總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇一

我有幸參加了四川省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。通過幾個(gè)月以來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)間,，但是緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新,，補(bǔ)充新識(shí),，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,。

1,、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2,、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作,、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足,。如聽教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí),。

的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2,、通過這個(gè)平臺(tái),，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我開闊了視野。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近,、更方便交流,。

3、通過看視頻,，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì),。在答疑過程中，專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí),。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流,，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),，我學(xué)到了很多新知識(shí),，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得,、體會(huì),，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見識(shí),，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí),，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫,，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的,。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略？,？這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的,，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動(dòng),，發(fā)表文章和評(píng)論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。

這次研修，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課,。在日常教學(xué)中,，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬語,，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用,，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識(shí)信息的傳播過程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二

現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段,。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式,，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本,、最主要的包括教材,、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外,，還可以收看著名專家,、的授課音像（錄像帶、vcd光盤）,；通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像,；通過yy視頻點(diǎn)播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況,，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、解答疑難問題,、組織學(xué)生討論等；為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。

通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1,、通過學(xué)習(xí),，對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)，它能夠充分提高教育教學(xué)效果,，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色,，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人,。

2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題,，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題,。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言,，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與,、如何參與做出決策,。

3、通過學(xué)習(xí),，最主要的是要讓學(xué)生如何對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),，更主要的是如何利用這些資源,，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運(yùn)行起來,，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會(huì)把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好?。?/p>

4,、通過學(xué)習(xí),，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,，也是我們老師必須做的事,！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過學(xué)習(xí),，我將會(huì)對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解,，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)教的資源會(huì)更好的利用,，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧。

我得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念,，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。

西寧一中文綜組地理教師

胡斌

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

本次培訓(xùn)分十個(gè)模塊,，分別為：

模塊一、培訓(xùn)準(zhǔn)備

模塊二,、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案

模塊三,、選擇教學(xué)用媒體

模塊四、理解和熟悉信息化教學(xué)資源

模塊五,、信息化教學(xué)資源的收集與處理

模塊六,、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)

模塊七、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果

模塊八,、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思

模塊九,、體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

模塊十、培訓(xùn)的總結(jié)與提高

為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化,，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，20xx年4月,，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃,，本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,。

1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理,、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化,。我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,，以提高教育,、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐,。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié),，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為立足點(diǎn),從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施,建立起解決教學(xué)問題的一般步驟,、程序,、方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念,，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中,。

通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇四

信息技術(shù)研修心得體會(huì)愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)光彈指間就過去了,。作為一名教師,，能夠參加這次的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)，感到非常幸運(yùn),，也為能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到萬分激動(dòng),，,，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授,，跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,，我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解,，提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束,，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法,，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的：

曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)使用技能及常用軟件的使用方法,，但是在這些天的培訓(xùn)過程中,，通過聆聽專家教授的講授，,，與其他老師的溝通交流,，加深了我對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素,。這就對(duì)教師提出新的要求,，教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì),。信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。因此,，在信息技術(shù)課程中,，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師成為課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),，構(gòu)建信息豐富的、反思性的,、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索,，極大地促進(jìn)他們的批判性,、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

視頻課程真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生技能更重要,。陶行知先生說過：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙,，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”,，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都有其特有和強(qiáng)大的功能,，不同的組合有不同的結(jié)果,，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能,，實(shí)現(xiàn)一些什么效果,。所以我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)舉一反三,、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試,。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷,、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來,，才能成為他自己真正掌握的東西,。古人說得好：授之以魚不如授之以漁。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異,，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,，才能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去掌握明天新的知識(shí),。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量,，真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。第三,，提高了操作技能,。通過計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，總之,，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們鍛煉,、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī),。培訓(xùn)只是一種形式,，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力,！培訓(xùn)時(shí)間里,，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座,，做好筆記,，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大,，看到了自己的不足,，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感,。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷的充實(shí)自己,，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師,。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年8月,，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過的幾天,，培訓(xùn)的時(shí)間很短,，但對(duì)我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī),，積極接收新的教育教學(xué)理念,，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野,，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性,。

通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),，我感到長(zhǎng)了許多見識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式,；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問”的形式,。

我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中,，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息,、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣,。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口,，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí),、讀取方便,、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新,，豐富教學(xué)形式,，提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,，來自導(dǎo)師的諄諄教誨,，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作,、學(xué)習(xí)之路,，將是永無止境。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇六

