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一年級認識圖形教學反思 一年級數(shù)學認識圖形教學反思篇一

上課伊始，我通過詢問學生在上學期學習過的《腳印》一課，把學生的思維帶入到了形象思維之中,，在學生回憶中,，我把課文中的幾個小動物請到了課堂上,，通過動畫的形式讓學生觀看,，動畫是學生最喜歡看的,，設(shè)計成動畫的形式激發(fā)了學生學習的興趣,，調(diào)動了學生學習的積極性,，在學生觀看結(jié)束時,，開始追問：小動物的腳印都像什么?它們是怎樣留下自己的腳印的?這時學生的興趣很高。如果你也想給自己的小腳丫留下腳印,，有什么好辦法呢?這樣的問題設(shè)計,，和學生的生活結(jié)合在一起，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系,。從學習過的課文到學生熟悉的生活,，這樣既有數(shù)學與其他學科的整合，又有數(shù)學與生活的聯(lián)系,，同時還為下面的學習鋪墊了基礎(chǔ),。

概念性的知識與學生的認知特點存在著較大的距離，我們在教學中務必要找到一個有利于學生學習概念知識的“幫手”,，這就是實踐,，讓學生在做中學,，玩中學,。在教學過程中，我十分注重讓學生在操作體驗中學習,，在現(xiàn)實情景中“做”數(shù)學,，為學生學習提供了實踐機會,，調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣。當我提出問題：“怎樣把物體的面印在紙上呢?”學生馬上思考并且動手操作實踐起來,，他們通過找一找,、畫一畫、印一印等方法,，從物體上“分離”出面，研究面的形狀,，形成長方形、正方形和圓的表象,，讓學生體會到“面”在“體”上,。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系，使學生在整體上直觀認識這幾種平面圖形,，也符合了低年級兒童的認知規(guī)律，有利于他們主動地認識平面圖形,。教材強調(diào)在活動中掌握知識，其設(shè)計的讓學生自己動手實踐的活動，既可以將學生所需掌握的知識蘊含在活動中，又滿足不同特點學生的需要。通過學生親自動手操作，有利于學生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力,，發(fā)展學生的數(shù)學思維,，又自然地完成學習過程,。并且教材選取的題材符合兒童的年齡特征，生動有趣,，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,。

在讓學生操作得到平面圖形之后，我把學生的作品放在實物投影上加以展示,，進行方法上的交流,，然后要求學生把圖形貼到黑板上各種圖形所在的相應位置。在貼的時候?qū)W生表現(xiàn)的特別積極,，紛紛表示要把自己的圖形貼上去,，看到學生對學習知識的積極勁，作為老師我感到十分的欣慰。這樣的安排既把學生的作品做了展示,，又讓學生把各種圖形進行了分類,，并且初步滲透了分類的思想，為下一部分內(nèi)容的學習做了鋪墊,。

在學習了新知以后,，我通過設(shè)計“在日常生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境,，讓學生把所學的新知識運用到現(xiàn)實生活中,，既引導學生回顧前面學習的立體圖形，也自然地過渡到平面圖形的認識,，使學生覺得學習數(shù)學有用,，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識,，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情,。同時在找的過程中，還強化了學生對幾種基本圖形的認識,。之后,，帶領(lǐng)學生欣賞多彩的相片，從美麗的動畫中尋找圖形,，在觀賞的過程中,，再一次強化對圖形的認識，還使他們都感受到了數(shù)學在生活中不僅很有用而且數(shù)學還很美!精彩的動畫效果刺激了學生的美感,，讓信息技術(shù)在數(shù)學課堂上發(fā)揮了它的作用,。

在這一節(jié)課的教學中 ，我雖然也有重視放手讓孩子們自主,、合作,、探究式的學習，但是因為孩子年齡和知識結(jié)構(gòu)的特點,，在尋找物體上的面時孩子們想到的方法不夠全面,、精確，展示作品時,，也沒有明確的讓孩子們評價,，合作也沒有達到一定的實效性，在以后的教學中還應該加強對孩子學習方法的指導,，培養(yǎng)他們探究性學習的能力,。本課還要注意語言的簡明性，讓學生在最少的語言信息中獲得最多的數(shù)學信息,。在不斷的修煉中,，練就自己扎實的教學基本功,，做學生喜歡的好老師。同時通過這節(jié)課,，讓我真切地感受到,，新課程理念下的數(shù)學教學一定要從孩子們出發(fā)，勇于開拓,、勇于創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實踐活動，讓他們在活動中增長知識,，獲得各種能力,。

