作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

風(fēng)信子兒童畫教案 兒童畫風(fēng)信子花怎么畫篇一

1.會認(rèn)“宋”等七個生字，會寫“丹”字,。

2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。

3.懂得事物之間是互相聯(lián)系的,，遇事要動腦筋想辦法。

【教具準(zhǔn)備】

1.課件或課文插圖:旗子飄,、小樹彎、雨絲斜,、風(fēng)車轉(zhuǎn)等。

2.生字卡片,。

3.三個小朋友頭像(剪畫),、紙風(fēng)車、板書貼畫,。

【教學(xué)過程】

1.聽說咱們班小朋友最愛猜謎語了,，是吧?(是)老師這兒有個謎語,，大家猜猜看，它是什么?(出示課件謎語)

無形無色無味道,，看不見,，摸不著。

花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它彎腰,。

風(fēng)輪見它轉(zhuǎn)動，紅旗見它舞蹈,。

(生：風(fēng),。板書：風(fēng))

2.這樣一個看不見,，摸不著的東西能畫嗎?(不能)可有三位小朋友卻畫出來了，(生：能!師：啊!真自信!)今天我們學(xué)的課文就是三位小朋友畫風(fēng)的故事,。

3. (課件出示課文插圖)在“風(fēng)”前板書“畫”,。齊讀課題《畫風(fēng)》。

1.請大家輕輕翻開課文66頁,，自讀課文,，看看這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的。注意：讀準(zhǔn)字音,，找出聲字多讀幾遍，遇到困難請教別人,。

2.課文講的是哪三位小朋友畫風(fēng)的故事?(生答)這三位小朋友的名字就是我們要學(xué)習(xí)的生字,，現(xiàn)在我們用生字卡片拼出他們的名字，為他們每人制作個名片好嗎?請小組長拿出生字卡片,，組織小伙伴合作為三位小朋友制作名片,，看哪組小朋友動作最快,。請制作好的同學(xué)多讀幾遍他們的名字。

3.(在黑板上貼出三個小朋友的圖片)請一位小朋友上臺粘貼(提示：請拼好的小朋友把卡片放桌邊,，坐端正)再叫貼好的同學(xué)讀他們的名字,，大家跟著讀。

想一想,、找一找：“宋,、濤、陳,、丹,、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了,。

4. (指導(dǎo)讀好他們的名字)想跟他們交朋友嗎?(師下講臺)想跟他們打招呼,，問聲好嗎?(如宋丹、陳濤,、趙小藝,，我叫×××，想和你們做朋友……)(指名讀)

5.又認(rèn)識了三位新朋友,，真開心! (出示做的風(fēng)車)孩子們請看——多么漂亮的風(fēng)車啊!想它們轉(zhuǎn)起來嗎? (想)小風(fēng)車呀,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到你手上! (指名開火車)還想再來一次嗎? (想)這回老師要加快速度了,，準(zhǔn)備：小風(fēng)車呀,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到你手上! (繼續(xù)開火車)再轉(zhuǎn)風(fēng)車,，全班搶讀生字,。

6.(課件出示田字格中的“丹”字)指導(dǎo)書寫“丹”。

①大家請看“丹”字的字形,，你有什么發(fā)現(xiàn)? (指導(dǎo)說)

②請注意看老師在田字格中寫：“丹”“冂”寫得窄,，“ヽ”在豎中線上，“一”略向上提,，占橫中線上,。

③學(xué)生練習(xí)書寫兩遍。

1.剛才小朋友把生字學(xué)得真棒,，現(xiàn)在我們把字寶寶送回課文中,，看誰讀得最準(zhǔn)確。誰想站起來給大家讀課文? (師指名按自然段接讀課丈)，請大家認(rèn)真傾聽,，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

2. (生讀畢)師問：你想對他們的朗讀說些什么? (指名評價(jià)朗讀,，重點(diǎn)評是否讀得流利)誰來說說課文講了一件什么事? (指名說)

