心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

一,、教學(xué)方面

經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：

1.認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，深入了解教材的結(jié)構(gòu),、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯,，知道應(yīng)補充哪些資料,；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法,，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動,。

2.精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好課后作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3.以學(xué)生為主體,，師聲互動。初登講臺時,，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在,，講課時不能面向全體學(xué)生,，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑",，是進行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的.也要愛,；活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的,，我?guī)н^的學(xué)生我都很喜歡,，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關(guān)心他們,。上課提前十分鐘到教室,，和他們聊聊天，不管生活還是學(xué)習(xí),，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決,。課下他們也經(jīng)常到辦公室或宿舍找我談心,。通過溝通、交流,，我對他們有了更深的了解,，對教學(xué)也有了很大幫助。

2,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生,；我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與我縮小心理距離。

3,、愛就是責(zé)任,。

要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤，不縱容,、不姑息,、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

很幸運能成為靜海縣的一名教師,，作為一名剛上崗的新教師,，懷著忐忑和新奇的心情度過了工作中的這兩個多月,。在新的崗位上，懷著敬畏的態(tài)度虛心向老教師請教,，但對于如何能成為一名合格的,、一名優(yōu)秀的教師，心中還有很多的疑問,。通過這次學(xué)習(xí)的機會,，心中有了很多的感觸。

隨著近些年的發(fā)展,，靜?？h的教育狀況也發(fā)生了很大的變化。主要體現(xiàn)在：

一,、教學(xué)條件的變化,；

二、教育質(zhì)量的提升,；

三,、教師隊伍的變化；

四,、素質(zhì)教育的變化,；

五、社會對教育的支持,。通過局領(lǐng)導(dǎo)的生動又詳細的介紹,，我對這些年的變化深有感觸。從小時候上學(xué)都是砌的爐子取暖,，到現(xiàn)在的暖氣,；從簡陋的教學(xué)環(huán)境到現(xiàn)在的多媒體，從土操場到現(xiàn)在的塑膠操場……這些顯而易見的變化,，相信所有的靜海人都能感受得到,。

通過觀看三個有關(guān)黨建、學(xué)前教育和義務(wù)教育的視頻,，我了解了靜?？h的一些教育情況。目前,，靜?？h各類學(xué)校152所，幼兒園321所,，在校學(xué)生91328人,，在校幼兒園28511人，在職干部教師7062人,。我縣以科學(xué)發(fā)展觀為知道,，以提高教育質(zhì)量為核心,，以實現(xiàn)“上檔升級，國優(yōu)市強,，強教為民”為目標(biāo),。同時，領(lǐng)導(dǎo)們對新教師有新的希望：

一,、仰望星空,、志存高遠；

二,、腳踏實地,；

三、刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勤于思考。思考時一種再融合,、在提高,、在體會的過程。

作為一名人民教師,，我們應(yīng)該尊重,、熱愛每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo),，讓他們成為更好的人,，讓他們成為社會有用的

公民。那么,，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,？

首先，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,，與學(xué)生共同成長,。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要,，把教學(xué)工作視為促進自身和學(xué)生共同發(fā)展的有益活動,，才會努力愉快地工作?！芭c學(xué)生共同成長”,，是教師對自身職業(yè)的正確的價值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受,，就能體會到生命課堂的鮮活,，快樂和豐富多彩，就會與學(xué)生一起分享成長過程中的'“喜、怒,、哀,、樂”，尋找一種生命意義,，追求的樂趣，就會把自己的工作當(dāng)作一種表達生命內(nèi)質(zhì)的生活方式,，就可以克服職業(yè)的倦怠感,。

其次，理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅,。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷地自我超越的平臺。

再次,，反思,。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力,，實現(xiàn)自我超越,。

最后，在合作學(xué)習(xí)中成長,。有人說：“水漲船高”,，其實這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”,，優(yōu)秀教師的成長是“船”,，“船”離開了“水”就無法航行。這就說明要有強烈的合作意識,，才能汲取應(yīng)有的營養(yǎng),。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,；有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗不如自己,，但他們有新思想等。因此,，合作是成材的基礎(chǔ),，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。

在感恩中成長,。要想成為一個優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心。因為感恩,，才有愛心,，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心,，才能長智慧,；有了愛心，才會努力,，才會勤奮,，才會反思，才會堅持,，才會成長…………

每天多做一點點,，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點,，就是領(lǐng)先的開始,；每天進步一點點，就是卓越的開始,；每天謙虛一點點,，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進,，相信我們一定能成功