我有幸參加了~學(xué)年江西省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。通過為期40天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí),，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2,、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師,。

1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”,、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的`解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作,，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí),。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固,。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí),。

2,、通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),，使我們的距離變得更近,、更方便交流。

3,、通過看視頻,，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí),。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺,！與專家老師交流,，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲。

1,、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

2,、本次培訓(xùn)讓我在教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略；

二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略,；

三是初中化學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略,；

四是對(duì)初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。

這將對(duì)知識(shí)更新,，能力提高具有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn),、關(guān)注教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過程,。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”則是學(xué)生化學(xué)活動(dòng)的重要媒介,，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機(jī)會(huì),，用好這些“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)化學(xué)、經(jīng)歷化學(xué)。

1,、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得,、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長(zhǎng)了教師的見識(shí),，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2,、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí),，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的,。在本次培訓(xùn)過程中,，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，天外有天,，人外有人，我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表__和評(píng)論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動(dòng),。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4,、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修,，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課,。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書,，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用,，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識(shí)信息的傳播過程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇七

我有幸參加了~學(xué)年江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。通過為期40天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時(shí)間,，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新,，補(bǔ)充新識(shí),，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2,、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名信息技術(shù)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師,。

1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”,、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作,、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足,。如聽黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固,。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí),。

2,、通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),，使我們的距離變得更近,、更方便交流。

3,、通過看視頻,，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中,，專家們的`建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼,，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí),，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2,、本次培訓(xùn)讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略,；

二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；

三是初中化學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略,；

四是對(duì)初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。

這將對(duì)知識(shí)更新,，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中,，教師要關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn),、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過程。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”則是學(xué)生化學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間,。用好“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)化學(xué),、經(jīng)歷化學(xué),。

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得,、體會(huì),，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見識(shí),，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí),，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫,，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3,、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表__和評(píng)論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng),。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。

這次研修，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)學(xué)生,。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,，我們經(jīng)常是一本教科書,，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語,，學(xué)生無動(dòng)于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用,，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題,。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇八

我校認(rèn)識(shí)到位，高度重視，及早籌劃,，深入發(fā)動(dòng),，精心組織，充分準(zhǔn)備,，合理安排,，措施有效，保障有力,，考評(píng)嚴(yán)格,。

1、成立班子,，制定方案,。我鎮(zhèn)召開校委會(huì)的會(huì)議，專題研究暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，制定詳細(xì),、具體而切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和措施，統(tǒng)一成立了張崇強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、王永橋?yàn)楦苯M長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、及早動(dòng)員,，詳細(xì)部署,。召開全鎮(zhèn)教師參加的暑期信息技術(shù)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，詳細(xì)地安排部署暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。

3、精心選擇,，精心部署,。

（1）考慮到天氣炎熱、參訓(xùn)人員多的情況,，我校選擇中心小學(xué)計(jì)算機(jī)教室為培訓(xùn)地點(diǎn),，并安排風(fēng)扇、礦泉水,，盡力為老師們提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

（2）根據(jù)平時(shí)掌握的`情況，精心選擇授課教師負(fù)責(zé)教授,。

（3）精心布置會(huì)場(chǎng),，為所有參訓(xùn)教師統(tǒng)一配備了記錄本和筆，統(tǒng)一安排了工作午餐,，服務(wù)保障工作切實(shí)有力,。

4、嚴(yán)格考評(píng)，強(qiáng)化落實(shí),，著眼長(zhǎng)效,。統(tǒng)一制定簽到簿，每天兩次簽到,，中途進(jìn)行點(diǎn)名,，保證教師聽課時(shí)間，還在每一模塊培訓(xùn)結(jié)束后馬上進(jìn)行一次理論基礎(chǔ)測(cè)試,，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查檢測(cè),，并決定下學(xué)期開展“每人一節(jié)電教課”活動(dòng)，要求參訓(xùn)教師用自制課件進(jìn)行授課,。

8月12日14日舉行的信息技術(shù)培訓(xùn),，我鎮(zhèn)要求50周歲以下一線教師必須參與培訓(xùn)，50周歲以上的教師歡迎參加,，共有32位教師參加了培訓(xùn),。這些平時(shí)課堂上令學(xué)生敬佩的“園丁”們發(fā)揚(yáng)了“不恥下問”的傳統(tǒng)美德，在機(jī)房里做起了一個(gè)個(gè)虛心求教的學(xué)生,。全體教師的學(xué)習(xí)熱情極其高漲,。