3. (課件出示三幅畫)這就是宋濤、陳丹,、趙小藝畫的畫,，請大家默讀課文，找一找哪一幅畫是誰畫的?用筆畫出描寫他們畫風(fēng)的段落,，畫完后和同桌交流以下,。 (師下座位指導(dǎo))

4.有答案了嗎?(師每展示一幅畫，就請學(xué)生讀出相對應(yīng)的段落,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出寫風(fēng)的句子和孩子們說的話)

① (課件出示趙小藝的畫)請告訴老師這幅畫是誰畫的? (生齊答)誰來讀讀趙小藝畫風(fēng)的句子? (指名讀)你感受到風(fēng)了嗎? (指名說)哪些地方讓我們感受到風(fēng)?

師提示：高高的旗桿上,，旗子在——(空中飄著);小男孩手中的風(fēng)車在——(呼呼地轉(zhuǎn))，那——(就是風(fēng)),。誰還想讀讀趙小藝畫風(fēng)的句子,，讓我們感受到風(fēng)? (指名讀)你真棒!把風(fēng)讀得美滋滋的，誰還能把風(fēng)讀得更美?趙小藝第一個畫出了風(fēng),，她的心情怎樣? (高興,、自豪、得意)用我們體會到的心情再讀趙小藝畫風(fēng)的句子(提示表情和聲音都要有高興,、自豪,、得意)。 (全班齊讀)

② (課件出示陳丹的畫)誰來告訴大家這幅畫又是誰畫的? (指名說)請你來讀讀陳丹畫風(fēng)的句子,，讓我們感受到風(fēng),。(指名讀)你在讀的時候仿佛看到了什么? (師提示：風(fēng)娃娃在撫摸小樹，小樹——“笑彎了腰”)誰再來讀,，感受到風(fēng)? (請想讀的同學(xué)站起來讀陳丹畫風(fēng)的句子)

③ (課件出示宋濤的畫)這最后一幅畫又是誰畫的?(學(xué)生答)請大家把宋濤畫風(fēng)的句子讀一讀,。你從哪兒感受到了風(fēng)? (指名說)男女同學(xué)賽讀宋濤畫風(fēng)的句子，看誰把風(fēng)讀得最美,。

5.小朋友想不想看看他們是怎樣畫風(fēng)的? (想)師播放畫風(fēng)課件,，旁白：

①趙小藝畫了一根旗桿，鮮艷的紅旗隨風(fēng)飄舞,，多美啊!趙小藝還畫了拿風(fēng)車的小男孩,，看，手里的風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)!

②陳丹畫了幾棵小樹,，在向我們點(diǎn)頭微笑呢!

③宋濤把畫上的太陽擦去,，畫了幾片烏云,，又畫了幾條斜斜的雨絲,。

④三個小朋友正讀著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng),，畫中的景物好像都在動,。一張張畫顯得更美了。

6.看了三位小朋友的畫,，你想說些什么? (生談感受)讓我們一起美美地讀最后一個自然段吧! (生齊讀最后一段)

1.激發(fā)朗讀興趣,，制造競賽氣氛。

⑴宋濤,、陳丹,、陳小藝真棒啊!能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得那么美!你喜歡他們嗎?為什么?

(我們喜歡宋濤,，因?yàn)樗蚁?，善于提出問題;我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識,，善于向別人學(xué)習(xí);我們更喜歡趙小藝,，你瞧她，“眨眨眼睛,，想了想”,，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題,，解決問題,，它能用不同的方式畫出風(fēng)……)

⑵你想成為我們班今天朗讀最棒的孩子嗎?你認(rèn)為怎樣讀課文能把他們讀得更棒? (指名說;試讀讀看。)

(師抓住契機(jī)提示引導(dǎo)：準(zhǔn)確流利的讀——有感情的讀——帶上表情讀——加上動作讀)

①你讀得聲音響亮,，發(fā)音準(zhǔn)確,，讀出了高興自豪的語氣;

②你剛才那樣讀一下子把風(fēng)的美讀出來了;

③你讀時帶上豐富的表情微笑著……;

④喲，他還加上了動作呢……大家愿意不愿意也像他那樣,，帶上動作讀讀課文?)

