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緒論探索生物的奧秘思維導(dǎo)圖篇一
知識目標
1.使學(xué)生初步了解生物，生物與人類的關(guān)系,，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就,。
2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義
3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。
能力目標
1.通過觀察圖片或?qū)嵨?，對比生物與非生物的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比,、
判斷,、歸納的思維能力。
2.通過學(xué)生分組討論,，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就,，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達能力和思維能力。
情感目標
1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就,，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責任感,，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力。
2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法,，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),。
3.通過學(xué)生活動,促進新同學(xué)相識，培養(yǎng)協(xié)作精神,。
教材分析
這一節(jié)是全冊教材的緒論課,，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容,，使學(xué)生對生物學(xué)有一個初步的認識,。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進入中學(xué)階段接觸的第一門實驗科學(xué),。這一節(jié)課也是整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課,，將直接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
教法建議
通過生物教學(xué)，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識外,；還要對學(xué)生進行思想教育,，形成基本的生物學(xué)觀點；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力,；并掌握一定的科學(xué)方法,、生物學(xué)技能，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。
要完成上述任務(wù),，必須通過認真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué),，精心準備、組織安排好,，這將對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用，也為學(xué)生今后積極主動地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。因此對本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：
1.結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點,，從學(xué)生升入中學(xué)開始，就激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。具體做法是：
（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片,、圖片，課前進行展示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。
（2）課上，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞,。
2.對于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法，教師可以組織學(xué)生討論,，在學(xué)生發(fā)表個人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納,。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手，從生活實例入手,，可以使生物課密切聯(lián)系實際,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義,，可以讓學(xué)生列舉自己從報刊,、雜志、廣播等各種傳媒中獲得的信息,，特別是與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的事例,，加以說明。以感受生物學(xué)的地位和作用。
4.教材中有些內(nèi)容在一個課時內(nèi)完不成,，有的可以讓學(xué)生自己閱讀,，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程?中。
教學(xué)設(shè)計方案
課題：探索生物的奧秘
重點：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？（生物與人類的關(guān)系）
難點：學(xué)會一些科學(xué)研究的基本方法,，尤其是要了解實驗法的基本步驟。
教育過程：
引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片,，可見,，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣,、食,、住、行都離不開生物,，同時,，生物科學(xué)的知識也是日新月異，趣味無窮,。
（可采取學(xué)生分組討論的形式,，并明確各組討論的主題）
（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？
1.什么是生物,，它具有哪些特征,？
(通過討論方式，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)
自然界中,，凡是有生命的物體都叫生物,。
同學(xué)們列舉身邊的生物，并說出生物與非生物的區(qū)別,。
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
補充資料：
近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：
①17世紀文藝復(fù)興時期，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實驗生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說,。
②18世紀瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書,，建立了新的動物、植物的分類系統(tǒng),，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法,。
③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細胞壁,，從而發(fā)現(xiàn)了細胞,，將人們對生物的認識引入到細胞這個微觀領(lǐng)域中。
④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水,、牙垢等,，發(fā)現(xiàn)了細菌和原生動物，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人。
⑤19世紀30年代德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說,。
⑥ 1859年英國博物學(xué)家達爾文出版了《物種起源》這一名著,，提出了生物進化理論。
⑦ 1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實驗,，發(fā)表了題為《植物雜交實驗》的論文,，提出了兩個遺傳的基本規(guī)律。
當代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢：
①dna的雙螺旋結(jié)構(gòu),。
1953年4月,，美國的沃森和英國的克里克公布了他們在前人工作的基礎(chǔ)上的研究結(jié)果，建立了dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,。