授課教師精選學(xué)習(xí)內(nèi)容、精心備課,、精巧設(shè)計(jì),，邊講授，邊實(shí)習(xí)操作,，邊答疑指導(dǎo),，使老師們都能當(dāng)堂學(xué)會(huì)。有的老教師發(fā)自內(nèi)心地說：以前想摸不敢摸,，怕弄壞,，現(xiàn)在入了門，有了興趣,，學(xué)會(huì)了對(duì)改進(jìn)教學(xué)大有好處,。有的老師感慨地說：“利用課件上課，信息容量大,，聲像兼容,、圖文并貌，直觀性更強(qiáng),，我們一定會(huì)珍惜此次培訓(xùn),，掌握好信息技術(shù)，運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中去,?！?/p>

通過本次培訓(xùn),，參訓(xùn)老師們表示：要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí),，著力運(yùn)用,，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)。授課教師們表示：甘做信息技術(shù)的星星之火,，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研討精神和精湛的信息技藝,，為全鎮(zhèn)信息技術(shù)的全面普及與提升發(fā)揮星火燎原之熱。

我們相信,，亭口小學(xué)教師們的信息技術(shù)水平通過本次培訓(xùn)必定會(huì)提升到一個(gè)新的水平,！

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇九

電腦技術(shù)起步更早一些的歐美國(guó)家為什么現(xiàn)在仍把傳統(tǒng)教學(xué)手段作為主要的教學(xué)手段？單從經(jīng)濟(jì)角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧,。我想更多的是他們?cè)缇鸵庾R(shí)到電腦和網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段僅僅是手段,，而非教育的目的和本質(zhì)！

千年前沒有那么多教學(xué)手段和教育技術(shù),，孔子門下三千負(fù)盛名者已有七十二人,，所以我們應(yīng)該堅(jiān)持教無定法，因材施教的教育教學(xué)原則,。教育教學(xué)是我們堅(jiān)持千年的傳統(tǒng)和教學(xué)真諦,，手段始終要為目的服務(wù)，離開了這個(gè)目的,，單純追求華麗豐富的手段,，我們的教育教學(xué)難免走進(jìn)買櫝還珠的誤區(qū)。因此我想我們的教育中引進(jìn)多媒體手段應(yīng)該是以這種手段和方式是否真正地促進(jìn)了我們學(xué)生的能力發(fā)展,，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)積累,，豐富了學(xué)生的視野為評(píng)價(jià)標(biāo)。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇,。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求,。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。隨著信息時(shí)代的到來,，信息技術(shù)也漸漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,。

信息技術(shù)諸如計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化工具的運(yùn)用,，以其生動(dòng),、形象的特征及其圖、文,、聲并茂的特點(diǎn),，為教育教學(xué)提供了理想的實(shí)施環(huán)境,，為以傳統(tǒng)媒體為主的固有教學(xué)模式打開了一條新路。而許多老師找不到打開這一寶庫的鑰匙,。因此,，加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù),。

教師之間的溝通的確也是在增多。大家在一起相互溝通技術(shù)閱歷,、教學(xué)方法和策略,、以及感受。在相互關(guān)心的同時(shí),，可以發(fā)表自己的感受,，尋求別人的認(rèn)同和自我勸慰。由此可以建議,，在進(jìn)行教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)時(shí),，建立學(xué)習(xí)共同體，這樣可以不斷地進(jìn)行情感和思想溝通,。

通過培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)確實(shí)定性與實(shí)現(xiàn)手段的敏捷性,、教師素養(yǎng)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱難性與教師心理的自信念之間的矛盾,，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng),、和諧、協(xié)作,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛,，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證,。信息技術(shù)學(xué)科教師仔細(xì)上課,、耐煩指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大,，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信念,。這些參與學(xué)習(xí)的教師，大部分是學(xué)部的中年以上的教師,，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重,，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作,，但是都能主動(dòng)設(shè)法克服困難,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且熱情很高,，精神十分可佳,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，要求全體教師通過肯定課時(shí)的培訓(xùn)，到達(dá)以下目標(biāo),，即能自主完成上機(jī)制作課件,；能用多媒體手段上課；學(xué)校今后將逐步把教師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的狀況,，作為課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一納入考核,。要求全體教師在日常教學(xué)中主動(dòng)探究討論信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，不斷積累閱歷,，提高課堂教學(xué)效率,。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十一

