總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇一

一,、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,。服從安排，人際關(guān)系融洽,。本學(xué)期全勤,。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點,。并注重參閱各種雜志,，利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù),，進行課堂教學(xué)的研究,，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。,。

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點,，由于其是一門實踐性很強的專業(yè)課,，針對此特點，在授予學(xué)生理論知識外,，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例,。除此之外，還對學(xué)生進行實踐指導(dǎo),。讓他們同時掌握理論與實踐知識,，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4,、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

5、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認真聽有經(jīng)驗老師的授課,，對自己的教學(xué)促進很大,。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用，,。寫教學(xué)反思,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題,，彌補自己的不足,。

三、值日教師工作情況

本學(xué)期我擔(dān)任值日教師工作，一學(xué)期的工作使我認識到作為一名值日教師,，除了維持好正常的教學(xué)秩序,，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學(xué)生的遲到,、早退,、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對此,，作為值日老師更需要對學(xué)生付出耐心的教導(dǎo)，以免傷害中職生的自尊心,，創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。

以上是我這學(xué)期來的個人工作總結(jié),，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。我一定再接再厲，努力工作,。力爭當(dāng)一名人民滿意的教師,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇二

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲,，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下：

一,、加強教研,，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,。

二,、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示。

三,、抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性的研究,，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步,。但也不不足,，如本班學(xué)生不遵守紀律，成績一直不夠理想,。今后立足實際,，開拓進取，不斷前進,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇三

光陰似箭,，日月如梭。一個學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號,。身為一名語文教師,，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年級組長，僅靠多動嘴,、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的,，必須用心,、動腦，身先士卒,，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快,、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、在晨讀,、午練中提高讀寫能力

“晨讀、午練,、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重,，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀,、午練,、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)晨讀。

1.定內(nèi)容,。每周兩次的晨讀,，我都會認真組織，積極對待,。首先時間上保證,，7:30準(zhǔn)時開始。其次內(nèi)容上有選擇,，《花開的聲音》,、《日有所誦》、《拼音報》,、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的,?！度沼兴b》一書,，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實在背不下來的讀熟即可,。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué),，可模仿性,、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》,，我最先閱讀,，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力,。

2.求實效。俗話說：一年之計在于春,，一日之計在于晨,。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容,，我們的宗旨都是充分利用早讀時間,，保證效果。在我的影響下,，四年級全體都能保證晨讀的時間,，保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)能力,。一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。

(二)午練,。加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。長期以來,，寫字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴格午練時間，重視寫字指導(dǎo),，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實處。另外,，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與,，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績,。

二、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。本學(xué)期,，我們尤其重視課堂教學(xué)，運用新理念,，實踐新模式,，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,，我們積極探索,、實踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練,，當(dāng)堂反饋,，單元過關(guān)”的教學(xué)模式,，課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。

“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo),。開學(xué)初,，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流,、學(xué)習(xí),。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼,、模糊,，發(fā)展到清晰、珍愛,，因為這樣的課堂回歸自然,，真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界,。每一課的知識,，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué),，也就是兵教兵,，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識,。

另外,，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學(xué)中的疑點,、難點,，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤,，但我們的教研不再是固定時間,，圍在一起的形式，而是實實在在。當(dāng)然,，每周一次的教研活動我會認真組織,，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識點,，共話能力訓(xùn)練點,，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇四

上周周四周五,，我參加了___縣語文教師高校課堂教學(xué)比武活動。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課,，我受益匪淺,，感想頗多。

教學(xué)永遠是遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾,。對我來說,，不足和遺憾就更多了。

1,、對于導(dǎo)學(xué)案的編制,，我平時就力求科學(xué)實效，可這節(jié)課密度還是大了些,，特別是時間的預(yù)設(shè)做得不夠好,，導(dǎo)致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié),。以后更要精心設(shè)置問題,，適當(dāng)減少知識的投放量，特別是對或然性,、拓展性題目的設(shè)計時間應(yīng)該更長一些,。

2、課前的預(yù)習(xí)很重要,，只有充分的課前預(yù)習(xí),，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會太理想,。

3,、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo)，各小組將需要展示的題目抄到展板上,，確實解決了高效課堂時間不足的問題,，是個不錯的辦法,。

4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎,，本節(jié)課效果不錯,，但絕對稱不上精彩,。仍需課前加強對其培訓(xùn),，確保精彩展示。

5,、板書的設(shè)計中,，回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時教師的補充空間,。更加便于學(xué)生對文本知識的復(fù)習(xí),、歸納與梳理，用起來較好,。不過,，本課沒能完美展示。

6,、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連,，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致,，一氣呵成,。此點我做的還很不到位，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí),，特別是多向六道河的王海栓老師,、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí)。

7,、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進一步強化,，特別是不需要板展的，只需口展或公示答案即可,，以節(jié)省時間,。確需講解的,，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法,，同時做好預(yù)設(shè),，最好有時間限制,。展講時,，對正確的補充和質(zhì)疑應(yīng)及時評價加分,。展講完畢,，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案,。

8,、聽展者注意傾聽以及時補充和質(zhì)疑,，提出的問題盡量要有價值,，不必要過分追究細枝末節(jié)，耗費時間,。這時就需要教師隨機應(yīng)變了,。

9、達標(biāo)測評一定要囑咐學(xué)生不得提前做,，但可以提前準(zhǔn)備,，到時必須統(tǒng)一時間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨立背答，完成后公示答案對組互評,。組長檢查統(tǒng)計小組得分,。我不贊成教師口頭對答案，我認為答案一定要提前寫好,，對答案時及時公示出來,，以保證答案的準(zhǔn)確性。測評的實效性,。

10,、對我來說，評價方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新,。通過本次活動我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法,，如：賽龍舟、智慧樹,、報道站,、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式,，以提高學(xué)生的參與意識充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以確保高效課堂的高效。

11,、評價一定要做到客觀公正及時準(zhǔn)確,，特別是對那些補充質(zhì)疑正確者，應(yīng)囑咐展講者予以評價加分,。下課前一定要統(tǒng)計小組得分,，公布成績兌現(xiàn)獎勵。

