在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

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第一,、教學(xué)思想先進(jìn),，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力,，使我掌握和領(lǐng)會(huì)了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而,，在教學(xué)工作過(guò)程中充分顯示出“知識(shí)與潛力,、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想,，以及“自主,、合作、探究”的教學(xué)新模式,。

第二,、教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)潛力全面化,、深層次化年輕是我們的資本,，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過(guò)分的熱情就容易構(gòu)成武斷與莽撞的性格,。但透過(guò)了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及用心有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力,，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高,。情景的設(shè)置、靈活的互動(dòng)設(shè)計(jì),、情感教學(xué),、心靈對(duì)話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,，自己的實(shí)際操作潛力也游刃有余,。

第三,、教學(xué)資料和教學(xué)理論日益豐富和深化。經(jīng)驗(yàn)必須程度上能夠促進(jìn)人的發(fā)展的步伐,，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘,。剛畢業(yè)，我的確年輕,，但這也意味著我沒(méi)有老的模式的拘泥和影響,，個(gè)性是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的'時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人,、新事,、新面貌;天時(shí)、地利,、人和,。正如，零代表著沒(méi)有,，也意味著有更大的理解和發(fā)展空間,。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃,。首先,，抓積累、夯基礎(chǔ),。開(kāi)展三字一話,、名言積累等活動(dòng)。其次,，重說(shuō)寫,、練潛力。透過(guò)即興演講,、寫心得體會(huì),、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫潛力。最后重運(yùn)用,、拓視野,。透過(guò)連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng),。

與此同時(shí),，我還透過(guò)朗誦名家名作的方式，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和必須寫作訓(xùn)練,。另外,，我還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題,，讓同學(xué)們?cè)谡f(shuō)笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶,。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源,。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過(guò)程中，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累,，為以后的教學(xué),、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時(shí),，我也看到了自己的不足,。

第一、在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候,，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系,。

第二、對(duì)部分教材資料把握不全面,、有時(shí)只求形式,，忽視了資料實(shí)質(zhì)。

第三,、具體的教學(xué)過(guò)程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差,。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺鋵?shí)自我，反思不足能夠提高自我,。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。

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立足語(yǔ)文課堂,，培養(yǎng)交際能力

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，大量的時(shí)間應(yīng)該是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行,。

(1)精心準(zhǔn)備口語(yǔ)交際課,。

每個(gè)單元一堂的口語(yǔ)交際課是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要途徑，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，精心準(zhǔn)備每一堂口語(yǔ)交際課,，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、群體互動(dòng)等多種形式,，在雙向、多向的交流中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。

(2)口語(yǔ)交際訓(xùn)練與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，。不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，豐富學(xué)生的詞匯,，而且使他們?cè)诓恢挥X(jué)中鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。

(3)口語(yǔ)交際訓(xùn)練與閱讀教學(xué)在機(jī)結(jié)合,。

閱讀教材是讀寫訓(xùn)練的材料,，同時(shí)也是進(jìn)行口語(yǔ)交際的好材料，課文中常常有不少對(duì)話段落出現(xiàn),，而且教材收集的都是語(yǔ)言優(yōu)美的經(jīng)典文章,，學(xué)生在模擬對(duì)話的過(guò)程中，能受到典范語(yǔ)言潛移默化的影響,，久而久之,，也就能形成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。因此,，在閱讀教學(xué)中,，我們常常以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生感興趣的交際話題,，讓學(xué)生進(jìn)行交際,。

創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣

在進(jìn)行"口語(yǔ)交際"教學(xué)時(shí),，努力采用各種方式,，精心創(chuàng)設(shè)交際情境。

1,、創(chuàng)設(shè)表演情境,。表演是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,，使他們的口語(yǔ)表達(dá)更符合角色特點(diǎn),。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境,。注重創(chuàng)設(shè)多種符合學(xué)生生活實(shí)際的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活感知和生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)得具體,，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得有趣,。

3,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。在教學(xué)中，我們根據(jù)教材內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題情景,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,，進(jìn)行交際。

4,、創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境,。適時(shí)地播放一些直觀的、活動(dòng)的畫(huà)面,，不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的,、輕松的教學(xué)氛圍，而且能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，在這樣的'情境下,，學(xué)生也就自然而然地產(chǎn)生了交際的需求。