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，采用反常規(guī)教學(xué)法,，設(shè)計課堂活動，創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分展示自己,，成為學(xué)習(xí)的主人,。以下是我閱讀后的幾點心得：

任何一種教學(xué)方法無論多么好，長期使用學(xué)生都會產(chǎn)生單調(diào)厭倦之感,，因此,，教師要從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，在課堂上精當(dāng)選擇,?！缎抡n程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》在課堂設(shè)計上就根據(jù)不同的內(nèi)容來采用了多種多樣的、靈活多變的教學(xué)方法,，不是讓教師以灌輸式的方式把所有的知識灌輸給學(xué)生,，而是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。讓學(xué)生真正融入了課堂,，做了課堂的主人。

任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就,。通過閱讀,，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。在今后的教學(xué)活動中,，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)新知識,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,，讓學(xué)生自由表達意見”是新課程倡導(dǎo)的一個新理念,，也是我們每個教師追求的目標(biāo)。讀了《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》,，讓我知道了自己教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點和不足,。書中的教學(xué)設(shè)計重視了學(xué)生的差異性，照顧了全體學(xué)生,。鼓勵每個學(xué)生發(fā)言了我們才有可能更好的.因材施教,，關(guān)注每個學(xué)生。因此在今后的課堂教學(xué)中,，我將更加鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想,、敢問,、敢爭論，讓學(xué)生在爭論中碰撞出智慧的火花,，使課堂教學(xué)充滿生機,。

此學(xué)習(xí)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計時切實做到了以人為本，把提高學(xué)生的計算能力,、分析能力,、理解能力、創(chuàng)新能力等放在了首位,，而不僅僅是傳授知識,。這一特點在教學(xué)設(shè)計中首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的設(shè)計上，然后落實在教學(xué)過程中,，最后在作業(yè)設(shè)計時再加以鞏固,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對每一位教師來說既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。我一定會在改革中探索,，在探索中前進。讀一本好書,，如同飲一泓清泉,，甘之若飴；讀一本好書,，如同飲一杯醇酒,，聞之欲醉；讀一本好書,，如同與一個多年未見的好友傾心交談,，快意平生；讀一本好書,，如同聆聽一個長者的教誨,，受益匪淺。在這本書中,，我收獲的是累累碩果,，我相信在自己以后的教學(xué)工作中一定會有借鑒的。

總之,，面對新課改,，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念，注重知識的更新與文化素養(yǎng)的培養(yǎng),，要具備對自己的教學(xué)行為進行及時的反思和改進的能力,，不斷研究、創(chuàng)造,、發(fā)展,、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以期達到較好的教學(xué)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

3月30日,，暨計算教學(xué)課例及講座在真龍鎮(zhèn)中心校舉行。我有幸參加了這次活動,，認(rèn)真觀摩了一線優(yōu)秀教師展示以計算教學(xué)為重點的優(yōu)質(zhì)課,。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)、精彩的說課和反思,，聆聽了專家們關(guān)于計算教學(xué)的講座,。在“課程改革目標(biāo)”中明確指出,，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”,。其中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能,。因此，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算,，并形成一定的計算能力顯得非常重要,，也是終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,，學(xué)習(xí)時間最長,，份量也最重，也是提高及格率的措施之一,。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,，在小學(xué)階段,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。專家們先進的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，有了更深切的感受,，使我從中學(xué)到了不少東西,，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)計算課，圍繞這一問題談?wù)勛约旱氖斋@和體會,。

口算是筆算的基礎(chǔ),，任何筆算四則計算，實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的,。如果基本口算熟練的學(xué)生,，筆算速度就快，正確率也高,。因此,，計算教學(xué)中，口算能力的培養(yǎng)十分重要,。堅持每節(jié)課1—2分鐘的基本口算訓(xùn)練,。口算的技能,、技巧的形成和熟練程度,，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練,，所以我規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時安排1—2分鐘地口算基本訓(xùn)練,?？谒阈问健⒎椒ǘ鄻踊?。在教學(xué)中,，凡需要計算的，盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,，能口算的堅持讓學(xué)生口算,。不僅如此，我在課堂教學(xué)中,，采用多種多樣形式交替進行口算訓(xùn)練,，強化訓(xùn)練速度、密度,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)中，教師要做好必要的引導(dǎo)與示范,。首先要弄清算理,。計算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法,。在教學(xué)中,，我始終堅持不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓他們知道為什么這樣算,。這樣,，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會貫通,。其次,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法?？茖W(xué)有效的思考方法不僅可以節(jié)省時間,，而且能提高計算的準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時,，我讓學(xué)生看題目,，想算法，選擇正確科學(xué)的計算方法,；做完后,，讓學(xué)生交流自己的思維過程，并給予及時糾正和補充,，從而讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的計算方法,。同時，我將計算題型進行歸類,，讓學(xué)生一天練一個類型,，隔天鞏固練一題,。這樣有的放矢，進行有針對性的練習(xí),，有利于學(xué)生掌握計算方法,，形成計算技能。良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提和保證,。因此,，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。首先,，教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,、仔細、書寫整潔,，對計算的結(jié)果自覺檢查,。必須注意，課堂計算時,，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求,；否則，學(xué)生往往是只圖快,，不求對,，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣,。其次,，教師要做好表率。平時板書,、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔,，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用,。第三，要提出明確的要求,，發(fā)動家長做好配合,。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯題,，可讓家長幫助孩子找到錯誤的原因,，再訂正到糾錯本上。

