時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇一

結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主,、開放,、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型。

1,、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

我準備從以下幾個方面開展工作：

（一）,、積極研究課改實施辦法,。

充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法，做到取長補短,，優(yōu)化教案,。

（二）、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。

（三）,、多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

（四）,、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題,，我嘗試以下辦法：

1,、整合原則,。

將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，

在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來,，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,?！边@樣,，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間,，提高課堂效率,。

2、自由原則,。

新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法,。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成,。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊屆總€學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān),。

3、重視過程,。

傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

（五）、除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,。

如：電腦,、投影等設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，增大課堂復(fù)習(xí)容量,，提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素,，如：

1,、進行賞識教育,，激發(fā)學(xué)生的自信心；

2,、經(jīng)常找學(xué)生談心,，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；

3,、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，關(guān)心學(xué)生；

4,、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo),。

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇二

１,、認真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合,。

２、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例,、難易比例、題型等都有可能微調(diào),。

3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn),。

4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬）,，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒?，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高高考。

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí),。

三是重視講評練習(xí)。

3,、思維能力訓(xùn)練。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,。

5、作文訓(xùn)練,。

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇三

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能夠有序地開展。

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）,、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看,，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,，但是對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能夠堅持不懈,，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，有時不能夠完成老師的要求,。

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具：多媒體課件,。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文,、演講詞、序言的語言,；欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中,，注意因材施教，做好前提測評認定目標導(dǎo)學(xué)達標達標測評四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學(xué),，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的教,，而是學(xué)生的學(xué),，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案,。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能夠定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了標準,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。

1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊；

3,、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

l。課外輔導(dǎo),，利用晚修,、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

3、對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

4,、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

周次授課內(nèi)容

1分冊復(fù)習(xí),、測試

2,、3分冊復(fù)習(xí),、測試

4、5漢語字音復(fù)習(xí)

6,、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

8,、9正確使用詞語復(fù)習(xí)

10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)

12,、13語言表達準確,、鮮明,、生動、簡明,、連貫,、得體

14,、15文言復(fù)習(xí),、會考模擬測試

16,、17詩歌復(fù)習(xí),、會考模擬測試

18,、19總復(fù)習(xí)、會考模擬測試

20,、21,、22總復(fù)習(xí)

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇四

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進一步提高教學(xué)效率,，奪取20xx年高考勝利,，特訂此教學(xué)計劃。

x月x日——x月x日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué),。

x月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

x月字音,、字形、標點,、實詞,、虛詞

x月成語,、病句辨析及修改

x月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

x月文言文實詞,、虛詞、特殊句式,、翻譯單項訓(xùn)練

x月——x月文言文整體閱讀訓(xùn)練

1、加強教師上班管理,，全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo),，按時坐班。

備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2,、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義,。

3,、加強集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強相互聽課學(xué)習(xí),，所有教師本期必須上一堂研究課。

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇五

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以20xx年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線,，加強課堂教學(xué)的效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點,，加強應(yīng)試能力。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3,、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。

1、以課本為載體,，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗,。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué)法研究,。

5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。

（一）注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習(xí),。

1、有的放矢,，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo)。

二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺,，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練,。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度,。

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇六

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃,，所以高三語文教學(xué)計劃的重點也應(yīng)該在這兩個地方,。

本人所教高三x,、x班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

1,、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí),。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。

4,、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率,。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，授課有明確的目的性，突出實效性,。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭取舉一反三,，提高效率.

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習(xí),，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路,，教會學(xué)生解題方法，

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題,、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文,。

5,、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點,。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生,，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析,、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學(xué)期,，語文科要加強綜合性訓(xùn)練,，練速度、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文能力。

8,、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標,，例如層次低的.要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重,、壓力大,，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標明確,，抓緊一分一秒的時間,。從學(xué)情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱,，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章洞,；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下,，擬訂計劃

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

1、全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3,、重視“語用”訓(xùn)練,。

語言情景題（改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

4、作文訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。

（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。

（3）,、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）,、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章,。

（6）、精選例文,，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒,。

（7）,、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇七

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看,，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。

思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求,。

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具：多媒體課件,。

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言；欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學(xué)達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民，不會自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了“標準”,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。

1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),；

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊,；

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

l．課外輔導(dǎo)，利用晚修,、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

3．對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4．充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

周次

授課內(nèi)容

備注

1

分冊復(fù)習(xí),、測試

2、3

分冊復(fù)習(xí),、測試

4,、5

漢語字音復(fù)習(xí)

6、7

漢語字形復(fù)習(xí),、作文復(fù)習(xí)

復(fù)

8,、9

正確使用詞語復(fù)習(xí)

習(xí)

10、11

辨析并修改語病復(fù)習(xí)

內(nèi)

12,、13

語言表達準確,、鮮明、生動,、簡明,、連貫、得體

容

14,、15

文言復(fù)習(xí),、會考模擬測試

可

16、17

詩歌復(fù)習(xí),、會考模擬測試

調(diào)

