計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班心理健康教育工作計劃篇一

活動目標(biāo)

1、知道每個人都有情緒,，并能辨認(rèn)幾種基本情緒,。

2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá),。

3,、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒,。

活動準(zhǔn)備

1,、六個情緒臉譜興奮、高興,、悲傷,、憤怒、害怕,、煩惱,。

2、做有六個情緒臉譜的大色子,。

3,、每個幼兒一個情緒溫度計。

活動過程

一,、幼兒聽兩段音樂高興和悲傷的,。

今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細(xì)聽,，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

聽曲子“趕花會”,。

提問：聽后你的感覺怎樣?高興,、快樂

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹,，扎紅頭繩”,。

提問：聽后你的感覺怎樣?傷心、難過,。

教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒,，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜,。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒,，并學(xué)一學(xué),。”

幼兒學(xué)完后,，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

二,、游戲：玩色子。

1,、請小朋友上來扔色子,，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情,，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒,。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,，做相應(yīng)的表情,，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情,。

三,、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1,、你喜歡哪一種情緒,，哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣,、害怕,、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3,、教師小結(jié),。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象,。但是憤怒,、悲傷,、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快,、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的,。當(dāng)我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情,，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情,。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了,，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事,，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情,。老師希望我們大2班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂,。

四,、游戲：玩情緒溫度計。

師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?體溫計

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,，用什么來測量?

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,，在10-30度之間是高興的情緒,，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,，你就說一說你在什么時候是這種情緒,。

小朋友自己玩，教師個別詢問,。

玩后提問：你最喜歡什么情緒?

五,、舞蹈：娃哈哈。

活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》,。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時的心情,。

幼兒園大班心理健康教育工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

1、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

二,、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作;

3,、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，形成以心理健康工作室,、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，為孩子的身心健康做出努力,。

三、具體實施：

教師方面：

1,、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。(形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2、上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊伍,。

孩子方面：

1,、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

2,、設(shè)立師生互動交流版面,。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn),。(形式不限,，聽講座，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

四,、具體工作安排：(略)

幼兒園大班心理健康教育工作計劃篇三

設(shè)計意圖

俗話說：“孩子的臉，三月的天”,。在幼兒的心理活動中,，情緒情感變化相當(dāng)快。在幼兒期,，孩子出現(xiàn)生氣,、憤怒、傷心,、抑郁等消極情緒是很常見,、很普遍的現(xiàn)象。而情緒,、情感和健康的關(guān)系也是十分密切,。消極情緒、情感不僅影響身體健康,，而且不利于健康人格的發(fā)展,。因此，情緒,、情感的表達(dá)與自控是幼兒成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。本次活動旨在幫助幼兒更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒,、情感的方法,，學(xué)會合理發(fā)泄心中的不快，培養(yǎng)幼兒自我情緒,、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格,。

活動內(nèi)容：

健康活動《開心吧》

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在活動中掌握一些緩解,、轉(zhuǎn)移不良情緒,、情感的方法，合理發(fā)泄心中的不快。

2,、培養(yǎng)幼兒自我情緒,、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。

3,、在活動中鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，促進幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

音樂《快樂頌》,、手偶,、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖,、開心卡片,、畫筆、廢紙,。

活動過程

一,、教師介紹開心吧，激發(fā)幼兒興趣

二,、教師演示教具,，引導(dǎo)幼兒交流，初步探討緩解不開心的方法

1,、教師表演故事《開心吧》,。

提問：小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

2,、討論：你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

3,、出示三幅掛圖，請小朋友幫圖上的小動物想辦法,，尋找化解不開心的更多方法,。

小組討論:

(1)小貓的玩具被同伴搶走了。

(2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙,。

(3)小熊摔了一跤,，把新褲子弄臟了。

教師總結(jié)：其實呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,，有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,，吃不下飯,睡不好覺，有的人還會找別人出氣,。這樣的話,，對自己身體不好，也影響別人,。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時候,、生氣的時候等等，我們要想辦法讓自己開心起來,。