20xx年11月開始我有幸參加了繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別學(xué)習(xí)了“中小學(xué)信息技術(shù)《電子表格,、圖標(biāo)處理》的新課講授與歸納總結(jié)中小學(xué)信,、息技術(shù)《信息在計(jì)算機(jī)中表示》的活動(dòng)主題確定與教學(xué)方法的選擇、中小學(xué)信息技術(shù)《文字處理》教學(xué)的階段性評(píng)價(jià)”三門課程,，聽取了溫曉捷專家,、袁志平專家的專題講座。

“《電子表格,、圖標(biāo)處理》”一課從課堂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)――教授新課,；如何分段掌控課堂教學(xué)時(shí)間；教學(xué)過程與師生互動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,；“總結(jié)歸納”教學(xué)環(huán)節(jié)的意義,；常用的“總結(jié)歸納”形式；“課后作業(yè)”的三個(gè)功能,。六個(gè)角度對(duì)課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)中的講授新課,、歸納總結(jié)和布置課后作業(yè)進(jìn)行了講解。

通過學(xué)習(xí)專家們們的精心教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解,，以及和同學(xué)們的網(wǎng)上交流收益非淺,，感受頗深。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù),。既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

第一,，必須更新觀念

當(dāng)前,，面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式,，方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，充分注意學(xué)生的“差異性”,，“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”,。

第二,，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

第三,，做一個(gè)開放型教師

改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展,，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,，各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn)。我們應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí),，思考,，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己，完善自己,。

在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的.知識(shí)一定會(huì)有用武之地,。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十二

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn),，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí),，制作電子表格,、word、課件的制作,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù),。

全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn),，但非常值得,，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí),，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。此次培訓(xùn)全體學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情之高，求知欲望之強(qiáng),，非常令人感動(dòng),。每期學(xué)員每天來參加學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)前一坐就是幾個(gè)小時(shí),，連續(xù)幾天,，中午和課間都不休息，實(shí)在不容易,。有些參加培訓(xùn)的老師因公事請(qǐng)假,，少學(xué)一天都再三要求給他們補(bǔ)上缺少的課程。這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的積極性在培訓(xùn)中是少見的,。

精講多練,，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求,。“抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐,，取得了較好的'教學(xué)效果,。

1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào),，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn),。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽,、下載信息、電子表格,、課件的制作等等,，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核,，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量,。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測(cè)試,，成功的注冊(cè)了email和個(gè)人主頁地址,，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

2,、課間指導(dǎo)，課后研討,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。以前我們長(zhǎng)說，“要給學(xué)生一勺水,，自身先有一桶水”,。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”,。為此,，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討,，尋求解決辦法,，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法,。

3,、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實(shí)際操作,，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、authorware課件,、a圖片,、影片、聲音等等,，近百余份素材,。

4、因人而異,，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的深入開展,，參培教師的年齡越來越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差,，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，動(dòng)了不少腦筋,，妥善的解決了這些問題。一是加強(qiáng)合作,，互幫互學(xué),，共同提高。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十三

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴(kuò)大,，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源正進(jìn)入中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)方法,、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容帶來了具大的變革,，由此對(duì)學(xué)校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議指出：“中小學(xué)教師在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡,，多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低,，還不能或不擅長(zhǎng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中。這種現(xiàn)狀限制了計(jì)算機(jī)在我國(guó)中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用,，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段革新的步伐,。我們必須對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn),；開展以普及計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?！苯逃筷P(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見中指出：“把信息技術(shù)教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一,。要通過各種方式對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)。”根據(jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神,，各區(qū)實(shí)施了中小學(xué)幼兒園非計(jì)算機(jī)學(xué)科的干部和教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核項(xiàng)目,，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，較好地提高了廣大教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力,。

