人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京,、天安門能升旗儀式,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛首都的情感,。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫“廣,、升,、足,、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”,。

3,、正確,、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文,。

4,、理解課文,，體會(huì)“多想看看”的情感。

課前準(zhǔn)備

1,、多媒體課件。

第一課時(shí)

一,、質(zhì)疑揭示新課,。

1,、：“多想去看看”，你們讀一讀,。小朋友們你最想看什么呢,？

2,、加上“我”字,，再讀一讀課題,，你想知道什么,？（“我”指誰,？他想去看什么？）

3,、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題,。

二,、自學(xué)認(rèn)讀生字。

1,、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的,，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

2,、兩人一組學(xué)習(xí)生字,，把字音讀正確。

3,、開火車讀生字,。帶著拼音讀

4,、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

三,、練習(xí)把課文讀正確流利,。

1,、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,，注意把字音讀正確。

2,、小朋友再讀一讀課文,，數(shù)一數(shù)全文有幾句話,，用數(shù)字標(biāo)出來。

3,、學(xué)生評(píng)議,，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,，練習(xí)讀通順,。

四、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“多想看看”的情感,，練習(xí)朗讀,。

（一）解決第一個(gè)問題

1,、讀了課文,，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的,？

2,、你們?cè)僮x讀這句話,，想想：從這句話里你還知道了什么？

3,、能把你知道的讀出來嗎,？指導(dǎo)讀：彎彎的

（二）解決第二個(gè)問題

1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話,，看看你又知道了什么,？

2,、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢,？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

3,、請(qǐng)小朋友們讀一讀,、想一想：他想看什么呢,？能用自己的話說說？

五,、整體感悟,，朗讀課文,。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲,，讓我們?cè)倮首x這篇課文,，把你熱愛首都北京的感情讀出來,。

2,、指名讀,。

六,、作業(yè),。

1、練習(xí)朗讀這篇課文,。

2,、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊,。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課,。

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文,？

二,、練習(xí)背誦課文,。

你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎,？能背下來的同學(xué)就自己背一背,。

三、鞏固本課生字,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,，想想你用什么方法記住這些字。

2,、學(xué)生交流，教師教給記字方法,。

（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字,，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字,。下面是“其”字,。

（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。

四,、學(xué)習(xí)寫“廣,、升、足,、走”四個(gè)字,。

1、這些字你們都記住了,，下面我們來學(xué)習(xí)“廣,、升、足,、走”四個(gè)字,。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,，可以邊看邊說一說,。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢,？

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

5,、請(qǐng)同學(xué)們描紅,，體會(huì)筆順和起筆,、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎,？

6,、把每個(gè)字寫一遍。

五,、作業(yè),。

1、用生字本寫本課的生字,。

2,、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3,、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“廣,、升、足,、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

北京的風(fēng)景圖，.課件,、升旗儀式錄像片,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好,。

四、教學(xué)安排：2課時(shí)

五,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、看圖導(dǎo)入,，說話訓(xùn)練

1.出示北京的風(fēng)景圖片

2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,，看到這么美的景色,，你有什么想說一說嗎?

3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看,。出示課題：我多想去看看,。

二、初讀詩歌

1.出示多媒體.課件,。

2.剛才人家聽得可認(rèn)真了,，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么?

3.同桌對(duì)讀,，一個(gè)當(dāng)“媽媽”,，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看,。等會(huì)兒我們來比一比,，哪一桌讀得

最好。

4.朗讀比賽,。

三,、識(shí)字

1.認(rèn)讀詞語

在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路,，遙遠(yuǎn)的北京城,，天安門，廣場(chǎng),，升旗

儀式。

2.自由練讀詞語,。比-比,。

3.認(rèn)讀生字

用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀,。

四人小組互相讀一讀,，聽一聽，評(píng)一評(píng),。

4.教師抽查生字卡,。

5.聽音找卡片。

6.全班齊讀生字卡片,。

四,、說話訓(xùn)練

1..課件出示圖片和句子：“北京是我國的首都?！逍羌t旗是我國的國旗,?！?/p>

2.個(gè)人練讀，指名讀.男,、女同學(xué)讀,，全班讀。

五,、讀詩歌

1.小組讀一讀,，比比哪組讀得最正確、最流利,。

2.全班與老師分角色朗讀,。

六、寫字“廣,、升”,。

教師范寫，學(xué)生書空,、描紅,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片,。

2.復(fù)習(xí)詞語,。

3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),。

出示轉(zhuǎn)盤,，開火車：

二、朗讀,、背誦詩歌

1.觀看升旗錄像,。

2.看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說一句什么話?

