作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇一

1． 通過在游戲中模仿小動物過橋的動態(tài),，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,。

2． 豐富動詞：爬,、跳,、搖、走,。

1． 四條平衡木平放在地上,；動物掛飾（螞蟻、小兔,、鴨子,、小雞等）。

2． 音樂帶,。

3． 字卡：螞蟻,、小兔、鴨子,、小雞各一張,，過橋五張。

4． 油性筆,、空白字卡,。

１． 游戲：過橋,。

師：今天,，我們要來學(xué)學(xué)小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上,，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾,，然后模仿某動物的動態(tài)過橋。教師參與其中,。音樂,。）

２． 談話：

師：小動物們累了，來,，我們坐下來休息一會兒吧,！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的,？（豐富動詞：爬,、跳、搖,、走,。）

３． 創(chuàng)編：

師：今天，我想把剛才小動物過橋時的樣子編成一首兒歌,，你們愿意幫幫我嗎,？

（１）（出示小雞 過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句,。）

（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句,。（根據(jù)孩子回答,，共同選擇合適的答案填上去。）

（３）給兒歌起名字,。

（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌,。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇二

通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會有關(guān)動物詞匯的發(fā)音，做到讀音準(zhǔn)確,。

保證見圖能說英文名稱,，見詞能反應(yīng)大概是什么意思。

學(xué)習(xí)和掌握字母e的讀音,。

能用句型進(jìn)行簡單的對話,。

what’sthis,?

it’sagoat.

it’salongtail.

smile,please!

thisismycat,iloveit.

ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇三

小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河,，很不方便,。后來，兩只大象站在河的兩岸,，用長鼻子架起了象鼻橋,。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋,。這是一個意在頌揚(yáng)關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的,。

1,、借助拼音，正確,、流浪,、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力,。

2,、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人,，團(tuán)結(jié)互助,。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,，選擇表演,、說話、唱歌,、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助拼音讀通課文,。

2,、正確,、有感情地朗讀課文。

3,、感悟人與人之間的關(guān)愛,、團(tuán)結(jié)的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

動物王國里有一條美麗的小河,，小河上曾經(jīng)出現(xiàn)過三座橋,。（課件：三座橋的圖片）你覺得哪座橋最特別？

1,、仔細(xì)看圖,，它特別在什么地方？

2,、兩只大象的鼻子又是怎么搭的呢,？誰來用手演示一番。

指名示范,。

3,、小結(jié)：“搭”就是 “交”或“架”。

4,、再看圖,，大象們在搭的過程中為什么還把鼻子相互繞了一下呢？這樣做的好處是什么,？

5,、給這座與眾不同的橋取個合適的名字,？師板書,。

6、從文中第4段中找到依據(jù)說明象鼻橋是最合適的名字,。

7,、出示：原來是兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長鼻子搭在一起,，架成了一座“象鼻橋”,。

齊讀。

板書：象鼻橋

1,、為什么兩只大象要搭這么一座象鼻橋呢,？讀2自然段，用“—”劃出表示原因的句子,。

2,、匯報、小結(jié)

板書：自私 依賴

3,、想像說話：小動物們的自私,、依賴都給自己帶來了哪些不方便,？

4、小結(jié)：是啊,，看著因?yàn)闆]有橋,，小動物們的生活如此不便。于是,，兩只大象挺身而出,，用自己的鼻子搭成了一座可供通行的橋?？?，有了這座橋，小動物們又可以方便地通行了,。

課件：象鼻橋的圖片

5,、看圖并想像說話：他們又是怎么走的呢？走時回怎么說呢,？

1,、大象們在河邊靜靜地站了好幾天，動物們都非常感動,，感動的同時還覺得——

板書：感動 慚愧

2,、理解：慚愧

3、慚愧的小動物們馬上付諸行動,，它們又是怎么行動的,？

4、匯報,。

板書：齊心合力

5,、可愛的小動物們還給新橋取了個名字叫——象鼻橋。這又是為什么呢,？你還會取其他什么名字呢,？

（五）小結(jié)

其實(shí)：這座象鼻橋不但為了感謝這兩只熱心的大象，它還時刻提醒動物王國的小動物們,，自私,、以來是行不通的，只有齊心合力,、團(tuán)結(jié)起來才能辦成大事,。

象鼻橋

感動,、慚愧

自私,、依賴 齊心合力

1,、《象鼻橋》本身是篇選讀課，主要是要求學(xué)生能理解這個童話故事，能明白其中所包含的道理,，并會學(xué)會用,。但這篇文章比較長，學(xué)生對讀通,、讀流利比較困難,。因此，老師的范讀原先可以起到很到的作用,，可是在課堂上我沒能用好,。

2、因課件的關(guān)系,，學(xué)生對此興趣很高,，所以就以動物王國的小動物引入，本來想以普遍性的橋引入,，但感覺不如小朋友所喜歡的更貼切,。

3、當(dāng)叫小朋友取名時,，但有五花八門各種答案,，說明對整個故事還不理解，或者說理解不深,?；蛟S這個環(huán)節(jié)可以不要設(shè)計。