就以閘北區(qū)來說,，現(xiàn)在廣大教師都能熟練地上網(wǎng)、尋找資源,、收發(fā)電子郵件,，為教育和教學(xué)服務(wù)，其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者,。許多的教師利用掌握的知識(shí),，自行建起了頗具特色的學(xué)科資源庫，如六十中學(xué)研究型課程教學(xué)支持網(wǎng),、回民中學(xué)繪世作文網(wǎng)站,、風(fēng)華中學(xué)物理數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、彭浦新村第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)資源庫,、閘北區(qū)三中心小學(xué)陽光學(xué)習(xí)網(wǎng)站等,。學(xué)科教師更是能利用信息技術(shù)支撐，廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去,，取得了良好效果,，風(fēng)華初、新八中和青云中學(xué)的老師運(yùn)用學(xué)到的技能自行制作的初中語數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用,，實(shí)小,、一中心、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級(jí)多媒體課件,，實(shí)施全區(qū)共享,，都取得了很好的影響和效果。幾年來,，我區(qū)許多教師參加市,、全國(guó)的學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽，均獲得好成績(jī),。如今,，我區(qū)視頻會(huì)議、網(wǎng)上辦公,、遠(yuǎn)程教學(xué),、學(xué)生信息管理等一大批應(yīng)用項(xiàng)目順利實(shí)施，也得益于教師整體信息技術(shù)水平的提升,。

盡管前一階段的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)取得了很好的成績(jī),，我們還應(yīng)該冷靜地看到,，發(fā)展的不平衡，教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在一些問題,，大致有：

1,、對(duì)教師信息技能內(nèi)容理解的不一致

在教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，關(guān)鍵是培訓(xùn)的內(nèi)容,。一般包括三個(gè)層面：一是技術(shù)層面,；二是理論層面；三是教學(xué)設(shè)計(jì)和方法即整合應(yīng)用層面,。但我們細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓(xùn)，就與教word,、excel,、flash、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁等劃上等號(hào),，自覺地把培訓(xùn)單純地理解為技術(shù)培訓(xùn),。實(shí)際上教師的信息技術(shù)素養(yǎng)一方面要通過相關(guān)軟件地學(xué)習(xí)，但更重要地是要培養(yǎng)以下方面的能力：

a,、信息意識(shí)能力。教師的信息意識(shí)能力是指教師對(duì)信息的敏銳度,，捕捉,、分析、判斷和吸收信息的自覺程度,，教師要樹立現(xiàn)代教育的信息觀,，自覺地將各種信息工具應(yīng)用于教學(xué)中，善于使用因特網(wǎng)上的信息資源,。

b,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源的利用為基礎(chǔ)進(jìn)行的,，教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

c,、獲取信息資源能力,。在基于資源的教學(xué)模式中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生根據(jù)問題搜集信息找答案,，當(dāng)然要求教師首先要自己先通過網(wǎng)絡(luò)來獲取相應(yīng)的信息，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。因此,，對(duì)教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求,，而我們?cè)S多同志，包括一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這方面理解不一致,，制約了該項(xiàng)工作的進(jìn)一步推進(jìn),。

2、重技術(shù),、輕理念,。在信息技術(shù)技能的培訓(xùn)中，我們常常忽視教育信息技術(shù)理念的培養(yǎng),。信息技術(shù)培訓(xùn)要使中小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性和緊迫性,，掌握從事信息教育必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重要的是更新教育觀念,，提升教育教學(xué)技能,。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)：區(qū)教育局花了很大精力著力改善學(xué)校信息環(huán)境，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源,，互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少,，而我們有許多教師一遇到教學(xué)活動(dòng)，諸如開課,、能力比賽,，就首先想到的是自己或者是找人制作課件，這一現(xiàn)象充分說明在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中,，“資源共享”的理念沒有較好體現(xiàn),。在日前對(duì)3916位教師進(jìn)行了師資隊(duì)伍建設(shè)的問卷調(diào)查中，當(dāng)問及“教師培訓(xùn)符合自身發(fā)展需要的方面”時(shí),，有50.43%的教師選擇了“教育教學(xué)理念方面”,，居其他選項(xiàng)之首，也正反映出以往培訓(xùn)在此方面的不足,。

3,、重學(xué)習(xí)、輕應(yīng)用,。俗話說“拳不離手”,、“曲不離口”，而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師,，在信息技術(shù)培訓(xùn)中,，由于刻苦努力，取得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī),。但學(xué)完以后回到學(xué)校,，由于自身或客觀的原因，沒有將學(xué)到的技能用于教學(xué),，久而久之,，掌握的操作技能很快生疏,，信息技術(shù)為教學(xué)教育服務(wù)更無從談起。

