心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇一
我是第一次聽同課異構(gòu)類型的課,，雖然自己也曾在學(xué)生時(shí)代疑惑,，為什么初中、高中時(shí)還會(huì)學(xué)到以前小學(xué)時(shí)候的篇目,。當(dāng)時(shí)的自己沒有過多的體會(huì),，而今天的三節(jié)課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)通過對(duì)比、思考了解到,，面對(duì)不同階段的教育對(duì)象,，教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)切入點(diǎn)不同，講授的內(nèi)容呈遞進(jìn)式,，每一節(jié)又各自獨(dú)立,，完整，這樣的教學(xué)活動(dòng)展示讓我感受到了教學(xué)的魅力,。
首先是小學(xué)四年級(jí)的教學(xué),，這位女老師的課堂完全展示出了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,。從學(xué)生不能理解的地方入手,，真正抓住了教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生提出疑問,，學(xué)生幫助解答疑問的方式教學(xué),，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也使學(xué)生更易接受知識(shí),，加強(qiáng)記憶,。她的教學(xué)方法多樣，比如在體會(huì)古詩的節(jié)奏時(shí),，她先讀前兩字,，學(xué)生讀后三字；疏通古詩意思的時(shí)候讓學(xué)生在腦海中畫出那個(gè)畫面,，并描述出來,，老師也在黑板上畫出詩的內(nèi)容。這位女老師給我印象最深的不是他的授課的內(nèi)容,，而是在授課的同時(shí)傳授學(xué)習(xí)的方法,。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，這階段接觸到的古詩越來越多,，如何來自己理解古詩是比較難的,。在這節(jié)課學(xué)完后她的學(xué)生就掌握了四種解釋字意的方法，比如查字典,，聯(lián)系學(xué)習(xí)過的古詩的字詞,，組詞或者看字的部首推測(cè)字意,。是啊，作為老師我們交給孩子的不應(yīng)該僅僅是知識(shí),，更重要的是掌握知識(shí)的方法,。未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該讓傳授知識(shí)和傳授學(xué)習(xí)方法并重,，這樣才能培養(yǎng)出有學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀學(xué)生。
第二位初中老師講《江雪》,，將之與《小石潭記》相對(duì)比分析體會(huì)其中的深意,。他的思維非常敏捷，每個(gè)學(xué)生站起來的回答,，他都能迅速的整理出一段邏輯性極強(qiáng)的話語,，可見他深厚的語言功底。他整節(jié)課都很陶醉,，我覺得源于他對(duì)這兩篇文章深入的理解,，包括對(duì)柳宗元一生的理解都非常的透徹，能看出他準(zhǔn)備的十分的充分,。語文教學(xué)不像那些理科教學(xué)那樣,，記住一個(gè)公式、定理,，就可以舉一反三,。語文教學(xué)是需要舉三反一，甚至是舉十反一的,，積累的越多,，對(duì)于一個(gè)知識(shí)的理解才能越深刻。面對(duì)這樣的專業(yè),，我只能不用揚(yáng)鞭自奮蹄,，多讀書，深入了解教材,，深入備課,，用最豐富的自己滿足學(xué)生的渴望。
最后一位高中老師是吉林省語文學(xué)科的帶頭人孫立權(quán),。他講授的《江雪》將高中語文學(xué)習(xí)上升到了最高的境界,，一節(jié)課下來仿佛是在聽專家的講座報(bào)告一樣。他的課堂上只研究一個(gè)問題就是這首詩的魅力在哪里,？在他的看似不經(jīng)意的引導(dǎo)下學(xué)生們各抒己見,，旁征博引，孫老師的點(diǎn)評(píng)精妙，詼諧幽默,，處處閃爍著智慧的光芒,。他講到了《江雪》中由大到小的寫法，以鴻大蒼茫的意境更能突顯出詩人的孤寂之寒,；他和學(xué)生們一起探討詩中的佛境和道境，上升到了哲學(xué)的范疇,，拓展了學(xué)生的思維,；他還指引學(xué)生理解柳宗元坎坷的一生，并恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心靈成長(zhǎng)的教育,，指導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)韌的人生觀,。柳宗元面對(duì)那么大的挫折都能淡然的接受，我們的人生也不會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的困難打倒,，困難來了我們接受它,；作為語文老師他將語文學(xué)習(xí)與廣博深厚的中華語言文化融會(huì)貫通到極致。他將中國古詩語言和英語讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比,，體會(huì)古詩語言的魅力,，古詩語言精煉傳神，表意內(nèi)涵豐富,，讓人有無限的想象空間,，進(jìn)而又上升到中國漢語的文化魅力，只有漢語能做到“只可意會(huì)不可言傳”的境界,。這讓我們聽課的所有師生內(nèi)心無不有一種民族自豪感涌上心頭,。我多驕傲我是中國人，我多自豪我是一名語文老師,！
通過聽這三節(jié)課讓我近距離的領(lǐng)略到吉大附中教師的的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,?？吹絻?yōu)秀的人變更想向他看齊，但是反觀自己看到的是差距,。我只能把這差距看作是上升的空間,，希望通過自己踏實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的態(tài)度,，廣博的閱讀,，和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不斷地豐滿自己，充實(shí)自己,，超越自己,。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇二
語文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的,。然而,，長(zhǎng)期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績(jī)難以拉開差距，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來，以期拋磚引玉,。
一,、夯實(shí)基礎(chǔ)。
(一)早下手,，抓反復(fù),。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。
在文言文語法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材,，以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。
六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn),，學(xué)寫作文,。
在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng),，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。
二、廣泛拓展