積累在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的作用

學(xué)好語(yǔ)文最重要的是積累,。實(shí)現(xiàn)積累的途徑就是多讀,。讀書(shū)多了積累的東西就多。

一是積累了識(shí)字量,、詞匯量,、句子量、語(yǔ)段量,、美文量;這是積累語(yǔ)言材料,，就像建筑高樓大廈一樣，要準(zhǔn)備很多磚塊,、沙子,、水泥。

二是積累了語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)制,，尤其是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確感,、情景感、意蘊(yùn)感;這是活的語(yǔ)言塊的積累,，不是片言只語(yǔ)的積累,，這需要背過(guò)一篇文章，一段文章去積累,，讓字詞不脫離語(yǔ)境,，仍然活在語(yǔ)境里，這種積累讓我們積累的不僅僅是語(yǔ)言,，更重要的積累了遣詞造句的能力,。

三是積累了眾多文章的謀篇布局的結(jié)構(gòu)，這種積累是一種地地道道謀篇布局的技巧積累,，本來(lái)并未刻意注意文章的結(jié)構(gòu),，但文章讀多了，這些文章的體式、結(jié)構(gòu),、謀篇,、布局都會(huì)潛移默化地內(nèi)化在心靈中，這實(shí)質(zhì)上是在潛意識(shí)里摹寫文章的寫法,。

四是積淀“語(yǔ)感”?！罢Z(yǔ)感是人與語(yǔ)言這一對(duì)象相適的感覺(jué),，是人們直覺(jué)地感受、領(lǐng)悟,、把握語(yǔ)言這一對(duì)象的一種能力,、一種方式、一種結(jié)構(gòu),?！狈e淀語(yǔ)感非常重要，要想積淀語(yǔ)感,，就要不斷增加和語(yǔ)言接觸的機(jī)會(huì),，就要多讀書(shū)，多品味,，多積累,、多運(yùn)用。

學(xué)生自主管理機(jī)制反思

在班級(jí)管理中只有建立良好的自我管理機(jī)制,，才能更好地實(shí)施自主管理,。

一是建立班干部輪換制、班干部責(zé)任制,，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,，增強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生管理的積極性和責(zé)任感,。

二是建立一套完整的監(jiān)督制度,，為學(xué)生自主管理提供管理尺度，使學(xué)生相互激勵(lì),、相互監(jiān)督。

三是制定考核細(xì)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)比,。

四是樹(shù)立典型。對(duì)在一定時(shí)間內(nèi)有自主管理的良好表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

“學(xué)生自主管理”其實(shí)是在班主任的啟發(fā),、引導(dǎo),、合作探索下,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的思想表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),、自我監(jiān)督,、自我克制和自我糾正,，形成良好的思想習(xí)慣,。

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光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧自己一學(xué)期以來(lái)自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來(lái)做以反思,，以期在今后教學(xué)中改善。

一,、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開(kāi)學(xué)后開(kāi)展系列活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、加強(qiáng)硬筆書(shū)法練習(xí),，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨,，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫,。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合七年級(jí)年齡特點(diǎn)，我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

3,、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開(kāi)始,，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前,，資料有：古詩(shī)朗讀和背誦,，經(jīng)典散文朗讀，文言文語(yǔ)感培養(yǎng)等,。雖然資料不是很豐富,，但有助于新生從課前向課上延伸。

二,、不斷實(shí)踐,、完善，優(yōu)化課堂教學(xué),。

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,，是教師交給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地,，所以從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始,，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐,，優(yōu)化課堂：

1,、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜,、無(wú)序,，偶爾會(huì)出現(xiàn)上課了,，還沒(méi)有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課,，有時(shí)會(huì)把工作帶回家,。備課中，我不僅僅思考教學(xué)資料,，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多思考起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們理解知識(shí)的過(guò)程,，理解知識(shí)的方法等,。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,，以此沖擊學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),。

2、上好每節(jié)課,。語(yǔ)文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手,，因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體的實(shí)施,，所以我盡力做到：我的課堂你做主,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。

開(kāi)學(xué)伊始,，我就告訴學(xué)生,，課堂中只要圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，無(wú)論你說(shuō)什么都不為過(guò),，所以在一學(xué)期我和他們的磨合,、交流、溝通,，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),。

