作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇一

⒈理解故事內(nèi)容,，學(xué)說象聲詞,。

⒉享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感

⒈觀察過落葉的顏色,，踩過落葉,。

⒉故事磁帶。

⒊小動物立體形象

一,、走一走會響的小路

這里有一條小路,，我們一起去走一走吧,，（帶領(lǐng)幼兒走一走會響的小路）

師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音？原來這是一條會響的小路

二,、欣賞故事理解故事內(nèi)容

師：剛才我們走在小路上,，發(fā)出了各種好聽的聲音，小動物們聽到了也想來走走這條會響的小路,，有誰會來呢,？我們來聽。

⒈傾聽故事開始……“像在玩?！?/p>

⒉故事里有誰來走了會響的小路,？

⒊再次欣賞前半段，學(xué)說樹葉發(fā)出的聲音

小動物們走的時候,，和我們一樣也發(fā)出了好聽的聲音,，發(fā)出的是什么聲音呢？我們再來聽一遍

⒊小花貓是怎么來到小路上的,？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音,？,、像在干什么,？

⒋小白兔是怎么來到小路上的？發(fā)出了什么聲音呢,？像在干什么,？

⒌誰發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音？它是怎么走的,？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么,？

⒍小動物在會響的小路上散步、跳舞,、玩耍,，你們喜歡會響的小路嗎？

⒎聽,，誰來了,？風(fēng)來了，樹葉會怎么樣,？沒有了樹葉,，小路還會響嗎？我們要和風(fēng)兒怎么說,？快告訴風(fēng)兒不要刮走樹葉,。（一起學(xué)說：風(fēng)兒，請你不要刮走樹葉,，樹葉的聲音多好聽?。,。┪覀兟犅犘〈题趺凑f？

⒏聽見了小朋友和小刺猬的話,，風(fēng)兒刮走樹葉了嗎,？

三、表演,，鞏固學(xué)說

你愿意和小動物一起走會響的小路嗎,？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦！

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇二

1,、能理解故事內(nèi)容,，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系,。

2,、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3,、主動參與傾聽,。講述。表演活動,，體驗(yàn)活動的快樂,。

配套掛圖或(課件);創(chuàng)設(shè)情境(樹葉小路)。

一,、談話導(dǎo)入,。

1、師：(秋風(fēng)起來了,，秋風(fēng)起來了,，小樹葉離開了媽媽。)小朋友門你們好,，我是樹葉媽媽,，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

2、出示圖片或(播放課件),。完整傾聽故事一遍,。

①故事的名字叫什么?

②故事里都有誰?

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發(fā)出什么聲音?

二、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解內(nèi)容

1,、欣賞第一、二段,。

問：聽,，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?

2、欣賞第三段。

問：看,，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子,。

3、欣賞第四段,。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作,。

4、欣賞第五段,。

問：小刺猬對風(fēng)兒說了什么?為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)

三,、表演故事加深理解。

1,、師幼一起完整的講述故事一遍,。

2、幼兒表演故事,。

出示樹葉小路,，(今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現(xiàn)在我們也來扮演小動物,，在這條神奇的小路上走一走,，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說,，也可以把小動物說的話用動作表演出來,，看誰表演得最好)。

四,、擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔,、小刺猬,、小蚱蜢,，還會有哪些小動物走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示,，如小貓等走過小路,，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作,，小鴨走過小路……

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇三

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景,。

2,、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感,。

1,、觀察過落葉的顏色，踩過落葉,。

2,、教學(xué)掛圖,，故事磁帶或cd。

一,、會響的小路

1,、完整傾聽故事一遍。

2,、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音,？

二、誰走過小路

1,、結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事。說說誰走過小路,，發(fā)出什么聲音,。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音,。（踢踏踢踏,，吱嘎吱嘎，）

3,、小刺猬對風(fēng)兒說了什么,？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路,？

三,、走樹葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路,。幼兒一邊踩樹葉,，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色,，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來,？會發(fā)出什么聲音,？

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá),。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,，如“小鴨走過小路,，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等,，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇四

