總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇一

一學期來,，我主要從以下幾方面進行教學

1,、下大力氣,，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫忙學生擬補語基上的不足,。

2,、強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生,，否則,，寧愿用上10-20分鐘的時間讓學生進行彌補預習。

3,、課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”,，讓學生覺得有話可說、有文可依,，不怕答錯,，幫忙學生樹立自信心，同時迫使學生多讀,、多看,、多理解、多感受課文中的語言文字,，并且慢慢地趨向敢說,、想說、愛說,。

4,、堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識,。

5,、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文,，采取逐步推進的辦法,，幫忙學生不斷提高自己的語言表達潛力。

6,、讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科,，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學科,，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)“步步為難”的困境,。

7、要求,、監(jiān)督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程,，并讓學生認識到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以完美的第一印象”的道理,。要求學生養(yǎng)成堅持每一天起碼練習一頁書法的習慣,。

8、堅持要求學生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄,。

這樣以后取得的成績如下：

1,、學生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè)。

2,、學生的良好的書寫習慣在必須程度有了好轉,。

3、“朗讀習慣”的養(yǎng)成,，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎,，活躍的年段的語文學習的氛圍。

4,、“就文提問”的學習方式,，讓學生有話可說，有文可依,，有情可言,，幫忙學生樹立了學習語文的自信心，也增強了學生的閱讀,、分析,、理解和口頭表述的潛力。

5,、從仿寫入手的作文訓練,，降低寫作要求，再加上教師在批改學生文章時都采取：“針對學生文意,，傾心相談”的作文批改方式,，促使學生敢寫敢說。

6,、學生的課堂筆記的習慣已經養(yǎng)成,，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中,，進一步強化對語文基礎知識的掌握,。

此刻的學生對于課本的依靠性很強，要徹底改變這種現(xiàn)狀,，務必改革教學制度,。至于今后的教學措施，我有以下設想：

高中語文課堂教學改革務必重新擺正“讀”,、“講”,、“問”的關系,。我以為高中語文課堂教學還應以“讀”為本,。

“讀”是學生獲得知識的基本途徑,。高中語文課堂教學要培養(yǎng)和提高學生讀、聽,、說,、寫的潛力，它同樣離不開“讀”這個根。讀,、聽是語言的吸收和理解;說,、寫是語言的表達和運用,。讀中包括朗讀,，朗讀實際上內含聽和說。讀,、聽,、說、寫這四項中,，領頭的一項是讀,，高中語文課堂教學在力量和時間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根,?！白x”的形式多種多樣，在課堂教學中要會正確運用,。默讀,，是學生獲得知識的主要手段;朗讀，在語文教學中是最常用和最基本的方法(包括教師范讀,、學生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心――語言中心――說話中心――聽覺中心――閱讀中心，這是五官共同活動的過程,，這樣才能提高學習興趣和教學效果);背誦,，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學方法,，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學生強化記憶,，積累語言材料,。

對于作文教學，我認為就應做到以下幾點：

1,、依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

2,、寫作練習分步驟進行達標訓練,，要求學生逐漸達標，構成基本的語言修辭意識,。

3,、提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4,、調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效,。

5,、作文教學重講評，透過講評明得失,，知方法,。要引導學生自批自改。

6,、鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結。

首先,，在課堂教學方面,，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學方式，認真總結出了“表演法教學”,、“活動式教學”,、“導學教學”等模式，采用情景教學,、編課本劇,、課堂講演或辯論、小組研討學習等靈活多樣的教學方式,，激勵誘導學生學習,。每周五定期進行共同備課，探討教育教學新方法,。應對作文教學無專門教材,，學生寫作水~平不高的現(xiàn)狀,，摸索總結出了一套行之有效的作文教學系列方法，并編寫出專門的講義,，教學效果十分明顯,。

其次、經常性地與學生溝通,，了解他們的學習動態(tài),，適時改善教師教學方式;多指導學生的學習方法。教學資料方面,，既要落實語文基礎知識的學習,，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文潛力,，提高學生語文整體素養(yǎng),。要多運用激勵式、誘導式教學,，提高學生學習興趣,，最重要的是提高學生學習的主動性和用心性，提高自我調控潛力;教學方式要靈活多變,，促進學生生發(fā)性學習潛能,，并努力提高學生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新潛力，提高研究性學習潛力,。

