作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

高中數(shù)學(xué)備課教案設(shè)計篇一

1.知識與技能

(1)掌握畫三視圖的基本技能

(2)豐富學(xué)生的空間想象力

2.過程與方法

主要通過學(xué)生自己的親身實踐，動手作圖，體會三視圖的作用,。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)提高學(xué)生空間想象力

(2)體會三視圖的作用

重點：畫出簡單組合體的三視圖

難點：識別三視圖所表示的空間幾何體

1.學(xué)法：觀察、動手實踐,、討論,、類比

2.教學(xué)用具：實物模型、三角板

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，揭開課題

“橫看成嶺側(cè)看成峰”,，這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同，要比較真實反映出物體,，我們可從多角度觀看物體,，這堂課我們主要學(xué)習(xí)空間幾何體的三視圖。

在初中,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方體,、長方體,、圓柱、圓錐,、球的三視圖(正視圖,、側(cè)視圖、俯視圖),，你能畫出空間幾何體的三視圖嗎?

(二)實踐動手作圖

1.講臺上放球,、長方體實物，要求學(xué)生畫出它們的三視圖,，教師巡視,，學(xué)生畫完后可交流結(jié)果并討論;

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用類比方法畫出簡單組合體的三視圖

(1)畫出球放在長方體上的三視圖

(2)畫出礦泉水瓶(實物放在桌面上)的三視圖

學(xué)生畫完后，可把自己的作品展示并與同學(xué)交流,，總結(jié)自己的作圖心得,。

作三視圖之前應(yīng)當(dāng)細心觀察，認識了它的基本結(jié)構(gòu)特征后,，再動手作圖,。

3.三視圖與幾何體之間的相互轉(zhuǎn)化。

(1)投影出示圖片(課本p10,，圖1.2-3)

請同學(xué)們思考圖中的三視圖表示的幾何體是什么?

(2)你能畫出圓臺的三視圖嗎?

(3)三視圖對于認識空間幾何體有何作用?你有何體會?

教師巡視指導(dǎo),，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，然后讓學(xué)生發(fā)表對上述問題的看法,。

4.請同學(xué)們畫出1.2-4中其他物體表示的空間幾何體的三視圖,，并與其他同學(xué)交流。

(三)鞏固練習(xí)

課本p12練習(xí)1,、2p18習(xí)題1.2a組1

(四)歸納整理

請學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖

(五)課外練習(xí)

1.自己動手制作一個底面是正方形,，側(cè)面是全等的三角形的棱錐模型，并畫出它的三視圖,。

2.自己制作一個上,、下底面都是相似的正三角形，側(cè)面是全等的等腰梯形的棱臺模型,，并畫出它的三視圖,。

高中數(shù)學(xué)備課教案設(shè)計篇二

知識與技能：了解直線參數(shù)方程的條件及參數(shù)的意義

過程與方法：能根據(jù)直線的幾何條件,寫出直線的參數(shù)方程及參數(shù)的意義

情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

教學(xué)重點：曲線參數(shù)方程的定義及方法

選擇適當(dāng)?shù)膮?shù)寫出曲線的參數(shù)方程.

啟發(fā),、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué).

（一）、復(fù)習(xí)引入：

1．寫出圓方程的標(biāo)準(zhǔn)式和對應(yīng)的參數(shù)方程,。

圓參數(shù)方程 （為參數(shù)）

（2）圓參數(shù)方程為： （為參數(shù)）

2．寫出橢圓參數(shù)方程.

3．復(fù)習(xí)方向向量的概念.提出問題:已知直線的一個點和傾斜角,如何表示直線的參數(shù)方程?

（二）,、講解新課：

1,、問題的提出：一條直線l的傾斜角是，并且經(jīng)過點p（2,，3），如何描述直線l上任意點的位置呢,？

如果已知直線l經(jīng)過兩個

定點q（1,，1），p（4,，3）,，

那么又如何描述直線l上任意點的

位置呢？

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)直線的參數(shù)方程：

（1）過定點傾斜角為的直線的

參數(shù)方程

（為參數(shù)）

【辨析直線的參數(shù)方程】：設(shè)m(x,y)為直線上的任意一點,，參數(shù)t的幾何意義是指從點p到點m的位移，可以用有向線段數(shù)量來表示,。帶符號.

（2）,、經(jīng)過兩個定點q，p(其中)的直線的參數(shù)方程為,。其中點m(x,y)為直線上的任意一點,。這里參數(shù)的幾何意義與參數(shù)方程（1）中的t顯然不同，它所反映的是動點m分有向線段的數(shù)量比,。當(dāng)時,，m為內(nèi)分點；當(dāng)且時,，m為外分點,；當(dāng)時，點m與q重合,。

（三）,、直線的參數(shù)方程應(yīng)用，強化理解,。

1,、例題：

學(xué)生練習(xí)，教師準(zhǔn)對問題講評,。反思歸納：

1）求直線參數(shù)方程的方法,；

2）利用直線參數(shù)方程求交點。

2,、鞏固導(dǎo)練：

補充：

1）直線與圓相切,，那么直線的傾斜角為（a）

a．或 b．或 c．或 d．或

2）（坐標(biāo)系與參數(shù)方程選做題）若直線與直線（為參數(shù)）垂直，則 ．

解：直線化為普通方程是,，

該直線的斜率為,，

直線（為參數(shù)）化為普通方程是,，

該直線的斜率為，

則由兩直線垂直的充要條件,，得,， 。

（四）,、小結(jié)：

（1）直線參數(shù)方程求法,；

（2）直線參數(shù)方程的.特點；

（3）根據(jù)已知條件和圖形的幾何性質(zhì),，注意參數(shù)的意義,。

（五）、作業(yè)：

補充：設(shè)直線的參數(shù)方程為（t為參數(shù)）,，直線的方程為y=3x+4則與的距離為_______

【考點定位】本小題考查參數(shù)方程化為普通方程,、兩條平行線間的距離，基礎(chǔ)題,。

解析：由題直線的普通方程為,，故它與與的距離為。

五,、教學(xué)反思：

高中數(shù)學(xué)備課教案設(shè)計篇三

知識與技能：

理解任意角的概念（包括正角,、負角、零角）與區(qū)間角的概念,。

過程與方法：

會建立直角坐標(biāo)系討論任意角,，能判斷象限角，會書寫終邊相同角的集合,；掌握區(qū)間角的集合的書寫,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、提高學(xué)生的推理能力,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

任意角概念的理解,；區(qū)間角的集合的書寫,。

教學(xué)難點：

終邊相同角的集合的表示；區(qū)間角的集合的書寫,。

（一）導(dǎo)入新課

1,、回顧角的定義

①角的第一種定義是有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。

②角的第二種定義是角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形,。

（二）教學(xué)新課

1,、角的有關(guān)概念：

①角的定義：

角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形。

②角的名稱：

注意：

⑴在不引起混淆的情況下,，“角α ”或“∠α ”可以簡化成“α ”,；

⑵零角的終邊與始邊重合,，如果α是零角α =0°；

⑶角的概念經(jīng)過推廣后,，已包括正角,、負角和零角。

⑤練習(xí)：請說出角α,、β,、γ各是多少度？

2,、象限角的概念：

①定義：若將角頂點與原點重合，角的始邊與x軸的非負半軸重合,，那么角的終邊（端點除外）在第幾象限,，我們就說這個角是第幾象限角。

例1,、如圖⑴⑵中的角分別屬于第幾象限角,？