3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌,。

4.背誦詩歌,。

三、擴(kuò)展練習(xí)

出示北京的風(fēng)景圖片,、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片,。

說話訓(xùn)練：我多想-- 。

四,、寫字

1.觀察兩個(gè)字“足,、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇,、捺的

位置,。

2.比較字形，識(shí)記漢字,。

3.指導(dǎo)書寫,。(教師范寫一學(xué)生描紅)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)內(nèi)容：部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《我多想去看看》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累短語,，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語,。

難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子,。

課前準(zhǔn)備：ppt，視頻

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

小朋友,，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美,。今天,，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片,。你們知道這分別是什么地方嗎,？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友,，一位是北京小朋友，他們兩個(gè)人可有意思啦,，北京的小朋友想去新疆看看,，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎,？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí),。

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來了,，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？

1,、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀,，指名拼讀，）

（1）自己練習(xí)拼讀一下,，誰想拼讀,？（指名讀）

（2）不拼讀的話，誰會(huì)讀,？（指名讀）

（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀,？（領(lǐng)讀）

（4）還有誰想讀？這么多想讀的,，那就大家一起讀（齊讀）

2,、去掉拼音認(rèn)讀詞語

把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（同桌合作讀,，提讀，男女生讀）

3,、去熟字認(rèn)生字

師：去掉他們身邊的朋友,，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎？

自由讀,，提讀,，開火車讀，同桌檢查讀

師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁

4,、交流識(shí)字方法

師：大家讀讀的真不錯(cuò),，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家,？

適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法

（1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

（2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

（3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

（加一加,，換一換，形聲字,，生活識(shí)字…）

5,、回顧檢查認(rèn)讀

師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢,！大家有信心通過嗎,？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

6、小朋友可真厲害,，詞語,，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會(huì)讀嗎,？

自己練讀,，不會(huì)的借助拼音讀； 指名讀,；齊讀

三,、初讀感知

1、師：小朋友可真聰明,，詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識(shí)了,，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文,，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，聽得同學(xué)要認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。

2,、讀完課文了,，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？

3,、在第一自然段中一共幾句話,？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路,，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路,？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

在彎彎的小路上行走,，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些,，舒緩一些嗎,？

4、師：媽媽還告訴我什么,？（出示第二句）

（1）,、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)

（a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖,，了解天山和北京的距離）從地圖上看,，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)

（b）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水,，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語來形容,，就是---遙遠(yuǎn)

（2）,、借助視頻，理解壯觀

（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式,，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象,？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式,？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

看了以后,，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

（b）看到廣場(chǎng)上人山人海,，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式,，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎,？自由練讀,、指名讀、齊讀,。

5,、師：是的，這種壯觀的場(chǎng)面,，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說了什么,？

（第三句：我對(duì)媽媽說,，我多想去看看，我多想去看看,。）

誰能讀讀這句話,，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀,，自由讀,，齊讀。

6,、接下來看看大屏幕,，老師這里有三句話，請(qǐng)你來讀一讀,，看看這三句話有什么不一樣的地方,？那你能把第三句讀好嗎？

7,、師：是啊,，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,，當(dāng)他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),，一遍一遍地對(duì)媽媽說：“我多想去看看,，我多想去看看！”其實(shí),，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述,，我心中激動(dòng)的情緒沒有辦法控制,，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽,，讓所有的人都知道——

師：(朗讀)“我多想去看看,，我多想去看看！”

師：怎么樣,，你們感受到了嗎,？

師：我相信，你們一定比老師讀得好,。誰來讀一讀,，來表達(dá)一下自己心中的感受。

師：你讀得很快,，我聽出了你想去看看的急切心情,。

師：你讀得聲音大，我聽出了你對(duì)北京的向往之情,。

師：你讀得很重,，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛更強(qiáng)烈

師：你讀得很慢,，我聽出了你對(duì)北京那份深沉的愛,。

師：你的聲音越來越大，我聽出你對(duì)北京越來越強(qiáng)烈的愛,，越來越想去的心情,，

師：來，大家一起讀(齊讀)

師：大家讀得非常好,，你們的.心情,，我感受到了。

8,、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段,，指名讀

（1）北京的小朋友為什么想要去新疆,？你能從文中找到答案嗎,？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】

（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎,？天山這么美,，所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

（3）如果是你,，你想不想去看一看，請(qǐng)你來讀一讀,，讓我看看你到底有多想,。指導(dǎo)朗讀

10、北京的升旗儀式很壯觀,，新疆的天山景色很美麗,，這些美景一直吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文,，一起去感受一下吧,！

四、書寫指導(dǎo)

大家將課文讀的真美,，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美,，接下來，請(qǐng)同學(xué)們將書打開第20頁,，誰來讀一讀本課要寫的生字,？