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點,。例如,，學(xué)習(xí)“3350÷345”,，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生先進行試練,，暴露計算中的錯誤,，然后有針對性地進行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律,。改變課堂上翻來覆去說“算理”,，擠占了練習(xí)時間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計算技能的形成,。新課程提倡個性化學(xué)習(xí)，張揚學(xué)生的個性,，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,，其中重要的是，通過一定量的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效,、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確,、迅速,，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活,，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí),，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進行糾正,，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思,。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗,，提高練習(xí)效率。例如,，計算125×8÷125×8,，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),，觀察算式時,，要從算式的整體著眼，不能受算式的細節(jié)（數(shù)據(jù)的特點）影響,，誤認(rèn)為是兩個“125×8”相除,。

目前,，每個班中都存在著一部分后進生，都讓教師一一輔導(dǎo),，對于農(nóng)村教師而言,，由于時間和精力有限，難以做到,，所以,，我選擇班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生與后進生結(jié)對子，一幫一地輔導(dǎo),，每天做3~5小題,，由小老師批改，出現(xiàn)錯誤有小老師講解,。這樣既解決后進生畏懼老師的心里,，又讓小老師占在學(xué)生的角度講解，后進生容易接受,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學(xué)年過去全班的計算能力整體得到了提高,。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計算教學(xué)的有心人,，就能有效地提高學(xué)生的計算能力,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

10月25日,，我到穩(wěn)坪鎮(zhèn)鐵坑完小參加了貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)安云鄉(xiāng)村名師工作室開展的小學(xué)數(shù)學(xué)計算課教學(xué)研討活動,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次教研活動的聽課和課后研討,，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,，許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會,。

小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算規(guī)律正確地進行運算的能力,。而提高小學(xué)生計算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué)，學(xué)生在這里獲得知識和技能的同時,，他們的情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識水平出發(fā),，為學(xué)生提供現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料,，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間,。讓學(xué)生通過自身智力活動的'內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動去體驗計算、感悟計算,、領(lǐng)會計算,。

課上根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的理念,。計算能力是每個人必須具備的一項基本能力,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科,，計算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。只有營造濃厚的計算學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識,，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,，進行探究學(xué)習(xí),。但在實際教學(xué)中，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套,，數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性,，不能引起學(xué)生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活,，這樣學(xué)生就能感到自然,、親切，學(xué)生的興趣就能倍增。

在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生充分感受計算方法,、計算法則的形成過程,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

所以教師要重視演繹推理,，在計算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維,，要給學(xué)生留下足夠的時間，有目的,、有計劃,、有步驟地進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在計算的過程中充分感知,、感悟算理算法,，在強化中感悟歸納推理。通過反復(fù)訓(xùn)練,，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理,，在強化中感悟歸納推理，最終具備靈活,、簡潔,、準(zhǔn)確、合理,、速度,、優(yōu)選的計算能力。當(dāng)然訓(xùn)練形式要多樣化,，其中游戲,、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性,，從而收到良好的效果,。

美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多，錯誤與探索相聯(lián)姻,，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W(xué)中,，教師可應(yīng)用錯例，及時地放大錯例,，或設(shè)計相應(yīng)的選擇,、判斷題，讓學(xué)生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯,，而且知其所以錯”,。只有對“錯例”進行理性反思、辨別異同,、探尋“病根”,，才能對癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā),。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合,，推動思維層次的深入,，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計算得以正確,、迅速的保證,。