4,、最后,，通過這次的`教學(xué)比武，從中也真實(shí)反映出了自己在教材處理以及剖析教材,、組織教學(xué)方面的諸多不足,，深刻地反省了自己教育教學(xué)基本功，明確了今后改進(jìn)的方面,，為今后的語文教學(xué)工作撥正了方向,。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇四

美感：對于美的感受或體會,。

駐足：停止腳步,。

史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。

失之毫厘,，差之千里：意思是相差雖小,，而造成的誤差或錯誤極大。

本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,。文章以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章通過四個例子加以說明。第一個例子,，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受,。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感,；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽,。第二個例子,，是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。第三個例子,，是寫長橋之美,。第四個例子寫的是形式比較獨(dú)特的橋風(fēng)雨橋，作者沒有明言橋所起的作用,，但是只要結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗(yàn),，可以想像到，橋面上有廊和亭,，給人安閑,、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰,、橋下的急流給人的感覺形成對照,。隨后，作者概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯,。這是對作者眼里的橋之美的進(jìn)一步補(bǔ)足,。

本文與較為規(guī)范的說明文不同。如在舉例時,，作者并不是用科學(xué),、平實(shí)的語氣向讀者作解說，而是或描寫景物,，或抒發(fā)感情,，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

橋美在何處,？

橋美,，是因?yàn)樗c周圍的環(huán)境配合和諧。

例如,，密密的葦叢,，出現(xiàn)一座石橋，這座石橋使原本狹窄擁擠,、令人憋悶的空間陡然顯得疏朗開闊,、令人覺得神清氣爽。又如江南鄉(xiāng)間，細(xì)柳飄絲,，石橋與細(xì)柳合作,，產(chǎn)生出令人銷魂的動人美景。還有蒼茫的湖面上,，水天一色,，長橋橫臥水上，使單調(diào)明亮的背景富有生命,。另外,，廣西、云南,、貴州等省山區(qū)的風(fēng)雨橋,，橋面上有廊和亭，給人安閑,、自在的感覺,，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照,。

橋美,，從作者（畫家）的標(biāo)準(zhǔn)和眼光看來，它起到了聯(lián)系形象的重疊與交錯的形式作用,。

學(xué)習(xí)本文之后,，我們從中能得到什么啟發(fā)？

橋,，在我們周圍隨處可見,，人們習(xí)以為常，或許不以為美,。但作者卻探尋和發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果,。這當(dāng)然與作者的職業(yè)（畫家）有關(guān)，攝影家和畫家善于在生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美,。另外，還與作者熱愛生活,、留心生活有關(guān),。

的確，生活周圍并不缺少飽含畫意的景致,，并不缺少美的事物,，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈,。熱愛生活，留心生活，也就具備了發(fā)現(xiàn)美,、感受美的可能,。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇五

茅以升是著名的橋梁專家。他小時候,，爺爺給他講了一個故事：古時候,，在遙遠(yuǎn)的東海，有一座山,，山上住著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,。他有一支神奇的筆，用它畫鳥,，鳥能在天空飛翔,；用它畫魚，魚能在水中暢游,；用它畫橋,，橋馬上就會飛跨在江河上……多少年來，許多人都夢想得到那支神筆,，過幸福美滿的生活,，但好多人從來沒有得到過它。

茅以升好奇地問：“這是為什么呢,？”爺爺說：“因?yàn)槿藗儾恢赖玫剿拿卦E,。”茅以升又問：“這秘訣是什么呢,？”爺爺呵呵笑道：“我告訴你,。”說著讓孫子伸過手來,，在他手心里寫了兩個字,。茅以升一看，這兩個字是“勤奮”,，頓時,，他心里全明白了，說：“我一定要用這秘訣去‘畫’橋,！”

從那以后,，茅以升時時刻刻把“勤奮”二字牢記在心，從不浪費(fèi)一分一秒的時間,。他從私塾里轉(zhuǎn)學(xué)到南京第一所新型小學(xué)——思益學(xué)堂,，在那里他學(xué)到了數(shù)學(xué)等新的知識。一次,，他看到一本書上圓周率的數(shù)字寫到了小數(shù)點(diǎn)后面１００位,，就使勁兒背,，居然在一次新年晚會上把１００位數(shù)字準(zhǔn)確無誤地背出來了。在場的老師和同學(xué)都驚呆了,，長時間地給他鼓掌祝賀,。

１９１１年，年僅１５歲的茅以升以優(yōu)異的成績考入了唐山路礦大學(xué)堂,，毫不猶豫地選了造橋?qū)I(yè),。在學(xué)堂里他給自己訂立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí),，畫出難懂的地方,；課上專心聽講，記下老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn),；課后再參考外文書籍,，整理成筆記。

春節(jié)他不回家和家人團(tuán)聚,，而是在宿舍里獨(dú)自一人挑燈夜讀,。思念親人時他就拿出父母親的照片看看。

功夫不負(fù)有心人,。畢業(yè)考試,，茅以升獲得了全校第一名。后來他參加了清華學(xué)堂向全國招收１０名留美研究生考試,，結(jié)果,，他又以第一名的優(yōu)異成績被錄取了。茅以升在美國留學(xué),，僅一年時間,，便取得碩士學(xué)位?；氐阶鎳?，他用“神筆”，為祖國和人民“畫”出了許多座橋梁,。