在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

1,、所帶班級(jí)七2班,、七4班，共有學(xué)生100人,。其中2班50人,，4班50人。2,、大多數(shù)學(xué)生有較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，也有一些合作探究意識(shí)和能力,。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與語(yǔ)文綜合能力參差不齊,，聽(tīng)課與自學(xué)能力水平良莠不齊，且有近30%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，不會(huì)記筆記,，思維比較被動(dòng)而且單一表面，合作意識(shí)不強(qiáng),，方法欠缺,，進(jìn)取心缺乏，甚至有厭學(xué)情緒,。比如2班的劉志剛,、范開(kāi)偉、張學(xué)虎,、李宗煥,，4班的等。

本冊(cè)教材包含六個(gè)單元,，大多為文學(xué)作品,，主要包括散文、小說(shuō),、詩(shī)歌等文學(xué)樣式,。在六年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高比較閱讀,，精讀,、略讀的閱讀能力和水平，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀能力的培養(yǎng),，努力探究祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙，注重審美情感和高尚情操的熏陶,。寫(xiě)作方面相應(yīng)以敘述性文體練筆為主,。對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，本冊(cè)教材難度較大,，特別是部分所選作品距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),，與學(xué)生的`情感與閱歷有不小的差距，就更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

1,、綜合目標(biāo)：學(xué)習(xí)精讀、略讀,、比較閱讀,，掌握探究閱讀與創(chuàng)新閱讀的基本方法。學(xué)習(xí)寫(xiě)敘述性文章,。

2,、教學(xué)措施：

1）認(rèn)真學(xué)習(xí)“三學(xué)三化課堂”改革模式，積極探究適應(yīng)學(xué)生實(shí)際是高效學(xué)習(xí)和教學(xué)方法與手段,。

2)積極參與培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，積極向課改先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，努力提高課堂效益,。

3)認(rèn)真研究學(xué)生,、教材和教法，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作探究能力。

4）積極抓好a層學(xué)生的提高,，做實(shí)b層學(xué)生的發(fā)展,，c學(xué)生的轉(zhuǎn)化與進(jìn)步。

5）積極利用現(xiàn)代教學(xué)資源,，用好“班班通”設(shè)備,，發(fā)揮好現(xiàn)代教學(xué)資源與設(shè)備的功能。

6）積極研究中考方向,，努力將中考信息與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。

7）堅(jiān)持反思，積極改進(jìn)課堂,，努力提高課堂效益,。

8）積極合作，發(fā)揮好集體教研的優(yōu)勢(shì),。

1,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

2、學(xué)生成績(jī)匯總表,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的。然而,，長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來(lái),，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一,，語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開(kāi)差距，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門(mén)的工作，作為一線語(yǔ)文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說(shuō)，我們還沒(méi)有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來(lái),，以期拋磚引玉。

(一)早下手,，抓反復(fù),。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。初一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

(二)用足教材，以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。

六冊(cè)書(shū)的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)分步前進(jìn),，學(xué)寫(xiě)作文,。

在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng),，學(xué)生的`寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏,。

(四)堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

(五)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實(shí)詞,，古文化常識(shí)，詩(shī)詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項(xiàng)突破。

(六)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。

老師兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái),，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，對(duì)學(xué)校的要求就更高了,，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”,。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂,。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低,，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī),，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極,，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語(yǔ)言講,，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等,。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感,、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣,、情感去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考,。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間,，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的`興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái),。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢，誰(shuí)組的詞多,，誰(shuí)讀得有感情,，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,，還可以采用分組討論,、說(shuō)笑話(huà)、分角色表演,、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí),，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫(xiě)作,、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片,、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,。

在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧,、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi),，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié),，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

新的學(xué)期又拉開(kāi)了序幕，剛來(lái)面對(duì)熟悉的環(huán)境,，不料卻承接了陌生的任務(wù),。今年我?guī)吣昙?jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課還兼班主任，非常忙碌,。

9月1日,，作為新班主任，當(dāng)別的老師把送學(xué)生的家長(zhǎng)指向我時(shí)我有點(diǎn)茫然,，特別是看到一些家長(zhǎng)的懷疑目光,，我和他們說(shuō)話(huà)時(shí)都有點(diǎn)臉紅，還好有一些老班主任協(xié)助我,，在他們的指導(dǎo)下我知道了開(kāi)學(xué)第一天最主要的任務(wù)就是解決學(xué)生們的吃飯和睡覺(jué)問(wèn)題,。慶幸的是第一天過(guò)得有驚無(wú)險(xiǎn)，在晚上10:30時(shí)終于安頓了這群學(xué)生,。至此,，我才初償作為班主任的辛酸苦辣！