②人類基因組的研究,。
科學(xué)家估計，人類約有10萬個基因,，編碼序列約為1億個堿基對,。人體基因dna全序列分析，即基因組研究,。研究內(nèi)容是：分析測定30億個核苷酸的排列順序,，破譯每個核苷酸序列中包含的遺傳信息，搞清每個遺傳信息的生物學(xué)功能,。世界上已有一些國家先后立項對此進行研究,，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項目,?？茖W(xué)家預(yù)測，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價值,，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個里程碑,。
③生態(tài)學(xué)的研究。
生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科,。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年,，是德國進化論者海克爾創(chuàng)立的,。本世紀30年代,，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模。50年代以后,，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué)，近幾十年來,，人口劇增,、糧食短缺、環(huán)境惡化、資源危機,，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi),，損失巨大,，更加引起我國對生態(tài)學(xué)研究的重視。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。（討論）
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就,。（參考課本）
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。（糧食,、人口,、污染、資源）
（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片,、影像資料介紹)
2.什么是觀察法,？
3.什么是調(diào)查法？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）
4.什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些,？
（發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè),、通過實驗驗證假設(shè),、得出結(jié)論）
（三）教師總結(jié)
手段：以學(xué)生討論為主
設(shè)計思想
本節(jié)課是緒論課，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始,，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，，鼓勵學(xué)生積極參與,。這一課是以課小學(xué)生收集資料,，課上學(xué)生討論為主線，再加以老師畫龍點睛的總結(jié),，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式,。
板書設(shè)計?：
探索生物的奧秘
一、 為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？
1.什么是生物,，它具有哪些特征？
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。
二,、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容
2.什么是觀察法,？
3.什么是調(diào)查法？
什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些,？
如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊,。,，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形,、灰褐色或黑色的小動物在爬動,，這就是鼠婦又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊,，鼠婦很快就爬走了,。為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎,？
光會影響鼠婦的生活嗎
鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,，光會影響鼠婦的生活。
作出假設(shè)的依據(jù)是：在花盆,、石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦,，而在明亮的地方?jīng)]有看到。當把花盆,、石塊搬開后,，鼠婦很快就爬走了。
這個假設(shè)是否正確呢,？你也可能會說,，把花盆搬開后鼠婦爬走，不一定是光的影響,，因為搬動花盆本身就是對鼠婦的外來刺激,?？磥硪獧z驗假設(shè)是否正確,，還需要通過實驗進行探究。
材料用具：每個小組10只鼠婦,，濕土,，鐵盤（或塑料盤、紙盒）,，紙板,，玻璃板。
實驗裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,，以橫軸中線為界,，一側(cè)蓋上紙板,，另一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境,。
方法步驟：
1.全班分成6－8個小組進行實驗,。
2.將鼠婦放入實驗裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘,。
3.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次,。
按照上述實驗方案做實驗。實驗過程中要仔細觀察,，認真記錄,。你可以設(shè)計一個與下表類似的表格；記錄實驗數(shù)據(jù),。
不同時間,、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)
環(huán)境
2分鐘
3分鐘
4分鐘
5分鐘
6分鐘
7分鐘
8分鐘
9分鐘
10分鐘
11分鐘
明亮
陰暗
你們小組的實驗結(jié)果與假設(shè)一致嗎？你們的結(jié)論是什么,？
向全班同學(xué)匯報你們小組的探究過程和結(jié)果,。計算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值。對全班平均值進行分析得出的結(jié)論,，與你們小組得出的結(jié)論一致嗎,？如果不一致，請在老師的指導(dǎo)下分析原因,。
1.這個實驗中有哪些因素對鼠婦有影響,？你如何保證實驗結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的？
2.為什么要用10只鼠婦在做實驗,？只用1只鼠婦做實驗行嗎,？
3.為什么要計算全班各組的平均值？
［觀察與記錄］
1.本觀察小組共_____________人,，組長_____________,。
2.畫本組觀察路線草圖（參考范例）
3.填表，將觀察到的生物進行簡單的記錄,。
調(diào)查人
班 級
調(diào)查地點
調(diào)查時間
天氣狀況
生物名稱
數(shù)量
生活環(huán)境
4.小結(jié)
（1）全組共觀察到_____________種植物,，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的。
（2）全組共觀察到_____________種動物,，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的,。
［分析與思考］
1.不同的植物生活環(huán)境_____________；不同的動物生活環(huán)境______________,。
［應(yīng)得結(jié)論］
1.我們身邊的動物與植物是___________________________,。
2.生物與人類生活的關(guān)系是____________________________________________。
［注意事項］
1.調(diào)查是一項科學(xué)工作,。對你所看到的生物,，不管你是否喜歡它,，都要認真觀察，如實記錄,。不能僅憑個人好惡取舍,。
2.不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環(huán)境,。
3.注意安全,。全組同學(xué)要集體行動，不要一個人走到偏僻的地方,；不要攀爬高處,；不要下水,；等等,。
觀察路線草圖參考范例
緒論探索生物的奧秘思維導(dǎo)圖篇二
教學(xué)目標?
