人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解首都北京、天安門能升旗儀式,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛首都的情感。

2,、認(rèn)識13個生字,。會寫“廣、升,、足,、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心,、方”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,。會背誦課文。

4,、理解課文,，體會“多想看看”的情感。

課前準(zhǔn)備

1,、多媒體課件,。

第一課時

一、質(zhì)疑揭示新課,。

1,、：“多想去看看”,，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢,？

2,、加上“我”字，再讀一讀課題,，你想知道什么,？（“我”指誰？他想去看什么,？）

3,、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題,。

二,、自學(xué)認(rèn)讀生字。

1,、要解決小朋友們提出的問題,，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文,。

2,、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確,。

3,、開火車讀生字。帶著拼音讀

4,、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

三,、練習(xí)把課文讀正確流利,。

1、生字,、詞你們都認(rèn)識了,，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確,。

2,、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話,，用數(shù)字標(biāo)出來,。

3,、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,，練習(xí)讀通順,。

四,、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感,，練習(xí)朗讀。

（一）解決第一個問題

1,、讀了課文,，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的,？

2,、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么,？

3,、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

（二）解決第二個問題

1,、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么,，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么,？

2,、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎,？

3,、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢,？能用自己的話說說,？

五、整體感悟,，朗讀課文,。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲,，讓我們再朗讀這篇課文,，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀,。

六,、作業(yè)。

1,、練習(xí)朗讀這篇課文,。

2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖,，把你最想說的話寫在圖的旁邊,。

第二課時

一、談話導(dǎo)入新課,。

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》,。誰愿意給大家讀這篇課文？

二,、練習(xí)背誦課文,。

你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎,？能背下來的同學(xué)就自己背一背,。

三,、鞏固本課生字,。

1、請同學(xué)們看一看生字表,，想想你用什么方法記住這些字,。

2、學(xué)生交流,，教師教給記字方法,。

（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”,。右邊是個“目”字,。下面是“其”字。

（3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記,。

四,、學(xué)習(xí)寫“廣、升,、足,、走”四個字。

1,、這些字你們都記住了,，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足,、走”四個字,。

2、請同學(xué)們看一遍筆順,，可以邊看邊說一說,。

3、你認(rèn)為哪個字難寫呢,？

4,、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

5,、請同學(xué)們描紅,，體會筆順和起筆、落筆,。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎,？

6、把每個字寫一遍,。

五,、作業(yè)。

1,、用生字本寫本課的生字,。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽,。

3,、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

一,、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識13個生字,，會寫“廣、升,、足,、走”4個字，認(rèn)識2個偏旁“心,、方”,。

2.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

北京的風(fēng)景圖，.課件,、升旗儀式錄像片,。

三、教學(xué)重點,、難點：

教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,。難點是有的長句子不容易讀好,。

四、教學(xué)安排：2課時

五,、教學(xué)過程

第一課時

一,、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1.出示北京的風(fēng)景圖片

2.北京城歷史悠久,、風(fēng)景迷人,，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣,，也很想到北京城去看看,。出示課題：我多想去看看。

二,、初讀詩歌

1.出示多媒體.課件,。

2.剛才人家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,，“我”又說了些什么?

3.同桌對讀,，一個當(dāng)“媽媽”,，一個當(dāng)“我”,，讀讀看。等會兒我們來比一比,，哪一桌讀得

最好,。

4.朗讀比賽。

三,、識字

1.認(rèn)讀詞語

在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴,，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城,，天安門,，廣場，升旗

儀式,。

2.自由練讀詞語,。比-比。

3.認(rèn)讀生字

用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀,。

四人小組互相讀一讀,，聽一聽，評一評,。

4.教師抽查生字卡,。

5.聽音找卡片。

6.全班齊讀生字卡片,。

四,、說話訓(xùn)練

1..課件出示圖片和句子：“北京是我國的首都?！逍羌t旗是我國的國旗,?！?/p>

2.個人練讀,，指名讀.男、女同學(xué)讀,，全班讀,。

五、讀詩歌

1.小組讀一讀,，比比哪組讀得最正確、最流利,。

2.全班與老師分角色朗讀,。

六、寫字“廣,、升”,。

教師范寫,，學(xué)生書空、描紅,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片,。

2.復(fù)習(xí)詞語,。

3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友,，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。

出示轉(zhuǎn)盤,，開火車：

二,、朗讀、背誦詩歌

1.觀看升旗錄像,。

2.看了天安門廣場的升旗儀式,，你最想說一句什么話?