12,、收獲與感想環(huán)節(jié),，要求學(xué)生重點書寫課上的紀律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài),，以及預(yù)習(xí)的完成,，檢測的情況，獨學(xué),、對學(xué),、交流研討,、展示與聽展、補充和質(zhì)疑,、達標(biāo)測評,、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進措施等等。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇五

一,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n

備課充分，吃透教材,，能夠駕馭教材,。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認真鉆研每一冊教材,，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，制定復(fù)習(xí)計劃,。

二、講究方法,，提高效率,。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三,、研究學(xué)情,， 有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。我堅信只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

四,、研究試題,，提煉規(guī)律。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式,、考察方向,、及今年的中招考點等，規(guī)范學(xué)生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo),。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,，運用到自己的語文教學(xué)工作中來,。

五、善于取舍,，精選精練,。

進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用,，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓(xùn)練，強化知識點,。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合,、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標(biāo)的精練。

六,、針對實際,，及時反饋。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改,，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了,，哪些知識未掌握,，尚需訓(xùn)練,、強化。在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下,，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo),，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓(xùn)練中,，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中,，牢固掌握,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇六

新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力,。這當(dāng)然是件大好事,。同時，也應(yīng)當(dāng)看到,，由于大家對新課程尚處于探索階段,，到底怎樣去進行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜,，使人有種無所適叢的感覺,。許多觀點雖然很獨到，很新穎,，但操作起來,，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課,，隱隱覺得我們此刻的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話,，一味的強調(diào)讀和感悟。這,，是不是必須就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué),，能否到達課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求?

我認為，像這樣去教語文,，如果用辨證法來看,，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是,，離開了全面地看問題,，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切,，肯定是不行的,。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時俱進,，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律,。

所以，新課程中的語文教學(xué),，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是十分重要的：

1,、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué)，務(wù)必重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視,，努力從多方面去用心引導(dǎo),，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣,，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時還務(wù)必帶有強制性,。這樣一說，好象同”以人為本“的理念相悖,。其實則不然,。筆者認為，真正的”以人為本“,，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,，一味的順從和遷就學(xué)生，必要時，還需要有教師意志的左右,。因為,，我們要為孩子的未來著想。那,，才是”以人為本“最本質(zhì)的含義,。

對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一,、主動學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細心認真,、一絲不茍的習(xí)慣,。三、勤于動手,、動筆,、動腦的習(xí)慣;四、大膽,、大方,、大聲說話，說普通話習(xí)慣;五,、愛惜書本文具的習(xí)慣;六,、好問的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中用心參與的習(xí)慣;八,、規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣,，要悉心引導(dǎo),，嚴格要求，點點滴滴到位,。舉例來說,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字,，就務(wù)必要求有必須速度,，務(wù)必規(guī)范、整潔地寫字,。務(wù)必經(jīng)常主動習(xí)字,。習(xí)慣是具有遷移性的。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,，在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗“中,，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的寫字習(xí)慣就具有極強的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地,、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細心認真,，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量,、求速度等等也跟著上來了,。

2、熱情高,。即具有熱愛祖國語言文字的感情,，學(xué)習(xí)語言文字的活力。筆者認為,，某種好處上說,，語文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象,。更贊同一種觀點,，語文課堂要成為生命成長的課堂。所以,，離開了學(xué)生的感情——熱愛祖國語言文字的感情;熱愛生活,，熱愛生命的感情，語文課是無法上的,，至少是無法上好的,。尤其在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和活力的投入,，這樣才有利于語文課程目標(biāo)三個維度的落實,。也就是說。學(xué)生在語文課堂上,，務(wù)必進入“主角”,，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理,。這方面，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情,。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生，如：學(xué)生對教師教學(xué)方法的反感;機械重復(fù)的抄寫;教師對學(xué)困生的歧視等等,，都可能導(dǎo)致這種后果,。很好理解，試想,，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的,，語文課還怎樣上?筆者在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到,，學(xué)生對語文的情，來自于趣,，要讓學(xué)生對語言文字有興趣,，對完美生活充滿熱愛和向往。一旦學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，感情自然也就產(chǎn)生了,。并釋放出巨大的能量。求知欲有了,，主動性強了,，對教師的嚴格要

求也能充分理解，并按教師的要求去做,。教學(xué)效果自然好,。最關(guān)鍵的一點，學(xué)生對語言文字的愛,，對語文學(xué)習(xí)的活力,，都來源于教師對學(xué)生的愛。有種提法,，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂!

3,、會讀書，即具有各種基本的讀書技能,。一,、學(xué)生要會朗讀，要動情地讀書;二,、學(xué)生要會默讀,，要能做到默讀中注意力集中，不動指,、不動唇,、不回視，抓住主要資料等;三,、學(xué)生要學(xué)會快速讀和略讀,、瀏覽,。四、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考,、質(zhì)疑,、解疑，學(xué)會在讀中圈點,、批畫,。會讀書，自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞,。還有課外閱讀量的到達,。(課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)有個“不少于”的界定,。應(yīng)當(dāng)說,，這只是個保底的要求。)這些,，就應(yīng)當(dāng)說是個死任務(wù)了,。當(dāng)然，不一樣年段有不一樣的要求,。

從更廣的視覺看,，會讀書，說到底是會學(xué)習(xí),。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練方法。學(xué)生要經(jīng)歷超多的語文實踐活動,，才可能學(xué)好語文,。新課程不再提語言文字訓(xùn)練，但訓(xùn)練肯定還是要的,。是必需的,。語文實踐活動，總得以訓(xùn)來年為基礎(chǔ),。某種好處說,，實踐何嘗又不是一種訓(xùn)練?所以，要從聽,、說,、讀、寫;從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上,，從合作學(xué)習(xí)上,，從收集資料，處理信息上,，透過指導(dǎo),，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動去運用,，構(gòu)成習(xí)慣,，學(xué)生將受益無窮，有的將是終身受益,。

尤其是要在讀書中,，逐步使學(xué)生構(gòu)成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的潛力,。學(xué)生僅有具備了必須的語感,，才可能學(xué)好語文，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,。語感的培養(yǎng),，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo),，進行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的,。筆者在平時，常用講幽默,、笑話,、俏皮話等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語感，來觀察學(xué)生的感悟語言的潛力,。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式,。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練,，遠遠不夠,。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落,，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想,，想象等，總之,，要多方式,、多層次。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇七