一年級認識圖形教學反思 一年級數(shù)學認識圖形教學反思篇二

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標倡導的教學理念，突出體現(xiàn)在：

1,、注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,，調(diào)動各種感官認知物體。

認識物體一課的學習,，既有知識目標,，又有過程性目標。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個知識點,，讓學生根據(jù)“標準答案”去識別,，而應創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的活動，讓他們通過看一看,、摸一摸,、說一說等活動逐漸認識物體，體會各種物體之間的區(qū)別,。本節(jié)課從開始的“分類”活動,，到“命名”活動 ，再到“神奇的袋子”游戲,，都是建立在兒童認知特點的基礎(chǔ)上設(shè)計的,，這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標”，使學生在獲得數(shù)學知識的過程中體驗學習的快樂,。

2,、鼓勵學生用自然的語言描述各種物體的形狀。數(shù)學概念的形成需要一個過程,，過去的教學往往追求精確程度等，因而教師說得多,，學生模仿得多,。而本節(jié)課則鼓勵學生根據(jù)自己的感知，描述對物體的認識,，這是學生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過程,，這樣的學習是有效的學習。

3、注重通過小組合作學習,，發(fā)展學生的合作意識,。小學生的合作意識必須一點一滴地培養(yǎng)，本節(jié)課設(shè)計的活動大多是在5人左右的小組中完成,，這對幫助學生建立合作意識,，在活動中達成共同遵守的規(guī)則是很有益的。 本節(jié)課教學導入采取如何記住學生最喜歡的小貓,、小狗的樣子來進行的,，利用多媒體課件，緊緊抓住學生的注意力,，學習記憶方法,，吸引學生學習新知識。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體,。教學過程集知識性,、趣味性、活動性為一體,，充分調(diào)動學生的主動性,、創(chuàng)造力，發(fā)揮學生的想象力,。教學中給學生創(chuàng)設(shè)動手,、動腦、動口的機會,，做到精心創(chuàng)設(shè)教學情景,、以情促動、以動激趣,、以趣求知,，做到思考與實踐、討論與交流相結(jié)合,。

教學中給學生充分的學習空間,，讓學生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù),，用眼睛觀察物體的樣子,，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流,，使學生在觀察中思考,，在區(qū)別中記憶。同時教學的最后安排小建筑師的游戲,，目的在于讓學生有空間的感覺,，同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們建立自細心，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。

一年級認識圖形教學反思 一年級數(shù)學認識圖形教學反思篇三

高老師來聽課,，我講的《認識圖形》，總的來說,，我的這節(jié)課缺點比較多,，具體有:

1：教學目標不明確，教參上要求學生能認識長方體,、正方體,、圓柱、球體就可以了,，能認識,，能分類,，并能說出分類的依據(jù),。我講的深淺不一,，比如長方體和正方體，我還讓學生認識了它們有幾個面,，幾條棱,，幾個頂點，而這些內(nèi)容是高年級才學的,，一年級的學生可能難以理解,；講圓柱時又講的少了，沒說出什么來,。﹙我覺得認識長方體正方體的面,、棱、頂點是必要的,，雖然課本不要求,，但是做題的時候用得著啊，書本上的東西很淺顯,，同步訓練上的題就把知識延伸了,，長方體和長方形怎么區(qū)別？還不是用立體和平面來分嗎,，立體和平面怎么分呢,？總得用幾個面幾條邊幾個頂點來說明吧！﹚

2：語言太隨便,。上課時,，我說了這么一句話“由長方形組成的物體就是長方體”，確實,，這句話不對,，太隨便了！

3：課件中的物體不規(guī)范,。在認識生活中的圖形時,，我找了一些圖片，有一張是長方體的飯盒,，但是轉(zhuǎn)折的棱是圓弧過渡的，不是嚴格的棱,。雖然總體感覺是長方體,，但是不該用它。

4：課堂不嚴謹,。我在講正方體時,，在黑板上徒手畫了一個正方體，“你用工具了嗎,？”沒有,，我學了十多年的美術(shù)，畫幾何體從來都是目測,，用直尺是作弊行為，但數(shù)學相反,，必須要用直尺畫直線,，用圓規(guī)畫圓,。我應該注意這一點,。數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，科學和藝術(shù)要區(qū)分清楚,。不要用藝術(shù)的眼光來對待科學,。

5：學生動手少,，學具準備不充分,。一直是老師在講，沒讓學生自己摸一摸,、擺一擺,。（其實讓學生帶學具了，領(lǐng)導來聽課,，要嚴肅嘛,，出于課堂紀律考慮,，怕他們玩起來不聽課，沒讓學生拿出來……）