總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事,，只有通過教師和學(xué)生共同努力才能見到成效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，也是一門思維學(xué)科,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法,、數(shù)學(xué)思想與觀念,。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透。因而,，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學(xué),。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)可謂是如魚得水,，但不可否認(rèn),，一些教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,，教育學(xué)生,，學(xué)生仍然不是課堂的主人。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動,。因此,，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

１．給學(xué)生提供動手實踐的機會,，變“認(rèn)真聽數(shù)學(xué)”為“動手操作數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。

新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計,、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。首先,，不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。第二,，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式,，讓手、腦,、口并用,，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的.本質(zhì)屬性進行抽象概括,。

２．自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識意義上的重演,。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,，讓學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證等數(shù)學(xué)活動,。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收,、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放,，放得真心,、實在，收要收得及時,、自然,。如果只放不收，只是表面上的熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,，并取得了初步成效,。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把“合作”變成了“合坐”,。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流,，除了要認(rèn)真進行分組、組內(nèi)分工,、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,，具體實施時應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證,，并在學(xué)生進行了較充分的自主探索,、獨立思考的基礎(chǔ)上進行。沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的,。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,，也是師生之間的互動交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達自己的想法，而且要學(xué)會傾聽,、尊重別人的意見,。

自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，二者沒有優(yōu)劣之分,。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,，相輔相成，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法,，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng),，從而提高教學(xué)的有效性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，起著開啟數(shù)學(xué)思維與夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的作用?，F(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育改革的核心是變革教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的課程體系。圍繞改革核心,，秉持批判的態(tài)度會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在著許多問題,，需要廣大教師積極探索、不斷改進,，以適應(yīng)新時代,、新形勢的要求，保持小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷前進的步伐,。

1,、教師專業(yè)知識的欠缺

一些教師忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性，對于教材的認(rèn)識理解不到位,，重點與難點的把握存在一定的偏差,，從而難以準(zhǔn)確把握教學(xué)主體方向。

2,、教學(xué)中角色的錯位

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師往往將自身作為教學(xué)的中心，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,。運用“填鴨式”的'授課模式,，教師主動灌輸，學(xué)生被動接受,，死記硬背,，機械訓(xùn)練。

3,、師生關(guān)系淡漠

教師在授課時注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累,，而忽視科學(xué)知識與身心發(fā)展的同步,。教學(xué)過程中缺少對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵，學(xué)生對老師存在一定的畏懼心理,，從而導(dǎo)致師生關(guān)系的淡漠,。

1、教師專業(yè)素質(zhì)的提高

在新形勢下,，數(shù)學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，以發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，秉承不斷進步的職業(yè)操守,。教育在改革,，教師教授的內(nèi)容也在不斷調(diào)整與變化，一成不變的教學(xué)理念是對人才培養(yǎng)的阻礙,。教師授課是教學(xué)相長的過程，所以,，教師應(yīng)適時聽取學(xué)生的意見,，調(diào)整教學(xué)方式；定期參加教師培訓(xùn),，提高職業(yè)素養(yǎng),，準(zhǔn)確把握教材方向；注重同道之間的相互滲透,，增加教學(xué)經(jīng)驗……這些都是教師專業(yè)素養(yǎng)提高的有效途徑,。

2、教學(xué)過程中以生為本

強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位與主動作用,，有利于調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展，同時,，這也符合新課程改革的要求,。促進教學(xué)過程以師為本向以生為本的途徑有很多。例如,，情境教學(xué),，利用問題創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,；利用競賽創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的教學(xué)氛圍,。再如，多媒體教學(xué),，將傳統(tǒng)性的“教師—知識—學(xué)生”三維教學(xué)空間向新型的“教師—信息技術(shù)—知識—學(xué)生”四維教學(xué)空間轉(zhuǎn)變,。利用多媒體技術(shù)強大的聲音,、圖形、圖像功能等動態(tài)形象呈現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識,。以這種抽象向直觀的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),，與此同時得到審美的愉悅，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

總之,，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著很多問題，需要我們不斷地改進,，秉持批判的態(tài)度,，保持前進的步伐。

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)伊寧縣英塔木鄉(xiāng)阿克塔木小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

作為鳳凰鄉(xiāng)三康小學(xué)教師,，我于20xx年9來到巴馬一小輪崗交流,。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗，面臨著新環(huán)境,，新的同事,，新的學(xué)生，百感交集,。對于縣城學(xué)校來說,，對于老師的要求更高，心情感覺很惆悵,，不知道自己是否能應(yīng)對,，帶著忐忑的心情來到了巴馬一小。

作為一名輪崗交流教師,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，為人師表，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且與老師們共同一起團結(jié)協(xié)作,，完成好每一項工作,。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。從這幾方面談?wù)勎业捏w會：