時光如水,，歲月如歌,。這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，本學(xué)期自己繼續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的語文教學(xué),。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,。制定了相關(guān)的備考計劃,，有步驟,、有針對性的教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生基本能進行有意識的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作,，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從學(xué)校倡導(dǎo)“30+15”課堂教學(xué)模式改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索總結(jié)出以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，并撰寫了教學(xué)論文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

備課時能認真鉆研教材、教參,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí),。積極參加教研組組織的教研活動。認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想,。利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，耐心講解,，及時查缺補漏,。利用輔導(dǎo)和早讀的時間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí),。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進行集中輔導(dǎo),，對他們進行強化訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)及時批改,，仔細批改,，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教育,，對存在的問題進行集中講解,。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語,，認真書寫評語,，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準(zhǔn)確把握九年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課堂的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教師書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,、名言警句、古詩詞,。既可以練字,，同時也是潛移默化、擴大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,。夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……每一次綜合性學(xué)習(xí),都認真讓學(xué)生積極準(zhǔn)備,搜集資料,整理信息,課堂交流,鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,及書寫能力注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。通過以上方法,，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。

現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時間很少讀課外讀物，自己更不會主動尋找有關(guān)讀物,。即使閱讀也是量少面窄,，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵他們拓展閱讀空間,，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志,。語文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書館,、閱覽室,、市場、報刊雜志,、電視等,，積極讓他們放開眼界，拓寬視野,。比如在廣告的專題中,，我就給學(xué)生充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文,。關(guān)于名著閱讀,因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，因此我只是即時啟發(fā)和點撥,準(zhǔn)備應(yīng)考,。

1.重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野,。由于課堂,、教材的容量和時空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材,。針對學(xué)生閱歷不豐,，見識不多,，語言貧乏，知識面窄的實際,，首先,，我引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀內(nèi)容。其次,，我教給學(xué)生閱讀的方法,，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好，自由地選擇閱讀作品,，我一般不加限制,，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的,。要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片,，這對增強學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)思維，豐富語言,，大有好處,。

2.鼓勵學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,，只學(xué)理論不實踐,，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文、說明文)外,，還必須抓好學(xué)生的課外練筆,，提倡寫隨意作文，其形式包括日記,、周記,、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,，讓他們寫自己的話,，寫實在的話,，見什么寫什么，干什么寫什么,，讀什么寫什么,，想什么寫什么。

3.開展豐富多彩的活動,，開展一些說話訓(xùn)練,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，多同組內(nèi)語文教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.對后進生多些關(guān)心,，多點愛心,，多些耐心，使他們在各方面有更大進步,。對學(xué)生多加強教育,，教會學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長,。

3.在教學(xué)上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點,，把握重點,，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,，促進學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,。教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。今后我定會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇八

“經(jīng)驗+反思=成長”教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動,，教師能夠經(jīng)過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我,。下頭是21世紀教育網(wǎng)為大家整理供給的最新20__初中語文教學(xué)反思集錦，供廣大教師參考,，更多初中教師教學(xué)反思資料,，請關(guān)注21世紀教育網(wǎng)教學(xué)反思欄目!

語文在考試中的作用是舉足輕重的，在生活,、工作中的作用更為重要,。可是,，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久,，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了初中,，更是輕視語文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種.種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐,，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,，并試圖找到解決問題的方法,。

一、表現(xiàn)

1,、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,，沒時間就不做甚或想做就做,，不想做就不做。異常是語文基本功較好的學(xué)生,，認為語文過去學(xué)得不錯,，能夠先放一放，臨上陣前再搞突擊,，于是,，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學(xué)可不學(xué),，因為學(xué)得再認真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學(xué),，分數(shù)也低不到哪兒去,。

2、應(yīng)付教師,，平衡自我

這些學(xué)生迫于高考和教師的壓力,，對語文的態(tài)度比冷漠型要進取些，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,，只是滿足于上課聽講，課后完成教師布置的書面作業(yè),，滿足于教師問起時,，有“我已認真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也能夠“我已努力過了”聊以自慰,。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作進取的思考,，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài),。

3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識,，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了必須的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,，于是,，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課，怕碰語文書,，對能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心境極度緊張;考試時不能集中注意力,，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺，不明白該怎樣辦才好,。

4,、投機取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不明白語文重要,，而是認為高考語文不考課本,，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，今日一套資料，明天一套試題,，見題就做,，企圖能夠“碰”上高考試題，對教師提出的緊扣課本,、多讀文章,、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生,，題目也不做,。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理,，等到考場“超常發(fā)揮”,。這是一批最典型的投機取巧者。

二,、成因

1,、認識的偏差

有的學(xué)生不能正確認識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀、寫本事,。而這些本事的提高需要我們一個一個詞語的積累,、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí),、一個一個片斷的寫作,，就像砌房子一樣，一塊石頭,、一個磚頭,、一抹水泥、一張瓦片,、一顆釘子,、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌,，嫌麻煩就不行,。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽,、課后做做練習(xí)就能夠提高,，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章,。抱著這樣的認識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的,?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的,，但它至少說明一點:生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的,。有的學(xué)生不能認識語文成績提高的漸進性,。較之其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于本事的考查,，而本事的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進性”,。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,，可是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強,，一旦努力沒有效果,，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔,，自暴自棄,，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),，很快就會看出退步來,，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理,。還有的學(xué)生不能認識課內(nèi)和課外的關(guān)系,。近幾年來，為有利于對考生本事的測試和人才的選拔,，高考命題材料幾乎全部取自課外,，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對高考已經(jīng)沒有作用,，于是,，本來就有投機心理的學(xué)生對復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣,。殊不知,，“教材是個例子”(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,，正所謂“題目在課外,，答案在課內(nèi)”。