總之,，要多琢磨,，多聽有經(jīng)驗老師的課，多看好的課例,，先模仿在創(chuàng)新,。考慮到學生的知識基礎(chǔ),，站在學生的角度去講,。

一年級認識圖形教學反思 一年級數(shù)學認識圖形教學反思篇四

這節(jié)《認識圖形》活動課，有著成功的地方,，更有不足之處,，下面我就以下三方面對我的教學進行反思：

1、讓孩子對數(shù)學學習產(chǎn)生了愉悅的情感體驗

在活動中,，我把復習舊知識融入游戲活動中,，利用學生好奇心強的心理特點，通過富有兒童情趣的“變魔術(shù)”從口袋中依次變出四種平面圖形（正方形,、長方形,、圓形、三角形）讓學生來猜猜它們都是那些數(shù)學朋友,，猜對了我就展示它們,，再人人動手、動腦,，通過摸,、看，初步感受,，這樣一下子就抓住學生的注意力,，學生的好奇心、積極性充分被調(diào)動起來了,，使幼兒輕輕松松地進入了新的活動課,，同時對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，達到了復習舊知的目的,。

2,、在活動中讓孩子學到了知識，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了思維

在探索階段,，我設(shè)計了找、畫、說,、做,、拼等活動，讓學生在活動中感受數(shù)學,。學生通過找,、描、分,，在小組交流的基礎(chǔ)上，認識這幾種平面圖形并體會面在體上,，收到了良好的效果,。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中,，通過設(shè)計富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)了學生主動思考和創(chuàng)造的欲望。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上,，你能想辦法把他們從物體上搬下來嗎,，單獨留在紙上嗎？孩子們積極開動腦筋想到了很多的辦法,，可以把立體圖形放在紙上,，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來?？梢园盐矬w用紙包住,，然后使勁按他的邊，這樣就可以看到圖形了,。在幼兒或自己,、或合作在其他物體的面上尋找平面圖形時，他們用剛才找到的那幾種辦法很快就找到了,，極易地體會到了,，并讓孩子說說是從哪個圖形上面搬下來的，從而活動效果,。

3,、讓孩子體會數(shù)學就在生活中，感受數(shù)學美

在學習了新知之后,，幼兒在生活中尋找平面圖形,，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時，孩子們明顯很興奮,，在最后的教學環(huán)節(jié)中我還安排了讓孩子們用自己的雙手去創(chuàng)造出一個屬于自己的獨一無二的有趣圖形他們都感受到了數(shù)學在生活中不僅很有用而且數(shù)學還很美,！

1、教學常規(guī)管理方面有待提高,，特別在學生對于學具的操作上,，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了,，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學具，等我講到下面的部分時,，這部分孩子就沒有聽到,，也就達不到好的學習效果，課堂效率也降低了,。

2,、小組合作和全班交流中的引導不夠明確，使少部分學生在操作時無目地,，教學設(shè)計時沒有充分的考慮到實際操作時,，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn)，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁觀者,，而沒有真正的投入到活動交流中去,。這也需要我在以后的教學活動中，注意關(guān)注每一個孩子,，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高,。

3、多關(guān)注好動幼兒的掌握情況,，有些孩子在幼兒園時就已經(jīng)學會認識了這幾種圖形的特征,，但對于部分孩子而言，掌握起來相對就要困難許多,，由于他們好動,，所以對于他們的關(guān)注我還做的不夠。

1,、加強孩子的常規(guī)訓練,，例如在操作學具方面，能很好地鍛煉孩子們的動手能力,，因此在今后的教學中讓孩子在這方面做到“有收有放”,，該拿出來的時候就整齊快速的拿出，該收起來的時候就迅速的收好并擺在指定的位置,。

2,、數(shù)學活動教學，要給幼兒提供自我思考,、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我實現(xiàn)的實踐機會和積極的情感體驗,，使幼兒在一種“心理自由”與“心理安全”的狀態(tài)下,，自主的學習，大膽的創(chuàng)新，主動的發(fā)展,。例如在用什么方法找出物體的面,，讓幼兒小組合作解決問題，在展示幼兒的探索結(jié)果是不急于評價是很好的做法,，讓幼兒自己評價,，讓幼兒成為主體，老師是引導者,。如果老師直接講授,，幼兒可能比較難以理解，只有通過自己的探索,，找出方法所在,，這樣掌握的知識是比較扎實的。

這節(jié)活動課我覺得最大特點在于以活動為載體,。讓幼兒在活動中感受，體驗數(shù)學,；在活動中交流,，建構(gòu)數(shù)學；在活動中發(fā)展,，創(chuàng)新,。透過幼兒的這些反應，讓我真切地感受到,，新課改下的數(shù)學教學一定要從孩子們出發(fā),，勇于開拓、敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實踐活動,。讓他們在活動中增長知識，獲得各種能力,。