總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中語文教師個人年終總結 高中語文教師年終工作總結篇一

現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為無本之木，無源之水,。為加強自身修養(yǎng),，提高自身素質，我積極參加學科教研活動,，認真?zhèn)湔n,、輔導，充分利用網絡資源,，不斷的豐富,、提高自己。善學才能善德,，善德才能善教,，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文,。

扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質的學習實踐基地,。為此，我利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看有關教學錄像,，盡可能地擴展自身學習的`空間;另外，為了掌握利用多媒體技術,，我積極參加課件的學習和制作,，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽,，我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎,。

一起仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明,，并以此作為我們平時學習和教學的準繩,，重點抓好三基的落實，即基本知識,、基本方法,、基本技能。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見,，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了,。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果,，我積極參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經驗的教師取經,，以博采眾長,、為我所用。一期來,，我沒缺過一次教研活動,，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務筆記30000余言,。所有這些,，都使我受益匪淺，我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,，受到了師生的一致好評,。

我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱，對語文學習的興趣不高,。針對這種情況,，我大膽改進教學方法，將激發(fā)學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點,，力爭每節(jié)課都能讓學生學有興趣,，學有所得，把每堂課上活,。一期下來,，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變，語文也成了學生最喜歡的科目之一,。

雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越。我在這個學期雖然取得了一些成績,，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,，我將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚求真,、務實的精神,，乘風破浪、勇于開拓,，爭取更佳成績!

高中語文教師個人年終總結 高中語文教師年終工作總結篇二

轉眼間,，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的人民教師,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。學高為師,，身正為范,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學經驗上,。由于自己語文教學經驗不足,，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到不恥下問,。語文教學互長。從另一個角度來說,，學生也是老師的教師,。由于學生接受新知識快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的希望,，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學,；另一方面，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習,。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧,。這一年來，通過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學,，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當中都取的.了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學,，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云：其身正,，不令則從。其身不正,，雖令不從,。在管理班級、教育學生的過程中,，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的，我首先做到,；反對學生做的,，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教,，我班學生基本做到令行止禁,，班級風氣正，同學關系融洽,。由于我處理班級事務堅持對事不對人,，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色,，取得大量成績。不謙虛的說xx級xx班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,，先后獲得：學期學習成績第一,，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二,，衛(wèi)生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來,。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎,，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢,。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是合格品,，都是有用之才。

認真參加學校組織的各項活動,。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

參加教師工作一年以來,，嘗遍酸甜苦辣，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)收獲頗豐,。

在這一年里，我承擔了高一3,，高一4兩個班的語文教學任務和高一4班的班主任工作,，雖然任務重，但我嚴格要求自己,，做到愛崗敬業(yè),，對工作認真負責，教書育人教學教育效果好,。

在語文教學方面,，遇到不懂的問題，我能積極主動向有經驗的老師請教,，虛心聽取老師的意見,，及時改正缺點,。授課時我能比較正確熟練地把握教材內容，重難點突出,，堅持用普通話教學,，注重教材的思想性和學生基礎教學相結合。在教學中能運用多媒體教學手段進行教學,，注意啟發(fā)引導,，講練結合。鼓勵學生多讀多練多說多寫,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

在班級管理工作方面，我對班主任工作認真負責,，注重身教的作用,。在校領導和一些有經驗辦主任的指導下講求教育藝術,，注重學生素質的培養(yǎng),，堅持正面教育,，關心學生，了解學生,。與此同時,，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以,，我鼓勵學生要積極參與各種課外活動,，發(fā)揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果,。例如：班際籃球比賽第二名,，級拔河比賽第三名，柏海同學獲得了鶴山市乒乓球個人單打三名,，李麗姍同學的文章經常在?？习l(fā)表，文章曾獲鶴山市三等獎,。麥玉瑤同學參加校十大歌手比賽也獲得了好成績,，賴書祺同學出色地擔任了十大歌手晚會主持……

但是，由于教學經驗不足,，對學生心理,，知識水平的估計不夠準確，導致了對課堂的調控有時不夠理想,，與學生的溝通有時不夠藝術,，這是我在今后的教學實踐中要注意克服的問題。

通過一年的教學實踐，我加深了對教師工作的認識和了解,，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識,，培養(yǎng)了獨立從事中學語文教學，班級管理工作及教育研究工作的能力,，堅定了我從事教育工作的信念,。

高中語文教師個人年終總結 高中語文教師年終工作總結篇三

時間過得真快，轉眼之間,，我已經順利的完成了本學期的教學工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習,。一學期來，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教育,，就是詩意的棲居》兩本教育專著,，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。通過這些學習活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學實踐作好了準備。

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學年,，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“立足老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高語文教學質量。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案,，并結合班級的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課,，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣,，同時提高學生的語文水平。另外,，授課后根據得失,，及時寫教后感、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經驗。同時,，我還積極和其它老師進行溝通,，了解學生,，改進教法,，突破學法。對于我負責的語文課的教學,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則，做到定時間,、定地點,、定內容,，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學,，還是在課外輔導教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標,，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

為保證課改教研的質量和水平，本人充分利用網絡,，進行教學教研工作中,。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標,、新教材驗證”的研究,，對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失,，勤寫教學反思,，注意搜集、整理相關資料,，使“教學改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學論文、教學心得,、生活感悟,、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流,，特別是在專家在線指導下，質疑解惑,，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質,。

反思本學年來的.工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;

3,、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學的特色點,，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。

以上是我對本學期工作總結和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來的教學中，我會揚長避短,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，將自己鍛造的更好。

高中語文教師個人年終總結 高中語文教師年終工作總結篇四

本學期,，我擔任了高二兩個班的語文課,。能按"教學大綱"的要求，認真鉆研教材,，研究兩個班學生的實際情況,，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識,，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

將課堂作文和課下周記結合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,，為配合教學,，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果,。

一次是詩歌朗誦會,，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上,，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品,，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中，學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,，讓詩歌內化為自己的精神以后,，又外現(xiàn)為一種氣質。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,，要求他們制定可行的讀書計劃,，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的`幾點：

一,、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了,。

三,、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過,，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦,、新概念作文等)有些不以為意了,。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的,。

高中語文教師個人年終總結 高中語文教師年終工作總結篇五

這一學期我擔任高二(三,、四)班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力,、提高實踐水平的思想,，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調,、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,，我有意識的進行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,，遠到一種教學思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”,，“不積跬步，無以至千里”,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學,。對于班里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,、談目標的`同時,，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人,，xx,、xxx,、xxx、xx等幾名學生的語文成績有所進步,。

語文是一門工具學科,，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內容教學相結合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果,，學生之間互聽互評,，共同積累，共同提高,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。并且,，通過評獎活動，選出了口才的學生,，如xxx、xxx的,、xx等,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后，讓學生進行摘記,，并對學生的手抄本進行定期檢查,，并對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛。我想原因無非有二,，要么是課程標準太難,，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信,，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認為課程標準應該通俗,、詳細，一看就懂,，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏，學生天馬行空,，談天說地,，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多,，唯獨讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍,?？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課,，教學的著力點主要是對課文內容的深究,，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高,。學生海闊天空,，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞,。不同的是,，過去是教師主講，學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生)，教師插話補充,。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生,，仿佛這是課內向課外的延伸?？墒牵x書的時間不多了,，學生思考的時間很少了,，對課文中語言文字的理解、品味,、運用的時間也被擠掉了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對教材的困惑

1,、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學內容重，教學進度緊張,。而且因為一味的趕進度,，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味。

2,、對教學重點的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少,，這一方面是擴展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點,。