課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙,，上傳下達(dá)的工作需要布置,，班里出現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語(yǔ)文課變成班主任工作會(huì)議課,。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許,。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料,，不能因其他工作,，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許,。班主任教師,，同時(shí)也是課任教師,，你務(wù)必學(xué)會(huì)主角的轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重,，對(duì)自己教學(xué)的尊重,。

三、走進(jìn)學(xué)生,，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等,、民主的教學(xué)氛圍,，我努力走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文：

首先,，不斷學(xué)習(xí),。要想讓學(xué)生喜歡你，務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí),，無(wú)論是教學(xué)資料方面,，還是和他們之間的代溝，情感交流方面,，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍和文字,。

其次，拉近距離,。為了使學(xué)生喜歡我,，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲,，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通,，而且我還和他們逐步透過(guò)課下,，透過(guò)各種方式方法的交流建立起師生情。

四,、挑戰(zhàn)自我,，反思中成長(zhǎng)。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺(jué)自己和學(xué)生一齊成長(zhǎng),。對(duì)于我的課堂模式,，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感,，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問(wèn)題,。

再有，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，我已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新?tīng)顩r，怎樣去應(yīng)對(duì),、解決好?

最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué),，有時(shí)自己會(huì)感到束手無(wú)策，只能講講要求,、說(shuō)說(shuō)方法,、品品美文、作作評(píng)價(jià),，沒(méi)有自己一套從理論到實(shí)踐的體系,，或稱之為操作系統(tǒng)。

應(yīng)對(duì)諸多問(wèn)題,，我在及時(shí)充電的同時(shí),，也和其他同行教師進(jìn)行探討，多聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和推薦,，都在自己教學(xué)中實(shí)踐,、摸索，以期完善自己的教學(xué),，提高自己教學(xué)水平,，做一名合格的語(yǔ)文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師,，做一名家長(zhǎng)滿意的教師,。

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七年級(jí)是小學(xué)和初中的過(guò)度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng),，自覺(jué)性比較差,，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng),。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好,。首先沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽(tīng)課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力,，講話,、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來(lái)整頓紀(jì)律,。沒(méi)有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣,。作業(yè)完成狀況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè),，如果是雙休日的話,，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差,。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差,。其次，是行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，到處亂扔垃圾,，不尊重老師等。針對(duì)這些狀況,，我也采取了一些措施,。

一、利用中午自習(xí)的時(shí)間,，每一天練二十分鐘的字,。

一開(kāi)學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖,。學(xué)生練字,，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí),，寫的字有較大的進(jìn)步,。

二、狠抓作業(yè)完成,。

每一天加強(qiáng)檢查的力度,，從小組長(zhǎng)到課代表，仔細(xì)檢查,，詳細(xì)記載,。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動(dòng)之以情,，曉之以理,。幫忙他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長(zhǎng)一齊監(jiān)督檢查,。取得了一些效果,，但還有極少數(shù)頑固分子。

三,、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力是語(yǔ)文素養(yǎng)的奠基石,、是根本,。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我透過(guò)早晚讀和課堂上的時(shí)間,，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,。要求背誦的課文、詩(shī)詞,、理解的字詞等,。一課一課的過(guò)關(guān),。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正,，把共性的問(wèn)題在課堂上再次強(qiáng)調(diào),。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此,，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記,。再透過(guò)超多的練習(xí),，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化成解題潛力,。

雖然做了超多的工作,，最后的考試效果并不理想。主要存在問(wèn)題在基礎(chǔ)知識(shí)上,。積累與運(yùn)用,，難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用潛力,。如看拼音寫漢字,，四個(gè)字都是平時(shí)默寫過(guò)的，強(qiáng)調(diào)過(guò)的,，全對(duì)的僅僅十多人,。課文名句默寫，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句,，仍有不少學(xué)生扣分,。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。專題與綜合實(shí)踐,，題目是我們做過(guò)的,，但是失分較多，主要原因是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，聽(tīng)課效率差,。

詩(shī)歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn)。這次也不例外,。學(xué)生不理解詩(shī)歌的大意和要抒發(fā)的感情,。同時(shí)組織語(yǔ)言潛力也有待于加強(qiáng)。