(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。
(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏,。
(四)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實(shí)詞,，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語言等方面專項(xiàng)突破,。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。
老師兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí)，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的`小事,，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇三
本學(xué)期,，我主要擔(dān)任初一212班和208班語文教學(xué)，兩班共139人,，男女生各占半壁江山,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，212班有一部分尖子,，但數(shù)量不多,，還有7、8個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)特別差,，字還沒有小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫得規(guī)范,，208班大部分比較差，因?yàn)樗麄兌际菑霓r(nóng)村來此,，小學(xué)可能不注重語文基本功訓(xùn)練，普遍字都寫得不美觀,，而且閱讀與寫作能力都不高,，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，沒有自學(xué),、預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，不知道怎樣聽課，作業(yè)錯(cuò)了也不會(huì)主動(dòng)去修改,。針對(duì)這些情況,，我本期主要做了以下幾方面工作。
1,、讀書習(xí)慣,。每天安排不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間，早讀課,，一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,，每節(jié)語文課前五分鐘讓學(xué)生也用來訓(xùn)練朗讀，課堂上,，也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機(jī)會(huì),，有時(shí)還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時(shí)間讀一些《弟子規(guī)》等課外__。
2,、預(yù)習(xí)習(xí)慣,。開學(xué)初,，我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào)，每天我都會(huì)抽一定時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為了給學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來的快樂,，在課堂上，我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),，對(duì)做得好,、效果好的給予掌聲和鼓勵(lì)。
3,、自學(xué)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣，等老師來講,，等老師來督促我做,，督促我記，幫助我總結(jié),，幫助我歸納,，所以對(duì)于自學(xué)能力的培育，我反復(fù)給學(xué)生做了強(qiáng)調(diào),，并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,，認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記，給學(xué)生批改作業(yè)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生分析課文,，講解課文的機(jī)會(huì)，通過這些措施,，對(duì)于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用,。
4、寫作的習(xí)慣,，主要是要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,，并且對(duì)日記的質(zhì)量做了要求，從書寫,、篇幅,、語言都做了要求。每一次考試,，不管是期中考試,、月考等大考，還是單元測(cè)試等小考,，都要求學(xué)生寫總結(jié),，把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來。
以前我的課堂比較呆板,，缺乏生機(jī),，主要是授課語言生硬僵化,，枯燥無味，課堂形式單調(diào),，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,。經(jīng)過自己的.反思，我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，上課時(shí)，盡量使自己的語言生動(dòng)起來,，我自己給自己的要求是,，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語言來給學(xué)生講解,。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課，每一節(jié)課,，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，展示欲,，參與的積極性。
如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,，作業(yè)的周期會(huì)很長(zhǎng),，兩個(gè)班140人，單作文一項(xiàng),，就要至少兩個(gè)星期，還有日記,、課堂作業(yè),、基礎(chǔ)訓(xùn)練,、單元測(cè)試等大量其它作業(yè)根本無法估及,，高效無從談起,，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。采取作業(yè)自批形式,，周期短,，效果好,，老師學(xué)生都能及時(shí)了解知識(shí)學(xué)習(xí)情況,，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。當(dāng)然我不會(huì)放任自流，不管不問,，采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,，收集信息反饋。當(dāng)然單元小考,，為了減少錯(cuò)誤,，給學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià)，我會(huì)盡量自己批改,。
語文要求學(xué)生有廣闊的知識(shí)面,，在條件有限的情況下，我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐書,，在教室里建立一個(gè)圖書角,，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀，找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,，比如《弟子規(guī)》《詩詞名句》等,，還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿,，辦好每一期黑板報(bào),，積極參加語文競(jìng)賽活動(dòng)。