師：本節(jié)課我們來寫“會(huì)”字，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字,，他是什么結(jié)構(gòu)的字,？對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？

生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字

生：寫得要緊湊一些

生：撇和捺要舒展

師：下面看老師寫“會(huì)”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展,，云藏在下面,，云的第一橫寫在橫中線上）

師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎,？寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字,，看準(zhǔn)了再下筆，爭取一次寫成功,，中間不擦,，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧,。

生描紅,，仿寫，評(píng)價(jià) （強(qiáng)調(diào)坐姿）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真,，寫的也不錯(cuò),，大家一起看一下,，請(qǐng)看大屏幕

師：請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個(gè)吧,！

五,、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門,，感受到了天安門升旗儀式的壯觀,，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮,，中國的面積960萬平方公里,，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后,，能夠走出家門,，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)《我多想去看看》這一課后,，感覺很不成功。在上課之前我也做了大量的準(zhǔn)備工作,，翻看教師教學(xué)用書,，明確本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，采納其教學(xué)建議,。利用周末時(shí)間上網(wǎng)查了四、五種不同的教案,，然后“博采眾長”寫了一篇適合實(shí)際的教案,，又反復(fù)看了幾遍。

但是實(shí)際上課時(shí),，按教案的設(shè)計(jì)步驟操作起來卻那么難,，課堂缺乏生命活力，學(xué)生表現(xiàn)不積極,。課后,，反思自己這節(jié)課找出幾個(gè)不足之處。

1,、導(dǎo)入提出的問題對(duì)一年級(jí)學(xué)生不太合適,，舉手發(fā)言者甚少，即使發(fā)言了離題很遠(yuǎn),。備課不僅是備教材,，更要備學(xué)生。

,、讓學(xué)生自由讀課文時(shí)間太長,，我的意圖是讓學(xué)生借助拼音多讀幾遍,，既想鞏固拼音又想加深字形記憶，但卻適得其反,，會(huì)讀的不愿多讀,，拼音不好的磕磕絆絆沒有興趣。自由朗讀要控制時(shí)間,，避免學(xué)生疲勞,，應(yīng)及時(shí)換用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上,。讓學(xué)生多種形式的讀中悟,、體會(huì)感情，最后讀出感情,。

3、自身缺乏兒童語言,。沒有很好的用兒童的口吻和孩子們對(duì)話,，需要積累這方面語言。

4,、整個(gè)課堂時(shí)間掌握不恰當(dāng),，導(dǎo)致生字教學(xué)沒有完成。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教材分析］：

本課是一首詩歌,。作者采用第一人稱,，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話,，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯。

［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用,。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗,，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情,，以文悟情,，情文相生”的境界。

［教學(xué)目標(biāo)?］：

1,、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“廣、升,、足,、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、知道北京是我國的首都,，五星紅旗是我們的國旗,，懂得熱愛北京、熱愛祖國,。

教學(xué)過程?：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情,。

1,、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一,，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們,，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,，每天我們的國旗都同太陽

一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀,。你們想去看看嗎,？（生：“想”）

3、出示課題,，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題,。（指讀，齊讀,，讀好題目）

4,、播放升旗的錄象。（觀看后,，說說你有什么想法,？）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗,，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,，你們想讀一讀嗎》？

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗,，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,，都是那么的陌生。因此,，如果沒有感性的認(rèn)識(shí),，是很難激起他們的情感。這里,，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受,。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。）

二,、朗讀課文，悟情,。

1,、初讀課文：

（1）、學(xué)生自由朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）,、全班交流：提醒難讀的音,，難記的字。

（3）,、分句讀課文,。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間,，又突出了難點(diǎn),。）

2、再讀課文：

（1）,、學(xué)生再讀課文,，劃出不理解的詞語。

（2）,、交流：

a：理解“遙遠(yuǎn)”,。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話,？指導(dǎo)朗讀

b：理解“壯觀”,。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大,、參加升旗儀式人之多,，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀,。

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二,、三行,。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,。

（評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過程,。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文,，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文,。）

（3）,、對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看,。

兩個(gè)句子有什么不一樣,？怎樣讀好書上的這句？

（評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情,。）

3,、有感情的朗讀。（男女生賽讀,，配樂朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中,，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境,。）

4,、指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸,，延情,。

1、讀了這課,，你讀懂了什么,？（結(jié)合說說“我國的首都是――――，我國的國旗是――”）

2,、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

3,、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,，介紹北京美麗的風(fēng)光,。

（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料,，使課堂的容量,、密度增大。通過你讀懂了什么,，

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,，不但能讓學(xué)生更多的了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,，而意未了”的境界）