⑶先小組練一練,，再準(zhǔn)備自由組合，加上動作分腳色表演讀,，參加“我最棒”朗讀競賽,。

點(diǎn)撥：你想成為這三位最棒的小朋友中的哪一位?你想成為最棒的趙小藝，就讀趙小藝畫風(fēng)的句子;你想成為最棒陳丹,，你就讀陳丹畫風(fēng)的句子;你想成為最棒宋濤,，你就讀他畫風(fēng)的句子。老師給兩分鐘時間大家作準(zhǔn)備,，開始練讀吧! (師下座位指導(dǎo))

2.分腳色賽讀,。

⑴準(zhǔn)備好了嗎? (準(zhǔn)備好了)好，讓我們在分角色表演朗讀中,，去體會課文中三個孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做,、相互協(xié)作的精神,。“我最棒”朗讀競賽現(xiàn)在開始一??

①哪一組想第一個讀? (指名)你們讀三位小朋友畫風(fēng)的句子?請大家做評委,，認(rèn)真傾聽,。

②哪一組想挑戰(zhàn)他們? (指名)你們打算以什么方式來戰(zhàn)勝他們? (師強(qiáng)調(diào)：把風(fēng)讀美，配上合適的動作讀,，帶著豐富的表情朗讀,，讀得比他們更高興，讀得更得意,，更自豪……)再激勵學(xué)生繼續(xù)挑戰(zhàn)朗讀,。

③請大家評一評，哪一組最棒? (請生當(dāng)評委,，評選出最佳朗讀選手,，師給他們戴上頭飾)

⑵讓我們用掌聲歡迎這三位最佳朗讀選手上臺分角色表演朗讀課文。(提示：只讀小朋友說的話)我再請小朋友起立當(dāng)導(dǎo)演,，讀旁白語,。老師是總導(dǎo)演，請大家注意表情和動作,。

五,、想像拓展，交流畫風(fēng)

1.宋濤,、陳丹,、趙小藝為什么能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得那么好? (指名說)對呀,，他們真了不起啊!

小結(jié)：紅旗在飄動,、小樹彎了腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,、雨絲斜斜,，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來,。你還有沒有別的辦法畫風(fēng)呢?

請你用“起風(fēng)了, ?！边@樣的句式來說風(fēng),。

如：起風(fēng)了，湖面漾起一圈圈波紋,。

(指名說)幫助學(xué)生拓寬思路：

如：起風(fēng)了,，柳枝。

起風(fēng)了,，小姑娘的長發(fā),。

起風(fēng)了,，風(fēng)箏。

起風(fēng)了,，小草。

起風(fēng)了,，衣服,。

2.小朋友對風(fēng)中的景物觀察得真仔細(xì)，描述得真美,。老師這兒有幾幅關(guān)于風(fēng)的圖畫,，想欣賞嗎? (播放課件)師旁白：起風(fēng)了，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄;田野里,，風(fēng)車歡快地轉(zhuǎn)著,，禾苗笑彎了腰;寒風(fēng)中，雪花飛舞,，飄落大地;風(fēng)娃娃又生氣了,。

3.實(shí)踐活動——小畫展：動手畫一畫風(fēng)，能用你的畫筆把風(fēng)畫出來嗎?請大家拿出老師為你準(zhǔn)備的畫紙,，開始畫風(fēng),。比比誰想得妙，畫得好,。 (播放音樂)

(酌情提示：畫氣球,、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚(yáng),、畫柳枝隨風(fēng)舞動,、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛,、畫樹葉飄落,、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng),、畫曬在竹竿上的衣服,、畫窗簾……)

