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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莊子二則》課件 《莊子》課件篇一

1,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)生初步了解鯤,、鵬是什么樣的動(dòng)物,，了解課文表現(xiàn)了鯤鵬什么樣的情景，了解課文的基本內(nèi)容,。

3,、學(xué)生能夠初步了解“逍遙”是什么意思，初步意識(shí)到要志存高遠(yuǎn),。

朗讀課文,，了解課文基本內(nèi)容

了解莊子的世間萬(wàn)物的活動(dòng)都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定條件的制約和束縛,。

一,、導(dǎo)入：由《莊周夢(mèng)蝶》的寓言故事導(dǎo)入。

出示ppt：前有一天,，莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成了蝴蝶,，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?lè),，悠然自得，不知道自己是莊周,。突然夢(mèng)醒了,，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢(mèng)變成了蝴蝶呢,，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了莊周?莊周與蝴蝶必定有區(qū)別,，這就是所說(shuō)的化為物(指大道時(shí)而化為莊周，時(shí)而化為蝴蝶),。

莊周就是這樣的浪漫,，這樣的富有想像力。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下莊周：

ppt:莊子名周,，戰(zhàn)國(guó)宋人,。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物,，世人并稱“老莊”,。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”,、“知其無(wú)可奈何而安之若命”,、“清靜無(wú)為”,。政治上主張“無(wú)為而治”,。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)莊子的《北冥有魚(yú)》,，《北冥有魚(yú)》選自《逍遙游》,，介紹逍遙游,。

ppt:《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書(shū)中占有特殊地位,?！板羞b”也寫(xiě)作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子;“逍遙游”就是沒(méi)有任何束縛地,、自由自在地活動(dòng),。

1、學(xué)生結(jié)合注釋朗讀課文,。

2,、學(xué)生自讀課文兩遍，然后抽一學(xué)生朗讀,，教師指正讀音,。

3、全班同學(xué)齊讀,。

4,、學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意，并提出疑問(wèn),。

ppt:

句子翻譯：怒而飛,，其翼若垂天之云。

奮起而飛,，它的翅膀就像天邊的云彩,。

南冥者，天池也,。

南海就是大自然的水池

摶扶搖而上者九萬(wàn)里,，去以六月息者也。

它乘著旋風(fēng)環(huán)旋而上幾萬(wàn)里的高空,，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)了北海,。”

生物之以息相吹也,。

都是生物用氣息吹拂的結(jié)果,。

學(xué)生再讀課文。

1.文章標(biāo)題為北冥有魚(yú),，后來(lái)怎么又寫(xiě)鳥(niǎo)了?

鳥(niǎo)是由魚(yú)變化而來(lái)的,。鯤的體積有幾千里，變成鳥(niǎo)后,，鳥(niǎo)的背部不知有幾千里,。說(shuō)明莊子想像力豐富。

2.鳥(niǎo)為什么要遷徙到南冥?

南冥是天然的大池，是鳥(niǎo)心目中的理想境地,，是要追求一種精神的自由,。

3.鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件?

“海運(yùn)則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”

4.句子賞析：“鵬之徙于南冥也,，水擊三千里,，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！?/p>

此句運(yùn)用豐富的想像,，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水,，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象,，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃瘛⑸鷦?dòng),，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想,。

介紹《莊子》：《莊子》，道家經(jīng)典之一,。今存三十三篇,，《莊子》的文章，想像奇幻,，構(gòu)思巧妙,，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆,，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格,。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對(duì)后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響,。

5.奔騰的霧氣,、空中的塵埃,，需要借助什么才能飄揚(yáng)?

生物之以息相吹也

板書(shū):萬(wàn)物有所待——鵬鳥(niǎo)奮飛必須憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力,。

水霧塵埃要靠氣息相吹。

6.在莊子的作品中,，往往借用寓言故事說(shuō)理,。把思想、道理寄托于生動(dòng)的形象中,，使文章生動(dòng)活潑,，頗具詩(shī)意,，寓意雋永，感染力強(qiáng),。

文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明什么道理?

說(shuō)明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借,。

7.任何事物的存在都是依附于一定的條件,，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有局限呢?

“天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?”翻譯：天色深青,，難道這就是它真正的顏色嗎?它是高曠遼遠(yuǎn)而沒(méi)有邊際嗎?說(shuō)明人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有局限的,。

既然人的認(rèn)識(shí)有局限，那龐大而神奇的鵬鳥(niǎo)是否也有局限呢?