教后反思：

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情,。具體做法是：

一、通過多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的情感,。

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的`雄偉壯觀場(chǎng)面,，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺,。從而激起他們的熱愛國旗的感情,。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇,！”并隨著國歌聲的響起肅立,，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來,，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí),，有的孩子說，我真的很想去北京看看,，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等,。

二、通過多種形式的品讀,，領(lǐng)悟文中的情感,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同,。初讀時(shí),，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,，然后再重點(diǎn)交流,。品讀時(shí),，我先讓學(xué)生提出不懂的地方,，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解,，再指導(dǎo)朗讀,，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀,，賽讀,，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情,。

三,、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感,。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

【教學(xué)要求】

1,、正確流利地朗讀課文,、背誦課文。

2,、會(huì)寫“升,、廣”兩個(gè)字。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,，熱愛祖國的思想感情。

【課前談話】

同學(xué)們,，你們知道我國的首都在哪里嗎,？（生）對(duì)了，今天老師帶大家去北北京逛逛,，好嗎,？

一、導(dǎo)趣──揭示課題

1,、情景導(dǎo)趣：出示課件（播放“天安門升旗儀式”錄像）

同學(xué)們,，剛才大家欣賞到的是北京天安門壯觀的升旗儀式，你們想去北京看看嗎,？

2,、故事導(dǎo)思：

出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子,，也跟你們一樣,，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他,，沿著彎彎的小路,，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門,，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。這個(gè)孩子從此就非常想去看看,。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎,？現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)課文。揭示課題,，板題：我多想去看看,。

3、識(shí)記導(dǎo)學(xué)：

生齊讀課題,，識(shí)記“想”字,。

大家仔細(xì)觀察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字,，同學(xué)們能行嗎？（生答）

教師評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，記字的方法也非常好,，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底,，它的讀音是“xīǎn饋保記住了嗎,？

齊讀課題,。

二、導(dǎo)讀──感悟全文

1,、同桌互讀課文感悟：

同學(xué)們,，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文,，把你知道的告訴老師,，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本102頁,。

生說出“我多想去看……”然后齊讀課文,。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內(nèi)容都說出來了,，我們一起來讀讀課文,，好嗎？

2,、交流糾正,。出示“看看、媽媽,、告訴”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

剛才同學(xué)們說得很好,，也讀得很動(dòng)聽，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切,，老師跟家練練好嗎,？

3、合作深化,。(齊讀課文),。

三、導(dǎo)認(rèn)──溫習(xí)生詞

出示生字卡：“廣,、升”（用“升”和“廣”字組詞或說句）,。

同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶,，看誰還能記得它們的名字,。

四、導(dǎo)寫──掌握生字

1,、（讓學(xué)生到講臺(tái)演示寫字）

大家真聰明,，很愛學(xué)習(xí)，剛才用“升”字和“廣”字組詞說句做得很好,，同學(xué)們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎,？

2、課件（書空,，掌握書寫筆順和結(jié)構(gòu)）

同學(xué)們,，請(qǐng)看電腦老師是怎樣寫的,，大家仔細(xì)觀察筆畫的位置。

3,、學(xué)生練寫：寫好了,，給你的同桌瞧一瞧。

五,、導(dǎo)情──提升理解

1,、朗讀導(dǎo)情：

老師發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班的小朋友寫字特別認(rèn)真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽,，看看誰讀得好,，行嗎？（男生扮“我”,，女生扮“媽媽”）

2,、圖片激情：

課件展示天安門廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂,、人民英雄紀(jì)念碑,、故宮、升旗儀式等畫面,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的感情,。

同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在,，老師帶大家去北京看看,，好嗎？

六,、導(dǎo)思──領(lǐng)略文旨

1,、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫面,你最喜歡哪個(gè)景色?為什么？

2,、課件展示升旗儀式,，引導(dǎo)理解“壯觀”：

你最喜歡“天安門升旗儀式”的畫面，你能用自己的話說說嗎,？

3,、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣,，你們能用一個(gè)詞說說嗎,？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠(yuǎn)的……壯觀”加深體會(huì)

4、分組討論“假如當(dāng)時(shí)你就站在國旗下,，你想對(duì)國旗說些什么,？”。

同學(xué)們,，天安門的升旗儀式非常壯觀,，假如你站在國旗下，你會(huì)對(duì)國旗說些什么呢,？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問題,，行嗎？

4,、小結(jié)：國旗是我國的象征,，北京是我們的首都，每天早晨,，當(dāng)太陽升起的時(shí)候,，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽在寬闊的天安門廣場(chǎng)冉冉升起。現(xiàn)在我們也來參加北京的升旗儀式,，好嗎,？