4.全班交流畫風(fēng)。 (評價(jià)：你想得真妙,，畫得真美……)

5. 小結(jié),，布置課后作業(yè)：孩子們，風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,，只要我們留心觀察風(fēng)中的景物,，就能感受到風(fēng)。課后請小朋友收集關(guān)于風(fēng)的資料(如：大自然有什么樣的風(fēng)?風(fēng)對人類有哪些幫助?又造成哪些破壞?)再寫一寫你是怎樣畫風(fēng)的,。

風(fēng)信子兒童畫教案 兒童畫風(fēng)信子花怎么畫篇二

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)7個生字,，會寫12個生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇事要善于動腦筋想辦法,。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

1.識字寫字。

2.有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。

課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：生字卡片,，教學(xué)掛圖。

課時安排：2課時

第一課時

我會讀

1.讀準(zhǔn)生字詞：

烏云藝術(shù)眨眼斜視轉(zhuǎn)動雨絲陳舊顯示旗桿

2.我能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

我會思

通過預(yù)習(xí),，我知道了課文中的人物是( )( )( )

我最喜歡的人物是( ),。喜歡的原因( )。

我質(zhì)疑

我還有幾個不懂的地方,。

1.( )

2.( )

學(xué)案

1.板書課題,，指名讀課題

2.啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題?

過渡：是啊,，風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了,。

1.自由讀課文，讓我們認(rèn)識一下課文里的小朋友,。

2.談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)

和這幾個小朋友打打招呼吧,。認(rèn)讀生字：宋、濤,、陳,、丹、趙,、藝

鞏固：你身邊的伙伴中,，誰的名字里有這些字?

3.識記“濕”?！皾瘛薄帮@”

4.指名分段讀課文,，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn),。

1.默讀課文,，看看小朋友們是怎么畫這看不見,、摸不著的風(fēng)的。

2.交流對課文的理解,。

3.欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)(見黑板),，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

4.你覺得誰畫得最好?說說你的理由,。

5. 小結(jié)：紅旗在飄動,，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,，雨絲斜飄,，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的.緣故,。風(fēng)雖然不能直接畫出來,，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

1.自由組合,，分角色練習(xí)朗讀,。(老師巡視，適時指導(dǎo))

2.合作伙伴表演讀,，引導(dǎo)學(xué)生評議,。

評議重點(diǎn)：每個人的語氣是否正確。

3.小組推薦代表分角色朗讀,。

4.質(zhì)疑問難：讀了課文,，你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。)

1.你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞,。

2.說一說,，寫一寫。

風(fēng)信子兒童畫教案 兒童畫風(fēng)信子花怎么畫篇三

【教材簡說】

“畫風(fēng)”,，這個題目引起了課本中的小朋友思考,，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見,，摸不著,，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫,，本來陳丹說：“風(fēng),，看不見，摸不著,，誰也畫不出來,。”看了趙小藝的畫后,，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了,?！比齻€好朋友互相啟發(fā)，互相激勵,，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng),。

【學(xué)生分析】

學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。善于提出問題,；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識,，善于向別人學(xué)習(xí),；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她,，“眨眨眼睛,，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn),，善于思考問題,，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,，去體會課文中三個孩子的思想,；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神,；想出別的,、更多的畫風(fēng)的辦法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、會認(rèn)７個生字,，會寫１２個字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。

３,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。

【教學(xué)流程】

第一課時

小朋友們,，你們了解風(fēng)嗎？能說說你感受到的風(fēng)嗎,？有風(fēng)的時候,，會出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個故事,。

１,、粘貼三個小朋友的頭像，說說他們的名字：

學(xué)生讀課文找答案,，教師在頭像旁寫上他們的名字,。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼,，作簡要的自我介紹,。例如，宋濤,、陳丹,、趙小藝，你們好,！我叫×××,，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼,、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋,、濤,、陳,、丹、趙,、藝”六個生字了,。