通過采取以上措施,，本期教學(xué)也取得了不錯(cuò)的效果,，課堂生動(dòng)起來了，學(xué)生普遍喜歡語文課了,。很多學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量都較開學(xué)初有了明顯的提高。學(xué)生的成績(jī)提高較快,，拿208班和210班相比,，在開學(xué)初做的摸底測(cè)試中，成績(jī)遠(yuǎn)比不相上210班,，但在后面的幾次測(cè)試中,，208班就有了明顯的提高，期中考試和競(jìng)賽考試就超過了,。212語文班平由第四名也上升到了第三名,。在學(xué)校組織的語文競(jìng)賽中208班有3人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng),，6人獲三等獎(jiǎng),，212班有4人獲一等獎(jiǎng),，8人獲二等獎(jiǎng)，13人獲三等獎(jiǎng),。
一是要注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣
二是要轉(zhuǎn)變觀念,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人
三是提高課堂效率，讓學(xué)生樂學(xué),。
四是要督促到位
五是要拓展學(xué)生課外知識(shí)
存在問題及改進(jìn)措施：
差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),，今后要堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng)。
課堂雖生動(dòng)但還不夠精致穩(wěn)定,，把課堂盡快形成模式,，構(gòu)成固定板塊，形成自己的特色,。
有些學(xué)生在自改作業(yè)時(shí)有敷衍現(xiàn)象,，下學(xué)期需要加大教育和督察力度。
反饋的信心沒有詳細(xì)記錄,，不便歸納整理,，要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，盡量把實(shí)踐提高到理論層面,。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇四
本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于我來說,，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的構(gòu)成與理解,，還是教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和提高，以及教學(xué)資料和教學(xué)理論的豐富和拓展,，都有了教高的程度地提高,。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況具體而詳細(xì)的加以總結(jié),。
第一,、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)反映實(shí)踐,，科學(xué)的思想意識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力,，使我掌握和領(lǐng)會(huì)了素質(zhì)教育的思想,；新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而,，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識(shí)與潛力,、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想,，以及“自主,、合作,、探究”的教學(xué)新模式。
第二,、教學(xué)方法靈活多樣化,、教學(xué)潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本,，另一方面年輕又是幼稚的代名詞,；熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易構(gòu)成武斷與莽撞的性格,。但透過了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及用心有效的教學(xué)實(shí)踐,，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高,。情景的設(shè)置,、靈活的互動(dòng)設(shè)計(jì)、情感教學(xué),、心靈對(duì)話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作潛力也游刃有余,。
第三,、教學(xué)資料和教學(xué)理論日益豐富和深化。經(jīng)驗(yàn)必須程度上能夠促進(jìn)人的發(fā)展的步伐,，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘,。剛畢業(yè)，我的確年輕,，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響,，個(gè)性是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的`時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人,、新事,、新面貌；天時(shí),、地利,、人和。正如,，零代表著沒有,，也意味著有更大的理解和發(fā)展空間。因而,，我能夠自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃,。首先，抓積累、夯基礎(chǔ),。開展三字一話,、名言積累等活動(dòng)。其次,，重說寫,、練潛力。透過即興演講,、寫心得體會(huì),、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫潛力。最后重運(yùn)用,、拓視野,。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng),。
與此同時(shí),，我還透過朗誦名家名作的方式，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和必須寫作訓(xùn)練,。另外,，我還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題,，讓同學(xué)們?cè)谡f笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶,。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中,，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累,，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。
在總結(jié)收獲的同時(shí),，我也看到了自己的不足。
第一,、在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候,，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
第二,、對(duì)部分教材資料把握不全面,、有時(shí)只求形式，忽視了資料實(shí)質(zhì),。