“其視下也,，亦若是則已矣,。”翻譯：鵬鳥(niǎo)在高空往下看,，也就是這個(gè)樣子而已,。

莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥(niǎo)和人們一樣,，并不能弄清天的本色,，鵬鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)也是有局限的啊。

莊子名言積累

鵬之徙于南冥也,，水擊三千里,，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也,。

狗不以善吠為良,，人不以善言為賢。

節(jié)飲食以養(yǎng)胃,，多讀書(shū)以養(yǎng)膽,。

哀莫大于心死，而人死亦次之,。

吾生也有涯,，而知也無(wú)涯。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莊子二則》課件 《莊子》課件篇二

同學(xué)們,，在兩千三百多年前的濠水之濱,，有一對(duì)好友進(jìn)行了一場(chǎng)跨越千年的辯論，這兩個(gè)人是——?(莊子和惠子)對(duì),，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《莊子和惠子游于濠梁》(板書(shū)課題),。

1.人物簡(jiǎn)介

(回顧所學(xué))莊子(約公元前369年—公元前286年)，名周,，生卒年失考,，與孟子同時(shí),。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)蒙邑(今安徽蒙城人，另說(shuō)今山東東明縣人),，曾任漆園吏,。思想家、哲學(xué)家,、文學(xué)家,，是道家學(xué)派的代表人物，老子思想的繼承和發(fā)展者,。后世將他與老子并稱為“老莊”,。他也被稱為蒙吏、蒙莊和蒙叟,。據(jù)傳,，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初,，詔封莊周為南華真人,，稱其著書(shū)《莊子》為南華經(jīng)。

惠子(約前370年-前310年),，名施,，華夏族，戰(zhàn)國(guó)中期宋國(guó)(今河南商丘)人,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治家,、哲學(xué)家，是名家學(xué)派的鼻祖和主要代表人物,?；菔┦呛峡v抗秦的最主要的組織人和支持者，他主張魏國(guó),、齊國(guó)和楚國(guó)聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó),，并建議齊、魏互尊為王,。

2.一詞多義

①之其翼若垂天之云(的)既已知吾知之而問(wèn)我(代詞,，它)子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣(用于主謂之間,，取消句子的獨(dú)立性)

②固固不知子矣(連詞,，固然、自然)子固非魚(yú)也(副詞,，本來(lái))

3.特殊句式

(1)判斷句

魚(yú)出游從容,，是魚(yú)之樂(lè)也(“……也”表示判斷)

(2)倒裝句

莊子與惠子游于濠梁之上(狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤扒f子與惠子于濠梁之上游”)

1.莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè),，流露出他怎樣的心境?莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”,，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化,。他認(rèn)為一切事物都是相對(duì)的，人的認(rèn)識(shí)也是如此,，他來(lái)到濠水之濱,，“從容出游”感到快樂(lè)，于是感覺(jué)“出游從容”的魚(yú)兒也快樂(lè),。

2.根據(jù)文意,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)莊子與惠子思想、性格等方面的差異的理解,。

惠子好辯，重分析,。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度,，重在知識(shí)的探討。莊子智辯,，重觀賞,，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度,，將主觀的情意發(fā)揮到外物上,。

3.你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者?

【示例1】從故事本身來(lái)看,，莊子占了上風(fēng),。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后,，莊子似乎應(yīng)該無(wú)言以對(duì)而就此認(rèn)輸,，可是他卻又返回爭(zhēng)論的起點(diǎn)，借偷換概念,，避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了,。

【示例2】從邏輯上看，惠子是勝者,。莊子故意曲解惠子的本意,，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的,，所以說(shuō),，惠子才是勝者。

(四)品味語(yǔ)言,，感受魅力1.精彩的論辯藝術(shù),。通篇采用對(duì)話形式，兩人一句接著一句,，“以子之矛,，攻子之盾”,。一力辯，一巧辯;一求真,，一尚美;一拘泥,，一超然。讓人讀后會(huì)心一笑而沉思良久,。

2.指出下面兩個(gè)疑問(wèn)句的語(yǔ)氣的強(qiáng)弱特點(diǎn)和表達(dá)效果,。

(1)“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)?”

(2)“子非我,，安知我不知魚(yú)之樂(lè)?”