２、想一想,、找一找：

“宋,、濤、陳,、丹,、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了,。

３,、用減一減的辦法識字：

濕──顯

１、正確書寫：

不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn),?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字,?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。

不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少,?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫,。“濤”字左邊三點(diǎn),，右下還有一點(diǎn),。

２、美觀書寫：

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如,，“顯”字上小下大,、上短下長；“忽,、絲”二字上長下短,。“桿,、眨,、濤”左窄右寬；“桿”左高右低,，“眨,、濤”左短右長。

比較借鑒：烏──鳥丹──舟濤──壽陳──凍

示范：“藝”字草字頭的橫宜略長,，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上,。

風(fēng)信子兒童畫教案 兒童畫風(fēng)信子花怎么畫篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課8個生字，能正確讀出生字組成的新詞,。

2,、讀課文，自己觀察畫面,，初步了解課文內(nèi)容,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會本課生字新詞。

2,、讀課文,，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦旗衛(wèi)丹

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),，大膽地提出問題,。

教學(xué)用具：

電腦、卡片,。

教學(xué)過程：

第一課時：

1,、教師板書——風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個字念什么,？

2,、讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風(fēng)。

3,、今天我們來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀,，說說看到題目有什么問題？

1,、讓學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,，畫新詞,。借助漢語拼音讀一讀。

2,、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

（1）打開課后的生字表,，分別讀一讀，如果讀得不正確,，進(jìn)行糾正,，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音,。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞,，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查,，看看解釋,。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

教師出示生字卡片：擦、旗,、衛(wèi),、丹、顯,、斜,、男、藝

（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：

（2）指名讓學(xué)生到前面選讀：

（3）開火車,，分小組讀,。

注意：在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒,。

看電腦,，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲

讓學(xué)生說說遇到了哪些難字,，分小組說一說記憶字形的方法,。

教師板書學(xué)生遇到的難字，大家共同交流,。

藝：上面是“草”字頭,，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤,。這個字是一個上形下聲的形聲字,。

旗：左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”字旁,，右上邊是“r”下面是“其”字,。

擦：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字,，右半部分中間的筆順是：撇,、橫撇、點(diǎn),、點(diǎn),、橫撇、捺,。這個字是一個左形右聲的形聲字,。

丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長一些,。

衛(wèi)：筆順是：橫折鉤,、豎、橫,。

動手書空寫一寫,。（教師進(jìn)行板演,，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思,，相互補(bǔ)充,，利用工具書查一查）

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,，要做到正確和流利,。

2、同桌之間進(jìn)行互查,。

3,、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思,，理解課文內(nèi)容,，而后練習(xí)讀書。

4,、教師檢查學(xué)生讀書情況：

（1）指名讀書,，大家進(jìn)行評價(jià)。

（2）想一想：課文講了一件什么事,？

（講的是李衛(wèi),、丹丹、小藝一起畫畫,，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風(fēng)”,，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子,，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下,，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子,。）

5,、學(xué)生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題,，可以在書中做好記號,。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問題,，及時記錄下來。

1,、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,，而后描寫。

2,、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,，進(jìn)行評價(jià),。

1、抄寫生字詞,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、思考不懂的問題。

板書設(shè)計(jì)：

20,、畫風(fēng)

擦旗衛(wèi)丹顯斜男藝

風(fēng)信子兒童畫教案 兒童畫風(fēng)信子花怎么畫篇五

教學(xué)目標(biāo)：

１,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

３,、會認(rèn)７個生字,，會寫１２個字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字和正確朗讀課文,。

教學(xué)用具：實(shí)物投影、三個小朋友的頭像,、生字卡片,、圖片。

教學(xué)過程：

１,、同學(xué)們喜歡猜謎嗎,？老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖,，

要問他住哪,，誰也不知道。

“他”是誰,？（風(fēng)）

２,、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎,？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文,。

１、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識的字,，自己想辦法弄清楚,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

２,、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法,。

３,、檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫,。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字,，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么,？