5、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗(yàn),，升華感情,。

6、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式,，你們是怎樣做的,？誰來告訴老師。

七,、導(dǎo)說──拓展思維

出示句式（課件）,，指導(dǎo)說話：

1、我國的首都在___________,。

2,、我國的國旗是____________。

3,、同桌互說

同學(xué)們,，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對(duì)北京說些什么呢,？這個(gè)問題請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說說,，好嗎？

4,、引導(dǎo)反復(fù)讀“我多想去看看”,。

八、導(dǎo)志──歸結(jié)全文

1,、教師小結(jié)

同學(xué)們,，北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,，還有宏偉的建筑,，美麗的風(fēng)景,，到2008年，北京將要舉辦奧運(yùn)會(huì),，那時(shí)的北京會(huì)更加漂亮,，大家想去看看嗎？

3,、播放《我多想去看看》歌曲,，娛情悟文。

現(xiàn)在我們一起乘著快車去看看美麗的北京城吧,！

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)目的

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣,、升,、足、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、卡片

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、看圖導(dǎo)入，說話練習(xí)

1,、北京城歷史悠久,，風(fēng)景迷人，看到這樣的景色,，你有什么想說一說嗎,？

2、導(dǎo)入新課,，有位小朋友和你們一樣,，也很想去北京看看。

二、初讀詩歌

1,、詩歌中媽媽告訴“我”什么,，“我”又說了些什么？

2,、同桌對(duì)讀,，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”,，讀讀看。

3,、朗讀比賽,。

三、識(shí)字

1,、認(rèn)讀詞語自由練讀詞語,。

比一比，開火車,，教師隨即抽讀,，全班齊讀。

四,、認(rèn)讀生字

1,、圈出這些生字，大聲練讀,。

2,、你有什么辦法可以記住這些字的字形？

五,、說話練習(xí)

1,、出示句子，個(gè)人練讀,，指名讀,，全班讀。

2,、說話練習(xí)：我國的首都是——,，我國的國旗是——。

六,、讀詩歌小組讀一讀,，全班與老師分角色朗讀。寫字“廣,、升”觀察在田字格中的位置,，老師范寫，書空，描紅,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片,。

2,、復(fù)習(xí)詞語。

3,、轉(zhuǎn)盤游戲

二,、朗讀、背誦詩歌

1,、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌,。

2、背誦詩歌,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事,，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境,，讓人有雨后晴天的清爽,。所以需要一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、能理解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣,、升,、足、走四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,、方。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，并背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片,。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話引入,，揭示課題,。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么,？我國的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,，那場(chǎng)面，你見過嗎,？你想去看看嗎,？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣,，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式,。于是，他不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看?。ǔ鍪菊n題）

二,、初讀課文，理解內(nèi)容,。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看,！呢,？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子,，檢查字音,。

3、你讀懂了什么,？

（1）小男孩住在大山里,，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

（2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車,，與遠(yuǎn)比較）,；

（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多,、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說：我多想去看看,！指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三,、再讀課文,，指導(dǎo)背誦。

1,、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀,？能背誦的就背誦,。（自由嘗試）

2、指名朗讀,，評(píng)價(jià)交流,。

3、有感情地齊讀（背誦）課文,。

四,、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

剛才課文讀得這么好,，這些句子你會(huì)讀嗎,？（出示句子，有感情地朗讀）

五,、寫一寫,。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

六,、課外延伸,。

1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,，還想看什么,？

2、課件展示北京的圖片,，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情,。齊唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

《我多想去看看》是一首詩歌,，用第一人稱,，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話,，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,，語言樸實(shí),。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、知道北京是我國的首都,，五星紅旗是我們的國旗,，懂得熱愛北京、熱愛祖國,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情,。

1、談話：同學(xué)們,，每個(gè)星期一,，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2,、激情：同學(xué)們,，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽一同升起,，那場(chǎng)面非常壯觀,。你們想去看看嗎,？（生：“想”）

3,、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題,。（指讀,，齊讀，讀好題目）

4,、播放升旗的錄象,。（觀看后，說說你有什么想法,？）

過渡：有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,，你們想讀一讀嗎,？

二、朗讀課文,，悟情,。

1,、初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字,。

（2）全班交流：提醒難讀的音,，難記的字。

（3）分句讀課文,。

2,、再讀課文：

學(xué)習(xí)第一段

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語,。

（2）交流：

a,、理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車,。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

b,、理解“壯觀”,。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大,、參加升旗儀式人之多,，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀,。

c、品讀第三句,，同桌議一議,，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（3）對(duì)比：我多想去看看,。