古詩(shī)文閱讀,。從答題狀況來(lái)看,，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的潛力，以及對(duì)文章資料的把握,。不少同學(xué)不理解資料,，所以不會(huì)翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題,。因此以后在上課時(shí)就應(yīng)盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義,，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。

現(xiàn)代文閱讀,。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解潛力,，分析與綜合潛力和。鑒賞與評(píng)價(jià)潛力,。學(xué)生分析概括的潛力較差,，不能規(guī)范答題。仿句也是難點(diǎn),。

作文是一篇命題作文,。考試中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,，偏題,、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼,。文章要求以記敘為主,，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式,，學(xué)生不明確記敘與議論,，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”,，文筆再優(yōu)美也得不了高分,。

在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：

1,、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí),。

在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本,、精彩的文章或片段,，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟,。

2,、重視方法的指導(dǎo)與潛力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代文閱讀,，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題,。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害,，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的潛力。因此,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,，同時(shí)透過(guò)超多的練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感和歸納總結(jié)的潛力,，以及表達(dá)潛力,。

3、作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。

另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆,，如日記、周記等,，必須要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活、反映生活,、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改,、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改,、小組互改,、全班評(píng)改、重寫一次的流程,，讓他們發(fā)揚(yáng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

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本學(xué)期我擔(dān)任七(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,。我對(duì)教學(xué)工作勤勤懇懇，同時(shí)積極參加教研活動(dòng),，鉆研教材,，虛心向各位同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思,。

一、要上好課得備教材和備學(xué)生,。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，平時(shí)專心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。通過(guò)實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

二,、要上好課得備教學(xué)方法。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如：本人講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí),，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的.時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

三、要上好課得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。

四,、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,，如：課外找錯(cuò)別字,、病句交流與展示、知識(shí)擂臺(tái)賽,、新聞發(fā)布會(huì),、故事會(huì)、討論會(huì),、朗誦比賽并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷,。從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、閱讀古今中外名篇與美文、語(yǔ)文系列題型訓(xùn)練,，并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)(如“書(shū)法之星,、課堂之星、演講之星,、識(shí)記之星,、閱讀之星、作業(yè)之星,、作文之星,、考試之星及一學(xué)期的兩次“才子與才女”評(píng)比，在知識(shí)攝取上,，在能力培養(yǎng)上,，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且出政策,、講落實(shí),，取得很大的效果。另外利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo),，并堅(jiān)持每2天寫感受日記,，及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀，而且作文質(zhì)量日益提高,，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格,。

總之，語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很

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時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò),。這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確地讀,，正確地寫，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦,。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

二,、抓好講讀課文的示范作用

“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教,?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高,。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。另外，一學(xué)期下來(lái),，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

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基本情況

本期,，我主要擔(dān)任初一212班和208班語(yǔ)文教學(xué)，兩班共139人,，男女生各占半壁江山,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，212班有一部分尖子,，但數(shù)量不多,，還有7、8個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)特別差,，字還沒(méi)有小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫得規(guī)范,，208班大部分比較差，因?yàn)樗麄兌际菑霓r(nóng)村來(lái)此,，小學(xué)可能不注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,，普遍字都寫得不美觀，而且閱讀與寫作能力都不高,，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，沒(méi)有自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，不知道怎樣聽(tīng)課,，作業(yè)錯(cuò)了也不會(huì)主動(dòng)去修改。針對(duì)這些情況，我本期主要做了以下幾方面工作,。

主要工作

一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、讀書(shū)習(xí)慣,。每天安排不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間,，早讀課，一定讓學(xué)生有朗朗讀書(shū)聲,，每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘讓學(xué)生也用來(lái)訓(xùn)練朗讀,，課堂上，也要求自己一定讓學(xué)生有讀書(shū)的機(jī)會(huì),，有時(shí)還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時(shí)間讀一些《弟子規(guī)》等課外文章,。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣,。開(kāi)學(xué)初,，我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào)，每天我都會(huì)抽一定時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為了給學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),，在課堂上，我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),，對(duì)做得好,、效果好的給予掌聲和鼓勵(lì)。

3,、自學(xué)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生都沒(méi)有自學(xué)的習(xí)慣，等老師來(lái)講,，等老師來(lái)督促我做,，督促我記，幫助我總結(jié),，幫助我歸納,，所以對(duì)于自學(xué)能力的培育，我反復(fù)給學(xué)生做了強(qiáng)調(diào),，并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,，認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記，給學(xué)生批改作業(yè)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生分析課文,，講解課文的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些措施,，對(duì)于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用,。