2,、學(xué)生自我調(diào)適本事不強,。學(xué)生偏科，因素很多,。進入初中,，尤其是高三，還偏科,，重理輕文,，則主要是因為理科的題目透明度高，答案標(biāo)準(zhǔn),，成就感強,，而文科的題目透明度低，答案模糊,，就是花了時間做了,，也不知對否,。異常是寫作類題目，有時是絞盡腦汁,、搜腸刮肚寫出來的,，自認為不錯，常常因偏題等原因被教師判為不及格,。與其這樣吃力不討好,，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁,，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治,、歷史上,，因為這些學(xué)科投入少，見效快,，在這種心態(tài)下,，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情,。再加上高三復(fù)習(xí)階段,，各科教師都感到課時緊，任務(wù)重,，往往經(jīng)過發(fā)資料,、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,，不盡資料滾滾來”,，學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了,。

三,、調(diào)控措施

1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要,。心理學(xué)研究證明,，人的需要能生成目的，目的能推動行動,，行動能優(yōu)化心態(tài),。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種.種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認為憑著十多年積累的老底夠了,，“我不需要學(xué)了”,，如果能讓他們自我發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué),，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動,。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生分析,、提煉,、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組,。一個小組負責(zé)一冊課本和讀本的資料,。每個小組指定一個組長。組長負責(zé)把本書里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料,，并加工處理，如修改,、裝訂等,。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流,。最終教師收齊,，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置,。這樣,，原先不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原先感到作文無料可寫的人,，也大有收獲,。因而，他們再也不小看課本,，高三時候,，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了,。

所以,，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，離開了主體的進取性和主動性,，效果當(dāng)然不會很夢想。

2,、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境,。孔子曰:“知之者,，不如好之者;好之者,，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的教師,?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動中是十分重要的,，往往可收到事半功倍的效果,。所以，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)實踐中,，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)當(dāng)朝這方面努力,。因為這樣做,，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛,。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時,，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔,，但教師如果照本宣科，學(xué)生會感到既難以理解,，又枯燥無味,。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象,，化枯燥為生動我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲,。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描述后,，我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長”指明這種從多方面進行描述的方法實際上就是古代所說的“賦”,。講“興”時，我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽,，妹不開口妹不說話妹心怎樣想”,，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,，在教學(xué)中顯得簡便風(fēng)趣,，極大

地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西,?！蔽蚁耄Z文教師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向進取。

3,、分解大目標(biāo),，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說,，“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗,，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學(xué)生更為重要,。高三學(xué)生考試頻繁,，情緒波動大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”,，立刻就自暴自棄,，這時，幫忙他們樹立信心,、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的,，不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音,、改錯別字,、找反義成語、名句默寫等,，對高分獲得者及時表揚和獎勵,，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,，使學(xué)生的自信心得到極大的增強,。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文,、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué):了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法,，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最終,，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒有什么好怕的”。

可是,，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,，他們的鑒賞水平太低,，必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則,，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌,，這才是真正的難點。但無論怎樣,，我經(jīng)過做這樣的分解工作,，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點,，仍然是有效的,。心理學(xué)研究也證明，“獎勵能夠提高學(xué)習(xí)效果,，至少不會降低其效果”,，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感,，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇九

本學(xué)年,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)上級教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)工作的講話,。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

作為一名新世紀的人民教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。廉潔從教,，無私奉獻,，從不計較個人得失，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)年,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富。注意高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強了對筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ)知識。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,，讓學(xué)生學(xué)會為自己負責(zé),，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工（歡迎光臨）作重點。同時我在其他老教師的啟發(fā)下,，加強了教學(xué)手段的探索和變化,，以取得好的教學(xué)效果。平時我和王厚發(fā)老師一起備課,，共同探討,，尋求最好的方法來處理每一課新的高一語文教材，使我更像一個新手,，如履薄冰,，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗,。

一、教育教學(xué)方面,。

1,、課前認真做好“三備”。即備教材,，備學(xué)生,，備教法。

認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力（歡迎光臨）的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

2,、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,，它無疑也是對學(xué)生進行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中,，我充分利用語文課的特點,，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠流長,，語言文字博大精深,，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易,、辛棄疾,、文天祥、譚嗣同等等,，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛,；張衡、蔡倫,、沈括,，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻,；天山的壯麗,，泰山的博大，黃山的神奇,，三峽的秀美,，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往,，愛國的熱情澎湃于胸中,。其次，在能力培養(yǎng)的過程中,，挖掘課文內(nèi)涵,，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認識事物、分析問題的方法,?！赌脕碇髁x》教會了學(xué)生如何對待傳統(tǒng)；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個偉人對真理的不懈追求,；《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大,，養(yǎng)成求實好學(xué)的習(xí)慣。

增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕

松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

二、 教育思想方面,。

1,、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2,、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個知識點的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

3,、課內(nèi)要求與擴大課外知識范圍相結(jié)合,，開闊學(xué)生視野。

課文是個例子,，在落實基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重擴充課外知識,，開闊學(xué)生眼界,，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學(xué)注入了活力,。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實的問題,，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》《光明日報》《文匯報》等報刊的專題文章,，讓學(xué)生從中了解到社會,，為走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

4,、開掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語言文字運用能力。

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運用語言表達正確,、豐富,、深刻的思想,。課文只是范例，是導(dǎo)游圖,，語文教學(xué)最終要落實到語言的運用上,。學(xué)生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會思考,，學(xué)會做人，有豐富的思想,、高尚的品德,。養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫作提供持久動力 “文以載道”,，言為心聲,，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不善于思考的學(xué)生,，會寫出內(nèi)涵豐富,、生動活潑的文章?！敖虝W(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢,。”這一名言充分揭示了思考的重要性,。

生活中充滿了哲理,，認真反思生活，可凈化靈魂,；密切關(guān)注社會生活,，可了解并認識社會，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題,，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結(jié)合,，提高寫作效率,。目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效,，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少,，無規(guī)矩?zé)o以成方圓,，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求,，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣

人生思考,、社會現(xiàn)實,、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個主要方面,，力求讓學(xué)生寫出思想,，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ),，重在讓學(xué)生通過作文去認識生活,，去理解人生,。形式不拘一格,，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺,。規(guī)范化的要求,，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣,，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

5,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。轉(zhuǎn)變思想觀念,，面向全體學(xué)生 。 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,，是貫徹落實教育方針的前提條件,。一個教師必須認識到每一個學(xué)生都是受教育的主體，每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象,。