第三,、提倡“大語文”教學觀，將語文知識學習與育人功能結合起來,。先做人,，再成材，邊做人,，邊成材,。在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養(yǎng)成良好的生活,、學習習慣,，讓學生學會生存，學會學習,，學會競爭,。

只有透過這樣嚴謹?shù)慕虒W，才能造就優(yōu)秀的學生,。所以,，我認為得大力提倡新型語文教學制度，提高語文教學質量。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇二

20年就這樣迅速地成為了過去時,，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆,，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級,，有一些淺顯的感悟,，在此作一個簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用,。

本學期我擔任高三(5)(6)兩個班的語文教學工作,，這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質上看比上一屆稍弱,。其中(5)班是理科的普通班,，(6)班是理科的提高班，雖然已經帶過了五屆高三,，但此次還是感覺壓力很大,，因為六班是學校的希望所在，20__年我校高考的成績很大程度上取決于六班,。因此,，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯,，辜負了領導的期望,，影響了學生的前途。語文高考考點細實,、知識深廣,，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動,。

在這種大背景之下,，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照,、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做,，做完以后批改,，批改以后講解，講解以后再做。我也多次用過這種教學模式?，F(xiàn)新課程改革日益推進,，如果一直延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了,。通過摸索和研究,，再根據(jù)本屆高三的特點(時間最短，因為沒有暑期補習),，努力探索一種用時少,，效率高的教學模式。現(xiàn)將本學期工作作如下總結：

教學工作方面：緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習,，對學生的知識基礎進行夯實,，重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養(yǎng)。認真研究考綱和本省本學科的考試要求,，注意收集,、分析相關的高考信息，收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造,，針對學情精心編制平時練習,，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的積極性和復習效率,。

努力提高教學質量,。而要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度,，精心設計考查訓練題,，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提,，這樣,，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高,。要實現(xiàn)這一目的,，我在管理和指導上大做文章，我認為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。高三語文教師的主要任務應該在于：

① 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構筑能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短,、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議,。教師職責的根本是指導學生進行自主的,、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。 當然還存在著許多不足之處：

反思這一學期,，教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題：

其一：課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時,，卻擔心完不成教學任務,，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學生回答問題,，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念,，學生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

其二：識記,、理解層級的訓練多,，概括、綜合能級的訓練少,，創(chuàng)造性思維的訓練則更少,。

其三：作文訓練，未能很好地提高訓練質量,。尤其是在幫助和指導學生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠,。

其它方面工作：

教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動,，并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言。備課組內部的交流和集體備課,、集體備考工作也有條不紊地進行,，取得了一定的效果。同時,，認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題,，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結題,。

積極參加各類比賽活動,，在晉江市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎,。積極參加市級校際交流活動，于20年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課,，獲得到聽課老師較高的評價,。

20年過去了，20年已經來臨,，希望自己在新的一年里能夠銳意進取,，革除舊習，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇三

本學年度,，我擔任高二(3)班和高二(4)班語文教學工作，同時兼任班主任,。我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學反思。

一,、在師德方面：

熱愛自己的工作,，有良好的事業(yè)心、責任心,，有鉆研精神,。工作任勞任怨，敢挑重擔,，樂于接受各項工作任務,，熱愛每一位學生，平時能夠以身作則,、言行一致,，做學生的表率,，注重個人形象，使學生得到良好的教育,，真正實踐了身教重于言教的規(guī)律,。在社會生活中遵守公共準則，關心集體,，團結協(xié)作,。

二、要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，高中的學生也有不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

4,、積極參與學科組活動,，加強集體備課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

5,、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

三、在文化專業(yè)知識水平及教育教學能力方面：

深刻地認識到：時代在發(fā)展,，社會在進步,，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學,，所以我十分注重業(yè)務學習,，不斷充實知識，提高文化專業(yè)知識水平,。平時利用空余的時間經常翻閱有關教育教學方面的雜志,、書籍，從中了解最新的教育動態(tài),，教育改革的新動向,，以科學的理論指導自己的教育行為。

四,、工作實績：近幾年來,，我一直擔任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實,，一點一滴地積累經驗,，虛心接受別人的意見,，一步一個腳印走到今天,。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績,。

總之，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇四

參加教師工作一年以來,，嘗遍酸甜苦辣，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)收獲頗豐,。

在這一年里，我承擔了高一3,，高一4兩個班的語文教學任務和高一4班的班主任工作,，雖然任務重，但我嚴格要求自己,，做到愛崗敬業(yè),，對工作認真負責，教書育人教學教育效果好,。