三,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活,，討論、掌握緩解不良情緒,、情感的方法,，并將化解不開心的方法畫在開心卡片上

1、小朋友們,，你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

2,、引導(dǎo)幼兒用簡筆畫的形式快速記錄開心方法，制作開心卡片,。

3,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒把畫好的開心卡的內(nèi)容,，告訴周圍的同伴或老師。

四,、出示“出氣袋”,，引導(dǎo)幼兒合理發(fā)泄心中的不快

1、游戲：出氣袋,。

2,、提醒幼兒要合理的發(fā)泄心中的不快，發(fā)泄時既不能傷害到自己,，也不能影響到別人,。

五、律動出場,，繼續(xù)傳遞快樂

幼兒園大班心理健康教育工作計劃篇四

設(shè)計意圖：

喜,、怒、哀,、樂之情人皆有之,，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要,。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護,，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中,，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情,，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的`消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ),。

活動目標(biāo)：

1,、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2,、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

活動準(zhǔn)備：

4個木偶、一個開心枕

重,、難點分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,。

活動過程：

一：感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲,。

二,、開心與煩惱

1、 剛才玩的真開心,，你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

2,、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

3、 除了開心的事,，我們還會遇到一些不開心的事,，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

5,、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結(jié)：不開心就是生氣,，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時候,，人吃不下飯，睡不好覺,，身體越來越差,，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉,。

三,、化解不開心

1,、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店?

2,、 我們來看看誰來消氣商店了?

3、 依次出示小動物,，請幼兒幫他們想辦法!

4,、 你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、 如果你生氣了,，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結(jié)：每個人都有生氣的時候,，你生氣的時候，可以唱唱歌,，跳跳舞,，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣,，讓自己快樂起來,。

四、讓自己開心

1,、 介紹開心枕,。

2、 傳遞開心,，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,，親一親。

3,、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

4,、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

幼兒園大班心理健康教育工作計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想：

1,、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

二、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

2,、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;

3,、實施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長,、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，為孩子的身心健康做出努力。

三,、具體實施：

教師方面： 1,、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2,、上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課,。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。

孩子方面： 1,、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

2、設(shè)立師生互動交流版面,。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。 家長方面： 與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

幼兒園大班心理健康教育工作計劃篇六

一,、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

1,，對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺,、觸摸覺,、空間知覺,、時間知覺,。

(1)可有意識、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力,，平時要定期測量幼兒聽力情況,，及早治療和防范,。

(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃,、橙,、綠、天藍(lán),、藍(lán),、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱,。

(3)教孩子用手摸,，辨別物體的粗細(xì)、軟硬,、輕重,、粗糙、光滑,。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后、左右,。如用同類物體擺成不同的空間位置,，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下,、一前一后,、一左一右等。

(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺,。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,，并講出先后順序。還可以通過故事,、童話等幫助幼兒掌握“從前”,、“很久很久”、“后來”,、“開始”,、“結(jié)束”等詞匯。

2,，對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展,，對周圍事物極感興趣，到處看,、聽,、聞、說,。因此,，活動能力,、生活范圍、知識量都增長,、擴大,、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展,，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù),，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音,、動作,、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上,。

3,，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句,，復(fù)述故事,，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好,，即記憶自己所熟悉的,、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用,。

4,，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高,，他們可邊動作邊說邊記,，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差,，處于萌芽狀態(tài),。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征,，特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲,，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”,，“錯,，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”,，詞匯的掌握也隨著年齡增加,，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法,、學(xué)繪畫,、學(xué)語言,。

5,，對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了,，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié),，他們也想象到了,。他們會幻想著與星星、月亮做游戲,、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌,，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的,，應(yīng)予以啟迪保護,。

二，對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露,，易沖動及易變的特點,，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展,。幼兒社會性情感,、道德感、美感,、理智感,、道德評價都有些發(fā)展，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系,，互相報出電話號碼,，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。

三,，對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟,，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的,，因為只有當(dāng)行動的目的為幼兒理解而感興趣時,，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅持性和自制力,。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則,。