4,、寫作的習(xí)慣，主要是要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,，并且對(duì)日記的質(zhì)量做了要求,，從書(shū)寫、篇幅,、語(yǔ)言都做了要求,。每一次考試，不管是期中考試,、月考等大考,，還是單元測(cè)試等小考，都要求學(xué)生寫總結(jié),，把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來(lái),。

二是改變教學(xué)風(fēng)格，從興趣人手,，打造樂(lè)學(xué)課堂,。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生機(jī),，主要是授課語(yǔ)言生硬僵化,，枯燥無(wú)味，課堂形式單調(diào),，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,。經(jīng)過(guò)自己的反思，我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，上課時(shí)，盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),，我自己給自己的要求是,，沒(méi)有笑聲的課就是失敗的課,。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生講解。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒(méi)有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,，每一節(jié)課,，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，展示欲,，參與的積極性。

三是改變作業(yè)批改形式,，摸索快捷高效反饋形式,。

如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式，作業(yè)的周期會(huì)很長(zhǎng)，兩個(gè)班140人,，單作文一項(xiàng),，就要至少兩個(gè)星期，還有日記,、課堂作業(yè),、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測(cè)試等大量其它作業(yè)根本無(wú)法估及,，高效無(wú)從談起,，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。采取作業(yè)自批形式,，周期短,，效果好，老師學(xué)生都能及時(shí)了解知識(shí)學(xué)習(xí)情況,，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。當(dāng)然我不會(huì)放任自流，不管不問(wèn),，采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,，收集信息反饋。當(dāng)然單元小考,，為了減少錯(cuò)誤,，給學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià)，我會(huì)盡量自己批改,。

四是積極拓展第二課堂,。

語(yǔ)文要求學(xué)生有廣闊的知識(shí)面，在條件有限的情況下,，我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐書(shū),，在教室里建立一個(gè)圖書(shū)角，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀,，找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,，比如《弟子規(guī)》《詩(shī)詞名句》等，還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言,。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿,，辦好每一期黑板報(bào)，積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),。

工作效果

通過(guò)采取以上措施,，本期教學(xué)也取得了不錯(cuò)的效果，課堂生動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文課了,。很多學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量都較開(kāi)學(xué)初有了明顯的提高。學(xué)生的成績(jī)提高較快,，拿208班和210班相比,，在開(kāi)學(xué)初做的摸底測(cè)試中，成績(jī)遠(yuǎn)比不相上210班,，但在后面的幾次測(cè)試中,，208班就有了明顯的提高，期中考試和競(jìng)賽考試就超過(guò)了,。212語(yǔ)文班平由第四名也上升到了第三名,。在學(xué)校組織的語(yǔ)文競(jìng)賽中208班有3人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng),，6人獲三等獎(jiǎng),，212班有4人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等獎(jiǎng),，13人獲三等獎(jiǎng),。

主要經(jīng)驗(yàn)

一是要注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

二是要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人

三是提高課堂效率,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),。

四是要督促到位

五是要拓展學(xué)生課外知識(shí)

存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，今后要堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng),。

課堂雖生動(dòng)但還不夠精致穩(wěn)定,，把課堂盡快形成模式，構(gòu)成固定板塊,，形成自己的特色,。

有些學(xué)生在自改作業(yè)時(shí)有敷衍現(xiàn)象，下學(xué)期需要加大教育和督察力度,。

反饋的信心沒(méi)有詳細(xì)記錄,，不便歸納整理，要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,，盡量把實(shí)踐提高到理論層面,。

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這兩天聽(tīng)了岳希志老師的《愛(ài)蓮說(shuō)》和張建娟的《曹劌論戰(zhàn)》，思路都較清晰,，都積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。使多年不教語(yǔ)文的我獲益匪淺。

過(guò)去,，我在教文言文時(shí)自認(rèn)為文言文與現(xiàn)代白話文相比在詞語(yǔ)句式等方面差別較大而且文言文晦澀難懂又不好讀,，所以一直以來(lái)我在教文言文時(shí)生怕學(xué)生不會(huì)于是把所有的重?fù)?dān)全部自己扛起來(lái),，自己雖然很累，但收效甚微,。