（1）語文教學(xué)無差生,。

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的,，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列,。而實際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運用語言文字的基本能力,，都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇,，有人長于書面表達,，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言,，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論,，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間,，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法,，會收到意想不到的教學(xué)效果,。

（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師,，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,，一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提,。首先是面向全體學(xué)生,，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,，生動,、新穎、恰切的教法,，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教,，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求,，讓優(yōu)秀生走向淵博,，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

（3）授之以“漁”,，求得學(xué)生主動地發(fā)展,。

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志”,、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游,。學(xué)生進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,，要放眼社會,，放眼生活，處處留心皆學(xué)問,，平時讓學(xué)生堅持“多讀,、多聽、多想,、多寫,、多說”的“五多”做法,，并嚴格要求,，這樣學(xué)生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，形成自己獨到的學(xué)習(xí)方法,，進入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。

總之,，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,，會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,，每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展,。

三、教育教研方面,。

探索研究新教法,，新課型，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。語文課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高,，著重體現(xiàn)在“聽,、說、讀、寫”四個方面,。這種能力的提高,，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下,，我不斷地探索,、嘗試新的教法、新的課型,。在一個學(xué)期中,，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”,、“背書比賽”,、 “成語接龍比賽”、 “講故事比賽”,、“作文片段描寫比賽”等等,。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補充,，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛,，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”,，同時,，同學(xué)們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高,。

運用多媒體教學(xué),，提高語文課堂教學(xué)的效益。近幾年,，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起,。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音,、圖象,、動畫于一體，有很強的可感性,、趣味性,，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好,，我利用課余時間加緊鉆研,，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式,，適當(dāng)加以運用,，讓語文課取得更好的效果。

堅持時時充電，堅持時時小結(jié),。在幾年的語文教學(xué)中,，我深深地體會到：語文教學(xué)關(guān)鍵是一個“活”字，死扣書本,，死記硬背,，是絕對出不了成績的。為了在語文教學(xué)中做到“活”,，我堅持以教研促教,，提升語文課堂教學(xué)的藝術(shù)。因此,，我從參加工作起就堅持時時充電,，找有關(guān)的教研書籍來看。我在語文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先,，不拘一格,，我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎，這無不得益于《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等教研書籍的幫助,，它們才是教學(xué)中做到“活”的源頭活水,。有一句話說“言之無文，行而不遠”,，語文教學(xué)中,，如果不勤加小結(jié)自己教學(xué)中的得失，就很難有長進,。為此,，我在教學(xué)中堅持時時小結(jié),，用論文的形式來鞏固自己的教學(xué)所得,。

第一、加強學(xué)習(xí),，提高自我的專業(yè)水平,。首先是充分利用圖書館的資源，積極領(lǐng)會高中新課程理念,，進一步深化對三維目標(biāo)的理解,，努力從平實的理論中挖掘教學(xué)工作中的指引，摸清“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”——“語文課程目標(biāo)的有效達成”,、必須在教學(xué)中實現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致”,、“教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生實際需要”。其次,，加強對中學(xué)語文課堂德育滲透的研究,，從學(xué)生實際情況入手，聯(lián)系實際文章，實現(xiàn)教書與育人并舉,。

第二,、求實創(chuàng)新,，積極參加教學(xué),、教研工作,。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我積極參加教研組活動,，加強教法,、學(xué)法探討,，并努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課前認真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合兩個班級的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平,。

第三,、加強反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失,。反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、在新課程的實踐中思考得還不夠多,，對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思,；

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標(biāo)；

3,、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻,。

4、培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績的有效措施,，本學(xué)期個人由于參與的工作量大,，沒能很好地安排更多的時間深入指導(dǎo)學(xué)生，今后在此項工作上將繼續(xù)摸索,，找出有特色又行之有效的方案,。

總之,，學(xué)無止境，教無定法,，我將繼續(xù)以滿腔的熱情投入今后的語文教學(xué)工作中,。

這一年總的來說收獲頗多,，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作,，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力,。還有許多不足,，需要加強學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒,。下一學(xué)年，我要在以上方面多下功夫,，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平,！

這一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”,，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文的角度,，積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范,，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進取,，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且起碼會做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的，四年的高中教學(xué)經(jīng)驗證明明確這個宗旨事半功倍,。語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績,，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。

舊的一學(xué)無止境年即將過去,，新的一學(xué)年馬上來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十

本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展,。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。期末檢測優(yōu)秀率91%,，合格率100%。現(xiàn)簡單總結(jié)

一,、積極參加教研活動,，提高課堂效率

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

在集體備課中,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,，本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,，寫下自己聽后的反思,，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中,，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評,，評為優(yōu)課,。教學(xué)中,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象,、思索，達到教學(xué)目標(biāo),。

二,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中,，針對我們班學(xué)生的實際，我開展“與詩同行,、詩海拾貝”活動,，鼓勵學(xué)生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報,，開展詩歌朗誦比賽,，征文比賽等活動,。組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動征文等，學(xué)生在活動中積極性很高,，表現(xiàn)都不錯,。

三、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

四,、存在的問題及思考

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測的情況來看,，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是,，優(yōu)秀率卻低于其他班級,，從而反映出潛能生面過大,。下學(xué)期，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時,，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度,，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步,。但也有諸多不足,，今后將立足實際，開拓進取,，不斷前進,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十一

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實,，辛苦卻快樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯,，讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了,！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。

一年級內(nèi)容多,，知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,，可孩子們活動好動，自控能力較差勁,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以,，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從導(dǎo)入新課，到課中游戲,，到課后練習(xí)都采用不同的方式,，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有一位著名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生課外進行閱讀，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，利用開通的家校通,、電話,、放學(xué)等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。

2,、教師機智有待提高,，面對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要求我更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡力做好自己的教學(xué)工作,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，運用到自己的教學(xué)實踐中,，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十二

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)規(guī)章制度和要求,，認真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、班級情況分析

本學(xué)期本班學(xué)生共計 25人，其中男生 17人,，女生 8人，寄宿生1人,，農(nóng)村留守兒童3人,。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。學(xué)生年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生效較高,。