我想去看看,。

兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句,？

學(xué)習(xí)第二段

（1）老師朗讀第一句,，找出與第一段第一句有什么不同。

（2）朗讀第二句,，完成下列填空,。

的新疆（）的天山（）的雪蓮

（3）全班齊聲朗讀第三句。

3,、有感情的朗讀,。（男女生賽讀）

4、指導(dǎo)背誦,。

三,、拓展延伸,，延情。

1,、讀了這課,，你讀懂了什么？

2,、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

3,、你還了解北京的.什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,，介紹北京美麗的風(fēng)光,。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情,。具體做法是：

一、通過多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的情感,。

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺,。從而激起他們的熱愛國旗的感情,。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇,！”并隨著國歌聲的響起肅立,，那種氣氛，儼然自己也在其中,。后來,，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí),，有的孩子說,，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等,。

二,、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá),，情感體驗(yàn)多有不同,。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,，然后再重點(diǎn)交流,。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方,，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解，再指導(dǎo)朗讀,，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀，賽讀,，同桌讀,，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三,、通過拓展延伸,，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,，學(xué)生的情感就不會(huì)深入,。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,，并配以歌曲《我愛北京天安門》,，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情,，讓他們的情感得以升華,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了,？

師：看看王老師到哪去玩了,？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方,，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng),。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢,，想看嗎,？（出示北京圖片，認(rèn)讀“北,、京,、安、廣,、城”字）,。

師：看完照片,，你有什么想說的嗎？

生：北京真美呀,！

生：我也想去北京看看,。

師：是呀，相信每個(gè)小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書）,，認(rèn)讀“想”,，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰不想去看看哪,！而且奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了,，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友,，她和你們有著同樣的心愿,。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

師：借助拼音,，小聲的讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。

師：讀完后,，告訴大家，哪些字最容易讀錯(cuò),？（師提示注意“開”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別,。問：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎,？）

師：同位互讀課文,，一個(gè)讀，一個(gè)聽,，看誰讀的正確,，看誰聽的認(rèn)真。（出示生字卡片,。用“北京”練習(xí)說話,；在生活中，你們見到過這個(gè)“城”字嗎,？）

認(rèn)讀“告訴”一詞,。

師：課文中媽媽告訴我什么了,？

生：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路，就能走出大山,。

師：你們每天看到的是什么樣的路,？

生：平平的路,。

生：寬寬的路。

師：山里孩子呢,？（用課件出示“路”,，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）

師：你還知道什么了？

生：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門,。

師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,，所以說“遙遠(yuǎn)”,。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門”）

師：什么叫壯觀,？想不想親眼看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,？（播放天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式）

再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”,。（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話）

師：（出示圖）看圖,，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位演一演,。

師生表演,，通過老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說出：“媽媽,，您帶我去北京看看吧,！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對(duì)媽媽說，我多想去看看,，我多想去看看）

配樂朗讀全文,。

師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說嗎,？

生：山里孩子,，我也想去北京看看，有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧,。

生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式,，你們那里也升旗嗎？

生：我祝愿你早日來到北京,，親眼看一看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,。

師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望,，我們也祝愿所有的.老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望,。

師：為了表揚(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來了一個(gè)小動(dòng)畫片，想看看嗎,？（請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫片,。）

師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個(gè)字寫漂亮嗎,？（板書,，指導(dǎo)書寫“走、足”字）

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“廣、升,、足,、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”“方”,。

2,、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京,，熱愛祖國的思想感情,。

3、能正確流利地朗讀課文,，并背誦課文,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。

【課時(shí)安排】

二課時(shí),。

【課前準(zhǔn)備】

北京天安門相關(guān)圖片,，國歌磁帶，國旗圖片,。

第一課時(shí)

一,、談話引入，揭示課題

1,、同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京,？（指名2～4位）,。

2、聽了他們的介紹,，我們知道了北京城歷史悠久,，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎,？引出（北京太美了,！我真想去看一看……）

3,、有位小朋友，他和你們一樣,，也有這個(gè)心愿,，想到北京城去看一看,，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里,，請(qǐng)齊讀課題兩遍，板書課題,，分析生字“想”,，并組詞、造句,。

二,、初讀課文，理解內(nèi)容

1,、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)生字字音，分清字形,；從課文中,，你讀懂了什么？課文共有幾句話,？

2,、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開火車讀,；組詞造句,。反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