(1)句是惠子針對(duì)莊子知“魚(yú)之樂(lè)”而發(fā)起的疑問(wèn),，語(yǔ)氣較輕;

(2)句是莊子針對(duì)惠子的問(wèn)話的回答，用的是反問(wèn)的語(yǔ)氣,，語(yǔ)氣較強(qiáng),。這句話不從正面回答惠子的問(wèn)題，而從反面相對(duì),，收到很好的表達(dá)效果,。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莊子二則》課件 《莊子》課件篇三

1.把握文意，積累常用文言詞語(yǔ),。

2.理解文章夸張,、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3.領(lǐng)悟莊子對(duì)精神自由的渴望和睿智哲思,。

重點(diǎn)

1.積累常用文言詞語(yǔ),。

2.理解文章夸張、想象奇特的特點(diǎn),。

難點(diǎn)

領(lǐng)悟莊子對(duì)精神自由的渴望和睿智哲思,。

一、導(dǎo)入新課

播放【影音資源】《莊子(人物)》,。

有人說(shuō)：“在諸子百家中,，我最喜歡的一個(gè)人物就是莊子。讀《莊子》一書(shū),，不僅因?yàn)樗奈膶W(xué)價(jià)值,，更多的是因?yàn)橄壬拇笾桥c幽默，書(shū)中一個(gè)個(gè)風(fēng)趣而富有人生哲理的寓言故事,，先生的思想境界和人生態(tài)度,，會(huì)給我們的人生帶來(lái)許多的啟迪”，今天我們學(xué)習(xí)《莊子》故事兩則以“一斑窺豹”來(lái)感受莊子的大智與幽默,。

二,、整體感知

1.作者作品

莊子(約前369—前286)，名周,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人,，我國(guó)古代的思想家(哲學(xué)家),、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一,。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代,，做過(guò)漆園吏。他不滿現(xiàn)實(shí),，不與統(tǒng)治階級(jí)合作,，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕,。莊子的主要主張是絕對(duì)自由的人生觀,，就是要達(dá)到無(wú)己、無(wú)功,、無(wú)名的境界,。他與老子并稱“老莊”。

《莊子》共33篇,，分內(nèi)篇,、外篇,、雜篇,。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其弟子和后世學(xué)者所著,。

《莊子》想象豐富,，氣勢(shì)壯闊，善用故事說(shuō)理,，語(yǔ)言運(yùn)用自如,，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝,。魯迅先生稱贊它“其文汪洋辟闔,，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作,，莫能先也,。”郭沫若也評(píng)價(jià)它說(shuō)：“以思想家而兼文章家的人,，在中國(guó)古代哲人中,，實(shí)在是?！薄肚f子》因而被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué),，哲學(xué)的文學(xué)”。

可參考【影音資源】《莊子》

2.讀課文,，初步感知,。

【精品課件】

(1)先自讀再播放【音頻課文】,，注意字音和停頓。

參考

北冥(míng)鯤鵬(kūn)摶(tuán)遷徙(xǐ)齊諧(xié)正色邪(yé)

(2)學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀,，以致成誦,。請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，自主朗讀文章,，注意讀準(zhǔn)字音和停頓,。

(3)借助注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,，初知文章,。

北冥：北海。

怒：振奮,，這里指用力鼓動(dòng)翅膀,。

垂：懸掛。

海運(yùn)：海水運(yùn)動(dòng),。

志怪：記載怪異的事物,。

摶：盤(pán)旋飛翔。

扶搖：旋風(fēng),。

息：氣息,，這里指風(fēng)。

野馬：山野中的霧氣,。

蒼蒼：深藍(lán)色,。

2.概括主要內(nèi)容。

參考：文章以奇異的想象,、夸張的筆法,，描繪了鯤的變化和鵬的展翅翱翔的畫(huà)面及“野馬”“塵埃”的“以息相吹”景象,，表明萬(wàn)物皆所有憑借而不自由,，表達(dá)自己對(duì)絕對(duì)自由的渴望。

可參考【知識(shí)總匯】

三,、局部探究

【精品課件】

(一)翻譯課文,，梳理文言知識(shí)。

1.組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題,。

2.小組進(jìn)行翻譯接龍,，一人一句，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

參考譯文：北方的大海里有一條魚(yú),，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里;變化成為鳥(niǎo),，它的名字就叫鵬,。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里;當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候,，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云,。這只鵬鳥(niǎo)呀，海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就將遷徙到南方的大海,。南方的大海是個(gè)天然的大池,。《齊諧》是一部專門(mén)記載怪異事情的書(shū),，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海,，翅膀拍擊水面激起水花，高達(dá)三千里,，乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空,。它是憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)的。山野中的霧氣,，空氣中的塵埃,，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán),，是它真正的顏色嗎?還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢?大鵬從天空往下看,，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。