知識目標
1.使學(xué)生初步了解生物,，生物與人類的關(guān)系，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就,。
2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義
3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,。
能力目標
1.通過觀察圖片或?qū)嵨铮瑢Ρ壬锱c非生物的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、對比,、
判斷,、歸納的思維能力,。
2.通過學(xué)生分組討論,，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就,，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達能力和思維能力。
情感目標
1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就,，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責任感,，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力。
2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法,，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),。
3.通過學(xué)生活動,促進新同學(xué)相識，培養(yǎng)協(xié)作精神,。
教材分析
這一節(jié)是全冊教材的緒論課,，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容,，使學(xué)生對生物學(xué)有一個初步的認識,。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進入中學(xué)階段接觸的第一門實驗科學(xué),。這一節(jié)課也是整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課,，將直接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
教法建議
通過生物教學(xué),，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識外,；還要對學(xué)生進行思想教育，形成基本的生物學(xué)觀點,；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力,；并掌握一定的科學(xué)方法、生物學(xué)技能,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。
要完成上述任務(wù)，必須通過認真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義,，去激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué)，精心準備,、組織安排好,，這將對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用，也為學(xué)生今后積極主動地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此對本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：
1.結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點,，從學(xué)生升入中學(xué)開始,，就激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：
（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片,、圖片,，課前進行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。
（2）課上,，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞。
2.對于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,，教師可以組織學(xué)生討論，在學(xué)生發(fā)表個人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納,。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手,，從生活實例入手，可以使生物課密切聯(lián)系實際,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展,。
3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，可以讓學(xué)生列舉自己從報刊,、雜志,、廣播等各種傳媒中獲得的信息，特別是與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的事例,，加以說明,。以感受生物學(xué)的地位和作用。
4.教材中有些內(nèi)容在一個課時內(nèi)完不成,，有的可以讓學(xué)生自己閱讀,，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程?中。
教學(xué)設(shè)計方案
課題：探索生物的奧秘
重點：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？（生物與人類的關(guān)系）
難點：學(xué)會一些科學(xué)研究的基本方法,，尤其是要了解實驗法的基本步驟。
教育過程：
引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片,，可見,，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣,、食,、住、行都離不開生物,，同時,，生物科學(xué)的知識也是日新月異,，趣味無窮。
（可采取學(xué)生分組討論的形式,，并明確各組討論的主題）
（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？
1.什么是生物，它具有哪些特征,？
(通過討論方式,，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)
自然界中，凡是有生命的物體都叫生物,。
同學(xué)們列舉身邊的生物,，并說出生物與非生物的區(qū)別,。
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
補充資料：
近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：
①17世紀文藝復(fù)興時期，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實驗生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說,。
②18世紀瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書,，建立了新的動物、植物的分類系統(tǒng),，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法,。
③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細胞壁,，從而發(fā)現(xiàn)了細胞,，將人們對生物的認識引入到細胞這個微觀領(lǐng)域中。
④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水,、牙垢等,，發(fā)現(xiàn)了細菌和原生動物，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人,。
⑤19世紀30年代德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說,。
⑥ 1859年英國博物學(xué)家達爾文出版了《物種起源》這一名著，提出了生物進化理論,。