3,、師引：（請(qǐng)說說你從哪句話看出來的,，把它讀出來）

“我對(duì)媽媽說，我多想去看看,，我多想去看看”齊讀,。

4、師：對(duì)呀,！他為什么這么想去看看呢,？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。

三,、學(xué)習(xí)一,、二句話，出示掛圖

1,、觀察掛圖,，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出,？文中的哪些詞語可以看出,？

圖：近處的大樹、房子,、竹椅,、石桌、一座連一座的大山,，圖片,，媽媽和孩子

文：彎彎的小路，大山,。

2,、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么,？假如你是媽媽,，你會(huì)拿著天安門圖片對(duì)孩子說些什么？（自由說,，指名說）

（孩子,，你要好好學(xué)習(xí)，長大到北京去,。孩子,，知道嗎？天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀）,。

3,、誰能用課文中的話說說？指名一,、二句師生,，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀,，可以嗎,？（可以）（生評(píng)）

4、齊讀,，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思,，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）評(píng)價(jià)道謝,。

5,、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場(chǎng)去看看升旗儀式,，好嗎,？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城,，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場(chǎng)面,，在北京天安門升旗,，你雙看到了什么樣的場(chǎng)面？（有氣勢(shì),、人多,、場(chǎng)面大、莊嚴(yán),、壯觀……）,。

當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時(shí)候,，過路的學(xué)生,、工人，農(nóng)民,，老人,，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬,，這個(gè)場(chǎng)面非常地壯觀,，讓我們讀好這個(gè)句子吧！（自由讀,，指名讀）,。

6、個(gè)人,，小組伙伴賽讀,，師生互評(píng)一、二句,。

7,、同學(xué)們，天安門廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀,，此時(shí)此刻,，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做,？我們一起做做看,，播放國歌，升國旗,，同學(xué)們跟著唱了國歌,，行了禮，能說說你心中的感受嗎,？

現(xiàn)在,，我明白了,，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城,，而北京城里天安門廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀,，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第 3句）,。

8、質(zhì)疑,，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢,？”（非常非常想去，很想很想去）,。

9,、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情,？（自由讀,，指名讀，評(píng)價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩,，讓我們深深地體會(huì)想去的心情,，齊讀。

四,、選擇你喜歡的方式自由朗讀,，并背誦

（個(gè)別，小組,，同伴,，匯報(bào)朗讀，背誦情況）

五,、通過聽介紹,，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說些什么,？

1,、出示句子：“北京，我想對(duì)你說：”小組交流說一說,。

2,、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來,，寄給北京市的人,，一定要把你最想說的說出來！

說,、讀：

我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽,，可以嗎,？齊唱《我愛北京天安門》。

3,、朗讀全文,，是呀！北京是我國的首都,，五星紅旗是我國的國旗,，我們愛北京，我們愛五星紅旗,，我們愛我們的祖國,，我想同學(xué)們的愿望和這個(gè)山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的,，讓我們滿懷著對(duì)北京無限的熱愛齊讀全文,。

六、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情,，都像文中小朋友一樣,，想到北京看看。課下,，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料,，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會(huì)。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

【教材分析】

北京,，祖國的首都,，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻,，用詩歌的形式,，講述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,。文章語言質(zhì)樸,，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京,，熱愛祖國的強(qiáng)烈的思想感情,。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng),，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對(duì)首都北京,、對(duì)祖國的熱愛之情,。

【學(xué)生分析】

我班有50名活潑可愛的學(xué)生，經(jīng)過近半年的校園生活,，他們已經(jīng)掌握了簡單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問題展開合作交流,，并能用比較通順的語言來匯報(bào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合課標(biāo),，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對(duì)首都北京,、對(duì)祖國的熱愛之情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)14各生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”字底。

2,、理解課文內(nèi)容,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國的熱愛之情,。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)言

再過兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游,，你最想去哪里？有一個(gè)小朋友,，他也想出去走一走,，看一看，他想去啊看什么呢,？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》,，齊讀。多想什么意思,？

（特別想,，非常想）

他那么想去看看,，到底要看什么？聽老師讀課文,，然后說說你知道了什么,？

二,、識(shí)字

如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多,。

1、看拼音,，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來,，把它讀得正確、流利,。

2、看漢字讀課文,，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它,。

3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的,。

4,、你們會(huì)這么多的識(shí)字方法,，把生字認(rèn)得這么好，我相信這首詩讀得更好,，是嗎？a讀這首詩,，用鉛筆標(biāo)出這首小詩一共有幾句話。