新課程下課程改革的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),，淡化講授。課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作探究?！鞍颜Z(yǔ)文課堂交給學(xué)生”,，

這兩節(jié)課，學(xué)生學(xué)得都較輕松自如,，主觀能動(dòng)性都得到了較充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的知識(shí)自己學(xué)習(xí)了,，掌握了，更重要的是,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，去合作探究解決問(wèn)題,。也使我認(rèn)識(shí)到，這才是教學(xué)思想根本的轉(zhuǎn)變,。收到了較好的效果,。

當(dāng)然也有不足之處：

1、時(shí)間安排上應(yīng)更合理些,，兩節(jié)課最后時(shí)間都很緊,，都沒(méi)有作總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2,、應(yīng)多采用一些方法來(lái)促進(jìn)課堂氣氛的活躍,。這方面我也很茫然，說(shuō)起來(lái)容易但實(shí)踐起來(lái)難,，希望各位同仁多出主意,。

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當(dāng)暖國(guó)海南的冬天也不知不覺(jué)包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影,。身為一名七年級(jí)語(yǔ)文教師,，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一,、教育理論方面：

一學(xué)期來(lái),，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作

1,、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,，“不積跬步，無(wú)千里”,。

2,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生課前閱讀,、準(zhǔn)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽(tīng),，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng),，共同積累，共同提高,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力強(qiáng)了,。在“說(shuō)”的過(guò)程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來(lái)認(rèn)真指導(dǎo),，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)糾正。

3,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

三,、工作感悟：

1,、重分析，輕感悟,?！罢Z(yǔ)文”姓“語(yǔ)”,，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言,，最重要的途徑就是品味和感悟,。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多,，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間,，的方法就是讓學(xué)生品味。

2,、重應(yīng)用,，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的,，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦尽＿m量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué),，更要重視學(xué)生的提高,。

四、努力的方向：

1,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力。

2,、用自主與探究解放學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù),，我會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

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我是一名參加工作為期一年多時(shí)間的小學(xué)語(yǔ)文教師,，在這段時(shí)間中，我從一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生開(kāi)始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)名校的好的課改經(jīng)驗(yàn),，課改方法以及課改模式,，虛心的向其他前輩和在課改方面已經(jīng)取得一定成效的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，并在自己的語(yǔ)文教學(xué)中大膽的進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐,。在自己進(jìn)行課改期間,，我有過(guò)不適應(yīng)，有過(guò)擔(dān)心,，有過(guò)失敗,，有過(guò)困惑,，但更多的是有了收獲的喜悅,，有了今天自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的逐步成熟和成長(zhǎng)，下面就談一下自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和自己的困惑,，

一,、 語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開(kāi)始的時(shí)候自己還處在過(guò)去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,剝奪了學(xué)生的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、勤于探索,、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念,，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引),、策劃,、組織的角色地位。同時(shí),，幫助學(xué)生確立主角地位,，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人,。為自己,，主動(dòng)而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁,、“主演”的角色形象,。

二、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

在課堂教學(xué)中,，通過(guò)自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸,，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”,，“開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”,。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng),，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái),。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱,、跳跳,、演演、比比,、畫(huà)畫(huà),、嘗嘗、嗅嗅,、摸摸,、做做等，使其在喜聞樂(lè)見(jiàn),，愛(ài)做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。另一方面把其他類型的活動(dòng)加以演變以適合輔助語(yǔ)文學(xué)。

三,、在探索和反思中逐步成長(zhǎng)

有人曾說(shuō)：“寫一輩子教案不一定成為名師,，但反思三年成名師?！痹趧傞_(kāi)始課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的,，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問(wèn)題,，為了不使這些問(wèn)題出現(xiàn)在以后的課堂中,，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問(wèn)題,，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，反思問(wèn)題的設(shè)計(jì),，反思自己的教學(xué)過(guò)程等等,。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開(kāi)始反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等,，并且把這些問(wèn)題都寫到自己的教后記中,，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己,。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試,，在嘗試中不斷的反思,，在反思中不斷的成長(zhǎng)。

四,、自己在課改中存在的問(wèn)題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改,，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問(wèn)題和困惑需要在以后的工作中注意：