接下來(lái)的日子,，學(xué)生生活上,、學(xué)習(xí)上需要找我的`事一茬接一茬：有繳費(fèi)的，有辦卡的,，有安排床鋪的,，有安排座位的等等，更有接待學(xué)生家長(zhǎng)的活,。我忙得腳都冒火,，很后悔接下了班主任的工作，但在這過(guò)程中,，我又安慰自己,，做班主任我也能學(xué)到東西，比如管理班集體,，比如管理學(xué)生的生活起居,。也許以后如果我再次擔(dān)任班主任時(shí)會(huì)做得游刃有余，也許這些日的忙碌也是在為以后積累經(jīng)驗(yàn),，所以我總是鼓勵(lì)自己：堅(jiān)持就是勝利,。

其次在教學(xué)上，教七年級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō),，也是挑戰(zhàn),。經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)兩三周的時(shí)間,，我以前那種教七年級(jí)比教八年級(jí)簡(jiǎn)單的想法完全破滅了。在教學(xué)上我絲毫不能松懈,，這些學(xué)生們剛由小學(xué)升上初中,，對(duì)中學(xué)這些有點(diǎn)深度的課文內(nèi)容不能理解，特別是他們對(duì)一些語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的陌生,，讓我很傷腦筋,，我常常要舉例子來(lái)講解一些詞語(yǔ)的用法。 而且小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是注重字詞的運(yùn)用,，初中則是更多的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和語(yǔ)句的理解，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都顯得很漠然,，不能很好地把握中心主旨,，不能理解句子的深刻含義。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)中,，我得引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞，體會(huì)文章的中心主旨,，還得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，這個(gè)過(guò)程很是考驗(yàn)人。希望他們慢慢地習(xí)慣初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的模式,。

今天講了第四課《紫藤蘿瀑布》,，再次講授這篇課文（以前試講時(shí)講過(guò)），我對(duì)本課內(nèi)容的理解也較為深刻,，從課堂學(xué)生們的反應(yīng)來(lái)看,，初步的把握課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題，但在講借景抒情的“情”時(shí),，學(xué)生又顯得很茫然,，不能體會(huì)作者的情感，即使我給學(xué)生介紹了作者的寫(xiě)作背景,，學(xué)生們還是不能理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話(huà)。講完課后,，我進(jìn)行了教學(xué)反思,，發(fā)現(xiàn)這句話(huà)不能單靠介紹背景來(lái)理解，還應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容,?；ǖ牟恍沂亲髡呋貞浀牡?段內(nèi)容交代的，但現(xiàn)在的紫藤蘿卻開(kāi)得生機(jī)勃勃,，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解它的內(nèi)涵是：花雖然一時(shí)遭遇不幸,，被砍掉,，但它卻還是努力生長(zhǎng)，而且最終開(kāi)出茂盛的紫花,，它告訴我們,，雖遭遇厄運(yùn)、不幸,，但我們應(yīng)該努力向前,，相信未來(lái),。這樣學(xué)生可能會(huì)更好的理解主旨句,。

學(xué)無(wú)止境！不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn),，才能不斷進(jìn)步,！錯(cuò)了從新再來(lái)，我決定明天把借景抒情部分的內(nèi)容在和學(xué)生們講一次,，希望大家都有收獲,！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

經(jīng)過(guò)幾周的教學(xué)工作體驗(yàn)，感到有一條原則較重要,，即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,。具體從以下幾個(gè)方面入手:

在賞識(shí)教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿(mǎn)信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題,，敢于質(zhì)疑,。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,，即親其師,，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴(lài)?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在,。

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)教師給學(xué)生自信,，學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的`教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信,。

在閱讀教學(xué)中,，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案,，教師要充分肯定,。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺,，甚至片面,、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì),、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量,。

在應(yīng)試教育的制約下,，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話(huà),，套話(huà),、假話(huà)連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受,，使作文失去了鮮活的生命和色彩,。在這種情況下，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆,，觀察日記,，讀后感，觀后感,、周記,。此類(lèi)作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍,、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用,，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了,，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作個(gè)性,。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),，加以鼓勵(lì)：如好的句子,，使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，好的開(kāi)頭或結(jié)尾等,，喚起學(xué)生寫(xiě)作的熱情和自信,。評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學(xué)生可以接受的方式指出,，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情,，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了,。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯,，并能很快提高寫(xiě)作水平,。