3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

4.背誦詩歌,。

三,、擴(kuò)展練習(xí)

出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片,。

說話訓(xùn)練：我多想-- ,。

四、寫字

1.觀察兩個字“足,、走”在田字格中的位置,，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的

位置,。

2.比較字形,，識記漢字。

3.指導(dǎo)書寫,。(教師范寫一學(xué)生描紅)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

教學(xué)內(nèi)容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、會認(rèn)12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累短語,，讀好帶有感嘆號的句子。

情感態(tài)度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情,。

教學(xué)重難點：

重點：1、會認(rèn)13個字,，會寫12個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累偏正結(jié)構(gòu)短語,。

難點：讀好帶有感嘆號的句子。

課前準(zhǔn)備：ppt,，視頻

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

小朋友，你們有特別想去的地方嗎,？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚€地方,，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎,？今天我還帶來了兩位新朋友,，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友,，他們兩個人可有意思啦,，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看,，你想知道為什么嗎,？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

二,、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了,，這樣你還認(rèn)識嗎,？

1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀,，指名拼讀,，）

（1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀,？（指名讀）

（2）不拼讀的話,，誰會讀？（指名讀）

（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀,？（領(lǐng)讀）

（4）還有誰想讀,？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

2,、去掉拼音認(rèn)讀詞語

把他們頭上的拼音帽子給摘掉,，你還認(rèn)識他們嗎？

（同桌合作讀,，提讀,，男女生讀）

3、去熟字認(rèn)生字

師：去掉他們身邊的朋友,，剩下的字你還認(rèn)識嗎,？

自由讀,，提讀，開火車讀,，同桌檢查讀

師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識足字旁

4,、交流識字方法

師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字,。誰想把你的好方法分享給大家,？

適當(dāng)?shù)狞c撥識字方法

（1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

（3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

（加一加，換一換,，形聲字,，生活識字…）

5、回顧檢查認(rèn)讀

師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀,！連老師也忍不住想要考考大家了呢,！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

6,、小朋友可真厲害,，詞語，生字都沒有難倒你們,，現(xiàn)在我要加大難度啦,，短語你會讀嗎？

自己練讀,，不會的借助拼音讀,； 指名讀；齊讀

三,、初讀感知

1,、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識了,，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識嗎,？現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，聽得同學(xué)要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,。

評價你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利,。

2、讀完課文了,，你知道課文一共有幾個自然段嗎,？

3、在第一自然段中一共幾句話,？媽媽先告訴我什么,？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路,，就會走出天山,。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

在彎彎的小路上行走,，人們的行走速度是快的還是慢的,？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎,？

4,、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

（1）,、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)

（a）老師這里有一張中國地圖,，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看,，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)

（b）實際上從新疆天山到北京,，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間,，這么遠(yuǎn)的距離,，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠(yuǎn)

（2）,、借助視頻,，理解壯觀

（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象,？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的,，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

看了以后,，覺得廣場上升旗儀式怎么樣,？

（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式,，向國旗敬禮,，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀,、指名讀,、齊讀。

5,、師：是的,，這種壯觀的場面,，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,，他和你們一樣也非常想去北京看看,。于是他對他的媽媽說了什么？

（第三句：我對媽媽說,，我多想去看看,，我多想去看看。）

誰能讀讀這句話,，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來,？

指名讀，自由讀,，齊讀,。

6、接下來看看大屏幕,，老師這里有三句話,，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方,？那你能把第三句讀好嗎,？

7、師：是啊,，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,，當(dāng)他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動,，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看,，我多想去看看！”其實,，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述,，我心中激動的情緒沒有辦法控制,，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽,，讓所有的人都知道——

師：(朗讀)“我多想去看看,，我多想去看看！”

師：怎么樣,，你們感受到了嗎,？

師：我相信，你們一定比老師讀得好,。誰來讀一讀,，來表達(dá)一下自己心中的感受。

師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情,。

師：你讀得聲音大,，我聽出了你對北京的向往之情。

師：你讀得很重,，我知道你想去北京看看的心情很急切,，對北京的熱愛更強(qiáng)烈

師：你讀得很慢,，我聽出了你對北京那份深沉的愛,。

師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強(qiáng)烈的愛,，越來越想去的心情,，

師：來,，大家一起讀(齊讀)

師：大家讀得非常好，你們的.心情，我感受到了,。

8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,，而生活在北京的孩子呢,？我們接著來看第二自然段，指名讀

（1）北京的小朋友為什么想要去新疆,？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】

（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎,？天山這么美,，所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看,，我多想去看看

（3）如果是你，你想不想去看一看,，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想,。指導(dǎo)朗讀

10、北京的升旗儀式很壯觀,，新疆的天山景色很美麗,，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文,，一起去感受一下吧,！

四、書寫指導(dǎo)

大家將課文讀的真美,，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美,，接下來，請同學(xué)們將書打開第20頁,，誰來讀一讀本課要寫的生字,？

師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字,，他是什么結(jié)構(gòu)的字,？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎,？

生：這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字

生：寫得要緊湊一些

生：撇和捺要舒展

師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面,，云的第一橫寫在橫中線上）

師：你能像書上那樣把字寫的正確,，規(guī)范嗎？寫的時候要認(rèn)真觀察書上的范字,，看準(zhǔn)了再下筆,，爭取一次寫成功，中間不擦,，現(xiàn)在請大家坐正了,，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