冬天到了，樹葉飄落,，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化,，模仿小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞,，體驗(yàn)不同姿勢帶來的樂趣,，我設(shè)計(jì)了會想的小路這節(jié)活動課。

1,、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景,。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,，萌生熱愛大自然的情感,。

重點(diǎn): 大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述

小猴玩具一只、樹葉路一條,、簡筆圖5張

（一）,、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊(duì),，出示小猴:小朋友們,，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

2,、讓我們一起去吧,。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。

3,、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4,、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5,、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單,、雙腳交替跳,，踮起腳尖快走,、慢走，用力踩踏等),，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同,，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏,、窸窣窸窣等),。出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

（二）,、聽故事

1,、出示小猴；歡迎歡迎,，請你們到屋里坐吧,。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動）

2,、小猴：剛才,，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興 ，一會嘩啦嘩啦,、一會踢踏踢踏,、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢,？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音）

3,、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么,？

4,、教師講述故事，幼兒欣賞,。

5,、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲,，我來學(xué)聲音,，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么,？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,，出示掛圖幫助理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）,。

小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音,？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床）（三）,、游戲：模仿小動物走進(jìn)小路1,、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣,、小蚱蜢吱嘎吱嘎,、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢,？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語）,。

2,、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉,，小羊的篤的篤,，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說,。

3,、結(jié)束：好了，玩了這么久了,，小朋友一定累了,，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”,。

組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音,。

該教案包含以下課件:

1、會響的小路flash動畫課件

2,、會響的小路單獨(dú)詩歌mp3配音下載

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇五

小猴玩具一只,、樹葉路一條、簡筆圖5張

（一）,、情景導(dǎo)入

1,、組織幼兒活動室外站好隊(duì)，出示小猴：小朋友們,，它是誰呀,？（小猴）它請我們上他家玩，你們想去么,？（想）

2,、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路,。

3,、咦？小朋友們你們聽到了什么聲音,？（幼兒回答）

4,、樹葉怎么會有聲音？（踩到上面就會響了）

5,、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同（單,、雙腳交替跳，踮起腳尖快走,、慢走,，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同,，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語（嘩啦嘩啦,、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）,?？偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊,。

（二）,、聽故事

1、出示小猴,；歡迎歡迎,，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座,，進(jìn)行活動）

2,、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興,，一會嘩啦嘩啦,、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣,，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢,？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音）

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢,？你們想聽么,？

4、教師講述故事,，幼兒欣賞,。

5、提問：小朋友們故事聽完了,，下面我們來做一個游戲,，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了,，像在干什么,？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解,。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）,。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小,，把樹葉當(dāng)成了小床）

（三）,、游戲：模仿小動物走進(jìn)小路

1、小猴：小朋友們,，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣,、小蚱蜢吱嘎吱嘎,、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢,？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語）,。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音,，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉,，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣,，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說,。

3、結(jié)束：好了,，玩了這么久了,，小朋友一定累了,，下面咱們要回家啦,，讓我們一起跟小猴說“再見”。

組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音,。

冬天到了,，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化,，模仿小動物走路的樣子,，學(xué)說象聲詞，體驗(yàn)不同姿勢帶來的樂趣,，我設(shè)計(jì)了會想的小路這節(jié)活動課,。

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景,。2,、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感,。

重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇六

孩子們天生對小動物有著很深的情感,，他們愛聽故事，喜歡故事中有趣的情節(jié),，小動物的形態(tài),、動作都特愛模仿，尤其是對小班段的孩子來說,?！稌懙男÷贰愤@個故事非常優(yōu)美，有那么多的小動物路過這條小路,，還會發(fā)出那么好聽的聲音,，故事中的象聲詞非常形象生動,，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里,。為此我設(shè)計(jì)了小班語言活動《會響的小路》,。

1,、能理解故事內(nèi)容,，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系,。

2,、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

ppt課件,。

1,、談話導(dǎo)入

(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽,，他們飄呀飄,，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)師：秋風(fēng)吹呀吹,，梧桐樹,、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,，小路上鋪滿了金色的樹葉,，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢!