可參考【微課堂】《如何翻譯文言文》

3.組內(nèi)合作總結(jié)重要文言知識(shí)并展示,，師生點(diǎn)撥補(bǔ)充,。

參考

(1)通假字

北冥有魚(yú)“冥”通“溟”,，海,。

其正色邪“邪”通“耶”，語(yǔ)氣詞,，呢,、嗎。

(2)詞類活用

志怪者也怪：形作名,，怪異的事情,。

南冥者，天池也天：名作形,，天然的,。

(3)重點(diǎn)句子。

①怒而飛,，其翼若垂天之云,。

翻譯：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。

②是鳥(niǎo)也,，海運(yùn)則將徙于南冥,。

翻譯：這只鵬鳥(niǎo)呀，海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就將遷徙到南方的大海,。

③鵬之徙于南冥也,，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里,。

翻譯：鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海,，翅膀拍擊水面激起水花，高達(dá)三千里,，乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空,。

④天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?

翻譯：天色湛藍(lán),，是它真正的顏色嗎?還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢?

(二)探究文章內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理,。

播放【影視課文】，聽(tīng)讀課文,，小組合作探究問(wèn)題,。

1.文章標(biāo)題為“北冥有魚(yú)”，為什么寫(xiě)鵬鳥(niǎo)?

參考：鵬鳥(niǎo)是由鯤魚(yú)變化而來(lái)的,。鯤的體積有幾千里,，變成鳥(niǎo)后，鳥(niǎo)的`背部不知有幾千里,。作者使用夸張手法,，想象奇特。

2.鯤鵬的形象怎樣?作者是如何描寫(xiě)的?

交流

參考答案：鯤鵬形體碩大無(wú)比,，變化神奇莫測(cè),，奮飛時(shí)氣勢(shì)壯美。

作者從體大,、背大,、翼大以及活動(dòng)范圍大(長(zhǎng)度：從北海到南海;高度：九萬(wàn)里)四個(gè)方面極寫(xiě)鯤鵬形象磅礴壯觀。作者用夸張的手法描述鯤鵬,，“不知其幾千里也”言其形,，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地,，極言鯤鵬形體之大,、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀,。想象雄奇瑰麗,。

3.賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里,?！?/p>

交流

參考：此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張,，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水,，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志,，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。“擊”“摶”等字傳神,、生動(dòng),，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。

小結(jié)：莊子的文章意境開(kāi)闊,，想象豐富,，想象奇特，充滿了浪漫主義色彩,。這里,，他在想象中夸張，極寫(xiě)鯤,、鵬之大,，造成浩大的聲勢(shì)和廣闊的意境。

可參考【微教案】《鯤鵬的形象》

4.大鵬形體碩大,，變化神奇,，奮飛時(shí)氣勢(shì)壯美。它飛往南冥,，需要什么條件?野馬,、塵埃在空中浮游，需要什么條件?

參考：大鵬需要“海運(yùn)”(六月息);野馬,、塵埃需要“以息相吹”,。

5.本文借鯤鵬和野馬,、塵埃說(shuō)明了什么道理?

參考：以“野馬”“塵?！钡摹耙韵⑾啻怠迸c大鵬的“海運(yùn)將徙”作對(duì)比，說(shuō)明萬(wàn)物皆有所憑借,，都是不自由的,。

6.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有局限呢?

參考：“天之蒼蒼,，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?”說(shuō)明人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有局限的,。

四、總結(jié)拓展

學(xué)生個(gè)人梳理總結(jié)，小組交流,。

鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地,，希望大家能憑借知識(shí)的力量、人格的魅力達(dá)到你人生的理想境界,。愿你們插上知識(shí)的翅膀,，懷著積極樂(lè)觀的心態(tài)，去乘長(zhǎng)風(fēng),，破萬(wàn)里浪,。

可參考【微教案】《<莊子>的特色》

學(xué)完這篇文章，你有什么樣的感想和啟示?和大家分享一下,，歡迎有創(chuàng)意的表達(dá)和展示,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.翻譯課文,，準(zhǔn)確解釋重點(diǎn)字詞,。

2.背誦默寫(xiě)課文。

可參考【背誦指導(dǎo)】

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

北冥有魚(yú)

莊子

鯤憑借

南?！兴鶓{借(不自由)→追求自由

鵬六月息