第三,、具體的教學(xué)過程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺鋵?shí)自我,，反思不足能夠提高自我,。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的,。
七年級(jí)備課組堅(jiān)持“發(fā)揮眾人的力量”,，爭(zhēng)取呈現(xiàn)一堂又一堂完整高效的“空中課堂”?！耙蝗素?fù)責(zé)一課,，集體討論備課”在線上教學(xué)期間，整個(gè)七年級(jí)語文備課組的溝通不亞于在校的時(shí)候,，甚至更為密切,。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇五
信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力，許多教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果,。我在教學(xué)中結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù),，效果顯著,。
一、巧用cai課件,激發(fā)學(xué)生興趣,。
從心理學(xué)角度看,引起人們無意注意的條件有以下幾個(gè)：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用,刺激物的活動(dòng)和變化等,。在這方面,利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì),它能將文字、圖片,、聲音,、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來,不受時(shí)間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂,。因此,選題得當(dāng),制作精美的cai課件,不僅能吸引學(xué)生的注意,而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想,激起學(xué)生探究的欲望,提高課堂教學(xué)效率,。
當(dāng)然,語文課運(yùn)用cai課件輔助教學(xué),一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運(yùn)用要注意靈活性,一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過程,是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點(diǎn),。
二,、利用多媒體化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。
多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用,，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味,，同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn),，為課堂教學(xué)排疑解難。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí),，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,，體會(huì)科學(xué)家想象的依據(jù)。為了解決這一難點(diǎn),，教師制作了教學(xué)課件,，琥珀的樣子、遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合,、松脂球變成化石的經(jīng)過,、發(fā)現(xiàn)的過程，一一進(jìn)行演示,，將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫課件,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助課件，自主學(xué)習(xí),，較快較好地把握課文重點(diǎn),、理解難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行語言,、思維訓(xùn)練,。
三、利用實(shí)物投影儀展示與文本相關(guān)的信息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來,，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，生疑、質(zhì)疑,，然后把問題匯總,，再通過實(shí)物投影儀展示給大家，選擇共性的問題解決,。每個(gè)同學(xué)都希望自己提的問題有深度,，有討論的價(jià)值，這樣促使學(xué)生積極動(dòng)腦,，深入思考,。學(xué)生不僅自己提出了問題，還知道別人都提了什么問題,，便于學(xué)生了解自己,，提高自己，增強(qiáng)自信,，拓展思維,。可見,，信息技術(shù)的運(yùn)用,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)起到了積極作用,。
四,、利用多媒體計(jì)算機(jī)擴(kuò)大獲取的信息量,改善語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明:人類獲取信息83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺，1%來自味覺,。多媒體技術(shù)既能看得見,又能聽得見,還能用手操作,。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽教師講課強(qiáng)得多,且網(wǎng)上信息繁多,可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。只要教師引導(dǎo)得法,是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬,作文素材的積累的,也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。
同時(shí),這也能有效改善語文學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,往往局限于課堂內(nèi),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以外的語言表達(dá)技巧很不理想,因?yàn)閷W(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會(huì),而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷,它可以創(chuàng)設(shè)情境,從而擴(kuò)大了學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了教學(xué)效果,。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來前所未有的挑戰(zhàn),，同時(shí)也帶來了良好的機(jī)遇。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去,。
有關(guān)七年級(jí)語文教學(xué)心得2020范文匯總2