在語文教學方面,，遇到不懂的問題，我能積極主動向有經驗的老師請教,，虛心聽取老師的意見,，及時改正缺點。授課時我能比較正確熟練地把握教材內容,，重難點突出,，堅持用普通話教學，注重教材的思想性和學生基礎教學相結合,。在教學中能運用多媒體教學手段進行教學,，注意啟發(fā)引導，講練結合,。鼓勵學生多讀多練多說多寫,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

在班級管理工作方面,，我對班主任工作認真負責,，注重身教的作用。在校領導和一些有經驗辦主任的指導下講求教育藝術,，注重學生素質的培養(yǎng),，堅持正面教育，關心學生,，了解學生,。與此同時，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由,。所以,，我鼓勵學生要積極參與各種課外活動，發(fā)揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果,。例如：班際籃球比賽第二名,，級拔河比賽第三名，柏海同學獲得了鶴山市乒乓球個人單打三名,，李麗姍同學的文章經常在?？习l(fā)表，文章曾獲鶴山市三等獎,。麥玉瑤同學參加校十大歌手比賽也獲得了好成績,，賴書祺同學出色地擔任了十大歌手晚會主持……

但是，由于教學經驗不足,，對學生心理,，知識水平的估計不夠準確，導致了對課堂的調控有時不夠理想,，與學生的溝通有時不夠藝術,，這是我在今后的教學實踐中要注意克服的問題。

通過一年的教學實踐,，我加深了對教師工作的認識和了解,，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事中學語文教學,，班級管理工作及教育研究工作的能力,，堅定了我從事教育工作的信念。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇五

轉眼間,，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

加強修養(yǎng),，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師,，身正為范”，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學經驗上,。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到“不恥下問”

語文教學互長,。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責任之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習,。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧,。這一年來,，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學,，虛心向老教師學習,，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

三、班主任工作：全心全意,，盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級,。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云：“其身正，不令則從,。其身不正,，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的,，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做,。經過一年多的言傳身教,，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正,，同學關系融洽,。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生,，因此學生和我關系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績,。不謙虛的說xx級xx班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一,，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二,，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來,。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎,，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢,。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇六

轉眼間,，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德,。我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。學高為師,，身正為范,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、語文教學方面：虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學經驗上,。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到不恥下問

語文教學互長,。從另一個角度來說，學生也是老師的教師,。由于學生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望,，我決心盡我所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學,；另一方面,，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛,、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,，通過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習,，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,，名次一般保持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

三,、班主任工作：全心全意，盡職盡責,。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級,。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：其身正,，不令則從,。其身不正，雖令不從,。在管理班級,、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的,，我首先做到；反對學生做的,，我也堅決不做,。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁,，班級風氣正,，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持對事不對人,，從不歧視任何一個學生,，因此學生和我關系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績,。不謙虛的說xx級xx班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一,，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二,，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展,，給他們打好一個良好的素質基礎,，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是合格品,，都是有用之才,。

四、學校各項活動情況：積極參與活動,，嚴格要求自我,。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇七

高中語文教學已經進入基礎教育的尾聲，許多學習習慣已經養(yǎng)成,，教學工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說,，學好語文對于學生選取自己滿意的學校有必須的幫忙.但總的說來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維,，促進交流潛力的工具性學科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意,。據(jù)調查證明,，有超多的學生對語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應發(fā)揮的作用可能是所差更遠,。也就是語文越來越成為一門"得分機器,，而不是人文精神的載體."做為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響,，不利于學生主體作用的發(fā)揮,，阻礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮,。

誤區(qū)一：語文課堂--"問題全解決了"

如果學生沒有問題意識,，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新,。語文課上,，教師為了"緊扣教材"，為了"調動"學生,，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問",，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學生回答這些問題都無須思考,。還有些教師把教學參考書上的程式在課堂上"說教"一遍,，把學生的思維完全限制在課本和教學參考書的框框之內。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀,，學生并沒有真正對課文用心去感悟,，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白,。因而,，課上學生自能"讀懂"等課結束了學生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題,，是語文課堂教學的一大誤區(qū),，是學生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。