生描紅,，仿寫,，評價 （強(qiáng)調(diào)坐姿）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認(rèn)真，寫的也不錯,，大家一起看一下,，請看大屏幕

師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個吧,！

五,、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門,，感受到了天安門升旗儀式的壯觀,，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮,，中國的面積960萬平方公里,，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后,，能夠走出家門,，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

教學(xué)《我多想去看看》這一課后,，感覺很不成功。在上課之前我也做了大量的準(zhǔn)備工作,，翻看教師教學(xué)用書,，明確本課教學(xué)目標(biāo)、重難點,，采納其教學(xué)建議,。利用周末時間上網(wǎng)查了四、五種不同的教案,，然后“博采眾長”寫了一篇適合實際的教案,，又反復(fù)看了幾遍,。

但是實際上課時，按教案的設(shè)計步驟操作起來卻那么難,，課堂缺乏生命活力,，學(xué)生表現(xiàn)不積極。課后,，反思自己這節(jié)課找出幾個不足之處,。

1、導(dǎo)入提出的問題對一年級學(xué)生不太合適,，舉手發(fā)言者甚少,，即使發(fā)言了離題很遠(yuǎn)。備課不僅是備教材,，更要備學(xué)生,。

、讓學(xué)生自由讀課文時間太長,，我的意圖是讓學(xué)生借助拼音多讀幾遍,，既想鞏固拼音又想加深字形記憶，但卻適得其反,，會讀的不愿多讀,，拼音不好的磕磕絆絆沒有興趣。自由朗讀要控制時間,，避免學(xué)生疲勞,，應(yīng)及時換用其他方法讀，重點放在朗讀指導(dǎo)上,。讓學(xué)生多種形式的讀中悟,、體會感情，最后讀出感情,。

3、自身缺乏兒童語言,。沒有很好的用兒童的口吻和孩子們對話,，需要積累這方面語言。

4,、整個課堂時間掌握不恰當(dāng),，導(dǎo)致生字教學(xué)沒有完成。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

［教材分析］：

本課是一首詩歌,。作者采用第一人稱,，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話,，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯,。

［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗,，熱愛北京首都的情感教育,，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情,，情文相生”的境界,。

［教學(xué)目標(biāo)?］：

1、能認(rèn)識13個生字,，會寫“廣,、升、足,、走”4個字,，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、知道北京是我國的首都,，五星紅旗是我們的國旗,，懂得熱愛北京、熱愛祖國,。

教學(xué)過程?：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情,。

1,、談話：同學(xué)們，每個星期一,，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們,，在我們的首都北京天安門廣場上,，每天我們的國旗都同太陽

一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎,？（生：“想”）

3,、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題,。（指讀,，齊讀，讀好題目）

4,、播放升旗的錄象,。（觀看后，說說你有什么想法,？）

過渡：有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,，你們想讀一讀嗎》,？

（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗,，北京天安門廣場上的升旗儀式,，都是那么的陌生。因此,，如果沒有感性的認(rèn)識,，是很難激起他們的情感。這里,，通過結(jié)合平時的升旗活動,，用談話的方式，了解他們對升旗的感受,。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。）

二,、朗讀課文，悟情,。

1,、初讀課文：

（1）、學(xué)生自由朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）,、全班交流：提醒難讀的音,，難記的字。

（3）,、分句讀課文,。

（評析：小組合作學(xué)習(xí),，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神,。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀,，難記生字,，既節(jié)省了時間，又突出了難點,。）

2,、再讀課文：

（1）、學(xué)生再讀課文,，劃出不理解的詞語,。

（2）、交流：

a：理解“遙遠(yuǎn)”,。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話,？指導(dǎo)朗讀

b：理解“壯觀”,。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大,、參加升旗儀式人之多,，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯

觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀,。

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二,、三行,。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,。

（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話過程,。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文,，才能與文本進(jìn)行對話,，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

（3）,、對比：我多想去看看。

我想去看看,。

兩個句子有什么不一樣,？怎樣讀好書上的這句？

（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情,。）

3,、有感情的朗讀。（男女生賽讀,，配樂朗讀）

（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中,，學(xué)生的情感得到共鳴,，讀課文更能入情入境,。）

4,、指導(dǎo)背誦,。

三、拓展延伸,，延情,。

1,、讀了這課,，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是――――,，我國的國旗是――”）

2,、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

3、你還了解北京的什么,？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（評析：拓展延伸,，補(bǔ)充材料,，使課堂的容量、密度增大,。通過你讀懂了什么,，

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),。達(dá)到“課已盡,，而意未了”的境界）

教后反思：

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情,。具體做法是：

一、通過多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的情感,。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的`雄偉壯觀場面,，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺,。從而激起他們的熱愛國旗的感情,。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇,！”并隨著國歌聲的響起肅立,，那種氣氛，儼然自己也在其中,。后來,，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說,，我真的很想去北京看看,，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