4,、重培訓(xùn),、輕科研。在培訓(xùn)中,，我們發(fā)現(xiàn),，不少學(xué)校沒有將信息技術(shù)培訓(xùn)工作與教育科研工作很好地結(jié)合，產(chǎn)生脫節(jié),，致使發(fā)生一些學(xué)校培訓(xùn)工作開展得很超前,，但適合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)研究卻嚴(yán)重滯后，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高缺乏后勁,。

5,、重眼前，輕規(guī)劃,。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,，許多學(xué)校都把教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)放上議事日程，每學(xué)期年都有實(shí)施計(jì)劃,，有自培,、他培、自學(xué),、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,。但我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校因沒有一個(gè)明確的長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，缺乏針對(duì)性,、系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果,。

6,、培訓(xùn)運(yùn)作方式過于整齊劃一。教學(xué)一線的教師大部分是十分歡迎接受信息技術(shù)的培訓(xùn),，由于在培訓(xùn)運(yùn)作方式中所采用的團(tuán)體推進(jìn),、整齊劃一的運(yùn)作范式難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要,。一些培訓(xùn)課程安排的練習(xí)往往是消化教師教學(xué)的`操作知識(shí)點(diǎn),，這就使層次參差不齊的學(xué)員沒有機(jī)會(huì)更好地提升個(gè)體技能，常常流于形式,，即不能促成信息技術(shù)與諸學(xué)科的整合,，也不能進(jìn)一步提高教師的動(dòng)手操作能力，使受訓(xùn)教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,。7,、培訓(xùn)課程函待及時(shí)更新,。我們觀察一下，教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)大致經(jīng)歷三個(gè)階段,，一是信息技術(shù)技能培訓(xùn),，二是初級(jí)的應(yīng)用，集中在演示型的課件制作上,，這兩個(gè)板塊我們已經(jīng)完成,。第三階段是信息技術(shù)與課程整合，隨著二期課改的深入,，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫?，F(xiàn)實(shí)中，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在兩張皮現(xiàn)象,，既“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒有思想”并存,，相當(dāng)部分應(yīng)用培訓(xùn)仍停留一、二層次上,，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)不多,，造成應(yīng)用始終在初級(jí)層次徘徊。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓(xùn),，勢(shì)必提到議事日程上來,。

綜觀各校多年的教師信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，特別是借鑒英特爾未來教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),，新的教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)框架可以是：結(jié)合實(shí)際,，合理規(guī)劃；任務(wù)驅(qū)動(dòng),，提高能力,；注重素養(yǎng)，提升理念,；科研引領(lǐng),，提高實(shí)效；實(shí)績(jī)跟蹤,，人性評(píng)價(jià),；突破時(shí)空，體現(xiàn)個(gè)性,。

1,、結(jié)合實(shí)際，合理規(guī)劃,，確定內(nèi)容,。

教師教育信息培訓(xùn)作為一項(xiàng)工程，必須系統(tǒng),、科學(xué)地規(guī)劃,。在調(diào)查摸底,、分析研究的基礎(chǔ)上，制定出切合實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,。在新的一輪培訓(xùn)中,，要改變過去雖根據(jù)不同對(duì)象劃分不同的培訓(xùn)班，但其授課內(nèi)容差異不大,，針對(duì)性還不夠的做法,。比如數(shù)學(xué)教師可以將幾何畫板作為必修課程；物理教師可以將金華科仿真試驗(yàn)室作為必修課程,；信息技術(shù)教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)課程,，只有這樣，因人而異,，展開教學(xué),，才能使培訓(xùn)產(chǎn)生更大實(shí)效，更能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣,，提高能力,。

這是指在培訓(xùn)過程中，要改變過去簡(jiǎn)單地從掌握技能的角度出發(fā),，一個(gè)軟件一個(gè)軟件地講,，培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓(xùn)教師本人的實(shí)際問題與預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)一系列具體任務(wù),，受訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，通過資源收集、篩選,、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù)，這種以教師本身教學(xué)問題為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練方式能大大提高受訓(xùn)教師的培訓(xùn)興趣與實(shí)踐能力,。