語文教學怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要轉變觀念,，放手去讓學生思考問題,，給學生以自由思考的機會。學生一旦提出問題,，就就應鼓勵,，語文教學反思，并順著這一問題去引導學生,，給他從小種下探索思考的種子,。就象我們經常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次，我們就應認識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應囿于書本和教參的框框,。我們不就應帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念,。我們只有打破學科分界，學生的問題意識才有廣闊的空間,。而且所提問題不必須當堂都能澄清,，更重要的是要留給學生一個善于思考的頭腦。最后,，教師要盡可能擴大自己的知識面,，要開闊學生的思維，先開闊自己的視野,。以前我們經常談論是："如果課堂上學生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應思考"學生提不出問題該怎樣辦"了,。

誤區(qū)二：作文--套用模式，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力,，所以學生的寫作也趨向模式化,，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學過程中也潛意識的傳達這一點.這就束縛了學生的思維,，而語文學科本來就是擴散式思維學科,，作文更學要學生有良好的想象力.有調查證明，某班對某一作文題目,，大多數(shù)同學寫的都是同一題材，格式都一樣,，都是在遇到某狀況后,，先作一番思想斗爭，最后如何如何,，然后再喊幾句口號,。在現(xiàn)行的作文教學中，由于受考試指揮棒的影響,，套題,，程式化，抹殺學生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴重,。有些學生經常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品,，進行簡單的模仿，這樣的作品代替學生的真實感受,，構成語文教學長期未能逾越的一大誤區(qū),。

要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑,，我認為,，必須是讓學生充分認識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領悟潛力,，讓他們從中學會獨立表達,，寫出發(fā)自內心的話語;二是加強語文課的閱讀教學和作文教學的聯(lián)系，講課文時教師要善于引導孩子去欣賞,，充分發(fā)揮想象,，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時,，在讓學生閱讀有關資料之后,，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫,，也不失為一種有益的探索,。即使是教師分析課文，也必須要確認學生是在主動地欣賞課文的語言和情景,，而不是在被動地理解你的灌輸,。

誤區(qū)三：語文作業(yè)--"背誦古文"

目前，很多高中生學習語文經常認為語文沒什么好學的,，語文作業(yè)就是遇到古文背一背,，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學習。這是很大的一個誤區(qū),，很多時候也是由于老師的教學方向引導錯誤.

高中語文學生的語文作業(yè)相對于初中和小學來說,，簡直就是一個天一個地的差別.而學生在這樣的突然減負的狀況下，往往不知所措.老師也會在學習古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎的工作.如果不把課文理解了背誦,，那背誦起來相當困難,，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分數(shù).而考試的時候還有實詞虛詞的理解，這就有賴于學生平時背誦古文必須要理解,，并學會把知識點轉移才能夠.

高中語文考試還有很多基礎知識的考察,，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學習的，因此對于學生而言,，真正的語文作業(yè)還就應包括積累字詞這一工作.

同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.學生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學的"這一誤區(qū),，上課的時候不用心聽講，不思考老師提出的問題,，那么他的理解潛力,，總結概括潛力就不會得到鍛煉，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況.

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,，其重要性可見一斑.學生課后的語文作業(yè),，應更多的體此刻寫作練習上.多讀書，多做讀書筆記,，多背誦優(yōu)美片段.學習記錄自己的真實生活,，寫下自己的真情實感等.這是長期的過程，學生只有持之以恒才能取得必須的成績.

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇八

轉眼間，一學期的教學工作就劃上了句號,，又到了自我總結得失的時候了,，慢慢回想這學期的語文教學，有成功之處,，也有不足之處,，成功與否，都成為了過去,，并不代表將來,，但是為了在下學期把語文教學工作做得更好，特做如下總結,。

語文是一門很有趣的學科,，它充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧,，在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得高興，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注重新課導入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<木蘭詩>>一文我利用多媒體展示有關木蘭的畫面,播放有關古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念,、引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)探究習慣，多角度探究問題,。

我在語文的教學過程中,，盡量使學生對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。農村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀課外書，購買了“課堂內外”,，叫他們到學校的圖書館借書來讀,，這樣就為深入理解課文內容奠定了基礎。

除此之外,，我還注意學科間的整合,。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)探究能力,。

我們語文教師，要有課內外淵博的知識,，才能給學生上好課,，才能更好的把課講生動，所以,，這學期我并依據(jù)自己的實際情況,，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍，同時還看了網上那些名師的上課方法,，查閱了怎樣備好一堂課,，經過一個學期的邊學邊教，我的語文教學有了很大的提高,，自己也感到很高興,。本學年，積極撰寫個案,、教學心得體會,，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上;