2,、理解故事內(nèi)容

(1)欣賞第二段,。

問：聽，什么聲音?(學(xué)說：窸嗦窸嗦)小刺猬在樹葉上干什么呀?

(2)欣賞第三段,。

問：看,，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段,。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作,。

(4)欣賞第五段。

問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)

3,、表演故事《小路》,，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音),。

(2)幼兒表演故事,。

現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走,，如果你喜歡,，可以輕輕地跟著說,，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好,。

4,、擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬,、小蚱蜢,，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示,，如小貓走過小路,，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作……

5,、出示動物玩具,，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感,。

今天老師把這些小動物都請來了,，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩,，好嗎?

6,、撿樹葉，結(jié)束活動,。

師：小朋友,，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢,，我們把它撿起來留著下次用吧!

樹林里有一條小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,，窸嗦窸嗦……,，像在散步。

小白兔走過小路,，踢踏踢踏……,，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,，他在樹葉上搖啊搖,，吱嘎吱嘎……，像躺在搖床上做著甜甜的夢,。

風(fēng)兒來了,，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕的跑過小路……

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入,，在活動開始,，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心,，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽,。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音,，走在樹葉路上的狀態(tài),。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多,，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來,。在這節(jié)活動里,，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象。

1,、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2,、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”,，“小羊走過小路,，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

本來讓幼兒走一走樹葉小路,。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,，模仿故事中的角色,，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮,，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延伸活動,，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物,，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受,。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇七

1、喜歡聽故事，能初步的理解故事,。

2,、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

3,、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,，萌生熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá) ,。

難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴玩具一只、樹葉路一條,、故事圖片,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)歷，認(rèn)識落葉的顏色,，并踩過落,。

一、情景導(dǎo)入

1,、組織幼兒活動室外站好隊(duì),，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他

家玩,，你們想去么?(想)

2,、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路,。

3,、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音,？(踩到上面就會響了)

5,、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,，踮起腳尖快走,、慢走，用力踩踏等),，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同,，并跟老師學(xué)說 表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏,、窸窣窸窣等),。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同,。為聽故事作鋪墊,。

二、聽故事。

1,、出示小猴,；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧,。（組織幼兒入座,，進(jìn)行活動）

2、小猴：剛才,，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興 ,，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏,、一會窸窣窸窣,，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路 的姿勢與發(fā)出的聲音）

3,、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢,？你們想聽么？

4,、教師講述故事,，幼兒欣賞。

5,、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲,，我來學(xué)聲音,，你們來猜是 故事中的哪個小動物來了，像在干什么,？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,，出示掛圖幫助理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）,。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音,？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床）

三,、游戲：模仿小動物走進(jìn)小路

1,、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣,、小蚱蜢吱嘎吱嘎,、小兔 踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢,？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語）,。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉,， 小羊的篤的篤,，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說,。

3,、結(jié)束：好了，玩了這么久了,，小朋友一定累了,，下面咱們要回家啦，讓我們一起 跟小猴說“再見”,。

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境,，孩子們挺投入，在活動開始,，我以“這條小路為什么有聲音,？的問 題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心,，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽,。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音,，走在樹葉路上的狀態(tài),。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多,，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來,。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,。

１、樹葉小路上還會有誰走過,？會發(fā)出什么聲音,？

２、如果你走上樹葉小路,，會發(fā)出什么樣的聲音,？由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對 幼兒的回答進(jìn)行提煉,，如“小鴨走過小路,，踢噠踢噠”，“小羊走過小路,，的篤的篤”等,，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇八

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,，萌生熱愛大自然的情感,。

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉,。

2.掛圖,，故事磁帶。

一,、會響的小路,。

——完整傾聽故事一遍。

——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二,、誰走過小路,。

——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,。說說誰走過小路,，發(fā)出什么聲音。

——請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音,。(踢踏踢踏,，吱嘎吱嘎)——小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路,。

——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路,。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,，模仿故事中的角色,，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá),。由于小班幼兒能力有限,，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路,，踢噠踢噠”,，“小羊走過小路，的篤的篤”等,，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉,。

