人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)簡報(bào) 幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)簡報(bào)篇一

教研a組的老師們根據(jù)教研組前期規(guī)劃的研修方案進(jìn)行了《b5學(xué)習(xí)小組組織與管理》微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，通過“菁師助手app”里的指南標(biāo)準(zhǔn)的討論,，反復(fù)對(duì)案例視頻觀看學(xué)習(xí),，研討了如何利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)小組組織與管理的實(shí)施方向。

通過對(duì)指南和案例的解讀,，在對(duì)信息技術(shù)的使用情況上,，大家討論出可以利用希沃白板教學(xué)與幼兒進(jìn)行小組互動(dòng),，在通過“班級(jí)優(yōu)化大師”app與家長進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋，充分了利用班級(jí)現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備和程序,。在對(duì)后期提交作品,，大家主要對(duì)實(shí)施計(jì)劃、技術(shù)使用記錄和學(xué)生反思這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的`討論,，特別是如何結(jié)合幼兒的年齡特征進(jìn)行反思記錄,。在過程中，老師們積極發(fā)言,、認(rèn)真記錄,，力求將信息技術(shù)與實(shí)際教育教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。

教研b1組老師在組長王亞楠帶領(lǐng)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《a4數(shù)字教育資源管理》,。主要包括兩個(gè)方面，一是a4數(shù)字教學(xué)資源管理—評(píng)價(jià)指標(biāo),，二是a4數(shù)字教學(xué)資源管理—實(shí)踐建議,。通過反復(fù)研讀a4指南標(biāo)準(zhǔn)，小組成員充分認(rèn)識(shí)到a4數(shù)字教育資源管理打破傳統(tǒng)的數(shù)字資源管理的模式,，教師現(xiàn)有的數(shù)字資源在管理使用時(shí)更加科學(xué)有序,，清晰流暢。數(shù)字教學(xué)資源管理充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和軟件,，將多種教學(xué)資源和軟件融合,，體現(xiàn)管理數(shù)字資源的多樣化途徑，如數(shù)字資源備份可以用百度云或xx市教育云平臺(tái),；也可以借助電腦文件夾,、云筆記、網(wǎng)盤等工具進(jìn)行數(shù)字教育資源管理,，能夠提高資源管理效率和使用效率,，如利用云筆記的標(biāo)簽功能和快捷方式功能能夠便捷的查找和獲取資源等等。

通過學(xué)習(xí)a4數(shù)字教育資源管理老師們掌握了可以通過多種方法和途徑進(jìn)行數(shù)字資源的管理,，有效提高教育教學(xué)和辦公的效率,。讓科學(xué)化數(shù)字教育資源管理深入日常教育教學(xué)工作。

在教研b2組的教研活動(dòng)中,，汪沛莉組長帶領(lǐng)全體組員對(duì)陳xx老師制作的課件《有趣的排序》進(jìn)行了詳細(xì)的探討,，解讀介紹在課件制作過程中常用的信息技術(shù)手段。接著,，全體組員圍繞課件及自身經(jīng)驗(yàn)展開了熱烈的討論與分享,。

首先，陳xx老師對(duì)自己的課件進(jìn)行了自評(píng)和反思，例如在課件中給孩子呈現(xiàn)的參照物有點(diǎn)多,，導(dǎo)致孩子會(huì)混淆或者觀察時(shí)重點(diǎn)會(huì)不清晰,，應(yīng)適量減少一些，使活動(dòng)重點(diǎn)更簡單明了一點(diǎn),。接著,，有教師提出在后期幼兒操作過程中，讓幼兒將繪畫串珠的形式感知排序規(guī)律改為用實(shí)物的串珠操作,，會(huì)更加吸引幼兒,；還有教師提出課件的制作可以有很多形式，多增加一些讓幼兒自己操作的機(jī)會(huì),，如果運(yùn)用希沃中的“課堂活動(dòng)”,，讓幼兒來操作會(huì)更吸引幼兒，達(dá)到充足的幼兒互動(dòng)的樂趣……最后,，汪沛莉組長進(jìn)行了總結(jié),，希望組員們通過學(xué)習(xí)的信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合貫通，讓孩子們?cè)诙嗝襟w的教學(xué)中,，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

通過此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第三次小組教研活動(dòng),，老師們將“學(xué)有所得,，學(xué)以致用”。不論在理論學(xué)習(xí)方面,，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,，把信息化技術(shù)手段帶進(jìn)課堂，探索出高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法,，全面促進(jìn)自身專業(yè)成長和信息技術(shù)與教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展,。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)簡報(bào) 幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)簡報(bào)篇二

為切實(shí)提高新教師的專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)水平，使新教師們能盡快地熟悉崗位工作,，有效地組織幼兒園的一日活動(dòng),，盡快成為一名合格的幼兒教師。

x月x日下午,，天宇幼兒園在三樓會(huì)議室舉辦了新教師入職培訓(xùn)活動(dòng),。活動(dòng)由董園長主持,，全體教師參加,。

會(huì)議在劉洋園長熱烈而溫馨的歡迎詞中拉開了序幕，劉洋園長不僅對(duì)全體新老師的加入表示誠摯的歡迎,，還對(duì)每位新老師提出了殷切的期望：珍惜崗位和轉(zhuǎn)變角色,。