首先我能較快的了解整個班級的情況特點,。要積極了解班級情況,。對于新編班級來說，我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級,，了解學(xué)生,，由于對于原班的留戀,，有部分學(xué)生情緒低落，要積極調(diào)解學(xué)生的情緒,，這也是對我們工作的一個考驗,。圈出其中我認(rèn)為很有必要談話的學(xué)生名字，然后再抽時間來找他們聊,。

其次,，學(xué)生面對新的班級，在面對新的新老師,，難免有些陌生,，為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進對學(xué)生的了解,，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流,。除了上課時間，我一直是跟班的,。剛開始幾天,，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動,。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解,，這時我應(yīng)該采取主動,，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,，慢慢的和他們交流,。通過自己的`主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動找我交流了,。在他們的心理我不僅是一位老師，還是一個貼心的朋友,。師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣，才能了解學(xué)生,。

初次擔(dān)任一年級班主任總感覺手忙腳亂的,，然而班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，落實到班級工作中,，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,。在學(xué)校里,，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護人，所以班主任的工作非?，嵥?。要成為一名真正盡職盡責(zé)的班主任仍然需要努力，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。班主任工作中始終要堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”,，就是在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面,，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,，要一碗水端平。如果處理有偏頗,，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,，壓抑后進生的上進心。對于班級中“典型”,，是班里最“活躍”的分子,，也要做到一視同仁，慢慢幫助他們進步,。

在班級日常管理方面,，初次擔(dān)任一年級班主任，覺得自己不知道從哪幾方面著手,，很茫然,，也覺得自己做的還不是很到位，比如在衛(wèi)生方面,，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,，學(xué)生的兩操方面，學(xué)生的紀(jì)律方面,，還需要向老教師學(xué)習(xí)的地方很多,，多多向老教師探討管理班級經(jīng)驗，把自己當(dāng)做一名實習(xí)生,，通過一段時間的磨合,，管理班級的能力和有所提高，但是自己的工作仍然沒有做到位,，還需要繼續(xù)努力,。

（1）聽課

對于新老師來說，聽課是最快提高自己的業(yè)務(wù)水平的。聽我聽了二十多節(jié)課了,，各色各樣的老師講課,，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出,，或步步深入,，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識,，從來沒有留心去觀察老師上課的方法,。每一次聽課的機會我都十分珍惜。我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。（2）作業(yè)批改

語文的作業(yè)主要是家庭作業(yè)課堂作業(yè)以及小練習(xí)冊,。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷。批改時發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯的比較集中,，甚至答案都錯到一個選項上,，說明那個題目很容易被誤導(dǎo)到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解,。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度,，以及查漏補缺吧。（3）課堂教學(xué)

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸九中學(xué)生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查,，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是,，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心,，增進彼此的了解,，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況。

在這一年里,，我深深地體會到教師必須要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中,，我邊教邊學(xué),，利用學(xué)校教研課的機會，向其他老師學(xué)習(xí),，汲取他人先進的教學(xué)經(jīng)驗,。了解當(dāng)代教育新理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),，盡量做到面向全體學(xué)生。提高自己的綜合素質(zhì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

各位老師,，大家好！很高興有這樣一個機會向大家介紹人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（一至六年級）的總體情況,，與大家共同探討和交流有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革與發(fā)展的一些經(jīng)驗和體會,。

第一部分：本套教材實驗版的實驗與使用總體情況

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（一至六年級）是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。這套實驗教材于xx年9月進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開始使用,。從10年多所收集到的各種反饋信息看，這套教材受到廣大教師,、學(xué)生和家長的普遍好評,。經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明，這是一套我國廣大城鄉(xiāng)地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。

xx年有8個省的8個國家級實驗區(qū),，山東,、重慶、遼寧等省市的4個志愿參加的實驗區(qū)以及河南省的.部分學(xué)校使用了這套實驗教材,。

人民教育出版社課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)室對首輪實驗區(qū)進行了每年2次的教材培訓(xùn),，受訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師約2萬人次。利用每次教材培訓(xùn)的機會,，我們在國家級實驗區(qū)召開座談會,，了解實驗教材的使用效果，收集教師對教材的意見與建議,。同時我們還進行了多次問卷調(diào)查,，了解教師、學(xué)生,、家長對實驗教材適用性的滿意度,。

從xx年～xx年，我們每年舉行大型研討會,，即“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗交流會”,，共召開了6屆，xx年5月召開了第7屆,。通過經(jīng)驗交流,、問題研討等形式獲得教研員、教師對實驗教材的意見,，以及修改建議,。