5、這首詩一共有幾句話,？你最喜歡哪句話？

6,、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說,，讀了這句話你知道了什么？

三,、理解課文內(nèi)容

1、第1句：

⑴住在大山里,。從哪個(gè)詞知道的,？

⑵沿著走是怎么走,？

⑶怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來,，老師想提示你一下，你再試一試,。

2、第2句：

⑴遙遠(yuǎn)什么意思,？從哪到哪很遙遠(yuǎn),？

⑵遙遠(yuǎn)的北京城什么樣啊,，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？

（播放北京名勝古跡的圖片）想說點(diǎn)什么,？

⑶播放申奧成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>

⑷播放升旗儀式的錄像,，體會(huì)“壯觀”一詞。

3,、第3句：給“多”換個(gè)詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀,。

四、說話訓(xùn)練

遙遠(yuǎn)的北京城有……我對(duì)媽媽說,，我多想去看看，我多想去看看,。

五,、結(jié)束語

這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛北京,，熱愛祖國，表達(dá)愛方式有很多,，可以畫一張畫，可以唱一首歌,，可以編一首小詩,，回家后,，選擇你最喜歡的一種方式,，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國的熱愛之情,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文,。本課是一首小詩,，用第一人稱,，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話,，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,，去看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,。感情真摯，語言樸實(shí),。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法,。

1、分散識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，要求認(rèn)識(shí)的字，我沒有過多的去分析字型,、結(jié)構(gòu)，而是在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音,、有的練習(xí)說詞說句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形,。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法，在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片,，下面配以文字說明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字,。這樣避免了識(shí)字過于集中,、枯燥,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2,、注重感悟

一年級(jí)的孩子,，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容,。這節(jié)課，無論是開始的欣賞北京風(fēng)光圖片,，課中的看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像,，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都,、熱愛祖國的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀,。

3、趣味寫字

本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)字,。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過程,，而這個(gè)演變過程學(xué)生并不了解,，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣,。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣,。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化,，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字,、喜愛祖國文化的思想感情,。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

設(shè)計(jì)說明：

《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首小詩,，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻,，通過“我”和媽媽的對(duì)話,，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,，去看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯,，語言樸實(shí),。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我主要采用以下幾種方法。

1,、分散識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要求認(rèn)識(shí)的字,，我沒有過多的去分析字型、結(jié)構(gòu),，而是在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習(xí)說詞說句子,、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形,。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法,，在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片,，下面配以文字說明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字,。這樣避免了識(shí)字過于集中、枯燥,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2,、注重感悟

一年級(jí)的孩子，只有喚起他的親身感受,，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課,，無論是開始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像,，還是最后的師生表演,，都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的情感,，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。

3,、趣味寫字

本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)字,。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過程，而這個(gè)演變過程學(xué)生并不了解,，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣,。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣,。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化,，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字,、喜愛祖國文化的思想感情,。

《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們,，十一黃金周你們到哪去玩了？

師：看看王老師到哪去玩了,？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方,，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京,，還拍了好多照片呢，想看嗎,？（出示北京圖片,，認(rèn)讀“北,、京,、安、廣,、城”字）。

師：看完照片,，你有什么想說的嗎？

生：北京真美呀,！

生：我也想去北京看看。

師：是呀,，相信每個(gè)小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書）,，認(rèn)讀“想”,，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）,。這么美麗的北京誰不想去看看哪！而且奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了,，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友,，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》,。

師：借助拼音，小聲的讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

師：讀完后，告訴大家,，哪些字最容易讀錯(cuò)？（師提示注意“開”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別,。問：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎,？）

師：同位互讀課文，一個(gè)讀,，一個(gè)聽,，看誰讀的正確，看誰聽的認(rèn)真,。（出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說話,；在生活中，你們見到過這個(gè)“城”字嗎,？）

認(rèn)讀“告訴”一詞

師：課文中媽媽告訴我什么了,？

生：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路，就能走出大山,。

師：你們每天看到的是什么樣的路？

生：平平的路,。

生：寬寬的路,。

師：山里孩子呢,？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）

師：你還知道什么了,？

生：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門。

師：山里孩子走出大山,，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，所以說“遙遠(yuǎn)”,。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門”）

師：什么叫壯觀,？想不想親眼看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,？（播放天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式）

再指導(dǎo)看圖,，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話）

師：（出示圖）看圖,，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位演一演,。

師生表演，通過老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述,，學(xué)生扮演的孩子孩子說出：“媽媽，您帶我去北京看看吧,！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對(duì)媽媽說，我多想去看看,，我多想去看看）

配樂朗讀全文,。

師：感受完山里孩子的美好心愿,，你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說嗎？

生：山里孩子,，我也想去北京看看，有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧,。

生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？

生：我祝愿你早日來到北京,，親眼看一看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。

師：相信有了我們的祝福,，山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望,。

師：為了表揚(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn),，老師為你們帶來了一個(gè)小動(dòng)畫片,，想看看嗎,？（請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫片。）

師：看“走”字多神奇啊,，你們能把這個(gè)字寫漂亮嗎？（板書,，指導(dǎo)書寫“走,、足”字）