1. 課改的理念還不夠新,，在自己的課堂上還放的不開(kāi),，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響,，妨礙了自己的課改進(jìn)展,。

2. 課改的理論知識(shí)還有不夠豐富,，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善,。

3. 由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺,，對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng),。

4. 自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高

在以后的工作中，針對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中存在問(wèn)題,，我將會(huì)認(rèn)真謙虛的學(xué)習(xí)和向前輩請(qǐng)教,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái),，

作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師,，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子,，他們就好比一張潔凈的白紙,，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫(huà)，就要看我們的這第一筆畫(huà)的好與壞,。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,，教無(wú)定法，但各有各法,，在課改的路上我會(huì)探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,，畫(huà)出完美的第一筆。

篇三：語(yǔ)文課堂教學(xué)心得

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力,，許多教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，靈活運(yùn)用信息技術(shù),，效果顯著。

一,、巧用cai課件,激發(fā)學(xué)生興趣,。

從心理學(xué)角度看,引起人們無(wú)意注意的條件有以下幾個(gè)：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用,刺激物的活動(dòng)和變化等。在這方面,利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),它能將文字,、圖片,、聲音、動(dòng)畫(huà),、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),不受時(shí)間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂,。因此,選題得當(dāng),制作精美的cai課件,不僅能吸引學(xué)生的注意,而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想,激起學(xué)生探究的欲望,提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然,語(yǔ)文課運(yùn)用cai課件輔助教學(xué),一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，課件制作和運(yùn)用要注意靈活性,一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為出發(fā)點(diǎn),。

二、利用多媒體化靜為動(dòng)的特點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn),，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味,，同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難,。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí),，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的依據(jù),。為了解決這一難點(diǎn),，教師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子,、遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境,、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過(guò),、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，一一進(jìn)行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫(huà)課件,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助課件,，自主學(xué)習(xí),，較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn),，進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)言,、思維訓(xùn)練。

三,、利用實(shí)物投影儀展示與文本相關(guān)的信息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)時(shí),，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生疑,、質(zhì)疑,，然后把問(wèn)題匯總，再通過(guò)實(shí)物投影儀展示給大家,，選擇共性的問(wèn)題解決,。每個(gè)同學(xué)都希望自己提的問(wèn)題有深度，有討論的價(jià)值,，這樣促使學(xué)生積極動(dòng)腦,，深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問(wèn)題,，還知道別人都提了什么問(wèn)題,，便于學(xué)生了解自己,，提高自己,，增強(qiáng)自信，拓展思維,?？梢?jiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，參與意識(shí)起到了積極作用。

四,、利用多媒體計(jì)算機(jī)擴(kuò)大獲取的信息量,改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明:人類獲取信息83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),3.5%來(lái)自嗅覺(jué),1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué),。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn),又能聽(tīng)得見(jiàn),還能用手操作,。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽(tīng)教師講課強(qiáng)得多,且網(wǎng)上信息繁多,可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。只要教師引導(dǎo)得法,是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬,作文素材的積累的,也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。

同時(shí),這也能有效改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,往往局限于課堂內(nèi),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以外的語(yǔ)言表達(dá)技巧很不理想,因?yàn)閷W(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會(huì),而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷,它可以創(chuàng)設(shè)情境,從而擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了教學(xué)效果,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了良好的機(jī)遇,。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。

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語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一,，語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開(kāi)差距,，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作,，作為一線語(yǔ)文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說(shuō),，我們還沒(méi)有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來(lái),，以期拋磚引玉。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ),。

(一)早下手，抓反復(fù),。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。初一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

(二)用足教材，以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。

六冊(cè)書(shū)的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,，我們沒(méi)有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái),。

二,、廣泛拓展

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏,。

(四)堅(jiān)持寫隨筆,，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實(shí)詞,，古文化常識(shí),，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。

在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。

(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué),。

老師兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái),，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

有關(guān)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)的作文 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)分享篇十二

我的開(kāi)學(xué)第一節(jié)課這學(xué)期,，我又重返講臺(tái)上七年級(jí)的課,，而對(duì)全新的學(xué)生，全新的書(shū)籍,，又要推廣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是是全新的高效課堂教學(xué)模式,，一時(shí)間顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。于是在倉(cāng)促中,，開(kāi)始了我的第一課：