從xx年開始，各省級課改實驗區(qū)也逐步使用這套實驗教材,，在以后9年中,，使用這套實驗教材的地區(qū)和使用量逐年增加。到xx年秋季,，使用這套小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材的地區(qū)和數(shù)量均達到同類教材之首,。

（一）“全國中小學(xué)教材審定委員會”的審查意見

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》（1～6年級）共12冊，系根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫,。經(jīng)審查,，本教材基本符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的理念與要求，并有以下主要特點：

（1）較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系,，努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,，積極探索與時代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法,。

（2）較好地處理了新理念與具體實施之間的關(guān)系。教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯安排,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

（3）注重反映數(shù)學(xué)知識的形成過程,，積極為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境,，在教材的創(chuàng)新、實用等方面都進行了比較有成效的嘗試,。

（二）實驗研究得出的關(guān)于本套實驗教材的主要優(yōu)勢

xx年夏季,，國家級實驗區(qū)小學(xué)階段完成了整整一輪的課程改革實驗。12月召開了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗總結(jié)交流會,。會上,，教材研制組提交了《總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果,，推進小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會,。

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的'能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1,、注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式,，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo),。

課堂上他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1、利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

總之,，教學(xué)過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會”,，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機,，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。幾年來，在課程改革的實施進程中,，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學(xué)生受益匪淺,，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟,，共同發(fā)展,，充分地實現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念,。下面我談一談我們幾點粗淺的體會：

一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖,，遵循兒童的認(rèn)知特點,，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化呢,？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活,，讓生活走進課堂，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來,，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長,，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法,。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時,，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機會和寬松的`氛圍,，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法,，并根據(jù)同學(xué)的意見進行必要的反思，從而選擇合理的,、適合自己的口算方法,。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn),，探究性的學(xué)習(xí),、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計算,，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計算方法,。這些設(shè)計使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考,，對知識的應(yīng)用也變得靈活,。

通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué),，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué),，在思考中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí),，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面,、和諧的發(fā)展機會。

二,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的能力,，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式,。加強學(xué)科之間的有機聯(lián)系,，摒棄過分強調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。

三,、評價方法的轉(zhuǎn)變,。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價,，這不僅是評價體系的變革,，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變,。新課程要求評價注重過程,，強調(diào)多元化的評價方法。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價,，既承認(rèn)個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力,。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的,，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的,。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平,，淡化“區(qū)分”,，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進步和發(fā)展,。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，診斷學(xué)生成長中的問題，從而發(fā)揮評價的改進與激勵功能,。正如美國著名教育評價學(xué)專家斯塔弗賓所言：“評價的目的不在證明,，而在改進?！边\用這些方法,，才能全面、客觀,、公正地評價學(xué)生的發(fā)展,，更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生的現(xiàn)狀和進步,。

四,、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會,，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系,，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

微笑著,，去唱生活的歌謠,。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折,。大海如果失去了巨浪的翻滾,，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞,，就會失去壯觀,，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力,。-----------史鐵生

時光荏苒轉(zhuǎn)眼畢業(yè)半年多了,，這段時間里，我經(jīng)歷了人生最大的轉(zhuǎn)折,，由一個孩子變成大人,，由一名學(xué)生變成老師，同樣是在校園里，我卻永遠不再是一個聽眾,。

在這段時間里,，我才真正知道什么是長大，什么是成人·······

20xx年8月的一天,，我?guī)е欣?、帶著夢想來這里報到，如同當(dāng)年去大學(xué)報到一般,，面對未知的明天,，更多的是興奮！但當(dāng)我踏進學(xué)校大門的看到領(lǐng)導(dǎo)的那一刻,，仿佛看到了大學(xué)輔導(dǎo)員燦爛的笑容,，心里告訴自己，一切都沒有變,！培訓(xùn)的日子里,，我知道了,，這是一所嶄新的學(xué)校,，什么都是新的，包括我們未來的事業(yè),！開學(xué)的日子到了,，走進九（17）班的教室，望著那一張張稚嫩的臉,，不管之前聽到了什么,，我依然堅信我能夠改變這一切，因為我有我的理想我的夢,！在真正成為教師之前,，我就在頭腦里描繪出這樣的職業(yè)藍圖：在我的課堂上學(xué)生是最好的演員，在我的導(dǎo)演下,，他們各司其職在活潑不失嚴(yán)肅的`課堂氛圍中學(xué)習(xí)到知識,。在課下我是他們最好的大哥哥，我可以幫助他們解決學(xué)習(xí)生活上的各種問題,，甚至我們可以成為親密無間的朋友,。