二、具體教學(xué)工作完成情況

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認對,、讀準(zhǔn)23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。并且認識常用漢字313個,，其中116個要求會寫,。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫,，長此以往，學(xué)生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌,、順口溜,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳、一尺,、一寸?！?/p>

3,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學(xué)中,，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先,，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的,，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范,。一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一個班級二十五個孩子,，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。同時,，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率,。

三,、在語文教學(xué)中滲透了法制教育

第二課 《自選商場》 滲透了《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第十一條規(guī)定：消費者因購買、使用商品受到人身,、財產(chǎn)損害的,，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)力。

第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國國旗法》第十三條：升掛國旗時,，可以舉行升旗儀式,，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國,，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學(xué)除假期時,，每周舉行一次升旗儀式,。

第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

通過在教學(xué)過程中對法制教育的實施運用,，學(xué)生們的意識行為有所改變,；原先那些老是損壞公共財產(chǎn)，不愛護公物的學(xué)生的意識形態(tài)提高了,，不在隨意損壞學(xué)校的公共財產(chǎn)了,，甚至當(dāng)他們見到極少部分學(xué)生有此行為時，他們還會加以勸告,、阻攔,；平時愛流言蜚語的那部分學(xué)生,，也好像突然變了個人似的。

四,、取得的成績

在這一次的全州期末考試中,，對于我們這樣一個班來說考得不理想，與我之前的預(yù)計差太多了,，語文人均分 分,，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人,，優(yōu)秀率 %,。名列全鎮(zhèn)第 名。

五,、存在的問題與不足

1,、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正,。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草,。

2,、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練,，加強閱讀方法指導(dǎo),。

3、在課改不斷深入的今天,，而我的課堂有時候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主,、和諧以及師生平等的氛圍,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

5,、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力,，縮小學(xué)生間的差異,。

6、農(nóng)村留守兒童家庭教育較差,，一般都是爺爺,、奶奶或親屬管理，只管吃喝,，學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

六,、下學(xué)期努力的方向

1,、加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)能力

2,、加強家訪工作,，齊抓共管，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)抓好培優(yōu)輔差工作，以優(yōu)生帶好差生,。

4,、上完一單元后及時檢測，做好查缺補漏工作,。 總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠,，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作,，揚長避短,，爭做一名更為合格的教師。為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期我們七年級步入了課改的行列,，通過教辦的組織學(xué)習(xí)以及學(xué)校的老師蒞臨指導(dǎo)，再加之我們七年級語文組三位教師的群策群力,，課改取得了一定的效果,，現(xiàn)將半學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

我們備課組認真學(xué)習(xí)孫窯學(xué)校，多次對其課堂觀摩,，與其學(xué)生交流,，深刻把握其課改內(nèi)涵，確立了“人文教育”的目標(biāo),，改變了原來教學(xué)以教師為主體,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)甚少，課堂缺乏情感交流,，課程設(shè)計與教法“三中心”的被動局面,。我們一致認為，教育以“立人”為本,，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間,、生存條件和生存方式;語文教學(xué)是“人文教學(xué)”,，在教學(xué)活動中，對學(xué)生聽,、讀,、說、寫能力進行綜合培養(yǎng),，最終促進學(xué)生精神成長,，個性全面發(fā)展。

“愉悅課堂”的精髓在于小組合作,，通過組內(nèi)競爭與組際競爭調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓所有的學(xué)生都動起來。于是,，“讓每一位學(xué)生都成為參與者”是我們要走的第一步,。第一步走得有些艱難，不少學(xué)生被動學(xué)習(xí)已成習(xí)慣，尤其是通過口頭完成的作業(yè)容易被誤解為無甚意義的作業(yè),。于是,，在課改初始階段，我們語文組的三位老師基本在上好每一課后就共同討論課堂學(xué)生參與與發(fā)言情況,，并探尋方法以激勵學(xué)生?，F(xiàn)基本以借鑒孫窯學(xué)校的加分獎勵為主,，輔之以評出“課堂發(fā)言明星”，總結(jié)一周的發(fā)言情況，發(fā)家校通告知家長,，通過家長的獎勵(家長的獎勵多以物質(zhì)為主)進一步激發(fā)其積極性，正逐漸形成良性循環(huán),。

學(xué)生的聽說讀寫能力都有賴于一定的知識儲備,，尤其是對語言的駕馭能力，課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有話要講,，但真的將發(fā)言機會給他，他又不知從何說起,，即使有只言片語,，又猶如隔靴搔癢，與要點失之毫厘,。這其實反映了一個問題：語言表達能力不能很好的為思維能力服務(wù),，甚至前者成為后者的桎梏。

面對這一問題,，我們語文組決定從課內(nèi)外雙管齊下,，課內(nèi)重點讓學(xué)生組內(nèi)合作，形成互補,，合多人之力將意思表達到位;更重要的是課外,，往往一周布置一個專題，如：我心目中的魯迅先生,、中國的園林建筑特色等,，建議學(xué)生們走進圖書室、上上網(wǎng),，看別人對魯迅先生的評價或者搜集中國著名的園林的圖片等,，通過這些感性認知，以形成自己的觀點,，如此以培養(yǎng)其搜集,、整理、運用信息的能力,。只是課外這一舉措不能面向全體,。

努力的汗水澆灌的花蕾已初露嬌艷，但要讓花蕾美麗綻放，我們須今后在以下幾個方面努力：

1.探尋更為合理的時間安排,，鼓勵并要求學(xué)生及時反饋學(xué)情,，以利于教者制定科學(xué)的課上活動單;2.對于心智發(fā)育早熟的學(xué)生，探索相對應(yīng)的獎勵機制,，以調(diào)動其積極性;3.力求活動單的設(shè)置有層次,，讓所有的學(xué)生在研究活動單時既具有挑戰(zhàn)性又擁有成就感。

總之,，課改以來我們七年級語文組在教辦的組織領(lǐng)導(dǎo)下,，在孫窯學(xué)校的悉心指導(dǎo)下取得了些許成績。但我們的目標(biāo)絕不是這微不足道的成績,，在今后的工作中,，我們將不斷改正、完善,，將語文教學(xué)改革推向縱深發(fā)展,，讓我們的語文課堂成為學(xué)生們終身受益的精神財富!