⑦ 1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實驗,，發(fā)表了題為《植物雜交實驗》的論文，提出了兩個遺傳的基本規(guī)律,。
當代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢：
①dna的雙螺旋結(jié)構(gòu),。
1953年4月，美國的沃森和英國的克里克公布了他們在前人工作的基礎(chǔ)上的研究結(jié)果,，建立了dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,。
②人類基因組的研究。
科學(xué)家估計,，人類約有10萬個基因,，編碼序列約為1億個堿基對,。人體基因dna全序列分析，即基因組研究,。研究內(nèi)容是：分析測定30億個核苷酸的排列順序,，破譯每個核苷酸序列中包含的遺傳信息，搞清每個遺傳信息的生物學(xué)功能,。世界上已有一些國家先后立項對此進行研究,，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項目?？茖W(xué)家預(yù)測,，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價值，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個里程碑,。
③生態(tài)學(xué)的研究,。
生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年,，是德國進化論者?？藸杽?chuàng)立的。本世紀30年代,，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模,。50年代以后，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué),，近幾十年來，人口劇增,、糧食短缺,、環(huán)境惡化、資源危機,，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi),，損失巨大,，更加引起我國對生態(tài)學(xué)研究的重視。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。（討論）
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就,。（參考課本）
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。（糧食,、人口,、污染、資源）
（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片,、影像資料介紹)
2.什么是觀察法,？
3.什么是調(diào)查法,？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）
4.什么是實驗法？它的基本步驟有哪些,？
（發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè)、通過實驗驗證假設(shè),、得出結(jié)論）
（三）教師總結(jié)
手段：以學(xué)生討論為主
設(shè)計思想
本節(jié)課是緒論課,，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，,，鼓勵學(xué)生積極參與。這一課是以課小學(xué)生收集資料,，課上學(xué)生討論為主線,，再加以老師畫龍點睛的總結(jié)，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式,。
板書設(shè)計?：
探索生物的奧秘
一,、 為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？
1.什么是生物,，它具有哪些特征？
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。
二,、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容
2.什么是觀察法？
3.什么是調(diào)查法,？
什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些？
如果你翻動花園,、庭院中的花盆或石塊,。，常常會看到一些身體略扁,、長橢圓形,、灰褐色或黑色的小動物在爬動，這就是鼠婦又叫潮蟲,。當你搬開花盆或石塊,，鼠婦很快就爬走了。為什么呢,？是因為環(huán)境變明亮了嗎,？
光會影響鼠婦的生活嗎
鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,，光會影響鼠婦的生活。
作出假設(shè)的依據(jù)是：在花盆,、石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦,，而在明亮的地方?jīng)]有看到。當把花盆,、石塊搬開后,，鼠婦很快就爬走了。
這個假設(shè)是否正確呢,？你也可能會說,，把花盆搬開后鼠婦爬走，不一定是光的影響,，因為搬動花盆本身就是對鼠婦的外來刺激,。看來要檢驗假設(shè)是否正確,，還需要通過實驗進行探究,。
材料用具：每個小組10只鼠婦，濕土,，鐵盤（或塑料盤,、紙盒），紙板,，玻璃板,。
實驗裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界,，一側(cè)蓋上紙板,，另一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境,。
方法步驟：
1.全班分成6－8個小組進行實驗,。
2.將鼠婦放入實驗裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘,。
3.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次,。
按照上述實驗方案做實驗。實驗過程中要仔細觀察,，認真記錄,。你可以設(shè)計一個與下表類似的表格,；記錄實驗數(shù)據(jù),。
不同時間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)
環(huán)境
2分鐘
3分鐘
4分鐘
5分鐘
6分鐘
7分鐘
8分鐘
9分鐘
10分鐘
11分鐘
明亮
陰暗
你們小組的實驗結(jié)果與假設(shè)一致嗎,？你們的結(jié)論是什么,？
向全班同學(xué)匯報你們小組的探究過程和結(jié)果,。計算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值,。對全班平均值進行分析得出的結(jié)論，與你們小組得出的結(jié)論一致嗎,？如果不一致,，請在老師的指導(dǎo)下分析原因。
1.這個實驗中有哪些因素對鼠婦有影響,？你如何保證實驗結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的,？
2.為什么要用10只鼠婦在做實驗？只用1只鼠婦做實驗行嗎,？
3.為什么要計算全班各組的平均值,？
［觀察與記錄］
1.本觀察小組共_____________人，組長_____________,。
2.畫本組觀察路線草圖（參考范例）
3.填表,，將觀察到的生物進行簡單的記錄。
調(diào)查人
班 級
調(diào)查地點
調(diào)查時間
天氣狀況
生物名稱
數(shù)量
生活環(huán)境
4.小結(jié)
（1）全組共觀察到_____________種植物,，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的,。
（2）全組共觀察到_____________種動物，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的,。
［分析與思考］
1.不同的植物生活環(huán)境_____________,；不同的動物生活環(huán)境______________。
［應(yīng)得結(jié)論］
1.我們身邊的動物與植物是___________________________,。
2.生物與人類生活的關(guān)系是____________________________________________,。
［注意事項］
1.調(diào)查是一項科學(xué)工作。對你所看到的生物,，不管你是否喜歡它，都要認真觀察,，如實記錄,。不能僅憑個人好惡取舍。
2.不要損傷植物和傷害動物,，不要破壞生物的生活環(huán)境,。
3.注意安全。全組同學(xué)要集體行動,，不要一個人走到偏僻的地方,；不要攀爬高處；不要下水,；等等,。
觀察路線草圖參考范例
緒論探索生物的奧秘思維導(dǎo)圖篇三
教學(xué)目標?