二,、通過多種形式的品讀,，領(lǐng)悟文中的情感。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。每個孩子的生活經(jīng)歷不同,，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá),，情感體驗多有不同,。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,，然后再重點交流,。品讀時,，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解,，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀,，賽讀，同桌讀,，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情,。

三、通過拓展延伸,，延續(xù)學(xué)生的情感,。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入,。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

【教學(xué)要求】

1,、正確流利地朗讀課文、背誦課文,。

2,、會寫“升、廣”兩個字,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,，熱愛祖國的思想感情,。

【課前談話】

同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪里嗎,？（生）對了,，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎,？

一,、導(dǎo)趣──揭示課題

1、情景導(dǎo)趣：出示課件（播放“天安門升旗儀式”錄像）

同學(xué)們,，剛才大家欣賞到的是北京天安門壯觀的升旗儀式,，你們想去北京看看嗎？

2,、故事導(dǎo)思：

出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們,，山里有一個孩子，也跟你們一樣,，特別想去看看北京的升旗儀式,，他的媽媽一遍又一遍地告訴他,，沿著彎彎的小路，就能走出大山,，遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀,。這個孩子從此就非常想去看看,。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎？現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)課文,。揭示課題，板題：我多想去看看,。

3,、識記導(dǎo)學(xué)：

生齊讀課題，識記“想”字,。

大家仔細(xì)觀察一下“想”字,，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個“想”字，同學(xué)們能行嗎,？（生答）

教師評點：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字,，下面是“心”字底,，它的讀音是“xīǎn饋保記住了嗎？

齊讀課題,。

二,、導(dǎo)讀──感悟全文

1、同桌互讀課文感悟：

同學(xué)們,，我多想去看些什么呢,？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師,，行嗎,？請同學(xué)們打開課本102頁。

生說出“我多想去看……”然后齊讀課文,。（同學(xué)們,，剛才這幾位同學(xué)把課文內(nèi)容都說出來了，我們一起來讀讀課文,，好嗎,？

2、交流糾正,。出示“看看,、媽媽,、告訴”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

剛才同學(xué)們說得很好，也讀得很動聽,，但是有幾個詞的讀音大家讀得還不夠親切,，老師跟家練練好嗎？

3,、合作深化,。(齊讀課文)。

三,、導(dǎo)認(rèn)──溫習(xí)生詞

出示生字卡：“廣,、升”（用“升”和“廣”字組詞或說句）。

同學(xué)們讀得真棒,！老師這里有幾個調(diào)皮的字寶寶,，看誰還能記得它們的名字。

四,、導(dǎo)寫──掌握生字

1,、（讓學(xué)生到講臺演示寫字）

大家真聰明，很愛學(xué)習(xí),，剛才用“升”字和“廣”字組詞說句做得很好,，同學(xué)們會寫這兩個字嗎？

2,、課件（書空,，掌握書寫筆順和結(jié)構(gòu)）

同學(xué)們，請看電腦老師是怎樣寫的,，大家仔細(xì)觀察筆畫的位置,。

3、學(xué)生練寫：寫好了,，給你的同桌瞧一瞧,。

五、導(dǎo)情──提升理解

1,、朗讀導(dǎo)情：

老師發(fā)現(xiàn)我們這個班的小朋友寫字特別認(rèn)真,，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰讀得好,，行嗎,？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）

2,、圖片激情：

課件展示天安門廣場,、人民大會堂、人民英雄紀(jì)念碑,、故宮,、升旗儀式等畫面,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會課文的感情。

同學(xué)們讀得真好,！現(xiàn)在,，老師帶大家去北京看看，好嗎,？

六,、導(dǎo)思──領(lǐng)略文旨

1、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫面,你最喜歡哪個景色?為什么,？

2,、課件展示升旗儀式，引導(dǎo)理解“壯觀”：

你最喜歡“天安門升旗儀式”的畫面,，你能用自己的話說說嗎,？

3、同學(xué)們,，你們看到升旗儀式的場面怎樣，你們能用一個詞說說嗎,？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠(yuǎn)的……壯觀”加深體會

4,、分組討論“假如當(dāng)時你就站在國旗下，你想對國旗說些什么,？”,。

同學(xué)們，天安門的升旗儀式非常壯觀,，假如你站在國旗下,，你會對國旗說些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個問題,，行嗎,？

4、小結(jié)：國旗是我國的象征,，北京是我們的首都,，每天早晨，當(dāng)太陽升起的時候,，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽在寬闊的天安門廣場冉冉升起?，F(xiàn)在我們也來參加北京的升旗儀式，好嗎,？

5,、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗，升華感情,。

6,、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式,，你們是怎樣做的？誰來告訴老師,。

七,、導(dǎo)說──拓展思維

出示句式（課件），指導(dǎo)說話：

1,、我國的首都在___________,。

2、我國的國旗是____________,。

3,、同桌互說

同學(xué)們,，首都北京是我們每個人都向往的地方，你們想對北京說些什么呢？這個問題請同桌的同學(xué)互相說說，好嗎,？

4,、引導(dǎo)反復(fù)讀“我多想去看看”,。

八,、導(dǎo)志──歸結(jié)全文

1、教師小結(jié)