3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;

4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點,。

5、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。

6、狠抓讀寫結合,，叫學生們多寫生活中的人,、事、物,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇九

時光飛逝,，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活,，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌,、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印,，頓時腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜,，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上,，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神,。我甚至身為一名教師的責任,。

一、常規(guī)管理,，將班主任工作進行到底

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用,。所以,，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障,，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點,，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個方面都嚴抓,、狠抓,，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落,，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀律上,，嚴格要求學生站如松，形如風,，坐如鐘,，隊伍時時整齊，有氣勢,。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速，地面干凈,，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費,。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察,，嚴要求,，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起,，從小事做起,，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開始,。

二,、 發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在課堂教學時,，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果，針對小學生的特點,，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導，教學為主線,，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平,，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

4,、在作業(yè)本批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，個別學生批面改，重在訂正,，認真記錄,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,，不斷更新教學觀念,。

三、調動學生的積極性,，讓學困生投入課堂

1,、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風格,，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

2、教學要生活化,，課文內容要聯(lián)系生活實際,，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣,，教學語言生活化,，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生,，我們不應批評而要多給予鼓勵,，像楊卓雅，呂潤之,，何曉瑞這些內向不自信的學生,，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己,，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量,。

3,、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法,，發(fā)揮小組長的作用,，讓學生團結互助，共同努力,，通過鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生,，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變地自信起來,，對學習有了極大地熱情。

總之,，要努力實施創(chuàng)新教學,，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷地促進學生，是差生不斷進步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

四、 深入生活,，關愛學生

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛,。天冷了要孩子及時加衣,，值班時幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學生當中，真情付出,，愛的呵護,，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心,，八十愛化母愛，讓親人放心,，融親情與管理,，讓孩子開心。

五,、 課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上,，講的津津有味的時候,，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應,，開小差,，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律,，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后,，對于這些愛玩的孩子,，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求,。同時,，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性,，上課效果就好,，總之，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然,。

科學施教的同時，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務水平,，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了，面也廣了,。所以在本學期學校組織的公開課上,，為我提供了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會,，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜,。小組合作上，我們以為毫不勢弱,，因為在組長王鮮紅老師的帶領下,，齊備進、共努力,。在教學中,，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教,。她們像一盞明燈為我指引前進的方向,，使我少走彎路。他們對我的幫助,、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階,。在教學教研時,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心請教,，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂,，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺,，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程,，同時也可以提高自我的教學素質,，作為教師，知識面越廣,，學生對你的感覺也就越好,，自然也就會愛上你的課堂。

要做好它十分不易,，教育一項高難度的工作,。所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生,，做他生活中的良師益友,，時刻嚴格要求自己。今后的路上,，會更加謹慎走好每一步,，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階!

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇十

我作為一名中學語文教師,能忠于教育事業(yè),關心學生的健康成長,為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘著,。本學期,我擔任高三農學班和高一數(shù)控(2)班的語文教學工作,在校領導的關心下,我踏實地、開創(chuàng)性地開展工作,取得了一定的成績

高中語文教學工作總結

語文組 范星明

在全面深化教育改革,大力推進素質教育的今天,我作為一名中學語文教師,能忠于教育事業(yè),關心學生的健康成長,為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘著,。本學期,我擔任高三農學班和高一數(shù)控(2)班的語文教學工作,在校領導的關心下,我踏實地,、開創(chuàng)性地開展工作,取得了一定的成績,現(xiàn)總結如下:

一、思想政治方面:

熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業(yè),、熱愛教師職業(yè),。堅持擁護中國共產黨的領導,堅持四項基本原則,認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想,學習鄧小平理論和"三個代表",、"八榮八恥"的重要思想,深刻領會"三個代表"重要思想的內容和精神, 并以此作為自己的行動準則,樹立全心全意為人民服務的意識,。通過聽廣播、看電視,、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針了解國內外的時世政治,。與時俱進,忠誠黨的事業(yè),忠誠人民的教育事業(yè),用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為,努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操,。尊重以"學生為主體"的活動宗旨,遵循教育規(guī)律,對自己的工作盡忠盡責。

二,、在師德方面:

熱愛自己的工作,有良好的事業(yè)心,、責任心,有鉆研精神。工作任勞任怨,敢挑重擔,樂于接受各項工作任務,熱愛每一位學生,平時能夠以身作則,、言行一致,做學生的表率,注重個人形象,使學生得到良好的教育,真正實踐了身教重于言教的規(guī)律,。在社會生活中遵守公共準則,關心集體,團結協(xié)作。

三,、在文化專業(yè)知識水平及教育教學能力方面:

深刻地認識到:時代在發(fā)展,社會在進步,教育教學觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學,所以我十分注重業(yè)務學習,不斷充實知識,提高文化專業(yè)知識水平,。平時利用空余的時間經常翻閱有關教育教學方面的雜志、書籍,從中了解最新的教育動態(tài),教育改革的新動向,以科學的理論指導自己的教育行為,。以閱讀名著為主體的讀書活動,我一堅持就是多年,研讀了中國"八大名著",在網上發(fā)表了《外國文學名著導讀》一文,。重視學生的素質教育,培養(yǎng)學生的實際能力。學習優(yōu)秀教師的先進教育方法并認真做好摘記,。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題,努力借鑒他人的優(yōu)秀教學經驗,取長補短,來提高自己的教學水平,。在休息時間積極學習,分別獲得了普通話二級甲等證書、計算機方面自學了電腦的維護與組裝,flash動畫設計,3d人體動畫,圖片處理等方面的軟件,熟練地掌握了課件的制作技巧,成其在多媒體智能試卷方面取得了較為獨特的研究成果,以智能試卷《職業(yè)高中語文基礎知識總復習》為代表,體現(xiàn)了多媒體試卷的人機互動性,。

在教學工作中,我刻苦鉆研,大膽探索職高語文教育的新方法,將新信息,、新觀念滲透到日常教學中,學以致用。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵,選擇適合學生年齡特點的,、適合學生今后發(fā)展的活動內容,始終以"學生為本"的發(fā)展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織,面向全體學生,重視學生的個體差異,鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高,。及時與家長溝通、交流,通過家長會,、家長園地,、家園聯(lián)系卡形式向家長傳授家庭教育方式,做到學校與家庭的同步教育。

四,、工作實績:

本學期,我所帶的高三農學班在剛剛結束的對口高考中,取得了全班9人達本科線,50人達?？凭€的優(yōu)異成績,獲得一致好評。高一數(shù)控(2)班獲得校優(yōu)秀團支部稱號,。

過去的工作成績已成為歷史,我要不斷學習,不斷進取,爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻,培養(yǎng)出更多更好的學生,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇十一

自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標,，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作,，轉眼一學期的教學工作即將結束,，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結,。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的,，仍有復習的必要。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,，主要是進行“東三省”的三次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級,，語文基礎相對較差,，而且是部分學生根本不重視語文學科學習,，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對學生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。

一,、激發(fā)興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

二.,、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

三,、.提高效率,，上好講評課

進入高三，面臨著內容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導學生領悟小結，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內容,、某種角度,，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

四、瞄準高考,，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇十二

時間飛逝,，20xx年的工作也已經接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結經驗,、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：

一、思想政治表現(xiàn),、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德,。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師,，系統(tǒng)地接受了“保持共產黨員先進性教育”培訓活動,，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高;遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識,，工作態(tài)度端正,，認真負責。

二,、專業(yè)知識,、工作能力。

和剛走上工作單位時相比,，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升,。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理,。關心班級班風,、學風的建設，關心每一個學生的發(fā)展,，班級工作無小事,，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。

在教學方面,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動,，以積極的態(tài)度上好每堂課,，在實踐中探討、落實新課程教學理念,。自己能認真執(zhí)行“青藍工程”,，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余,，自己也進行一些教學研究,，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考,，對自己教學理論水平的一次提升,。

三,、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面,。

在一年中自己擔任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德,，一星期10節(jié)課,，工作認真負責，積極參加學校,、學科的各項會議,、活動，沒有缺席和病假,。

回顧這一年的工作,，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心,，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然,，自己也存在著許多需要改進的地方,。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務實的工作態(tài)度,，一如既往地認真學習工作,，爭取工作水平的更大提高。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇十三

本學期,，本人擔任高一二和高一五班的語文教學工作,，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作,。一個學期來,，主要做了以下的工作：

一、抓好學生的學習思想,，提高學生的學習質量

1,、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育,，特別是個別后進生,，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習,。