知識目標
1.使學(xué)生初步了解生物，生物與人類的關(guān)系,，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就,。
2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義
3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,。
能力目標
1.通過觀察圖片或?qū)嵨铮瑢Ρ壬锱c非生物的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、對比、
判斷,、歸納的思維能力,。
2.通過學(xué)生分組討論，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就,，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達能力和思維能力,。
情感目標
1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責任感,，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力,。
2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),。
3.通過學(xué)生活動,促進新同學(xué)相識,，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教材分析
這一節(jié)是全冊教材的緒論課,，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使學(xué)生對生物學(xué)有一個初步的認識,。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué),，也是初一學(xué)生進入中學(xué)階段接觸的第一門實驗科學(xué)。這一節(jié)課也是整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課,，將直接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí),。
教法建議
通過生物教學(xué)，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識外,；還要對學(xué)生進行思想教育,，形成基本的生物學(xué)觀點；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力,；并掌握一定的科學(xué)方法,、生物學(xué)技能，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。
要完成上述任務(wù),，必須通過認真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué),，精心準備、組織安排好，這將對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用,，也為學(xué)生今后積極主動地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。因此對本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：
1.結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點，從學(xué)生升入中學(xué)開始,，就激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。具體做法是：
（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片、圖片,，課前進行展示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
（2）課上,，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞,。
2.對于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,，教師可以組織學(xué)生討論,，在學(xué)生發(fā)表個人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手,，從生活實例入手,，可以使生物課密切聯(lián)系實際。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展,。
3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義,，可以讓學(xué)生列舉自己從報刊、雜志,、廣播等各種傳媒中獲得的信息,，特別是與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的事例，加以說明,。以感受生物學(xué)的地位和作用,。
4.教材中有些內(nèi)容在一個課時內(nèi)完不成，有的可以讓學(xué)生自己閱讀,，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程?中,。
教學(xué)設(shè)計方案
課題：探索生物的奧秘
重點：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？（生物與人類的關(guān)系）
難點：學(xué)會一些科學(xué)研究的基本方法,，尤其是要了解實驗法的基本步驟。
教育過程：
引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片,，可見,，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣,、食,、住、行都離不開生物,，同時,，生物科學(xué)的知識也是日新月異,，趣味無窮。
（可采取學(xué)生分組討論的形式,，并明確各組討論的主題）
（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？
1.什么是生物，它具有哪些特征,？
(通過討論方式,，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)
自然界中，凡是有生命的物體都叫生物,。
同學(xué)們列舉身邊的生物,，并說出生物與非生物的區(qū)別。
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
補充資料：
近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：
①17世紀文藝復(fù)興時期,，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實驗生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說。
②18世紀瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書,，建立了新的動物,、植物的分類系統(tǒng)，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法,。
③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡,，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細胞壁，從而發(fā)現(xiàn)了細胞,，將人們對生物的認識引入到細胞這個微觀領(lǐng)域中,。
④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水、牙垢等,，發(fā)現(xiàn)了細菌和原生動物,，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人。
⑤19世紀30年代德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說,。
⑥ 1859年英國博物學(xué)家達爾文出版了《物種起源》這一名著,，提出了生物進化理論。
⑦ 1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實驗,，發(fā)表了題為《植物雜交實驗》的論文,，提出了兩個遺傳的基本規(guī)律。
當代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢：
①dna的雙螺旋結(jié)構(gòu),。
1953年4月,，美國的沃森和英國的克里克公布了他們在前人工作的基礎(chǔ)上的研究結(jié)果，建立了dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,。
②人類基因組的研究,。
科學(xué)家估計，人類約有10萬個基因，編碼序列約為1億個堿基對,。人體基因dna全序列分析,，即基因組研究。研究內(nèi)容是：分析測定30億個核苷酸的排列順序,，破譯每個核苷酸序列中包含的遺傳信息,，搞清每個遺傳信息的生物學(xué)功能。世界上已有一些國家先后立項對此進行研究,，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項目,。科學(xué)家預(yù)測,，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價值,，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個里程碑。
③生態(tài)學(xué)的研究,。
生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科,。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年，是德國進化論者?？藸杽?chuàng)立的,。本世紀30年代，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模,。50年代以后,，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué),，近幾十年來,，人口劇增、糧食短缺,、環(huán)境惡化,、資源危機，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了,。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi)，損失巨大,，更加引起我國對生態(tài)學(xué)研究的重視,。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識。（討論）
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就,。（參考課本）
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。（糧食、人口,、污染、資源）
（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片、影像資料介紹)
2.什么是觀察法,？
3.什么是調(diào)查法,？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）
4.什么是實驗法？它的基本步驟有哪些,？
（發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè)、通過實驗驗證假設(shè),、得出結(jié)論）
（三）教師總結(jié)
手段：以學(xué)生討論為主
設(shè)計思想
本節(jié)課是緒論課,，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，,，鼓勵學(xué)生積極參與。這一課是以課小學(xué)生收集資料,，課上學(xué)生討論為主線,，再加以老師畫龍點睛的總結(jié)，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式,。
板書設(shè)計?：
探索生物的奧秘
一,、 為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？
1.什么是生物,，它具有哪些特征,？
2.生物學(xué)的發(fā)展史。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就,。
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。
二,、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容
2.什么是觀察法,？
3.什么是調(diào)查法？
什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些,？
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緒論探索生物的奧秘思維導(dǎo)圖篇四