同學(xué)們，北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景,，到2008年,，北京將要舉辦奧運會，那時的北京會更加漂亮，大家想去看看嗎,？

3,、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。

現(xiàn)在我們一起乘著快車去看看美麗的北京城吧,！

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

教學(xué)目的

1,、認(rèn)識13個生字,，會寫“廣,、升,、足、走”4個字，認(rèn)識2個偏旁,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重點

正確流利地朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、卡片

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖導(dǎo)入,，說話練習(xí)

1,、北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這樣的景色,，你有什么想說一說嗎,？

2、導(dǎo)入新課,，有位小朋友和你們一樣,，也很想去北京看看。

二,、初讀詩歌

1,、詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么,？

2,、同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”,，一個當(dāng)“我”,，讀讀看。

3,、朗讀比賽。

三,、識字

1,、認(rèn)讀詞語自由練讀詞語,。

比一比,，開火車，教師隨即抽讀,，全班齊讀,。

四,、認(rèn)讀生字

1,、圈出這些生字，大聲練讀,。

2、你有什么辦法可以記住這些字的字形,？

五、說話練習(xí)

1、出示句子，個人練讀，指名讀，全班讀,。

2,、說話練習(xí)：我國的首都是——，我國的國旗是——,。

六、讀詩歌小組讀一讀,，全班與老師分角色朗讀。寫字“廣,、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫,，書空,，描紅,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、抽讀生字卡片,。

2、復(fù)習(xí)詞語,。

3、轉(zhuǎn)盤游戲

二,、朗讀,、背誦詩歌

1,、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

2、背誦詩歌,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個好的教案設(shè)計,。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識13個生字，會寫廣,、升,、足、走四個字,。認(rèn)識兩個偏旁心,、方。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，并背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片,。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一,、談話引入,，揭示課題。

小朋友,，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,，那場面,，你見過嗎？你想去看看嗎,？有一個小朋友,，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式,。于是,，他不停地對媽媽說：我多想去看看！（出示課題）

二,、初讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看,！呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子,，檢查字音,。

3、你讀懂了什么,？

（1）小男孩住在大山里,，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車,，與遠(yuǎn)比較）,；

（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多,、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看,！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）

三,、再讀課文,，指導(dǎo)背誦。

1,、小朋友們很會學(xué)習(xí),，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,，你就怎樣讀,？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2,、指名朗讀,，評價交流。

3,、有感情地齊讀（背誦）課文,。

四、練習(xí)讀我會讀中的句子,。

剛才課文讀得這么好,，這些句子你會讀嗎？（出示句子,，有感情地朗讀）

五,、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字,。

六,、課外延伸。

1,、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式,，還想看什么,？

2,、課件展示北京的圖片,，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

《我多想去看看》是一首詩歌,，用第一人稱,，以山村一個小孩子的口吻,，通過“我”和媽媽的對話,，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式,。感情真摯,，語言樸實。

教學(xué)目標(biāo)

1,、能認(rèn)識12個生字,，會寫6個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、知道北京是我國的首都,，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京,、熱愛祖國,。

教學(xué)重、難點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情。

1,、談話：同學(xué)們,，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2,、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上,，每天我們的國旗都同太陽一同升起,，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎,？（生：“想”）

3,、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題,。（指讀,，齊讀，讀好題目）

4,、播放升旗的錄象,。（觀看后，說說你有什么想法,？）

過渡：有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,，你們想讀一讀嗎,？

二、朗讀課文,，悟情,。

1、初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字,。

（2）全班交流：提醒難讀的音,，難記的字。

（3）分句讀課文,。

2,、再讀課文：

學(xué)習(xí)第一段

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語,。

（2）交流：

a,、理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車,。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

b,、理解“壯觀”,。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大,、參加升旗儀式人之多,，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀,。

c、品讀第三句,，同桌議一議,，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（3）對比：我多想去看看,。

我想去看看,。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句,？

學(xué)習(xí)第二段

（1）老師朗讀第一句,，找出與第一段第一句有什么不同。

（2）朗讀第二句,，完成下列填空,。

的新疆（）的天山（）的雪蓮

（3）全班齊聲朗讀第三句,。

3,、有感情的朗讀。（男女生賽讀）

4,、指導(dǎo)背誦,。

三、拓展延伸,，延情,。

1,、讀了這課，你讀懂了什么,？

2,、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

3、你還了解北京的.什么,？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,，介紹北京美麗的風(fēng)光。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,，以“情”為導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一,、通過多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此,，我們利用了多媒體的優(yōu)勢,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中,，讓他們有身臨其境的感覺,。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候,，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇,！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛,，儼然自己也在其中,。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時,，有的孩子說,，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等,。

