總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級語文下冊學期工作總結(jié)篇一

一,、了解學生,，一切從實際

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠更高的目標,，沒有最好，只有更好,。郭優(yōu)和牛夢曉是極具語文天賦的兩位女生,，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強,，在平時的教學中,，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此，在兩年的每次考試中,，她們都能考出好分,、1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛

常言道,，嚴是愛,，松是害。我對學生要求嚴格,，愈是好生,，我更是當面說壞話，背后說好話,。在我的班上,，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟所有同學是同等的,，有時甚至更苛刻些,。占偉同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黨展紅同學因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍,，劉雪峰同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣,，經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分,。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余,，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置,，平平而過,，懶懶散散，消極地對待自己的成績,。針對這種心理,，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心,，他們努力趕超,，擴大了優(yōu)生的范圍,。對中等生關(guān)愛非慢怠，在我所帶的班中,，有這樣一類女生,，語文成績較好，但理科成績?nèi)?，總名次總是上不去,，因而也沒了位置，失去了信心,。我看在眼里,，急在心里，于是我找她們談心,，肯定她們的長處,，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識,，我常常拿巴東的名人,、著名文藝導演周龍然的事例開導啟發(fā)她們，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目,，不放棄自己,，因此，這類同學的語文成績也上升極快,。

3,、給差生以上進心

在一個優(yōu)秀教師的眼中，學校中應該沒有“差生”,，只有學有困難的學生,。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”。我班有個叫黨淵博的同學,，學習上一竅不通,，但他會用電腦，因此我常常在語文課上穿插信息技術(shù)知識,，讓他表演,，獲得大家稱贊，還有一位張萬春同學,，學習極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他,，促使他上進,。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭,，也就多了一點學習的勁頭了,。對差生包容而非放棄，寧永鵬是一個眾所周知的差生,，但我對他采取了包容的態(tài)度,，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神,，作業(yè)做不完等,，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文,、練字,，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差,，但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè),，其實也是一個可愛的學生。

二,、挑戰(zhàn)自我,、充實自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法、說法越新越好,，越與眾不同越好,。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話,，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的不足：

1,、在處理已有的知識與傳授的知識的時候,，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

2,、對部分教材內(nèi)容把握不全面,、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì),。

3,、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

4,、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師,、學生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流,，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

八年級語文下冊學期工作總結(jié)篇二

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初二學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、用先進的教學手段,，提高學習效率

以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文下冊學期工作總結(jié)篇三

歲月匆匆,，轉(zhuǎn)眼新的一學期又開始了，在學校領(lǐng)導,、各位老師以及班主任的關(guān)心幫助支持下,，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責,，做好本職工作,，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，總結(jié)前段工作如下：

首先在思想方面,，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神,，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生,，熱愛,、尊重、了解和嚴格要求學生,，不歧視,、挖苦他們，同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，不體罰,、變相體罰學生，認真參加政治學習,，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。

在教育教學工作中，認真做好常規(guī)工作,，努力踐行“先學后教,，當堂訓練”的洋思教學模式，不斷提高教學成績,。積極,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案,，上好每一節(jié)課，大膽應用多媒體教學技術(shù),，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。課堂中努力研究教法,、學法,。

認真學習，不斷提高教學水平,。教學中積極學習鉆研名師、專家的教育,、教學理論,，探索適合自己的教育方法、教育模式,。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課,、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡教學,，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法,，例如作文競賽,、演講朗誦會、讀書活動等,，激發(fā)學生的語文興趣,，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績,。

加強課外閱讀訓練,，豐富學生知識，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),。新課程規(guī)定學生在初中階段要閱讀一定數(shù)量的文學名著,。教學中首先向?qū)W生推薦了一些文學名著和優(yōu)秀的文學期刊，如《意林》,、《讀者》,、《時文選粹》等，學生興趣非常高,。同時要求學生每天讀書30分鐘,，每周寫一篇讀書心得或者隨筆,。利用假期讓學生辦手抄報，介紹文學作品或作家,。收到了較好的效果,。

做好個別輔導、差生轉(zhuǎn)化工作,，初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學生在不斷學習中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;對肯學，但由于能力不強的同學,，適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,。對紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。利用課余時間個別輔導,。

以上工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在今后的教學中，能在各位領(lǐng)導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

八年級語文下冊學期工作總結(jié)篇四

初二下學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念,，為適應新時期教學工作的要求,，認真學習新課程理念，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，較好地完成了教育教學工作任務,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變生物學教學觀念,，牢固樹立新課程理念,，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣,，設(shè)法把學生的學習興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學習動力,，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,，促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材,，充分認識學生的差異,，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教,，張揚個性,，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度,，擴展教材的廣度,，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力,。

2,、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性,。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才,，而是創(chuàng)造性、綜合性人才,。因此,，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外,，還要特別注意過程教育和學法教育,，逐步培養(yǎng)和考察學生，使學生學會學習,、學會思考,，從而提高文化科學素質(zhì)。改變教學觀念,，運用教學規(guī)律,，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。改進教學方法,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛,，讓全體學生都參與進來。按課標的要求,，突出重點,，突破難點，精講多練,，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識,，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌,，更不能死記硬背,，要引導，不要代替,，要讓學生思考,，不要一講到底，要因?qū)W論教,，而不要因教論學,，要注重改變教學方法，變注重學習結(jié)果為注重學習過程,。

3,、加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，如何進行實驗教學,，提高實驗教學的效果，是我們?nèi)w生物學教師需要深入研究的問題之一,。然而,，由于多數(shù)學校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做,，有的甚至連演示實驗都沒做全,，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求,。掌握實驗原理,、設(shè)計實驗方案、熟悉實驗步驟,、辯析實驗現(xiàn)象,、表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,，忽視實際操作：注重實驗驗證,，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述等教學現(xiàn)象,。根據(jù)本校的實際情況,，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做,，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗,，更不能用講實驗代替學生實驗,。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學,，重視理論聯(lián)系實際,，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。生物學知識，既是以生活為基礎(chǔ),，從生活中來學到的知識,，也是為了更好地生活。因此,，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來,，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候,。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象,，引導學生思考水對生物的影響,，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容,，我就介紹了一下禽流感,，然后讓學生結(jié)合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談談自己的看法,，這樣,，既激發(fā)了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生,、環(huán)境保護的認識,。而且通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的,、對病理等方面特別感興趣,。

5、改變學生的學習方式,，讓學生積極參與教學過程,，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程,，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，從而加深對所學知識的理解，并學會應用,。

6,、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具,，充分運用實物,、標本、多媒體教學手段,、多媒體課件的制作等,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,，給學生充分的自主活動時間和空間,，為學生提供線索，嘗試和思考的機會,，激發(fā)學生的學習積極性,。

7,、尊重學生，與時俱進,，和學生共同學習,，共同提高，共同成長,！

八年級語文下冊學期工作總結(jié)篇五

本學期我擔任八年級(3),、(4)班的語文教學工作。由于重新分班,，兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,，(3)班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、以抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力,。

1,、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說："書讀百遍,，其義自現(xiàn)"。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關(guān)的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長,，

因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形,、義,，文學常識,，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本"采蜜集",。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高,。

4、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

5,、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣,。針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差,，在學初，我要求學生堅持寫日記,，為寫作積累素材,。同時，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題、立意的訓練?，F(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

三,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。