小刺猬走過小路,，窸窸窸窸——,，像在散步。

小白兔走進(jìn)小路,，踢踏踢踏——,，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,，他在樹葉上搖啊搖,，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢,。

風(fēng)兒來了,，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境,，孩子們挺投入,，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的'好奇心,，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音,，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面,，幼兒雖然在表述方面不多,，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里,，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象。

1,、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2,、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”,，“小羊走過小路,，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

本來讓幼兒走一走樹葉小路,。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,，模仿故事中的角色,，表現(xiàn)故事中的場景,。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮,，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后,，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物,，在會響的小路上走,，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動,。

不足：

散文里面動物走路發(fā)出的聲音,，在講述、模仿的時候不夠細(xì)致,。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿,。這一個方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會更好。在完整欣賞散文的時候,，我給散文增添了背景音樂,，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美,，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的,。活動中,，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景,，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方,，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不可以的,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇九

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說象聲詞,。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,，萌發(fā)熱愛大自然的情感

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉,。

2.故事磁帶,。

3.小動物立體形象

一、走一走會響的小路

這里有一條小路,，我們一起去走一走吧，（帶領(lǐng)幼兒走一走會響的小路）

師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音,？原來這是一條會響的小路

二,、欣賞故事 理解故事內(nèi)容

師：剛才我們走在小路上，發(fā)出了各種好聽的聲音,，小動物們聽到了也想來走走這條會響的小路,，有誰會來呢,？我們來聽。

1.傾聽故事開始……“像在玩?！?/p>

2.故事里有誰來走了會響的小路,？

3.再次欣賞前半段，學(xué)說樹葉發(fā)出的聲音

4.小動物們走的時候,，和我們一樣也發(fā)出了好聽的聲音,，發(fā)出的是什么聲音呢？我們再來聽一遍

5.小花貓是怎么來到小路上的,？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音,？、像在干什么,？

6.小白兔是怎么來到小路上的,？發(fā)出了什么聲音呢？像在干什么,？

7.誰發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音,？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么,？

8.小動物在會響的小路上散步,、跳舞、玩耍,，你們喜歡會響的小路嗎,？

9.聽，誰來了,？風(fēng)來了,，樹葉會怎么樣？沒有了樹葉,，小路還會響嗎,？我們要和風(fēng)兒怎么說？快告訴風(fēng)兒不要刮走樹葉,。（一起學(xué)說：風(fēng)兒,，請你不要刮走樹葉，樹葉的聲音多好聽?。,。┪覀兟犅犘〈题趺凑f？

10.聽見了小朋友和小刺猬的話,，風(fēng)兒刮走樹葉了嗎,？

三、表演,，鞏固學(xué)說

你愿意和小動物一起走會響的小路嗎,？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦,！

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇十

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景,。

2,、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感,。

3,、初步欣賞散文，感受散文的美感,。

樹林背景圖,，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一,，背景音樂,，裝飾實(shí)景樹葉的小路

一、導(dǎo)入走樹葉鋪成的小路,，感受樹葉發(fā)出的聲音

師：小朋友,，你們有沒有見過會響的小路？今天老師就帶你們?nèi)プ邥懙男÷贰?/p>

師：這就是一條會響的小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉,，我們到金黃色的樹葉上走一走，看看會發(fā)生什么事,？