陽春三月，在溫潤(rùn)的春光中,，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍學(xué)校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課、作文課,。同時(shí)也悉心聽取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺,，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：
一,、突出人文性，但不能淡化工具性,。
“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目,。
但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí),，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。
時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語文人文精神的挖掘,，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長(zhǎng)期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。
因此,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。
二、強(qiáng)調(diào)自主性,，但不能放任自流
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己?jiǎn)?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀,，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò)，丙很好,，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，達(dá)到什么目標(biāo)。
教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負(fù)責(zé)任地說”，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,，不少學(xué)生無所適從,、無從下手,，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。
有關(guān)七年級(jí)語文教學(xué)心得2020范文匯總3
在科技日益進(jìn)步的今天,，素質(zhì)教育不得不加強(qiáng)。語文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個(gè)平臺(tái),。在語文教學(xué)中,，教師不僅要聯(lián)系實(shí)際還要結(jié)合好課文，讓學(xué)生樂于參與課堂,。初中語文學(xué)習(xí)是小學(xué)與高中的一個(gè)過渡階段,，在這個(gè)階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生獲得長(zhǎng)足的發(fā)展,。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
無所有,。這些文章不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理,，給他們的成長(zhǎng)道路照亮了一盞明燈,。
二、注重課堂效率
教師要注重課堂效率,，合理分配時(shí)間,。一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候,。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意,、作者的寫作意圖等詮釋清楚,。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢(shì),。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動(dòng),，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來詮釋課文,，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn),。最后10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低,，此時(shí)再講課效果較低,。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的,。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受快樂,。
三、合理布置作業(yè)
教師要合理布置作業(yè),，從作業(yè)中不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度,，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果,。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的建議：
1.學(xué)生配套練習(xí)
這本作業(yè)是配套練習(xí)版的,，專家已經(jīng)為課文做好銜接，因此這本練習(xí)不可缺少,，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音,、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重,，尤其是拼音,，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西,，而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章,。
2.寫周記
寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維,，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶,。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活,。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇六
對(duì)教材的認(rèn)識(shí)解讀,，我經(jīng)歷了三個(gè)階段：剛參加工作時(shí)，是教材有什么課文我講什么課文,，教參有哪些知識(shí)點(diǎn)我就講哪些知識(shí)點(diǎn),，可以說自己是教材和教參的標(biāo)準(zhǔn)傳聲筒；后來經(jīng)過幾輪畢業(yè)班,，我改為中考考什么我就講什么,，中考不考的，我就不提,，我成了中考的訓(xùn)練機(jī)器,；現(xiàn)在，我思考的是,，初中學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的語文素養(yǎng),，我該怎么用教材和教參來教給學(xué)生這些素養(yǎng)。
因此,，在備課的時(shí)候,，我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀，而是更多去思考每一篇文章選入教材的用意,，以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的知識(shí)去教給學(xué)生,。于是自讀課文《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進(jìn)了我重點(diǎn)講析的'篇目,。我和學(xué)生通過《音樂巨人貝多芬》學(xué)習(xí)人物肖像描寫特點(diǎn)的把握；通過《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)人物群像的塑造方法,，通過《核舟記》認(rèn)識(shí)中國悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù),。
雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時(shí)間，但是卻對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的積累和素養(yǎng)的提高有較好的幫助作用,，下一步,，我將繼續(xù)進(jìn)行這樣的探索，并希望自己能夠?qū)Τ踔兴哪甑恼Z文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀,。
閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的根本途徑,，我從初一開始和孩子們一起制定讀書規(guī)劃，進(jìn)行個(gè)性化的語文大閱讀,。其內(nèi)容包括三個(gè)方面：
二是名著導(dǎo)讀,，主要是課本規(guī)定學(xué)生應(yīng)讀的名著，以及具有時(shí)代特色的經(jīng)典長(zhǎng)篇小說,，比如這個(gè)假期我推薦的就是《狼圖騰》,。
三是雜志閱讀，主要以文學(xué)雜志為主,，比如《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等,，閱讀時(shí)間為課下自己靈活掌握。讀完之后,，我們采用讀書匯報(bào)會(huì)的方式進(jìn)行展示分享,。
每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、報(bào)紙等媒體選擇自己感興趣的時(shí)事熱點(diǎn),，進(jìn)行介紹和點(diǎn)評(píng)，要求必須要有自己的評(píng)論和看法,?！稌r(shí)事點(diǎn)評(píng)》活動(dòng)的開展大大提高了學(xué)生們對(duì)社會(huì)、時(shí)事的關(guān)注程度,，開闊了眼界,，較好地訓(xùn)練了學(xué)生信息選擇和處理，深層次的思維和語言的流暢表達(dá)能力,，同學(xué)們的選題也非常廣泛,，從大學(xué)生就業(yè)到x事件，從虐兔到孝婦河環(huán)保問題,，從保衛(wèi)到物價(jià)上漲問題,，學(xué)生們都進(jìn)行了分析介紹，表達(dá)了自己的看法和建議。而且由于欄目?jī)?nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)生活,，學(xué)生的參與熱情很高,，以致最后一周的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生都仍然不讓停止還在積極報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)主持人,。
在這些活動(dòng)的開展中,，也存在眾多不足，比如讀書匯報(bào)因?yàn)檎加脮r(shí)間太多,，只能選取較為出色的進(jìn)行全班展示,，這對(duì)平時(shí)讀書不夠積極的同學(xué)來說就缺少了思維展示和訓(xùn)練機(jī)會(huì)；《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》活動(dòng)的臺(tái)風(fēng)還需要進(jìn)一步的規(guī)范,，以求大氣,、自然，語言表達(dá)還應(yīng)更加簡(jiǎn)潔,、擇要,。希望自己在下學(xué)期的活動(dòng)開展中能夠有所提高。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任七(2)班語文教學(xué)工作,。我對(duì)教學(xué)工作勤勤懇懇,，同時(shí)積極參加教研活動(dòng)，鉆研教材,，虛心向各位同事學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思,。
一、要上好課得備教材和備學(xué)生,。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，平時(shí)專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。通過實(shí)踐,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。
二,、要上好課得備教學(xué)方法。
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如：本人講授《愛蓮說》時(shí)，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的.時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
三,、要上好課得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。
四,、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,，如：課外找錯(cuò)別字,、病句交流與展示、知識(shí)擂臺(tái)賽,、新聞發(fā)布會(huì),、故事會(huì),、討論會(huì),、朗誦比賽并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、演課本劇,、編輯語文單元試卷,。從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓(xùn)練,，并通過每次語文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)(如“書法之星,、課堂之星、演講之星,、識(shí)記之星,、閱讀之星、作業(yè)之星,、作文之星,、考試之星及一學(xué)期的兩次“才子與才女”評(píng)比，在知識(shí)攝取上,，在能力培養(yǎng)上,，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且出政策,、講落實(shí),，取得很大的效果。另外利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo),，并堅(jiān)持每2天寫感受日記,，及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀，而且作文質(zhì)量日益提高,，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格,。
七年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)篇八
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語文的能力，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也肩負(fù)著重要的責(zé)任,。根據(jù)這一精神,，人教版初中語文新教材中加大了人文因素的比重。課文內(nèi)容將視角廣泛地投向家庭和社會(huì),，關(guān)注親情,、友情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,，感悟種種人生哲理,。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，由原來的“課堂指導(dǎo)者”變?yōu)椤罢n堂促進(jìn)者”,，用一定的手段協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),，而并非讓學(xué)生作為被授子知識(shí)的對(duì)象。這樣一來,，可以使學(xué)生全身心地投入自發(fā)性學(xué)習(xí),，增強(qiáng)主動(dòng)探索的興趣，提高人文素養(yǎng),，有利于語文能力的全面發(fā)展,。