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十四

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十五

在推進語文教學(xué)改革的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)的嚴峻問題，也敢到了自我在作為一個母語教師肩頭職責(zé)的重大,。于是不斷的進行探索和思考,、總結(jié)，和大家共同交流,。對自我在工作中的一些體會做一下小結(jié),。

一、教學(xué)方法要穩(wěn)中求變

因為單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生厭倦,，而太多變的教學(xué)又讓學(xué)生琢磨不透,，不能構(gòu)成規(guī)律，無“法”可依,，所以教學(xué)就成了一個需要不斷思考和改善,，既需要象做飯一樣要變換花樣，來引起學(xué)生的求知欲望,，又要構(gòu)成必須的格局和習(xí)慣,，讓學(xué)生覺得有規(guī)律可尋。例如每一天的預(yù)習(xí),，需要有必須的方法和規(guī)律,，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)做什么。生字,、詞語以及有關(guān)作品的背景和作者的資料,，初次閱讀課文，是必須掌握的,。而有時也需要一些變化是我們需要潛心研究的,，例如我在教學(xué)《變色龍》的時候要求學(xué)生把自我朗讀的最好的段落錄下來,，讓學(xué)生經(jīng)過讀體會人物的性格和思想。

二,、教學(xué)主體要調(diào)動激活

要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生智慧的火花,。有時我們總是為僵化的課堂氣氛而很苦惱，其實學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣不是一天能夠培養(yǎng)的,。從新課程的角度來講,，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不是被動的執(zhí)行者,。尤其是此刻的孩子他們從小理解良好的教育,，聰明指數(shù)絕對超過了我們小時候，如果要是用我們來衡量他們是不行的,，所以我們要相信學(xué)生的本事,，給學(xué)生一個施展自我的平臺。例如：在學(xué)習(xí)《窗》這一課時,，我讓學(xué)生設(shè)想一下,，這個沒有看到他所期望看到的美景的病人，他會怎樣樣呢?同學(xué)們紛紛的去說,。有的說,，他懊悔之極，之后自殺了;有的說,，他也舊病復(fù)發(fā),，痛苦而死;有的說，他在一次次的噩夢中死去了;還有的說他之后遇到了一個好的醫(yī)生來這個城市,，于是很巧的治好了他的病,，而他之后就用自我所有的錢，買下了對面的土地,，把他建成了一個美麗的公園……學(xué)生的想象本事是超出教師的想象的,。

三、教學(xué)重點要突出體現(xiàn)

語文課堂要突出重點,，體現(xiàn)亮點,。其實新課本每單元基本有一個重點，可是每課又有各自的特點,。例如：八年級下冊,，第四單元中，主要是小說,，《孔乙己》,、《范進中舉》,、《口技》、《變色龍》,、《窗》僅有一篇是文言文,，其余都是小說，而四篇有一個共同的特點就是都運用了比較的方法,，可是比較的角度又各不相同,，所以教師在教學(xué)中就要把握這一特點，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),。讓學(xué)生既看到知識的整體特征,，又看到每一課的特點。既要給學(xué)生知識又要讓學(xué)生感受到歡樂,，營造歡樂語文的氛圍,。例如《孔乙己》能夠讓學(xué)生根據(jù)課文孔乙己的境遇而編寫課本劇，并進行表演,，或者能夠經(jīng)過多媒體讓學(xué)生看已經(jīng)制成光盤的課本劇來感受主人公的悲慘的命運,。《口技》則能夠讓班上有這方面特長的同學(xué)去施展自我的才能,，在歡樂的同時了解什么是口技,。《變色龍》則能夠讓學(xué)生自我去分主角讀,，然后自我選出最佳搭檔來展示給同學(xué)們,。

四、教學(xué)情感要交流醞釀

重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,，沒有情感的教育是失敗的,，沒有情感的課堂是痛苦的，讓學(xué)生能把自我的喜怒哀樂,，在課堂上能真情流露,，與主人公共命運，與作者構(gòu)成情感的交流與對話,，以情來陶冶學(xué)生,，以情來激勵學(xué)生。情感既是教育的目標(biāo),，也是教育的手段,。比如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時,，我首先讓學(xué)生聽了《父親》的歌曲,，然后讓學(xué)生談自我的父親，想想父親給自我的關(guān)愛。其實教師如果有本事,，最好自我給學(xué)生唱,，或者讓有本事的學(xué)生唱，這樣學(xué)生更有深刻的體會,。我在教學(xué)《白楊禮贊》的時候,，給學(xué)生唱《小白楊》，盡管唱的沒有歌星好,，可是學(xué)生還是覺得我們教師真行,，于是就更加強了學(xué)生對教師的崇拜，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五、教學(xué)范圍要拓展延伸

語文教學(xué)要走向生活社會,。如果就語文課本學(xué)習(xí)語文是永遠無法學(xué)習(xí)好的,，我們精彩的課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的很小的一部分，只是能應(yīng)付考試,，而學(xué)生的本事和實踐是無法真正得到鍛煉和提高的,。學(xué)生的語文最終是要在社會中去檢驗的，所以必須讓學(xué)生能夠活學(xué)活用,。尤其是新教材,，更注重學(xué)生的實踐本事和個性思考，不在要求統(tǒng)一答案,，所以這就是說教師必須要把思維的空間真正還給學(xué)生,，這樣才真正有助于學(xué)生的提高。要讓學(xué)生更多的去觀察生活,，體驗生活,，去積累生活，去品位生活,。他們有了自我的思想才能真正的進取的去學(xué)習(xí)語文,。