18,、19

總復(fù)習(xí)、會考模擬測試

節(jié)

20,、21,、22

總復(fù)習(xí)

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇八

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,，進一步提高教學(xué)效率,，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃,。

7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué)。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音,、字形,、標點,、實詞、虛詞

10月成語,、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

12月文言文實詞、虛詞,、特殊句式,、翻譯單項訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

1、陳芳老師2,、翟湘萍老師3,、于藝老師

4、劉佳德老師5,、石勇老師6,、于萍老師

7、申艷霞老師8,、酉世明老師9、許世輝老師

10,、秦志軍老師11,、張俊老師12、胡伯慶老師

13,、張武斌老師14,、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印,，然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢，組卷老師負責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負責(zé)打印,、油印出來,。

1、加強教師上班管理,，全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo)，按時坐班

備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí),，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義。

3,、加強集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇九

xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊,、任務(wù)重,，針對我校實際，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,，第二輪重點復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力,。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因,，及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生,，讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程,。

研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會,、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,，重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力,。

本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明，重點復(fù)習(xí)詞語,、熟語,、標點、病句,、語言表達五個專題的練習(xí)講評,。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力,。

（3）作文每二周一次,。 以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實,，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,。

第二階段3月底至4月底

（1）以綜合練習(xí)為主,。

（2）六模、七模之后,，通過質(zhì)量分析,，針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評,。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習(xí)為主,。復(fù)習(xí)安排同第二階段。

（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。

（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo),。

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），

二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

針對不同對象因材施教,，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十

１.認真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合,。

２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào),。

3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用,。

4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

本期圓滿完成第二輪,，第三輪的全面復(fù)習(xí),。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,，力爭完成各項指標,，力爭第一。

本期我們響亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”（由高一高二的“慢慢走,，欣賞啊,！”換成高三口號）

合理,、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天,，按三個半月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），第二輪復(fù)習(xí),。

本輪復(fù)習(xí)的要點：

一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。

二是以專項復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí),，注重知識過手和能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主,，補之以專項復(fù)習(xí),。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

杜絕無效,，避免低效，追求實效,。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí),。

三是重視講評練習(xí)。

3,、充分發(fā)揮備課組集體力量,，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德,，休戚以共,，打好團體戰(zhàn)。

（1）備課要求

堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細說明負責(zé)板塊或練習(xí)的重難點，并提出自己對材料的處理意見,，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪,，達成共識,。

（2）分工合作，“專題專練負責(zé)制”,，小練習(xí),、套題、自編題,，分配落實到人頭,。每周周所用資料在備課時間由專題負責(zé)人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題,、糾正錯誤,、補充資料，和提出疑難討論訂正,。另外,，并按階段落實課件制作人和練習(xí)答案完成者,，負責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家,。比如《100練》

（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師,。

4,、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用：

（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

（2）繼續(xù)選用《100練》

（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練。

（4）每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合,。

總要求：

第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習(xí),，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項考點走過一輪的,，繼續(xù)強化,，要一項一項復(fù)習(xí),，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練,，最后連成線,，找出重難點，強化落實過手,。

具體安排：

第二輪考點的復(fù)習(xí),。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復(fù)習(xí)。

時間分配：

每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用,，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項練習(xí),；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中,。

具體要求：跟定老師不放松，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習(xí),，避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒,；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記,，知識點記牢過手,；練習(xí)與糾錯并行，每天的練習(xí)后必須進行糾錯,，然后寫在集錯本上,。

5．作文訓(xùn)練。

（1）有計劃實施“達標作文”作文的專項訓(xùn)練,，在上學(xué)期“標題”“開頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項達標訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，進一步完善到位。

（2）積累素材,，特別是新素材上下功夫,，使學(xué)生用“屬于自己”的素材儲備。

（3）提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文,，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫,。

（5）鼓勵有寫作實力的同學(xué),，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）．本學(xué)期計劃作文周周有，大作文(課堂定時作文,、考試作文),，共十次。片段作文練習(xí)10次,。

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

高貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學(xué)軍——第九周

全期15周,，除節(jié)假日、二診模擬及考試,、三診模擬等外,，教學(xué)時間共14周98課時。具體安排如下：（略）

備課組建設(shè)

強化合作意識,。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風(fēng),，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享,，鼎立相助,。做到精誠團結(jié)，休戚與共,。

做到六個統(tǒng)一,。

①統(tǒng)一資料。

②統(tǒng)一教學(xué)安排,；

③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。

④統(tǒng)一教學(xué)方法。

⑤統(tǒng)一教學(xué)時間,。

⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測,。

并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確,，各司其職,，有條不紊地展開各項工作。具體分工如下：

資料保管及其合卷子,、制卷：

基礎(chǔ)知識：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學(xué)作品閱讀：

語言實際運用：