師：踩著樹葉有趣嗎,？（教師邀請一個小朋友到路上踩踩，并讓他說說為什么有趣,？）

師：踩樹葉,，樹葉會發(fā)出聲音嗎？師：樹葉發(fā)出了好聽的聲音,，你們喜歡這條會響的小路嗎,？

二、情景感知理解散文意境,，體驗(yàn)小路聲音的樂趣

師：森林里也有一條小路,，這條小路也會發(fā)出聲音，到底是什么好聽的聲音,？讓我們來聽一聽散文《會響的小路》

1,、欣賞前半段第一遍朗誦：

（1）散文的名字叫什么？

（2）誰走進(jìn)了小路,？（出示動物圖片）

師：小動物走在路上,，小路發(fā)出了什么好聽的聲音？讓我們再來聽一聽！

第二遍朗誦：

（1）小刺猬走過小路,，小路發(fā)出了什么聲音？像在干什么,？

（2）小白兔走進(jìn)小路,，小路發(fā)出了什么聲音？像在干什么,？

（3）小蚱蜢跳進(jìn)小路,，小路發(fā)出了什么聲音？第三遍朗誦：小蚱蜢在小路上干什么事呢,？我們再來聽聽看,！

師：小蚱蜢在干什么呢？我們來學(xué)一學(xué)小蚱蜢做的事情,！

師：真是一條神奇的小路,，我們也來學(xué)一學(xué)小動物走一走會響的小路！

（配樂朗誦并加上動作）

2,、欣賞后半段師：小動物們可喜歡走這條會響的小路,，要是風(fēng)兒吹來了，小路會怎樣呢,？我們接著往下聽,！

師：風(fēng)兒來了，小刺猬做了什么事,？

師：風(fēng)兒有沒有把路上的樹葉吹走,？

師：小刺猬對風(fēng)兒說了什么話？我們來學(xué)一學(xué)小刺猬對風(fēng)兒說的話,。

師：最后風(fēng)兒是怎樣走過小路的呢,？

三、完整欣賞散文體現(xiàn)的情感,，表演來加深理解內(nèi)容

師：小朋友都知道了會響的小路,，我們一起來聽一聽《會響的小路》，這是一篇很優(yōu)美的散文,！

師：這篇散文《會響的小路》好聽嗎,？我們一起來表演《會響的小路》！

師：我們也像風(fēng)兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室,，好嗎,？

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇十一

1、在玩玩,、聽聽,、說說的過程中，感知理解故事內(nèi)容。

2,、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時的情景,。

3、主動參與傾聽,、講述,、表演活動，體驗(yàn)活動的快樂,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：樹葉小路。

2,、課件《會響的小路》,。

（一）游戲：踩樹葉。

帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上,，幼兒一邊踩樹葉,，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。

（二）欣賞故事《會響的小路》,。

1,、完整傾聽故事一遍。

提問：①故事的名字叫什么,？

②故事里有誰,？

2、結(jié)合課件,，分段欣賞故事,。

①小刺猬走過小路,，發(fā)出了什么聲音,？學(xué)學(xué)小刺猬的動作。

②小白兔走過小路,，發(fā)出了什么聲音,？學(xué)學(xué)小白兔的動作,。

③小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音,？學(xué)學(xué)小蚱蜢的動作,。

④小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

⑤風(fēng)兒是怎么跑過小路的,？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作,。

3、完整欣賞故事,。

（三）音樂表演活動《秋天》,。

（四）創(chuàng)編活動：引導(dǎo)大膽想象樹葉小路還有誰會來,？會發(fā)出什么聲音？

活動延伸：

1,、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給好朋友和爸爸媽媽聽,。

2、美術(shù)活動：印章畫《落葉》,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇十二

孩子們天生對小動物有著很深的情感,，他們愛聽故事，喜歡故事中有趣的情節(jié),，小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿,，尤其是對小班段的孩子來說,。《會響的小路》這個故事非常優(yōu)美,，有那么多的小動物路過這條小路,，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動,，還作了很多比喻,，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語言活動《會響的小路》,。

1．能理解故事內(nèi)容,，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系,。

2．能大膽想象不同人物走過小路的不同情景,。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

配套掛圖,。

1.談話導(dǎo)入

(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽,，他們飄呀飄,，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找,。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢,！

(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹,、銀杏樹,、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路,，還會發(fā)出好聽的聲音呢,！

2.理解故事內(nèi)容

(1)欣賞第二段。

問：聽,，什么聲音,？（學(xué)說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上干什么呀？

(2)欣賞第三段,。

問：看,，誰也來了？（小白兔）小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音,？它在小路上干什么呢,？”（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段,。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的,？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音,？”（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）