二,、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同,，所以每個孩子的語言表達(dá),，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,，然后再重點交流,。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方,，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解，再指導(dǎo)朗讀,，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀，賽讀,，同桌讀,，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三,、通過拓展延伸,，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,，學(xué)生的情感就不會深入,。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,，并配以歌曲《我愛北京天安門》,，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情,，讓他們的情感得以升華,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了,？

師：看看王老師到哪去玩了,？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方,，這次去北京終于圓了我多年的一個夢,。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢,，想看嗎,？（出示北京圖片，認(rèn)讀“北,、京,、安、廣,、城”字）,。

師：看完照片，你有什么想說的嗎,？

生：北京真美呀,！

生：我也想去北京看看。

師：是呀,，相信每個小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書）,，認(rèn)讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）,。這么美麗的北京誰不想去看看哪,！而且奧運會就要在北京召開了，到時候北京肯定變得更加美麗的,。有一個大山里的小朋友,，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》,。

師：借助拼音,，小聲的讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

師：讀完后，告訴大家,，哪些字最容易讀錯,？（師提示注意“開”和“升”兩個字的區(qū)別。問：“升旗的旗”還可以組什么詞,？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎,？）

師：同位互讀課文，一個讀,，一個聽,，看誰讀的正確，看誰聽的認(rèn)真,。（出示生字卡片,。用“北京”練習(xí)說話；在生活中,，你們見到過這個“城”字嗎,？）

認(rèn)讀“告訴”一詞。

師：課文中媽媽告訴我什么了,？

生：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路，就能走出大山,。

師：你們每天看到的是什么樣的路,？

生：平平的路。

生：寬寬的路。

師：山里孩子呢,？（用課件出示“路”,，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）

師：你還知道什么了？

生：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門,。

師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,，所以說“遙遠(yuǎn)”,。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門”）

師：什么叫壯觀,？想不想親眼看看天安門廣場上的升旗儀式,？（播放天安門廣場上的升旗儀式）

再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”,。（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”這句話）

師：（出示圖）看圖,，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位演一演,。

師生表演,，通過老師扮演的媽媽的動情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說出：“媽媽,，您帶我去北京看看吧,！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對媽媽說，我多想去看看,，我多想去看看）

配樂朗讀全文,。

師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對這個山里孩子說嗎,？

生：山里孩子,，我也想去北京看看，有機(jī)會咱們倆一起去吧,。

生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式,，你們那里也升旗嗎？

生：我祝愿你早日來到北京,，親眼看一看天安門廣場上的升旗儀式,。

師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實現(xiàn)他的美好愿望,，我們也祝愿所有的.老師和同學(xué)們都實現(xiàn)心中的美好愿望,。

師：為了表揚(yáng)同學(xué)們在這節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來了一個小動畫片,，想看看嗎,？（請同學(xué)們看一個關(guān)于“走”字演變的動畫片,。）

師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個字寫漂亮嗎,？（板書,，指導(dǎo)書寫“走、足”字）

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識13個生字,，會寫“廣,、升,、足、走”四個字,，認(rèn)識兩個偏旁“心”“方”,。

2、能理解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生熱愛北京,，熱愛祖國的思想感情。

3,、能正確流利地朗讀課文,，并背誦課文。

【教學(xué)重難點】

了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義,。

【課時安排】

二課時,。

【課前準(zhǔn)備】

北京天安門相關(guān)圖片，國歌磁帶,，國旗圖片,。

第一課時

一、談話引入,，揭示課題

1,、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎,？誰能給大家介紹一下北京,？（指名2～4位）。

2,、聽了他們的介紹,，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人,，你有什么想說一說嗎,？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

3,、有位小朋友,，他和你們一樣,，也有這個心愿，想到北京城去看一看,，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里,，請齊讀課題兩遍，板書課題,，分析生字“想”,，并組詞、造句,。

二,、初讀課文，理解內(nèi)容

1,、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)生字字音，分清字形,；從課文中,，你讀懂了什么？課文共有幾句話,？

2,、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開火車讀,；組詞造句,。反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

3,、師引：（請說說你從哪句話看出來的,，把它讀出來）

“我對媽媽說，我多想去看看,，我多想去看看”齊讀,。

4、師：對呀,！他為什么這么想去看看呢,？請同學(xué)們看掛圖。

三,、學(xué)習(xí)一,、二句話，出示掛圖

1,、觀察掛圖,，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪,？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？

圖：近處的大樹,、房子、竹椅,、石桌、一座連一座的大山,，圖片,，媽媽和孩子

文：彎彎的小路，大山,。

2,、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么,？假如你是媽媽,，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么,？（自由說,，指名說）

（孩子，你要好好學(xué)習(xí),，長大到北京去,。孩子，知道嗎,？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）,。

3、誰能用課文中的話說說,？指名一,、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好,，老師也忍不住想讀讀,，可以嗎？（可以）（生評）

4,、齊讀,，突出重點詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽,？（路程非常地遠(yuǎn)）評價道謝,。