這是我最近教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)思考，現(xiàn)作以上總結(jié),，供大家參考,、指點(diǎn),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(1)、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。我在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,，繼續(xù)實(shí)踐高效課堂的教學(xué)模式，不斷反思總結(jié),，逐步形成高效課堂的教學(xué)理念,。并能積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng),、評(píng)課,，在教學(xué)交流學(xué)習(xí)中，獲益匪淺,。

本學(xué)期我的主要工作是：

1,、讀書(shū)習(xí)慣。每天安排不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間,，早讀課,，一定讓學(xué)生有朗朗讀書(shū)聲，每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘讓學(xué)生也用來(lái)訓(xùn)練朗讀,，課堂上,，也要求自己一定讓學(xué)生有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

2,、預(yù)習(xí)習(xí)慣,。開(kāi)學(xué)初，我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào),，每天我都會(huì)抽一定時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為了給學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),，在課堂上,，我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，對(duì)做得好,、效果好的給予掌聲和鼓勵(lì),。

3、自學(xué)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生都沒(méi)有自學(xué)的習(xí)慣,，等老師來(lái)講，等老師來(lái)督促我做,，督促我記,，幫助我總結(jié)，幫助我歸納,，所以對(duì)于自學(xué)能力的培育,，我反復(fù)給學(xué)生做了強(qiáng)調(diào)，并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,，給學(xué)生批改作業(yè)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生分析課文，講解課文的`機(jī)會(huì),，通過(guò)這些措施,，對(duì)于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。

4,、寫(xiě)作的習(xí)慣,，主要是要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，并且對(duì)日記的質(zhì)量做了要求,，從書(shū)寫(xiě),、篇幅、語(yǔ)言都做了要求,。每一次考試,，不管是期中考試、月考等大考,，還是單元測(cè)試等小考,，都要求學(xué)生寫(xiě)總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來(lái),。

以前我的課堂比較呆板,，缺乏生機(jī)，主要是授課語(yǔ)言生硬僵化,，枯燥無(wú)味,，課堂形式單調(diào)，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,。經(jīng)過(guò)自己的反思,，我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，上課時(shí),，盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，我自己給自己的要求是,，沒(méi)有笑聲的課就是失敗的課,。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生講解,。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒(méi)有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,，每一節(jié)課，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，展示欲,，參與的積極性。

語(yǔ)文要求學(xué)生有廣闊的知識(shí)面,，在條件有限的情況下,，我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐書(shū)，在教室里建立一個(gè)圖書(shū)角,，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀,，找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀，比如《弟子規(guī)》《詩(shī)詞名句》等,，還讓學(xué)生每天在黑板上寫(xiě)一則名人名言,。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿，辦好每一期黑板報(bào),，積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),。

存在問(wèn)題及改進(jìn)措施有：

1、差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),，今后要堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng),。

2、課堂雖生動(dòng)但還不夠精致穩(wěn)定,，把課堂盡快形成模式,，構(gòu)成固定板塊，形成自己的特色,。

3,、有些學(xué)生在自改作業(yè)時(shí)有敷衍現(xiàn)象，下學(xué)期需要加大教育和督察力度,。

4,、反饋的信心沒(méi)有詳細(xì)記錄，不便歸納整理,，要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,，盡量把實(shí)踐提高到理論層面。

今后的教學(xué)工作中,，我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1,、加強(qiáng)對(duì)常用字的字音,、字形,、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固,，即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練,。并安排搞一些趣味性競(jìng)賽。

2,、要更加有效地利用早讀時(shí)間,。早讀任務(wù)要更加精心安排,，重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,，并提升效率,，做好早讀評(píng)比之星工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還可以提高早讀質(zhì)量,。總之,，利用早讀時(shí)間指導(dǎo),、督促學(xué)生熟讀課文，扎實(shí)掌握重點(diǎn),、常用詞語(yǔ)(包括文言文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)),。

3、認(rèn)真講解同步訓(xùn)練,，對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位,。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧,。盡量達(dá)到知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié),、自我反思能力,，并能從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生,、感染學(xué)生,，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,。精選研討題并力求全部在課堂上完成,。

5、 基礎(chǔ)好與差的學(xué)生一對(duì)一的結(jié)對(duì)子方式一定要落到實(shí)處,，采取獎(jiǎng)勵(lì)制和打分制,。

總之，在以后的課堂中要做到高效課堂真正有效,、高效,，督促學(xué)生熟悉文本做好預(yù)習(xí),，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓高效課堂成為每位學(xué)生展示的舞臺(tái),。