：
教學(xué)目標
知識目標
1.使學(xué)生初步了解生物，生物與人類的關(guān)系,，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就,。
2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義
3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。
能力目標
1.通過觀察圖片或?qū)嵨?，對比生物與非生物的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比,、
判斷,、歸納的思維能力,。
2.通過學(xué)生分組討論，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就,，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達能力和思維能力,。
情感目標
1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責任感,，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力,。
2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),。
3.通過學(xué)生活動,促進新同學(xué)相識,，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教材分析
這一節(jié)是全冊教材的緒論課,，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使學(xué)生對生物學(xué)有一個初步的認識,。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué),，也是初一學(xué)生進入中學(xué)階段接觸的第一門實驗科學(xué)。這一節(jié)課也是整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課,，將直接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí),。
教法建議
通過生物教學(xué)，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識外,；還要對學(xué)生進行思想教育,，形成基本的生物學(xué)觀點；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力,；并掌握一定的科學(xué)方法,、生物學(xué)技能，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。
要完成上述任務(wù),，必須通過認真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué),，精心準備、組織安排好,，這將對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用,，也為學(xué)生今后積極主動地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此對本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：
1.結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點,，從學(xué)生升入中學(xué)開始,，就激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：
（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片,、圖片,，課前進行展示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
（2）課上,，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞,。
2.對于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,，教師可以組織學(xué)生討論，在學(xué)生發(fā)表個人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納,。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手,，從生活實例入手，可以使生物課密切聯(lián)系實際,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展,。
3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，可以讓學(xué)生列舉自己從報刊,、雜志,、廣播等各種傳媒中獲得的信息，特別是與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的事例,，加以說明,。以感受生物學(xué)的地位和作用。
4.教材中有些內(nèi)容在一個課時內(nèi)完不成,，有的可以讓學(xué)生自己閱讀,，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程中。
--方案
課題：探索生物的奧秘
重點：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？（生物與人類的關(guān)系）
難點：學(xué)會一些科學(xué)研究的基本方法,，尤其是要了解實驗法的基本步驟。
教育過程：
引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片,，可見,，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣,、食,、住、行都離不開生物,，同時,，生物科學(xué)的知識也是日新月異，趣味無窮,。
（可采取學(xué)生分組討論的形式,，并明確各組討論的主題）
（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？
1.什么是生物,，它具有哪些特征,？
(通過討論方式,，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)
自然界中，凡是有生命的物體都叫生物,。
同學(xué)們列舉身邊的生物,，并說出生物與非生物的區(qū)別。
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
補充資料：
近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：
①17世紀文藝復(fù)興時期,，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實驗生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說。
②18世紀瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書,，建立了新的動物,、植物的分類系統(tǒng)，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法,。
③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡,，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細胞壁，從而發(fā)現(xiàn)了細胞,，將人們對生物的認識引入到細胞這個微觀領(lǐng)域中,。
④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水、牙垢等,，發(fā)現(xiàn)了細菌和原生動物,，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人。
⑤19世紀30年代德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說,。
⑥1859年英國博物學(xué)家達爾文出版了《物種起源》這一名著,，提出了生物進化理論。
⑦1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實驗,，發(fā)表了題為《植物雜交實驗》的論文,，提出了兩個遺傳的基本規(guī)律。
當代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢：
①dna的雙螺旋結(jié)構(gòu),。
1953年4月,，美國的沃森和英國的克里克公布了他們在前人工作的基礎(chǔ)上的研究結(jié)果，建立了dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,。
②人類基因組的研究,。
科學(xué)家估計，人類約有10萬個基因,，編碼序列約為1億個堿基對,。人體基因dna全序列分析，即基因組研究,。研究內(nèi)容是：分析測定30億個核苷酸的排列順序,，破譯每個核苷酸序列中包含的遺傳信息，搞清每個遺傳信息的生物學(xué)功能,。世界上已有一些國家先后立項對此進行研究,，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項目,?？茖W(xué)家預(yù)測,，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價值，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個里程碑,。
③生態(tài)學(xué)的研究,。
生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年,，是德國進化論者?？藸杽?chuàng)立的。本世紀30年代,，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模。50年代以后,，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué)，近幾十年來,，人口劇增,、糧食短缺、環(huán)境惡化,、資源危機,，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了,。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi),，損失巨大，更加引起我國對生態(tài)學(xué)研究的重視,。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。（討論）
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。（參考課本）
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。（糧食,、人口、污染,、資源）
（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片,、影像資料介紹)
2.什么是觀察法？
3.什么是調(diào)查法,？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）
4.什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些？
（發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè),、通過實驗驗證假設(shè),、得出結(jié)論）
（三）教師總結(jié)
手段：以學(xué)生討論為主
設(shè)計思想
本節(jié)課是緒論課，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始,，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，，鼓勵學(xué)生積極參與,。這一課是以課小學(xué)生收集資料,，課上學(xué)生討論為主線，再加以老師畫龍點睛的總結(jié),，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式,。
板書設(shè)計：
探索生物的奧秘
一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？
1.什么是生物,，它具有哪些特征？
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。
二,、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容
2.什么是觀察法？
3.什么是調(diào)查法,？
什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些？
第12頁
緒論探索生物的奧秘
緒論探索生物的奧秘思維導(dǎo)圖篇五
教學(xué)目標?