20xx年8月27日我開始了教師生涯的第一節(jié)課，盡管我對學(xué)校的教學(xué)改革早有心理準(zhǔn)備,，課前也下足了功夫（備課,、聽課、連上課要說的話都預(yù)演了一遍）,。但到了課堂上才發(fā)現(xiàn)竟然連“學(xué)教練案”這四個字時都在打結(jié),，我也是第一次接觸。更不要提什么“6+6+1”的教學(xué)模式了，我根本就用不來,。剛開始的那幾節(jié)課,，常常是我準(zhǔn)備的東西還沒講完，下課鈴已經(jīng)響了,。而且課堂氣氛沉悶,，有好幾個學(xué)生都不理我。我覺得大概是學(xué)生對我不夠信服在考驗我,，就給他們增加書上沒有的知識點,，因為學(xué)生都喜歡博學(xué)的老師，結(jié)果課堂變成了我的獨角戲,，學(xué)生幾乎沒有反應(yīng)了,，課前設(shè)計的藍圖完全被打亂······那段時間，我的夢破碎了,。

班主任工作也不順利,，除了缺乏經(jīng)驗，這也和教學(xué)能力直接相關(guān),，畢竟和幾為了改變混亂的局面,，我決定在課下接近那幾個“刺頭”，通過幾次交談,，我似乎成為了他們的朋友,，

20xx年9月在完成九年級的第一次月考之后，我被現(xiàn)實又一次敲醒了,，我所帶的三個班的物理平均分竟然比所有的實習(xí)大學(xué)生的平均分都低,，排名幾乎墊底。現(xiàn)在不同的是我不在迷茫找到了自己的方向,，

學(xué)生時代,，日記里常出現(xiàn)“人生”二字，那個時候不知道什么是“人生”也不知道“人生”在哪里?，F(xiàn)在我覺得人生就是生活,，而我的生活大部分是我的教育事業(yè)，我在我的教育事業(yè)中感悟人生,。曾經(jīng)讀過著名教育家加里寧的一本書,，書中有這樣一段話：“一個教育工作者，必須很好地收斂自己,，他應(yīng)該感到,，他

的一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,?！笨此坪芷匠５囊痪湓?，卻包含著多么深刻的寓意，也就是說教師的情感,、儀表,、舉止等直接影響到融洽的課堂氣氛的形成，影響教學(xué)效果的實現(xiàn),。

教師的情感是一個教師人生的關(guān)鍵,，因為它決定了教師對工作的態(tài)度對學(xué)生的情感，更直接影響教師處理問題的方法,。工作以來接觸的中學(xué)生基本都是90后孩子,，他們的出生在中國經(jīng)濟快速增長的年代，從小倍受呵護,，過著“飯來張口,，衣來伸手”，因此90后初中一般有這樣的心理特征：生理上,，身體偏胖但體質(zhì)普遍不好,；認(rèn)知上，聰明,、有一技之長但大多數(shù)人對學(xué)習(xí)沒興趣而且有強烈的叛逆意識,；情感上，以自我為中心,，忽略他人的感受(這在重新組合家庭中,、單親家庭尤其明顯),；意志上,，忍耐力差、吃不了苦,，心理脆弱,，承受挫折的能力比較弱。他們在行為習(xí)慣上：極力表現(xiàn)與眾不同的個性,，當(dāng)他在某一方面不如別人時,，他會選擇以其他的方式獲得心理滿足(如上課搗蛋、穿奇裝異服,、濃妝艷抹等等),；對網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)重的依賴性，情愿把感情寄托在虛無的網(wǎng)絡(luò)游戲或與素不相識的人聊qq也不愿意與現(xiàn)實中的人多交流,，迷戀網(wǎng)絡(luò)小說,。

教師應(yīng)當(dāng)是一個播種、誘發(fā)和培育學(xué)生感情的藝術(shù)家,，而不是冷淡無情的教書匠,。教師要想使學(xué)生有豐富的感情,、高尚的情操，自己就應(yīng)該是一個熱愛學(xué)生,、愛憎分明,、善于表露真情的人；是一個在頌揚良好品行時能喚起學(xué)生的敬仰,、愛慕之情,，在鞭笞劣行時能激起學(xué)生的憤慨、羞惡之情的人,。只有真誠地關(guān)懷學(xué)生,，才會贏得學(xué)生的敬愛。