3,、注重素養(yǎng),，提升理念,，重在設(shè)計(jì)。

這是說,，在新的培訓(xùn)中,，要增加計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，改變過去重操作技術(shù)的培訓(xùn),。同時(shí)要結(jié)合培訓(xùn),，改變受訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,，使信息技術(shù)成為教師實(shí)施素質(zhì)教育的有力工具，在改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上起到作用,。還應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)作為受訓(xùn)內(nèi)容,，目的是把理論與課堂教學(xué)實(shí)際需要結(jié)合起來；把學(xué)和用統(tǒng)一起來,，提高培訓(xùn)的時(shí)效性,。

4、科研引領(lǐng),，學(xué)科整合,，提高實(shí)效。

在今后的培訓(xùn)中,，我們是否可以基于教師教育教學(xué)中存在的問題來進(jìn)行,，把科研引領(lǐng)我們的培訓(xùn)。比如我們可以把教師培訓(xùn)與教育信息化,、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化,、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓(xùn)的科研的課題，通過對(duì)課題的研究,，讓教師對(duì)新的教學(xué)理念有一種親身的體驗(yàn),，并通過學(xué)術(shù)討論、教學(xué)觀摩等形式,，探索出適合本校,、本學(xué)科、本人的教學(xué)方法與模式,，并將此用于實(shí)際教學(xué)中,，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來。通過培訓(xùn)促科研,，通過科研推進(jìn)培訓(xùn),，徹底改變培訓(xùn)與科研脫節(jié)的現(xiàn)象，使我們的培訓(xùn)工作取得更大的實(shí)效性,。

5,、過程評(píng)價(jià)，實(shí)績(jī)跟蹤,，人性評(píng)價(jià),。

改革培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)今后搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作是事關(guān)重要的,。過去培訓(xùn)的評(píng)價(jià),，主要看最后一次考試，事實(shí)證明，這種評(píng)價(jià)方法是不利于今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該從以下三個(gè)方面予以考慮：第一對(duì)教師的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),，主要內(nèi)容有出勤率、作業(yè)完成情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)等,。第二實(shí)踐評(píng)價(jià),，就是說,，最終的評(píng)價(jià)還要考核到培訓(xùn)結(jié)束后,，在指定的時(shí)間內(nèi),，教師回到學(xué)校,，能不能把學(xué)的東西在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用,，以及應(yīng)用的效果怎么樣,。如運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的次數(shù),、發(fā)表相關(guān)論文的篇數(shù),、參加相關(guān)課題研究的個(gè)數(shù)以及學(xué)生的反饋等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們?cè)诮處焼柧碚{(diào)查中,，當(dāng)問及“你希望的培訓(xùn)考核方式”,，只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試”，而有25.24%的教師選擇“教學(xué)案例研究成果展示”,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于提高其他選項(xiàng),，從中反映出教師希望評(píng)價(jià)方式更切合實(shí)際，更好地促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲,。第三,，評(píng)價(jià)要人性化。這是指評(píng)價(jià)既要有一定的規(guī)范,，又有一定的靈活,；既要有一般的標(biāo)準(zhǔn)，又要有個(gè)性的內(nèi)容等,，不要把評(píng)價(jià)作為“管,、壓”學(xué)員的法寶，而要成為讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自我,，超越自我激勵(lì)機(jī)制,。

6、突破時(shí)空,，體現(xiàn)個(gè)性,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

這是指,，在加強(qiáng)教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上,，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式。目前有些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)模式不太適合廣大教師的需要,。因此,，可以從需要出發(fā)，探索一套既先進(jìn)又切實(shí)可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系,。比如可以開展利用網(wǎng)絡(luò)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的試點(diǎn),，設(shè)立“在線課程”，教師可以不受時(shí)間空間的限制,，根據(jù)個(gè)體情況,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行確定學(xué)習(xí)方法和時(shí)間,，而作為師訓(xùn)管理部門只要合理把握評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理程序,，可能會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。

上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動(dòng)計(jì)劃”中明確提出“通過四年的努力,，通過“管理通”,、“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”,、“社區(qū)通”工程,，全面推進(jìn)“校校通”工程的應(yīng)用”，而這“四通”工程的主力軍是教師,，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐,，對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)將是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求,。

幼兒園教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十四

8月7日我們?cè)诒拘⒓恿擞山逃种鬓k的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn),， 通過這次培訓(xùn)，使我們對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，雖然,，這些年學(xué)校一直不間斷的進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉,，才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰,。所以,，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。 通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助,，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù),。

本次培訓(xùn)中,，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高。

通過一天的培訓(xùn),，雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

在未來的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。