知識目標
1.使學(xué)生初步了解生物,，生物與人類的關(guān)系,，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就。
2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義
3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,。
能力目標
1.通過觀察圖片或?qū)嵨?，對比生物與非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、對比,、
判斷、歸納的思維能力,。
2.通過學(xué)生分組討論,，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達能力和思維能力,。
情感目標
1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就,，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責任感，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力。
2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法,，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),。
3.通過學(xué)生活動,促進新同學(xué)相識，培養(yǎng)協(xié)作精神,。
教材分析
這一節(jié)是全冊教材的緒論課,，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容,，使學(xué)生對生物學(xué)有一個初步的認識,。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進入中學(xué)階段接觸的第一門實驗科學(xué),。這一節(jié)課也是整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課,，將直接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
教法建議
通過生物教學(xué),，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識外,；還要對學(xué)生進行思想教育，形成基本的生物學(xué)觀點,；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力,；并掌握一定的科學(xué)方法、生物學(xué)技能,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
要完成上述任務(wù),，必須通過認真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義,，去激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué),，精心準備,、組織安排好，這將對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用,，也為學(xué)生今后積極主動地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。因此對本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：
1.結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點，從學(xué)生升入中學(xué)開始,，就激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。具體做法是：
（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片、圖片,，課前進行展示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
（2）課上,，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞,。
2.對于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法，教師可以組織學(xué)生討論,，在學(xué)生發(fā)表個人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納,。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手，從生活實例入手,，可以使生物課密切聯(lián)系實際,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義,，可以讓學(xué)生列舉自己從報刊,、雜志、廣播等各種傳媒中獲得的信息,，特別是與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的事例,，加以說明。以感受生物學(xué)的地位和作用,。
4.教材中有些內(nèi)容在一個課時內(nèi)完不成,，有的可以讓學(xué)生自己閱讀，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程?中,。
教學(xué)設(shè)計方案
課題：探索生物的奧秘
重點：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？（生物與人類的關(guān)系）
難點：學(xué)會一些科學(xué)研究的基本方法，尤其是要了解實驗法的基本步驟,。
教育過程：
引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片,，可見，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的,。我們生活中的衣,、食、住,、行都離不開生物,，同時，生物科學(xué)的知識也是日新月異,，趣味無窮,。
（可采取學(xué)生分組討論的形式，并明確各組討論的主題）
（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？
1.什么是生物,，它具有哪些特征？
(通過討論方式,，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)
自然界中,，凡是有生命的物體都叫生物。
同學(xué)們列舉身邊的生物,，并說出生物與非生物的區(qū)別,。
2.生物學(xué)的發(fā)展史。
補充資料：
近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：
①17世紀文藝復(fù)興時期，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實驗生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說,。
②18世紀瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書,，建立了新的動物、植物的分類系統(tǒng),，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法,。
③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細胞壁,，從而發(fā)現(xiàn)了細胞,，將人們對生物的認識引入到細胞這個微觀領(lǐng)域中。
④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水,、牙垢等,，發(fā)現(xiàn)了細菌和原生動物，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人,。
⑤19世紀30年代德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說,。
⑥ 1859年英國博物學(xué)家達爾文出版了《物種起源》這一名著，提出了生物進化理論,。
⑦ 1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實驗,，發(fā)表了題為《植物雜交實驗》的論文，提出了兩個遺傳的基本規(guī)律,。
當代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢：
①dna的雙螺旋結(jié)構(gòu),。
1953年4月，美國的沃森和英國的克里克公布了他們在前人工作的基礎(chǔ)上的研究結(jié)果,，建立了dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,。