5、同學(xué)們,，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式,，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城,，回想一下,，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面,，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面,？（有氣勢,、人多、場面大,、莊嚴(yán),、壯觀……）。

當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時候,，過路的學(xué)生,、工人，農(nóng)民,，老人,，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬,，這個場面非常地壯觀,，讓我們讀好這個句子吧！（自由讀,，指名讀）,。

6、個人,，小組伙伴賽讀,，師生互評一、二句,。

7,、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀,，此時此刻,，如果我們也參加升旗，你會怎樣做,？我們一起做做看,，播放國歌，升國旗,，同學(xué)們跟著唱了國歌,，行了禮，能說說你心中的感受嗎,？

現(xiàn)在,，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),，從來也沒去過北京城,，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀,，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第 3句）,。

8、質(zhì)疑,，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢,？”（非常非常想去，很想很想去）,。

9,、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情,？（自由讀,，指名讀，評價）同學(xué)們讀的真精彩,，讓我們深深地體會想去的心情,，齊讀。

四,、選擇你喜歡的方式自由朗讀,，并背誦

（個別，小組,，同伴，匯報朗讀,，背誦情況）

五,、通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容,，你想對北京說些什么,？

1、出示句子：“北京,，我想對你說：”小組交流說一說,。

2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者,，把你的話錄下來,，寄給北京市的人，一定要把你最想說的說出來,！

說,、讀：

我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎,？齊唱《我愛北京天安門》,。

3,、朗讀全文，是呀,！北京是我國的首都,，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京,，我們愛五星紅旗,，我們愛我們的祖國，我想同學(xué)們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí),，一定都會實現(xiàn)的,，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。

六,、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情,，都像文中小朋友一樣,，想到北京看看。課下,，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料,，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

【教材分析】

北京,，祖國的首都,，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻,，用詩歌的形式,，講述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式,。文章語言質(zhì)樸,，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京,，熱愛祖國的強(qiáng)烈的思想感情,。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng),，升旗儀式的壯觀,，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛之情,。

【學(xué)生分析】

我班有50名活潑可愛的學(xué)生,，經(jīng)過近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問題展開合作交流,，并能用比較通順的語言來匯報組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果,。

結(jié)合課標(biāo)，針對我班學(xué)生的特點,，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識1個偏旁“心”字底,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對首都北京,、對祖國的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

1,、認(rèn)識14各生字,，認(rèn)識1個偏旁“心”字底。

2,、理解課文內(nèi)容,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點】

感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京,、對祖國的熱愛之情,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)言

再過兩個月就寒假了,，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里,？有一個小朋友,，他也想出去走一走，看一看,，他想去啊看什么呢,？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》,，齊讀,。多想什么意思？

（特別想，非常想）

他那么想去看看,，到底要看什么,？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么,？

二,、識字

如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多,。

1,、看拼音，輕聲自由讀這首詩,，遇生字把它畫下來,，把它讀得正確、流利,。

2,、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來,，用你喜歡的方法記住它,。

3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的,。

4,、你們會這么多的識字方法，把生字認(rèn)得這么好,，我相信這首詩讀得更好,，是嗎？a讀這首詩,，用鉛筆標(biāo)出這首小詩一共有幾句話,。

5、這首詩一共有幾句話,？你最喜歡哪句話,？

6、請你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話,，在小組內(nèi)說說,，讀了這句話你知道了什么？

三,、理解課文內(nèi)容

1,、第1句：

⑴住在大山里。從哪個詞知道的,？

⑵沿著走是怎么走,？

⑶怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來，老師想提示你一下，你再試一試,。

2,、第2句：

⑴遙遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn),？

⑵遙遠(yuǎn)的北京城什么樣啊,，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？

（播放北京名勝古跡的圖片）想說點什么,？

⑶播放申奧成功的影視資料,，談?wù)劯惺堋?/p>

⑷播放升旗儀式的錄像，體會“壯觀”一詞,。

3,、第3句：給“多”換個詞，練習(xí)讀,，師指導(dǎo)朗讀,。

四、說話訓(xùn)練

遙遠(yuǎn)的北京城有……我對媽媽說,，我多想去看看,，我多想去看看。

五,、結(jié)束語

這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿,，那就是熱愛北京，熱愛祖國,，表達(dá)愛方式有很多,，可以畫一張畫，可以唱一首歌,，可以編一首小詩,，回家后，選擇你最喜歡的一種方式,，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對北京,、對祖國的熱愛之情。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

《我多想去看看》是新課標(biāo)實驗教材第一冊中的一篇課文,。本課是一首小詩,，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻,，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,，去看看天安門廣場上的升旗儀式,。感情真摯，語言樸實。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我主要采用以下幾種方法,。