語文作為母語原本有它得天獨厚的優(yōu)勢，可是此刻卻因為教學(xué)的課程而變得過分的單一,，使語文失去了原本應(yīng)當(dāng)有的活力,。尤其是此刻的語文，由于文言文是固定的,，是必考的,，所以教師們在復(fù)習(xí)的時候有時會過多的把經(jīng)歷放在一個一個生字的記憶，要求學(xué)生一個字不差的把文言文背寫下來,，于是這些原本在新文化中已經(jīng)沒有了語言影響力的文章,，了教師教學(xué)的重點，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。學(xué)生苦不堪言,。當(dāng)然我們不否認古人的知識的廣博,，也不否認老祖宗給我們留下的輝煌的文化遺產(chǎn)，可是不應(yīng)真正讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,，我總是覺得應(yīng)當(dāng)是一種人文的積累,，而不是文字的積累。古人的東西再好,，還是應(yīng)當(dāng)去更多的發(fā)展此刻的理念,。由于有的文言文很長，學(xué)生又沒有學(xué)習(xí)的興趣,，所以教師不得不為了考試而逼學(xué)生去背,。盡管考試時就是那么10分左右的題，可是應(yīng)對一分也不能少的考試來說,，對于關(guān)系著學(xué)生命運的考試來說,，總是不能忽視的，所以成了一項負擔(dān),。對于優(yōu)秀的學(xué)生還不是問題,，對于差一點的學(xué)生那簡直是如登高峰。

可是,，教師也能夠分層而論,，讓學(xué)生體會古人語言的精煉，能夠讓學(xué)生去積累和欣賞自我喜歡的一些詩歌和文章,，而不是僅僅局限于背誦課本上的幾篇,，幾首。

六,、教學(xué)資料要開放靈活

努力建立開放的語文,。語文是母語原本就是學(xué)習(xí)其他科的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來生活的重要的交際手段之一,。

可是長久以來,，各科都是孤立進行教學(xué)，學(xué)科本位的思想太嚴重了,。課程過分強調(diào)知識的傳承,，忽視了學(xué)生知識的聯(lián)系，以及科目的交流和溝通,，把自我封閉起來,，然后說語文怎樣也考不好，怎樣回事,。當(dāng)然我們不否認語文考試以往存在的弊端,，而導(dǎo)致的應(yīng)試和素質(zhì)的沖突,。課程過度的強調(diào)統(tǒng)一，東,、南,、西、北,、中,，億萬學(xué)生同時學(xué)習(xí)統(tǒng)一的資料，使課程變的凝固,、僵化,，缺少了彈性。

可喜的是最近的考試出現(xiàn)了科目的交融,，盡管只是那么1,、2分，可就是為了這一點分數(shù)教師們會苦心的去經(jīng)營,，會努力構(gòu)成一個教育的整體,。

有時我們生病時會因醫(yī)院的科室分的太細，以致有時生病了不明白要去哪個科室而苦惱,。其實我們的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是適當(dāng)?shù)挠幸稽c溝通,，不要因為自我不是英語教師而不敢說一句英語,，不要因為自我不是物理教師而為自我對物理知識的淺薄而做解釋,，其實教師應(yīng)當(dāng)是一個多元的整體，是一個一專多能的結(jié)合體,。

當(dāng)然不是說語文課都上的不倫不類,，可是也不是雷池不可跨越。

語文課堂要打破壁壘,，逐步做到課堂教學(xué),、語文活動，綜合實踐相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭、社會相結(jié)合,，讓語文教學(xué)充滿活力,，讓語文課堂歡樂融融，讓語文不在是學(xué)生的負擔(dān),。這是每一個教師和家長的心愿,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十六

時間過得很快，四年級語文教學(xué)工作馬上就要告一段落,?；仡欉@半年來，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，積極投身教改,，著力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);采用朗讀感悟教學(xué)法,，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價，激勵學(xué)生全面發(fā)展,。

先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、深入了解學(xué)生，做到有的放矢,。

本學(xué)期開學(xué),，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題,，那就是朗讀水平不高,，大部分學(xué)生不能正確、流暢,、有感情地朗讀一篇課文,，甚至一段文字。在過去的語文學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們都習(xí)慣背背,、寫寫，一提讀課文就是唱,，也不能流利的讀一段文字,。所以，同學(xué)們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼,。為了改變這一現(xiàn)狀,，我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法，讓讀書聲走進課堂,，讓學(xué)生不惜一切代價的讀課文,。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生的朗讀有了一定的提高,，不在發(fā)憷讀課文了,。

二、積極參與教研,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗,，我深深的明白,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí),，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機會，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法,，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準(zhǔn)備,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課,，我認真記錄,，評課中積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解。

三,、采用朗讀感悟教學(xué)法,，打造高效課堂。

書讀百遍其義自見,，朗讀時語文學(xué)習(xí)的重要手段,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語境,，精妙的語言,，獨到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在課堂中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解,，升華認識,，填補空白。

四,、創(chuàng)新量化評價,，激勵學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進教學(xué)的有力手段,。在評價中我把思想,、學(xué)習(xí)、紀錄,、衛(wèi)生等目標(biāo)逐一量化,，逐周評比，一周一總結(jié),。讓學(xué)生用分數(shù)衡量自己,，從中找出自己的不足，保證了學(xué)生的全面發(fā)展,、均衡發(fā)展,。

五、多樣的檢測手段,，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),。

孩子們還小，自主學(xué)習(xí)的能力還很差,，需要家長和老師的共同監(jiān)督,。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段,，監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí),。有教師提問、有學(xué)生提問;有口試提問,、有筆試提問;有全面檢查,、有個別抽查;有自主展示,、有被動匯報……多種多樣的檢測手段，促進了學(xué)生的復(fù)習(xí),，鞏固了學(xué)生的知識,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

只有懂得付出,，才可能獲得回報,。教學(xué)工作有苦，但更有樂,，讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜,。

職高語文教學(xué)工作總結(jié)匯報 職高語文老師工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級二班的語文教學(xué)工作和班主任工作,，一學(xué)期來,，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,，語文教育教學(xué)工作總結(jié)。

一,、班級情況分析,。

全班共有學(xué)生44人，其中男生28人,，女生16人,，從總體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，同學(xué)之間團結(jié)友愛,、互相幫助,，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考,、敢于質(zhì)疑、勇于實踐,，但語文成績還不是很理想,，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重,，好的學(xué)生有陳輝,、龍欣怡,、江可欣等同學(xué)，他們積極上進,，刻苦認真,，但也有郁文靜、王坤等一字不動的學(xué)生,，成績極其差,。針對這些情況，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時搞好班級工作,，我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力。

(一)在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育,。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣,。

(二)認真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,，工作總結(jié)《語文教育教學(xué)工作總結(jié)》,。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料,。

(三)提高上課技能,。

在課堂上，我力求講課清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。