②人類基因組的研究。
科學(xué)家估計,，人類約有10萬個基因，編碼序列約為1億個堿基對,。人體基因dna全序列分析,，即基因組研究。研究內(nèi)容是：分析測定30億個核苷酸的排列順序,，破譯每個核苷酸序列中包含的遺傳信息,，搞清每個遺傳信息的生物學(xué)功能。世界上已有一些國家先后立項對此進行研究,，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項目,。科學(xué)家預(yù)測,，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價值,，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個里程碑。
③生態(tài)學(xué)的研究。
生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科,。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年,，是德國進化論者海克爾創(chuàng)立的,。本世紀30年代,，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模。50年代以后,，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué)，近幾十年來,，人口劇增,、糧食短缺、環(huán)境惡化,、資源危機,，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了,。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi),，損失巨大，更加引起我國對生態(tài)學(xué)研究的重視,。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。（討論）
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。（參考課本）
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。（糧食,、人口、污染,、資源）
（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片,、影像資料介紹)
2.什么是觀察法？
3.什么是調(diào)查法,？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）
4.什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些？
（發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè),、通過實驗驗證假設(shè)、得出結(jié)論）
（三）教師總結(jié)
手段：以學(xué)生討論為主
設(shè)計思想
本節(jié)課是緒論課,，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始,，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，,，鼓勵學(xué)生積極參與,。這一課是以課小學(xué)生收集資料,，課上學(xué)生討論為主線，再加以老師畫龍點睛的總結(jié),，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式,。
板書設(shè)計?：
探索生物的奧秘
一、 為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識,？
1.什么是生物,，它具有哪些特征？
2.生物學(xué)的發(fā)展史,。
3.生活和生產(chǎn)實踐中需要生物學(xué)知識,。
4.我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。
5.世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。
二,、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.生物課的內(nèi)容
2.什么是觀察法？
3.什么是調(diào)查法,？
什么是實驗法,？它的基本步驟有哪些？
如果你翻動花園,、庭院中的花盆或石塊,。，常常會看到一些身體略扁,、長橢圓形,、灰褐色或黑色的小動物在爬動，這就是鼠婦又叫潮蟲,。當你搬開花盆或石塊,，鼠婦很快就爬走了。為什么呢,？是因為環(huán)境變明亮了嗎,？
光會影響鼠婦的生活嗎
鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活,。
作出假設(shè)的依據(jù)是：在花盆,、石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方?jīng)]有看到,。當把花盆、石塊搬開后,，鼠婦很快就爬走了,。
這個假設(shè)是否正確呢？你也可能會說,，把花盆搬開后鼠婦爬走,，不一定是光的影響,，因為搬動花盆本身就是對鼠婦的外來刺激?？磥硪獧z驗假設(shè)是否正確,，還需要通過實驗進行探究。
材料用具：每個小組10只鼠婦,，濕土,，鐵盤（或塑料盤、紙盒）,，紙板,，玻璃板。
實驗裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,，以橫軸中線為界,，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板,。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境,。
方法步驟：
1.全班分成6－8個小組進行實驗。
2.將鼠婦放入實驗裝置,，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘,。
3.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次。
按照上述實驗方案做實驗,。實驗過程中要仔細觀察,，認真記錄。你可以設(shè)計一個與下表類似的表格,；記錄實驗數(shù)據(jù),。
不同時間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)
環(huán)境
2分鐘
3分鐘
4分鐘
5分鐘
6分鐘
7分鐘
8分鐘
9分鐘
10分鐘
11分鐘
明亮
陰暗
你們小組的實驗結(jié)果與假設(shè)一致嗎,？你們的結(jié)論是什么,？
向全班同學(xué)匯報你們小組的探究過程和結(jié)果。計算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值,。對全班平均值進行分析得出的結(jié)論,，與你們小組得出的結(jié)論一致嗎？如果不一致,，請在老師的指導(dǎo)下分析原因,。
1.這個實驗中有哪些因素對鼠婦有影響？你如何保證實驗結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的,？
2.為什么要用10只鼠婦在做實驗,？只用1只鼠婦做實驗行嗎？
3.為什么要計算全班各組的平均值,？
［觀察與記錄］
1.本觀察小組共_____________人,，組長_____________,。
2.畫本組觀察路線草圖（參考范例）
3.填表，將觀察到的生物進行簡單的記錄,。
調(diào)查人
班 級
調(diào)查地點
調(diào)查時間
天氣狀況
生物名稱
數(shù)量
生活環(huán)境
4.小結(jié)
（1）全組共觀察到_____________種植物,，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的。
（2）全組共觀察到_____________種動物,，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的,。
［分析與思考］
1.不同的植物生活環(huán)境_____________；不同的動物生活環(huán)境______________,。
［應(yīng)得結(jié)論］
1.我們身邊的動物與植物是___________________________,。
2.生物與人類生活的關(guān)系是____________________________________________。
［注意事項］
1.調(diào)查是一項科學(xué)工作,。對你所看到的生物,，不管你是否喜歡它，都要認真觀察,，如實記錄,。不能僅憑個人好惡取舍。
2.不要損傷植物和傷害動物,，不要破壞生物的生活環(huán)境,。
3.注意安全。全組同學(xué)要集體行動,，不要一個人走到偏僻的地方,；不要攀爬高處；不要下水,；等等,。
觀察路線草圖參考范例