1、分散識字

識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點,，要求認(rèn)識的字,，我沒有過多的去分析字型、結(jié)構(gòu),，而是在會認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音,、有的練習(xí)說詞說句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際記憶字形,。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法,，在導(dǎo)課時出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說明,，學(xué)生在欣賞圖片的同時就會不知不覺認(rèn)識部分本節(jié)課要求會認(rèn)的字,。這樣避免了識字過于集中、枯燥,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

2、注重感悟

一年級的孩子,，只有喚起他的親身感受,，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課,，無論是開始的欣賞北京風(fēng)光圖片,，課中的看天安門廣場上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演,，都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都,、熱愛祖國的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀,。

3,、趣味寫字

本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個字。因為漢字本身有一個演變過程,，而這個演變過程學(xué)生并不了解,，那么一個枯燥的漢字中還藏著一個小故事，學(xué)生肯定特別感興趣,。課上我播放了一個漢字演變的課件,，學(xué)生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶,，更會向?qū)W生滲透一些漢字文化,，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字,、喜愛祖國文化的思想感情。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

設(shè)計說明：

《我多想去看看》是新課標(biāo)實驗教材第一冊中的一篇課文,。本課是一首小詩,，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻,，通過“我”和媽媽的對話,，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場上的升旗儀式,。感情真摯,，語言樸實。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我主要采用以下幾種方法,。

1、分散識字

識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點,，要求認(rèn)識的字,，我沒有過多的去分析字型、結(jié)構(gòu),，而是在會認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音,、有的練習(xí)說詞說句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際記憶字形,。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法,，在導(dǎo)課時出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說明,，學(xué)生在欣賞圖片的同時就會不知不覺認(rèn)識部分本節(jié)課要求會認(rèn)的字,。這樣避免了識字過于集中、枯燥,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

2、注重感悟

一年級的孩子,，只有喚起他的親身感受,，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課,，無論是開始的欣賞北京風(fēng)光圖片,，課中的看天安門廣場上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演,，都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都,、熱愛祖國的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀,。

3,、趣味寫字

本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個字,。因為漢字本身有一個演變過程，而這個演變過程學(xué)生并不了解,，那么一個枯燥的漢字中還藏著一個小故事，學(xué)生肯定特別感興趣,。課上我播放了一個漢字演變的課件,，學(xué)生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶,，更會向?qū)W生滲透一些漢字文化,，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字、喜愛祖國文化的思想感情,。

《我多想去看看》教學(xué)實錄

師：同學(xué)們,，十一黃金周你們到哪去玩了？

師：看看王老師到哪去玩了,？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎,？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個夢,。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京,，還拍了好多照片呢，想看嗎,？（出示北京圖片,，認(rèn)讀“北、京,、安,、廣、城”字）,。

師：看完照片,，你有什么想說的嗎？

生：北京真美呀,！

生：我也想去北京看看,。

師：是呀，相信每個小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書）,，認(rèn)讀“想”,，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰不想去看看哪,！而且奧運會就要在北京召開了,，到時候北京肯定變得更加美麗的。有一個大山里的小朋友,，她和你們有著同樣的心愿,。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》,。

師：借助拼音，小聲的讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

師：讀完后,，告訴大家,，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開”和“升”兩個字的區(qū)別,。問：“升旗的旗”還可以組什么詞,？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎？）

師：同位互讀課文,，一個讀,，一個聽，看誰讀的正確,，看誰聽的認(rèn)真,。（出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說話,；在生活中,，你們見到過這個“城”字嗎？）

認(rèn)讀“告訴”一詞

師：課文中媽媽告訴我什么了,？

生：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路，就能走出大山,。

師：你們每天看到的是什么樣的路,？

生：平平的路。

生：寬寬的路,。

師：山里孩子呢,？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）

師：你還知道什么了,？

生：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門。

師：山里孩子走出大山,，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,，所以說“遙遠(yuǎn)”。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門”）

師：什么叫壯觀,？想不想親眼看看天安門廣場上的升旗儀式？（播放天安門廣場上的升旗儀式）

再指導(dǎo)看圖,，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”這句話）

師：（出示圖）看圖,，知道媽媽和孩子在說什么嗎,？同位演一演。

師生表演,，通過老師扮演的媽媽的動情講述,，學(xué)生扮演的孩子孩子說出：“媽媽，您帶我去北京看看吧,！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對媽媽說,，我多想去看看，我多想去看看）

配樂朗讀全文,。

師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對這個山里孩子說嗎,？

生：山里孩子,，我也想去北京看看，有機(jī)會咱們倆一起去吧,。

生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式,，你們那里也升旗嗎？

生：我祝愿你早日來到北京,，親眼看一看天安門廣場上的升旗儀式,。

師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實現(xiàn)他的美好愿望,，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實現(xiàn)心中的美好愿望,。

師：為了表揚(yáng)同學(xué)們在這節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來了一個小動畫片,，想看看嗎,？（請同學(xué)們看一個關(guān)于“走”字演變的動畫片。）

師：看“走”字多神奇啊,，你們能把這個字寫漂亮嗎,？（板書，指導(dǎo)書寫“走,、足”字）