１,、找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片,。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友,，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹,。（學(xué)生在趣味盎然的“打招呼,、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤,、陳,、丹、趙,、藝”六個字了,。）

例如：宋濤、陳丹,、趙小藝,，你們好！我叫×××,，很想和你們做朋友,。

２、想一想,、找一找：“宋,、濤、陳,、丹,、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了,？

３,、用減一減的辦法識字：濕—顯

４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字,。

１,、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,，注意語氣,，語調(diào)。

２,、自由組合,。分角色練習(xí)朗讀。

１,、出示漢字,，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置,。

２,、逐個范寫，落到實(shí)處,。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,，指出不足，老師逐步完善,。

３,、學(xué)生試寫，感悟交流,。學(xué)生先描紅,，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字,，同桌互相看看,，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析,。

在大自然中不只有風(fēng)看不見，摸不著,，不能直接畫出來,，還有聲音、氣味,，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來,。如果由你來畫，你會畫什么,？讓我們一起去觀察,，看誰的收獲最大,。

風(fēng)信子兒童畫教案 兒童畫風(fēng)信子花怎么畫篇六

1、做游戲：聽字音找生字：

（1）同桌之間進(jìn)行,，一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字,。

（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片,，大家當(dāng)小裁判,，看誰反應(yīng)快。

2,、看電腦畫面出示的詞語,，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲

1,、教師范讀：讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段,。

2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文：

第一自然段：

指名讀,，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話,。

讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么,？

（第一自然段講李衛(wèi),、丹丹、小藝一起畫畫,，他們用畫筆畫出了房子,、太陽、大樹,、小鳥,。看著美麗的畫面幾位同學(xué)感到非常高興,。）

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀：結(jié)合語言文字體會同學(xué)們高興的心情,，讀出高興的語氣。

（讓學(xué)生自己練習(xí),，而后指名讀,，大家進(jìn)行評價(jià)。）

第二自然段——第八自然段：

（1）教師出示課文中的插圖,，學(xué)生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思,。

（第一幅圖：重點(diǎn)抓住同學(xué)們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力,，用畫筆畫出了不同的景象,。）

（2）教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的,？

（3）小聲讀第二,、三自然段：

①邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么？（李衛(wèi)提出了問題,，丹丹說誰也畫不出來）（結(jié)合學(xué)生回答的情況板書：畫不出來）

②讀到這里你有什么想法,？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）

③練習(xí)分角色朗讀,，體會人物的想法,。

（4）指名讀：第四自然段，

①讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么,？與大家交流,。

②說說小藝為什么這樣做？

③同桌間練習(xí)朗讀,。

教師小結(jié)：在問題面前,，小藝沒有退讓，她開動腦筋,，想出了辦法,，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下,，同學(xué)們怎樣做的,，你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書，與大家說說嗎,？

（5）讓學(xué)生讀第五自

然段——第八自然段

讓學(xué)生在書中畫出,，同學(xué)們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹,、被風(fēng)吹斜的雨絲,、小男孩手中轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。）板書這些要點(diǎn),。

指名讓學(xué)生談想法,，相互交流。

學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,，而后指名讀,，進(jìn)行評價(jià)。

思考：同學(xué)們,，想一想：大家為什么能畫出風(fēng)呢,？（有小藝的啟發(fā)；大家知道通過不同的事物表現(xiàn)風(fēng),；同學(xué)們能開動腦筋等,。）

第九自然段：以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)：邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了,？”

進(jìn)行交流：一陣風(fēng)吹來,，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美,。

有感情地朗讀,。

結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng),，你會怎樣畫呢,？如果讓你用動作表現(xiàn)風(fēng)，你會怎樣做呢,？請學(xué)生結(jié)合一個話題在小組內(nèi)說一說,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流。

大家談想法,，看看誰最有創(chuàng)意,。

1、自己開動腦筋,，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),，試著做一做。

2,、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,，而后互評。