地觀察、討論,、請教別人,、查閱資料的方式來解決，久而久之,，必將促進孩子們對科學課的新認識,，對他們智力的發(fā)展也大有裨益。

目前,，世界各國都十分重視青少年科技活動的組織和開展,，美國早在八十年代就確定了自然科學和數(shù)學要居世界前列的目標。我國更是在《課標》中對科學的重要性做出了明確的規(guī)定,，所以小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任,。

“興趣是最好的老師”，心理學家皮亞杰也曾強調(diào)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,，成功的教學不是強制,，而是激發(fā)孩子的興趣?！彼悦恳还?jié)課上我總是先從孩子們的興趣入手,，激發(fā)其好奇心，然后使孩子們在好奇心的帶動下來學習科學知識,。

科學是一門自然學科,，與我們的生活實際聯(lián)系十分緊密，有些科學知識必須讓學生親手實踐,，親身經(jīng)歷之后才會明白,，然而由于教學條件的限制，有些知識只能是單純的觀看和說教,，不利于孩子們的創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng),。

另外，孩子們的個別差異性也太大,，有些孩子在有小的時候的大量閱讀成為其終身受益的財富,，課堂表現(xiàn)及其活躍，思維特別敏捷,，但是個別孩子知識面很貧乏,，一學期也很少發(fā)言，所以課外閱讀也是要引起重視的,，在這個閱讀的過程中不僅獲取了知識,，重要的是一種思維能力的形成。