我一直記得這樣一個故事：麥克失業(yè)后,，心情糟透了,，他找到了鎮(zhèn)上的牧師。牧師聽完了麥克的訴說,，把他帶進一個古舊的小屋,，屋子里一張桌上放著一杯水。牧師微笑著說：“你看這只杯子,，它已經(jīng)放在這兒很久了,，幾乎每天都有灰塵落在里面，但它依然澄清透明,。你知道是為什么嗎,？”麥克認(rèn)真思索后，說：“灰塵都沉淀到杯子底下了,?！蹦翈熧澩攸c點頭：“年輕人，生活中煩心的事很多,，就如掉在水中的灰塵,，但是我們可以讓他沉淀到水底，讓水保持清澈透明,，使自己心情好受些,。如果你不斷的振蕩，不多的灰塵就會使整杯水都渾濁一片,，更令人煩心,，影響人們的判斷和情緒?！?/p>

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵下,，我勇敢地開始擔(dān)當(dāng)教師的角色，我努力地把自己在頭腦中描繪的和諧師生關(guān)系呈現(xiàn)到現(xiàn)實生活中,，希望我的快樂和真誠能夠打動學(xué)生,，讓他們能夠親其師信其道,！但是理想終歸是理想，我預(yù)設(shè)的教學(xué)情境被學(xué)生弄得面目全非,。

由此,，我進一步的想，學(xué)生所在的臺階低,，我要把他拉上來,，何不自己先降幾個“臺階”呢？適當(dāng)降低點兒標(biāo)準(zhǔn),，縮短師生間的距離,，正是為了逐漸達到高標(biāo)準(zhǔn)。就說這兩個學(xué)生吧,，原來每天說,，后來是有些可說，這也是有了小的進步,，如果把這些近步累積起來,，就是大的進步。

懷揣著希望上路——感受教育的生活,。工作這一段時間來,，有時我經(jīng)常回想起大學(xué)的日子：成功的不成功的,，快樂的和不快樂的,，失去的和得到的，珍惜的和放棄的,，很多往事變得模糊,，但有時一低頭，一伸手,，恍惚間會浮現(xiàn)出關(guān)于教學(xué)生活的點點滴滴,，這半年來與學(xué)生走過的日子。每當(dāng)這時心里總會有一鼓勇氣把教師這條路走到底,。有時想到要在這三尺講臺30來年之久會覺得漫長而難過，可是想到與學(xué)生陪伴就會覺得好過一些,。和孩子在一起的日子總歸是幸福大于憂傷的,，微笑多余眼淚的，日子也在孩子們的笑聲中和教師的教誨中嘩啦啦的流,。我和孩子們在漫漫時間中扮演主角,編寫著我們之間最動人的故事,最重要的是在這些故事中,我體驗了許多,，懂得了許多，收獲了許多,，同時摸索到一些教育

孩子的方式,，在教育思想上成熟許多,。此時此刻我實在想不出來華麗的辭藻來堆砌我的回憶，我只愿用最樸實的語言來與您分享我的心情,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

第一,，教師提問。在實施教學(xué)過程中,，教師要掌握提問的藝術(shù),、精細設(shè)計提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等,。

第二,，學(xué)生回答?？梢允强陬^的表達,，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方,，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論,、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認(rèn)識清楚,。此外,，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識,，又讓學(xué)生有成就感,。

第三，小組合作,。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍,，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間,，通過相互競爭,、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益,。

3,、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”,，以任務(wù)的形式,，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多,，學(xué)生的成功率可能更高,。

4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。這一關(guān)鍵行為,，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間,。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機會,，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料,。

如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反饋機會;必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚;監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進展情況,。

5,、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的`比率,。教師要在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。在每組教學(xué)刺激后,，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗,。只有積極,、主動地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展,。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性,。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé),。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí),，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。

不可否認(rèn),，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育,，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價值的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

要認(rèn)真地看，仔細地聽,，隨時掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法,。在設(shè)計問題時要“跳一跳,，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

洞悉學(xué)生的興趣愛好,，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,，因勢利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。不再是教師思想,、情感的復(fù)制品,；課程也不再是純粹意義上的單一的`教材內(nèi)容，相反,，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么,、怎樣學(xué)等一系列問題,。

學(xué)生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗數(shù)學(xué)思想和方法,。

小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性,，全力以赴地保護好孩子的自尊心,、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值,，不斷地建立正確的價值觀,。

一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點,，雙基訓(xùn)練扎實一點,，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點,，教學(xué)方式靈活一點,。