關(guān)于語(yǔ)文

這是我每年的開(kāi)學(xué)第一課必然要談的話題,，我的第一個(gè)問(wèn)題是：通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家能否來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文是什么?這個(gè)問(wèn)題剛一出口,，我就有點(diǎn)后悔,，因?yàn)橐郧皢?wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我的對(duì)象是高中生，而現(xiàn)在面臨的是初一全新生,。令我沒(méi)有想到的是,，這幫初來(lái)乍到的學(xué)生，并不怯生,，思考的幾分鐘后,，有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)提出了自己的看法：

一位說(shuō)：語(yǔ)文是閱讀。(這是語(yǔ)文的重要組成總分,，能想到此實(shí)不容易)

一位說(shuō)：語(yǔ)文是寫作,。(這更是語(yǔ)文的核心重組總分，這位同學(xué)應(yīng)該受到了上面同學(xué)的啟發(fā),，并結(jié)合自己的獨(dú)立思考得出了這個(gè)答案。)

一位說(shuō)：語(yǔ)文是積累,。(這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法之一,，想必這位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定不錯(cuò)),。

……

開(kāi)學(xué)的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué),，我不想把她簡(jiǎn)單濃縮為聽(tīng)說(shuō)讀寫的純粹工具或者考試,，他們只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性任務(wù)，而語(yǔ)文的外延是我們的`現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)在情感,，因此學(xué)習(xí)語(yǔ)文要讓學(xué)生不斷地向外發(fā)現(xiàn)外在世界的真,、善、美,，不斷拓展自己的生活廣度;同時(shí)向內(nèi)不斷地燭照洞悉靈魂的深度,，使孩子們?cè)诟玫厝谌胧澜绲耐瑫r(shí)也圓滿地融入自己的內(nèi)心，在內(nèi)外世界的映照下找到自己人生的準(zhǔn)確坐標(biāo),，使自己成為一個(gè)向善向上之人,。

為此，我提出了“享受語(yǔ)文”的概念,，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的愛(ài)好,，并去發(fā)展強(qiáng)化這一愛(ài)好，最后享受這一愛(ài)好,。只有當(dāng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)變成一種愛(ài)好和享受時(shí),，那么孩子們才有可能在這一科的學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)，才有可能為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)展奠基,。

可是一個(gè)概念的提出相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單,，而要把它化作可以執(zhí)行的操作系統(tǒng)則需要一個(gè)更為漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，甚至需要冒著學(xué)生成績(jī)暫時(shí)下滑的風(fēng)險(xiǎn),，但為了孩子們的快樂(lè)幸福,，我愿意去嘗試、去冒險(xiǎn),，但愿我能早找到這樣一條路徑,，與我的孩子們一起享受語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí),。

關(guān)于新課堂

全新的課堂模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),，它會(huì)使大家產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，如果推廣不善,，甚至可能讓有的學(xué)生掉隊(duì)甚至討厭高效課堂模式,，因此需要步步小心，秩序漸進(jìn),。我的具體做法是：

一,、先告訴學(xué)生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”,，并簡(jiǎn)要的讓其明了意義,。

二、告訴學(xué)生課堂的基本環(huán)節(jié)：獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)、展示,。并在第一課的推進(jìn)中來(lái)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng),。

三、告訴學(xué)生導(dǎo)學(xué)導(dǎo)的設(shè)計(jì)目的,、內(nèi)容和使用保存方法等,，讓學(xué)生利用好高效學(xué)習(xí)的基本工具。

由于之前安排的不夠周密詳細(xì),，在推進(jìn)的過(guò)程中還是出現(xiàn)了不少反復(fù),，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現(xiàn)出在幾個(gè)非常積極的同學(xué),，在他們的帶領(lǐng)下,，整節(jié)課還算艱難的上了下來(lái)，但在最后的展示時(shí)卻因?yàn)橐粩嗟闹貜?fù)規(guī)則而導(dǎo)致拖堂了十多鐘,，或許這是新課堂推廣的必然,，但是依然暴露出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不夠精確，尚需繼續(xù)的摸索,。

每一個(gè)良好習(xí)慣的形成至少都需要21天,，我會(huì)在接下來(lái)的日子里，與孩子們一起努力,，爭(zhēng)取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂(lè)的,、高效的課堂。