在人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)實(shí)踐中,，我作為一名語文教師，主要采用了兩種方法來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)：一種是自主搜集材料法,，一種是教師推薦與學(xué)生討論結(jié)合法,。一學(xué)期下來，學(xué)生已經(jīng)基本形成了自身的人文素養(yǎng)框架,。
一,、自主搜集材料法
這項(xiàng)工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文中完成，在學(xué)習(xí)七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元時(shí),，我布置學(xué)生進(jìn)行了大量課前準(zhǔn)備工作,，并在課堂上做成果展示。因?yàn)檫@一單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,，讓學(xué)生搜集資料,，可以大大激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。例如,，在學(xué)習(xí)《春》時(shí),，提前讓學(xué)生按座次自然分為八個(gè)小組，要求他們以小組為單位,，查找關(guān)于化石的資料,，并在新授課上派代表進(jìn)行展示。在課堂上,，學(xué)生分別展示了本組的材料搜集成果,。有的是從網(wǎng)上下載的精美圖片；有的是從書籍上摘抄的段落,；有的到圖書館查到了圖文并茂的資料,。每一個(gè)人都動(dòng)手參與，每一組都有成果,。這樣一來,，課文中提到的恐龍、猛犸在孩子們的眼中就不再陌生了,。這樣做有利于理解課文的內(nèi)容,，并從中培養(yǎng)他們對(duì)考古學(xué)的興趣,。在處理本單元其他課文時(shí)，均采取了以上方法,，取得了良好的成效,。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生得到的不僅是豐富的自然科學(xué)知識(shí),，更重要的是形成了搜集與處理信息的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和自主研究問題的能力。
另外,，還可以在課文學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主搜集材料的練習(xí),。例如,，在學(xué)習(xí)第一單元關(guān)于人生的內(nèi)容時(shí)，每學(xué)完一篇課文,，我就布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料,，并進(jìn)行摘抄，寫成讀書筆記,?！肚锾斓膽涯睢返淖髡呤疯F生，雙腿殘疾,。但他幾十年來筆耕不輟,，成為知名的華人男作家。學(xué)習(xí)完這篇課文后,，我要求學(xué)生查找資料,，看看哪些名人、偉人身患?xì)埣?，但熱愛自己的生命,，并通過奮斗，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,?？梢哉f在學(xué)習(xí)完一篇課文之后，針對(duì)課文進(jìn)行的材料搜集,，恰恰是對(duì)課文學(xué)習(xí)的鞏固和再提高,，使學(xué)生在加深對(duì)課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，更深一層地思考自我的人生價(jià)值和人生觀的取向,。
二,、教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法
人教版的語文新教材飽含關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛人生的人文因素,，從課文內(nèi)容選擇的角度上即可見一斑,。在七年級(jí)語文上冊(cè)中，編者選用了著名散文家莫頓亨特的散文《走一步,，再走一步》這篇文章的語言優(yōu)美,，內(nèi)涵深刻,。我在教學(xué)中,，給學(xué)生推薦了多種背景資料，使學(xué)生在理解文章內(nèi)涵的同時(shí),，也拓寬了自己的文學(xué)視角和社會(huì)視角,?！吨矘涞哪裂蛉恕放c當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題“環(huán)保”息息相關(guān),，向感情趨于冷漠的現(xiàn)代人傳達(dá)了一種甘于寂寞的奉獻(xiàn)精神,。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)，我為學(xué)生推薦了莫懷戚的散文集《散步》,。這本薄薄的小冊(cè)子精選了作者散文創(chuàng)作三個(gè)時(shí)期的代表作,。每天早自習(xí)時(shí),，請(qǐng)學(xué)生朗讀其中的一篇,，讓其他學(xué)生邊聽邊體會(huì)莫懷戚樸實(shí)無華，平淡雋永的語言風(fēng)格,，并在當(dāng)天的語文課上，要求學(xué)生自由發(fā)言,，談?wù)剬?duì)文章的感受,。這一活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間,，結(jié)束時(shí)，很多學(xué)生覺得意猶未盡,。我便布置他們?nèi)ラ喿x莫懷戚和或其他散文作家的作品,，進(jìn)行自主式探索?！段米雍酮{子》一則,，對(duì)當(dāng)今生活條件優(yōu)越的中學(xué)生來說有十分重要的啟示意義。為了使學(xué)生能更深入地理解課文內(nèi)容,，我為學(xué)生介紹了海倫凱勒的一部作品《再塑生命的人》,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在遭受苦難時(shí)的心境，使他們樹立對(duì)待苦難的正確態(tài)度，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,，勇于面對(duì)人生路上的風(fēng)云變幻,。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，需要教師的正確引導(dǎo),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，我將以上兩種方法廣泛地應(yīng)用于每一篇課文的教授中。學(xué)生的閱讀量大了,，自主研究的興趣提高了,，想問題的深度也拓展了,。每一個(gè)孩子都愿意積極地參與語文學(xué)習(xí),。在今后的教改實(shí)驗(yàn)中，我將一如既往地采用“自由收集材料法”和“教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法”,，并繼續(xù)探尋更新的,、更有效的方法，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文因素貫徹到教學(xué)中去,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。讓我們通過自己的努力，幫助學(xué)生塑造優(yōu)美,、高尚的人格,，使他們將來成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的骨干力量。
任課教師：黃薪穎
2018年1月8日