李主任就《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師與家長的溝通》進(jìn)行了交流與分享，劉老師就《教師一日工作程序》和《如何形成良好班級(jí)常規(guī)》等內(nèi)容向教師們做了詳細(xì)的介紹。

培訓(xùn)中,，新老師們專心聽講,、虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄,，會(huì)議氣氛積極,、融洽。交流環(huán)節(jié)她們紛紛表示：在日常工作中要勤于學(xué)習(xí),，樂于思考,，以智慧之心去工作，以大愛之情去工作,，以精細(xì)之行去工作,，用實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)風(fēng)采。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，新教師建立了良好的職業(yè)認(rèn)同感,，習(xí)得了正確的職業(yè)道德規(guī)范，明確了自己的工作職責(zé),，掌握了溝通的技能技巧,，定會(huì)以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作。力爭做一名幼兒喜歡,、家長滿意,、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀幼兒教師,！

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)簡報(bào) 幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)簡報(bào)篇三

新學(xué)期,、新氣象！為了提高教師的教育教學(xué)能力,，增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師在專業(yè)道路上快速成長，我園在春光明媚的三月舉辦了三場教師培訓(xùn)活動(dòng),，期望日后能給孩子們帶來更精彩的活動(dòng)與高質(zhì)量的指導(dǎo),。

20xx年3月1日上午，我園教師進(jìn)行了線上與線下結(jié)合的“創(chuàng)意木工坊”培訓(xùn),。培訓(xùn)教師通過課程流程的開展,，區(qū)域擺放規(guī)則，手工工具,、機(jī)械工具使用及維護(hù)等三個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)場講解,，如刨刀、線鋸,、鉆床,、磨床等工具的安裝,、使用方法及注意事項(xiàng)。

此外,，培訓(xùn)教師通過直接示范,、操作，讓大家了解到所有的工具,、材料絕對(duì)都是安全的,，在教學(xué)中可以放心大膽指導(dǎo)孩子使用。

隨后,，大家進(jìn)行了體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，教師們自由組合分工合作，有的繪制,、有的磨,、有的鉆、有的切,、有的刨,，學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種不同的工具制作的方法，相信日后能更好地指導(dǎo)孩子進(jìn)行木工創(chuàng)作,。

通過本次培訓(xùn),，教師們掌握了＂木工坊＂的特點(diǎn)和活動(dòng)流程，為今后引導(dǎo)孩子操作提供了幫助和依據(jù),。希望通過＂木工坊＂的開展,，讓孩子們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，鍛煉孩子的動(dòng)手能力,，讓工匠精神根植于每一個(gè)孩子心間！

3月9日上午,，我園邀請(qǐng)了愛立方的周欣講師對(duì)全體教師進(jìn)行了《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》主題活動(dòng)課程培訓(xùn),，從而提高我園教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。

周欣老師詳細(xì)介紹了《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》的目標(biāo)體系解讀,、一日活動(dòng),、學(xué)習(xí)活動(dòng)、保育員手冊(cè)四類教師用書,，并對(duì)幼兒操作材料進(jìn)行逐一講解,，并對(duì)如何用好這套課程進(jìn)行了細(xì)致指導(dǎo)。

最后周欣老師讓老師們將聽到的理論化為實(shí)踐操作,，讓培訓(xùn)內(nèi)容變得淺顯易懂,，此次培訓(xùn)，老師們收獲滿滿,，對(duì)主題活動(dòng)提供課程有了更全面的認(rèn)識(shí),，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，促進(jìn)幼兒園教研的深入發(fā)展提供了有力的品質(zhì)保障。

為了更好地實(shí)現(xiàn)園所發(fā)展目標(biāo),，增強(qiáng)幼兒思維的敏捷性和靈活性,，我園前期引進(jìn)了層次豐富、玩法多樣的益智思維游戲材料,。經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)與探索,，師幼已初步掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，本次愛立方的周欣為我們進(jìn)行“益智游戲中幼兒的行為觀察與記錄“的培訓(xùn),，旨在提升教師在游戲中的觀察與指導(dǎo)能力,，從而側(cè)重提高幼兒分析、推理等邏輯思維能力以及解決問題的能力,。

此次培訓(xùn),，理論知識(shí)與動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)相結(jié)合,，進(jìn)一步豐富了我園教師對(duì)益智游戲與益智玩具的認(rèn)識(shí),，提升了教師在益智游戲中對(duì)幼兒的行為觀察與記錄的能力，相信老師們會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中,，引導(dǎo)孩子邊做邊學(xué),，體驗(yàn)益智游戲帶來的快樂，從而在游戲中獲得發(fā)展,。