幼兒模仿小蚱蜢動作,。

(4)欣賞第五段。

問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路,？（幼兒一起學(xué)說小動物說的話）

3.表演故事《小路》,，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍,。

(2)幼兒表演故事,。

現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走,，如果你喜歡,，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來,，看誰表演得最好,。

4.擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬,、小蚱蜢,，還有哪些小動物會走過小路？會做什么,？會發(fā)出什么樣的聲音,？

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示,，如小貓走過小路,，它在樹葉上做早操,，幼兒模仿小貓做早操的動作……

5.出示動物玩具，幼兒再次表演,，體驗(yàn)大膽想象的成功感,。

今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走,，玩一玩,，好嗎？

6.撿樹葉,，結(jié)束活動,。

師：小朋友，知道嗎,？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧,！

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入,，在活動開始,，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事,，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心,，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音,，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面,，幼兒雖然在表述方面不多,，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里,，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象。

１,、樹葉小路上還會有誰走過,？會發(fā)出什么聲音？

２,、如果你走上樹葉小路,，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限,，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,，如“小鴨走過小路,，踢噠踢噠”，“小羊走過小路,，的篤的篤”等,，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

本來讓幼兒走一走樹葉小路,。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色,，表現(xiàn)故事中的場景,。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮,，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后,，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物,，在會響的小路上走,，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動,。

不足：

散文里面動物走路發(fā)出的聲音,，在講述、模仿的時候不夠細(xì)致,。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿,。這一個方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會更好。在完整欣賞散文的時候,，我給散文增添了背景音樂,，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美,，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的,。活動中,，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景,，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方,，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不可以的,。

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇十三

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,，萌生熱愛大自然的情感,。

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉,。

2.掛圖,，故事磁帶,。

一、會響的小路,。

――完整傾聽故事一遍,。

――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路,。

――結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事。說說誰走過小路,，發(fā)出什么聲音,。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三,、走樹葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路,。幼兒一邊踩樹葉,，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色,，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景,。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題,，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”,，“小羊走過小路,，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

附：會響的小路

樹林里有一條小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,，

《會響的小路》教案反思 會響的小路設(shè)計(jì)思路篇十四

：隨著天氣的變冷,，關(guān)于水果和秋天的主題活動也在順利的開展中推進(jìn)。最近,，樹上的樹葉紛紛掉落了下來,，孩子們快樂的拾撿著樹葉；模仿著樹葉的舞動,；暢想著樹葉飄落,、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲,，將寶寶的腳步留在了枯葉上，一腳,、兩腳,、三腳，隨著“咔喳”聲不斷,，寶寶笑的更歡了,。追隨孩子們的興趣，預(yù)設(shè)了本次活動,。

1,、初步理解散文，學(xué)說散文中的象聲詞,。

2,、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時的情景。

：ppt,、樹葉鋪成的小路

一,、導(dǎo)入

1、出示ppt：看看圖片中有什么,？

小結(jié)：這是一條樹葉鋪成的小路,。我們教室里也有一條樹葉小路，一起去走走吧,！

2,、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉,，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,。

3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音,？

小結(jié)：我們寶寶踩在了樹葉小路上會發(fā)出莎莎莎莎,、卡擦卡擦……的聲音。

二,、理解散文

1,、師：看看這條小路上還會有誰走過？（結(jié)合ppt,，分段欣賞故事）

師：有誰來了,？

小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音,？（窸窣,、窸窣）

小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音,？（踢踏,、踢踏）

小蚱蜢走過小路,，發(fā)出了什么聲音？（吱嘎,、吱嘎）

2,、學(xué)學(xué)說說小動物走過小路時的聲音。

小結(jié)：小刺猬走過小路,，窸窣窸窣,。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏,。小蚱蜢也跳進(jìn)小路,，吱嘎吱嘎。

3,、最后,，小刺猬對風(fēng)兒說了什么?然后風(fēng)兒怎么做了呢？

小結(jié)："你別刮走路上的樹葉,，樹葉的聲音多好聽呀!"風(fēng)兒踮起腳尖走了,。

4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作,。

三,、創(chuàng)編故事

你們覺得還會有誰來到了這條小路上來呢？他們會發(fā)出什么聲音,？