2,、貫徹學校班風,、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展,。重視學生的思想工作,、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成,。

二,、按照教學常規(guī)開展教學工作

備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案,。既備教材,，又備學生，針對學生分析,、概括,、表達能力差的特點，設計好教學方法,。我在備課時就比較注意這種情況,，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。另外,，為使教學生動,，不沉悶，我還自己準備了大量的教具,，使其達到了間接的預習效果,。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,，認真做好組織教學,，盡可能保證上課內容豐富，現(xiàn)實,，教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，并且充分調動學生的學習積極性,，設法令學生投入，不讓其分心,，讓學生多動手,，多動口,、，多動腦,，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得,，學有所樂,。

聽課:聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課,。本學期，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,，取得了較好的效果,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。為此,，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導,。在8班和10班,，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學我采取適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法,，當然不能操之過急,，并且多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人我進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。我想只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量,，有針對性，重點放在連詞造句,、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式,、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面,，做到有耐心,，有方法，因材施教,，個別無心向學的學生,，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高,，成績也有較大的進步,。

考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本高于同級同科的水平,。每次的考試,，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結,，及時查漏補缺,，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法,，爭取更大的進步,。

三、其他方面

1,、把握教學進度,，合理安排時間,，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度,，順利完成了本期的教學任務,。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系,，溝通,，互相促進學生語文等各科的學習。

2,、為加強自身的業(yè)務水平,，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學;努力提高語文專業(yè)水平，以適應當前教育的形式,，為更好地進行素質教育夯實基礎,，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料,，為教學服務等等,。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇十四

本學期我擔任高二xx班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景，從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念，引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無

窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。要讓學生充分表述他們學習課文過程中的真實感受,，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《紅樓夢》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但還是存在缺點和不足,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇十五

這個學年,，我擔任高二年13,、14班語文老師。我熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，下面是我本學年的工作總結：

一、備課

開學初,，在備課組長的指導下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領會精神實質,。不但備學生，而且備教材備教法,。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教學參考,，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教,，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。力求吃透教材,，找準重點,、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

二,、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,，這樣使得講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答,。

三,、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，注意分層教學,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導,?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。

四,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，有針對性,，有層次性,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

當然，由于本人的知識水平有限,，在教育教學工作中有很多不足,。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，爭取取得更好的成績。

高中語文教師個人年度總結 高中語文老師年終總結篇十六

一,、教學方面

認真研究各課改省份高考題,，認真研究高考精神，認真組織備課組進行復習研討,，認真制定第一輪復習計劃,。

在正式展開復習之前，我針對年高考的新形勢,，認真研究年考綱和考試說明,，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革,。同時深入領會參加的市里的調研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,，每個專題都在集體研討的基礎上,，再深入領會，細心吸收,，精心選題,，根據(jù)生情校情學情，制定工作計劃,，確保教學目標的落實和完成,。

二、制定周密的復習計劃

按備課組工作計劃,，高三復習分三個階段,。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的,，仍有復習的必要,。備課要細，上可要實,，作業(yè)要精,，補漏要勤，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備,。第二階段，知識的網絡系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段,。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試,。

在復習過程中,，我注意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字,。早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲。課前一定提問,，課后一定有作業(yè),。每復習完一個章節(jié)一定要總結，方式可多樣,，不見得只采取檢測,。平時多練筆，寫一句漂亮的話,，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可,。不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章,，要隨時挑出一些和學生一起交流,，欣賞。復習是力戒枯燥,，要想方設法要復習課充滿趣味,，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑,。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學生動腦，動手,，動口,。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法,，及時了解他們的復習內容和復習進度,。

三,、管理至上，指導為重

樹立管理至上,，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間,、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,，從指導收獲成就，從學生自主學習,、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導,、管理。我以為,，要提高高三語文教學質量,，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題,，還學生以自主學習的時間空間,，這是一個基本的前提，這樣,，才能讓學生獲得成績,，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,，我們應該應在管理和指導上大做文章,，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。

高三語文教師的主要任務在于：①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構筑能力體系;④幫助學生制定語文學習的短,、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議,。

教師職責的根本是指導學生進行自主的,、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者,，教師則是學生的導游員和服務員,。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然,，在總結的同時,，我們應看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

課堂教學中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,，我們想調動學生的學習積極性,，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務,，因而給學生的讀書,、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題,，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道,。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話,。客觀地說,，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念,，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高,。